2020-2021學(xué)年七年級(jí)語文下學(xué)期期末測試卷01（河北）（全解全析）

語文全解全析第頁）2020–2021學(xué)年下學(xué)期期末測試卷01七年級(jí)語文·全解全析1．【答案】B【詳解】A．氣沖斗牛dǒu；C．顛沛流離pèi；D．祈禱dǎo，赤裸luǒ，深惡痛絕wù；故選B。2．【答案】D【詳解】本題考查句子的排序。解答此題時(shí)，先通讀全文，了解文章的主要內(nèi)容的，理清句子之間的邏輯關(guān)系，再進(jìn)行排序。本題主要講的就是預(yù)習(xí)時(shí)的勾畫。故選第一個(gè)應(yīng)該是提出寫作對象的③，接著由“必要時(shí)還需要”可知②應(yīng)該排在③后，再由④“特別是”可知，④是對前文的補(bǔ)充，應(yīng)該排在②后，①是對文段的總結(jié)，故排在文段最后。故選D。3．【答案】C【詳解】A．搭配不當(dāng)，“有很高的收視率”的主語不是“孟非”，而是“他主持的節(jié)目”。B．成分殘缺，句末應(yīng)加“活動(dòng)”。C．正確。D．語序不當(dāng)，應(yīng)將“思考”和“面對”調(diào)換位置。故選C。4．【答案】B【詳解】A．千均重負(fù)——千鈞重負(fù)；C．煩燥——煩躁；D．鋒芒必露——鋒芒畢露。故選B。5．【答案】⑴柳暗花明又一村⑵一山放出一山攔⑶不畏浮云遮望眼自緣身在最高層商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花⑷卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙⑸斯是陋室惟吾德馨【解析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。文學(xué)常識(shí)要記住作者、作品等。本題中的“自緣、隔、卿、惟、德馨”等字詞容易寫錯(cuò)。6．【答案】（1）閱讀對于一個(gè)人乃至整個(gè)民族都很重要。（2）示例一：與圣賢為友，與經(jīng)典同行示例二：培養(yǎng)讀書習(xí)慣，豐富美麗人生（3）示例：童將軍（童老），您好！久聞您喜好讀書，非常敬慕。我校即將開展“讓讀書成為一種習(xí)慣”主題活動(dòng)，想請您去作報(bào)告，為全校師生指點(diǎn)迷津。我們恭候您的光臨！【詳解】（1）本題考查概括總結(jié)能力。解答時(shí)，把握材料關(guān)鍵信息和語句，分析整理即可得出答案。材料一說“一個(gè)愛閱讀的民族，才能真正鑄就過硬的軟實(shí)力”，強(qiáng)調(diào)了閱讀對一個(gè)民族的重要性。材料二介紹百歲將軍的讀書愛好，強(qiáng)調(diào)讀書令人長壽。材料三指出目前許多中學(xué)生只看名著改編的影視作品，而沒有讀名著，點(diǎn)明當(dāng)前中學(xué)生讀書少的問題。由此可知材料一和材料二強(qiáng)調(diào)的是：閱讀對一個(gè)民族、個(gè)人的重要性。（2）本題考查語言的運(yùn)用能力。解答時(shí)，需要把握宣傳標(biāo)語的簡潔易懂、瑯瑯上口、新穎獨(dú)特以及主題突出的特征，言之有理即可。根據(jù)題干所給材料，由于許多中學(xué)生很少閱讀經(jīng)典書目，學(xué)校準(zhǔn)備開展“讓讀書成為一種習(xí)慣”的主題活動(dòng)。作答時(shí)，需要把握“經(jīng)典”“讀書”“習(xí)慣”等關(guān)鍵詞。（3）本題考查語言表達(dá)能力。解答時(shí)，注意把握不同對象的稱呼用語及措辭的委婉恰當(dāng)。邀請童陸生將軍到學(xué)校為全校師生作報(bào)告，要明確告訴童將軍報(bào)告的主題“讓讀書成為一種習(xí)慣”，表明來意，要盡可能多用敬辭，以示尊敬。7．眼前的障礙（或“困難”、“挫折”）。8．C9．會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小【解析】7．本題考查對古詩詞的分析與鑒賞能力。解答時(shí)，結(jié)合詩句內(nèi)容和意境分析即可?！安晃犯≌谕?自緣身在最高層”意思是不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野,只因?yàn)椤拔摇闭驹陲w來峰頂,登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。