二中一學(xué)期教科室工作計(jì)劃

第4頁共4頁二中一學(xué)期教科室工作計(jì)劃一、?指導(dǎo)思想?本學(xué)期，教?科室工作將?立足當(dāng)前課?堂改革的要?求和學(xué)校新?學(xué)期的中心?工作，以推?進(jìn)課堂教學(xué)?改革為研究?重點(diǎn)，堅(jiān)持?一個(gè)中心，?即教育科研?與課堂教學(xué)?緊密結(jié)合；?實(shí)施兩項(xiàng)策?略，即在實(shí)?踐中研究，?用實(shí)踐的方?法去做研究?；做到三個(gè)?服務(wù)，即為?學(xué)校的發(fā)展?服務(wù)，使教?育科研工作?成為營造學(xué)?校特色的新?的閃光點(diǎn)；?為教師成長?服務(wù)，使科?研工作成為?提升教師素?質(zhì)的新的支?撐點(diǎn)；為教?育教學(xué)質(zhì)量?的提高服務(wù)?，使教育科?研成為提高?教學(xué)效率的?新的增長點(diǎn)?；形成四個(gè)?觀念，問題?即課題，教?師即研究者?，教學(xué)即研?究，課堂即?實(shí)驗(yàn)室。努?力推進(jìn)教育?科研工作又?快又好發(fā)展?，使學(xué)校教?科研“源于?教學(xué)，高于?教學(xué)，指導(dǎo)?教學(xué)”，繼?續(xù)走“科研?強(qiáng)校、科研?興教、科研?育師”之路?，努力促進(jìn)?我校教育教?學(xué)質(zhì)量的提?高，努力實(shí)?現(xiàn)教育科研?工作的新突?破，不斷促?使學(xué)校向高?品位有特色?發(fā)展。二?、工作目標(biāo)?1、以校?本培訓(xùn)和活?動(dòng)為抓手，?促進(jìn)教師專?業(yè)化發(fā)展。?2、以制?度求規(guī)范，?以落實(shí)促規(guī)?范，實(shí)現(xiàn)管?理再上新臺(tái)?階；以科研?導(dǎo)教學(xué)，以?教學(xué)促科研?，實(shí)現(xiàn)新課?程有新突破?。3、深?入開展教研?組、備課組?的研修活動(dòng)?，推進(jìn)課堂?變革深入研?究。4、?主動(dòng)做好教?師教學(xué)案例?、敘事的征?集、篩選和?推薦工作，?激活廣大教?師撰寫熱情?，增加獲獎(jiǎng)?人次，提高?獲獎(jiǎng)檔次。?三、主要?工作及措施?：1、加?強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?，提高思想?理論修養(yǎng)，?促進(jìn)教育科?研。沒有?科學(xué)理論和?方法的指導(dǎo)?，就沒有教?育實(shí)踐的創(chuàng)?新和發(fā)展，?也談不上教?育科研的科?學(xué)有效。作?為教育科研?第一線的實(shí)?踐者，尤其?需要提高理?論修養(yǎng)，才?能避免實(shí)踐?的盲目性和?研究的低層?次、低效率?。因此，將?繼續(xù)認(rèn)真_?__教師廣?泛深入地學(xué)?習(xí)現(xiàn)代教育?理論，普及?教育科研理?論和方法。?教科室將收?集、匯編有?關(guān)宣傳新課?程的教育理?念和教育科?研的理論以?及好文章、?好材料、好?網(wǎng)址提供給?各位一線教?師，為廣大?教師提供第?一手鮮活資?料。2、?強(qiáng)化細(xì)化管?理，健全和?完善教科研?制度，向管?理要質(zhì)量，?向管理要發(fā)?展。教科?室將在學(xué)校?校委會(huì)的支?持下，規(guī)范?學(xué)校校本研?修活動(dòng)，為?提高各教師?搞科研的積?極性，使教?科研落實(shí)到?教師日常教?學(xué)工作中去?，營造出人?人從事教科?研的優(yōu)良氛?圍，進(jìn)一步?提升教師教?育教學(xué)能力?，豐富學(xué)校?辦學(xué)內(nèi)涵，?打造學(xué)校品?牌特色。?3、狠抓_?__研究，?轉(zhuǎn)變___?備課觀念，?努力提高課?堂教學(xué)的終?極效益。?（1）必須?進(jìn)一步強(qiáng)化?___備課?和___研?究，大力倡?導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案_?__編寫。?教案、學(xué)案?編寫需要研?究，練習(xí)的?篩選需要研?究，題目的?講評需要研?究。只有抓?住___備?課和___?研究，才能?充分發(fā)揮同?組群體的優(yōu)?勢。因此，?本學(xué)期教科?室進(jìn)一步落?實(shí)學(xué)校行政?領(lǐng)導(dǎo)直接落?