在生活中“我”心胸寬廣，自然不怕重重困難挫折擋住“我”前進(jìn)的腳卻步，表現(xiàn)了作者樂觀無畏的精神態(tài)度。故而浮云在這里引申為困難、挫折,一些消極的事物。8．本題考查對古詩文的分析與鑒賞能力。解答時(shí)，結(jié)合詩歌內(nèi)容回答即可?！帮w來山上尋塔,聞?wù)f雞鳴見日升”意思是飛來峰頂有座高聳入云的塔,聽說雞鳴時(shí)分可以看見旭日升起。詩的第一句,詩人用“干尋”這一夸張的詞語,借寫峰上古塔之高,寫出自己的立足點(diǎn)之高。尋，古時(shí)長度單位，八尺為尋。“勝日尋芳泗水濱”中的“尋”意思是尋找。故選項(xiàng)錯(cuò)誤，故選C。9．本題考查對古詩文的分析與理解能力。詩的后兩句承接前兩句寫景議論抒情,使詩歌有生動(dòng)的形象又有深刻的哲理表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚,不畏奸邪的勇氣和決心。這與杜甫在《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”所表達(dá)的志向一樣。10．⑴經(jīng)過，經(jīng)歷⑵劃船⑶逆流⑷倒塌11．D12．⑴這不是木片，怎么能被河水沖走呢?⑵既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據(jù)一點(diǎn)道理就可以主觀臆斷嗎？13．D14．事物的變化是很多的，不能憑主觀去臆斷事物。實(shí)際經(jīng)驗(yàn)比書本知識(shí)更重要。【解析】10．本題考查對文言詞語的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。（1）句意為：過了十多年，僧人們募集金錢重修寺廟?！伴啞币鉃椤敖?jīng)過”。（2）句意為：劃著幾只小船?！拌币鉃椤皠澊薄＃?）句意為：像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了?！八萘鳌币鉃椤澳媪鳌?。（3）句意為：寺廟的大門倒塌在了河里?！佰堋币鉃椤暗顾薄?1．本題考查古今異義詞。解答此類題目，一定要先翻譯句子，根據(jù)句意解釋詞語，然后結(jié)合該詞在現(xiàn)代漢語中的意思去比較判斷。A．“固”古今意義分別為“本來”“牢固，堅(jiān)固”；B．“物理”古今意義分別為“事物的道理、規(guī)律”“物理學(xué)”；C．“是”古今意義分別為“這樣”“判斷動(dòng)詞”；D．“知”古今意義都為“知道”；故選D。12．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先要按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。重點(diǎn)詞語：（1）是：這。木柿：木片。豈：怎么。攜：帶。（2）然則：既然這樣，那么。但：只。臆斷：主觀臆斷。13．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。D選項(xiàng)說法錯(cuò)誤，文章第二段中關(guān)于講學(xué)家重在通過語言描寫寫出他的看法，而沒有寫到他的具體行為。應(yīng)該是講學(xué)家不切實(shí)際，認(rèn)識(shí)片面；寺僧不深思熟慮而盲目行動(dòng)。故選D。14．本題考查對文言文中心主題的理解和表達(dá)。學(xué)生能分析和概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，要求在分析歸納原文有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以推理的方式，分析和概括在某一敘述事件或說明某一道理時(shí)作者的主張和看法。其實(shí)文章的主旨文中已經(jīng)有所揭示，只要找出主旨句，用自己的語言描述出來即可。文中的主旨句是“然則天下之事,但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”用自己的話概括就是：事物的發(fā)展變化往往有多方面的原因，不能僅憑主觀臆斷去判斷事物。要結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)去判斷?！军c(diǎn)睛】譯文：滄州的南面有一座靠近河岸的寺廟，寺廟的大門倒塌在了河里，門前的兩只石獸也一起沉沒在此河中。過了十多年，僧人們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底還是沒找到。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的特點(diǎn)堅(jiān)硬沉重，泥沙的特點(diǎn)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是很荒唐嗎？”大家信服，認(rèn)為是正確的言論。一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就顯得很荒唐；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是顯得更荒唐了嗎？”。結(jié)果依照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？15．我們收獲拾稻穗的快樂。我忘不了“吃苦”之本。16．這兩個(gè)詞都是對老大婆的動(dòng)作描寫，形象逼真地寫出了老太婆迫不及待地向“我”走來的神情，寫出了老太婆喜悅、樂觀的情懷。17．貶詞褒詞用，表現(xiàn)出“我”堅(jiān)持在盛宴后，將沒有吃完的山珍海味打包回家，堅(jiān)持厲行節(jié)約的良好習(xí)慣。18．因?yàn)樯钬毨?，缺吃少穿，為了填飽饑腸，不得不去拾荒，貼補(bǔ)家用。我的拾荒經(jīng)歷讓我感受到了收獲的欣喜和渴望，讓我懂得了要收獲就得付出勞動(dòng)和心血，讓我學(xué)會(huì)了田間勞動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了珍愛糧食、熱愛生活。19．還需要。雖然現(xiàn)在時(shí)代進(jìn)步了，生活和諧了，但是我們要有“拾荒”精神，因?yàn)橛辛诉@種精神，當(dāng)我們突然面臨危險(xiǎn)、困苦的時(shí)候，才能保持樂觀的情懷，看到未來和希望，倍增戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，才能在困難面前挺起我們的脊梁。【解析】15．要求學(xué)生根據(jù)表格要求學(xué)生，仔細(xì)閱讀相關(guān)語段。結(jié)合具體內(nèi)容概括即可。第②段結(jié)合“我們放下書包，挎起簍篼，三五成群，在新收割的水田里邊走邊尋遺落的谷粒，待到簍筐里盛滿稻穗，褲兜里裝滿了谷粒，肩頭上背起小山般的柴草，心中便盈滿了喜悅，縱然額角掛著汗珠，臂彎壓得酸疼，心頭仍洋溢出收獲的滿足和喜悅，臉上仍閃現(xiàn)著燦然的甜笑”概括得出：我們收獲拾稻穗的滿足和喜悅。第④段結(jié)合“民兒在城里當(dāng)干部，還愛吃咱熬的地瓜粥呀！看來還不忘本”概括得出：我忘不了“吃苦”之本。16．要求學(xué)生掌握常用的人物描寫方法及作用。結(jié)合具體語境分析，首先指出描寫方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“捧”“挪”分析，是動(dòng)作描寫。然后根據(jù)語境，運(yùn)用“運(yùn)用……動(dòng)詞，寫出了……的情態(tài)（活潑，溫柔，害羞等），表達(dá)了……人對……事/物的情感”的格式，寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感即可。17．要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義?！拔倚形宜亍保H義詞，意思是指不受外界影響，按自己向來的行事方式去做。結(jié)合“他們不打包，我打包”分析，是貶義褒用。寫出我依然將沒有吃完的山珍海味打包回家，堅(jiān)持厲行節(jié)約的良好習(xí)慣。18．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合“但是我們長在二十世紀(jì)七十年代，當(dāng)時(shí)在鄉(xiāng)下，每家每戶煮的都是稀飯，加上煮的菜沒有油，看在鍋里的粥只見人影不見飯。在我的記憶里，剛吃飯不到一個(gè)小時(shí)，小尿尿就出來了，尿尿回來肚子又餓了。為了填飽饑腸，拾荒就成了我們小時(shí)候的一種副業(yè)”得出拾荒的原因：因?yàn)樯钬毨?，缺吃少穿，為了填飽饑腸，不得不去拾荒，貼補(bǔ)家用。第二問：結(jié)合“在新收割的水田里邊走邊尋遺落的谷粒，待到簍筐里盛滿稻穗，褲兜里裝滿了谷粒，肩頭上背起小山般的柴草，心中便盈滿了喜悅，縱然額角掛著汗珠，臂彎壓得酸疼，心頭仍洋溢出收獲的滿足和喜悅，臉上仍閃現(xiàn)著燦然的甜笑”得出：感受到了收獲的欣喜和渴望；結(jié)合“當(dāng)春風(fēng)吹綠秧苗，汗水濡濕土地的時(shí)候，她深知自己付出的勞動(dòng)和心血換來的收獲是多么的不易”得出：要收獲就得付出勞動(dòng)和心血結(jié)合“她教不辨五谷的我，學(xué)會(huì)了簡單的田間勞動(dòng)；她教我懂得珍惜糧食，熱愛生活”得出：教我懂得珍惜糧食，熱愛生活。19．要求學(xué)生首先明確態(tài)度，需要。然后結(jié)合“我的拾荒經(jīng)歷讓我感受到了收獲的欣喜和渴望，讓我懂得了要收獲就得付出勞動(dòng)和心血，讓我學(xué)會(huì)了田間勞動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了珍愛糧食、熱愛生活?！标U述理由即可。20．運(yùn)用通感修辭，把嗅覺形象用視覺形象表現(xiàn)出來，把人帶入一種新的境地。物我交融，表現(xiàn)紫藤蘿香氣柔美、溫馨，表達(dá)了作者對紫藤蘿的由衷喜愛之情。21．踏著冰冷的雪地，朵朵梅花競相開放。它們嬌小、柔嫩，像開在樹上的小冰燈，綻放出冬天中最美麗的笑靨。生命雖短暫，它用勇氣傲雪迎風(fēng)，把自己最美好的身影留在人間?！窘馕觥?0．本題考查句子的賞析。解答此題可抓句中的關(guān)鍵詞語“香氣”“紫色”來理解分析。作者把“香氣”寫成“淺紫色的”，是嗅覺與視覺的相通，更突出了紫藤蘿的紫色光彩。使花色與花香融為一體，在修辭上使用了通感，突出了紫藤蘿的紫色光彩籠罩一切的感覺。21．此題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。解答此題，要根據(jù)試題提供的信息要求充分展開想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的文字生動(dòng)地表現(xiàn)出來。注意要用簡潔、優(yōu)美的、帶有具有抒情性的語言，并運(yùn)用托物言志的寫法來寫一段話。如：依舊不能忘卻初見曇花開放的剎那，皎潔如玉的月光下，如同超脫凡世的精靈，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美。為這驚艷的美付出的代價(jià)，便是生命的短暫。沒有眼淚，沒有悲傷，沒有猶豫，有的只是忠實(shí)于自己的倔強(qiáng)。22．【答案】難忘那一刻那一刻，淚水與汗水一齊灑下，那一刻，嘗到了“苦“這個(gè)字的滋味；那一刻，覺得自己的辛苦換回了不菲的回報(bào)；那一刻，絢麗的畫面肯定了我的付出；那一刻，是生命中最難忘的時(shí)刻。三年級(jí)已經(jīng)入學(xué)的時(shí)候，我的心還在懷念著小村的水塘，淳樸的鄉(xiāng)土風(fēng)情。無論怎樣，心都收不回來，每天上學(xué)無精打采，聽課心不在焉，整天魂不守舍的。一天天的日子被我慢慢地混過去，我的成績?nèi)鐢嗔司€的風(fēng)箏直速下降，而我面對這一切依然無動(dòng)于衷，日子像以前的黑白電視，上演著一天天的枯燥與乏味，讓人早早地厭倦了……轉(zhuǎn)眼，期中考試到了，我麻木地看著試卷，嘗試著一個(gè)個(gè)的解題方法，心卻一點(diǎn)也不著急……試卷發(fā)下來了，看著那一個(gè)個(gè)的紅叉叉，我真的著急了，緊張地復(fù)習(xí)，認(rèn)真地聽課，每天面對的是一堆堆的習(xí)題。在臨近期末考試的前兩周，我卻接到了一個(gè)作文大賽的通知，我咬咬牙，欣然接受。每天晚上迎面吹來溫?zé)岬娘L(fēng)，耳邊傳來電視機(jī)的聲音，我的面前卻堆著兩座大山，復(fù)習(xí)過的書放在右邊，沒看過的書放在左邊，每天體驗(yàn)著“苦”字的滋味，嘗到了從未有過艱辛