組責(zé)任制，?深入課堂，?深入備課組?，確保__?_備課、課?前說課落到?實(shí)處。對?___備課?要推行備課?組長把關(guān)制?。一是按階?段、按課時(shí)?將任務(wù)分解?細(xì)化，落實(shí)?好主備人。?主備人要按?照總體確定?的目標(biāo)要求?提前準(zhǔn)備，?形成具體的?復(fù)習(xí)方案。?二是做到定?時(shí)、定點(diǎn)，?具有超前性?。（2）?努力構(gòu)建以?“教師自我?反思、__?_同伴互助?、研究人員?專業(yè)引領(lǐng)”?為核心的校?本教研新體?系。自我?反思——校?本教研的前?提條件和最?高境界。教?學(xué)反思的內(nèi)?容包括教學(xué)?個(gè)案、案例?分析、教學(xué)?故事、教學(xué)?分析、教后?反思等。其?中對教學(xué)中?的教學(xué)小現(xiàn)?象和真問題?的研究是最?主要、最有?效、最實(shí)用?的。同伴?互助——校?本教研的重?要___形?式。同伴互?助可以實(shí)現(xiàn)?教師的主動(dòng)?交流與合作?，資源共享?，使每個(gè)教?師都獲得單?獨(dú)研究所得?不到的東西?“同伴互助?不能局限于?___備課?和相互評課?，而應(yīng)側(cè)重?把推進(jìn)新課?程中遇到的?一個(gè)人不能?解決的實(shí)際?問題、困難?和困惑變成?研究課題來?共同研究，?形成一種在?研究狀態(tài)下?的工作方式?，在問題解?決的過程中?實(shí)現(xiàn)教師的?專業(yè)成長。?特別是通過?___研究?，可以實(shí)現(xiàn)?相互促進(jìn)，?相互影響，?共同成長之?目的，培養(yǎng)?一支優(yōu)秀教?師群體?？?以探索跨學(xué)?科、跨角色?的校本教研?之路，打開?思維的視角?，從多角度?、多層次開?展反思活動(dòng)?，加大反思?的廣度、深?度和力度。?要逐步實(shí)現(xiàn)?從教師個(gè)人?反思向教師?群體反思的?過渡。專?業(yè)引領(lǐng)——?提高校本教?研水平的重?要保障。專?業(yè)引領(lǐng)，實(shí)?質(zhì)是理論對?實(shí)踐的指導(dǎo)?。專業(yè)引領(lǐng)?可以是專家?、學(xué)者的講?學(xué)指導(dǎo)，但?更多的、更?直接的是骨?干教師(學(xué)?科帶頭人、?教壇新秀、?名師)的參?與，學(xué)校行?政領(lǐng)導(dǎo)的理?論講座與指?導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)資?源或?qū)I(yè)學(xué)?術(shù)刊物的引?領(lǐng)，以及先?期進(jìn)入教學(xué)?科研教師的?經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?。這對青年?教師起著無?法估量的引?領(lǐng)和促進(jìn)作?用。在條件?許可的情況?下，教科室?將協(xié)調(diào)組建?一個(gè)跨學(xué)科?、跨年級的?青年教師讀?書學(xué)習(xí)會(huì)，?為他們的專?業(yè)快速發(fā)展?搭橋鋪路，?讓他們在教?科研方面走?得更穩(wěn)、看?得更遠(yuǎn)、想?得更深。?本學(xué)期，繼?續(xù)開展隔周?一次的教研?組教學(xué)教研?活動(dòng)（教研?活動(dòng)時(shí)間與?上學(xué)期相同?）和備課組?___備課?活動(dòng)（包括?理論學(xué)習(xí)）?，并且要保?質(zhì)保量各開?展不少于_?__次。為?此，教科室?將___學(xué)?校行政領(lǐng)導(dǎo)?直接參與各?學(xué)科活動(dòng)的?有序開展?4、完善校?本教研，堅(jiān)?持“研訓(xùn)一?體”，實(shí)現(xiàn)?“教”“學(xué)?”“研”三?者同期互動(dòng)?。本學(xué)期?，教科室將?逐步完善教?科研活動(dòng)機(jī)?制，監(jiān)管各?教研組要圍?繞本組既定?研究專題和?主題，有重?點(diǎn)地開展_?__備課、?磨課、聽課?、賽課、評?課，反思、?總結(jié)活動(dòng)。?充分發(fā)揮宣?傳導(dǎo)向、政?策導(dǎo)向、獎(jiǎng)?勵(lì)導(dǎo)向等功?能，樹立教?師的科研先?行觀念，向?科研要質(zhì)量?的觀念，營?造一個(gè)“我?教故我學(xué)，?我教故我思?，我教故我?寫”良好的?教科研氛圍?。教研組?研究的問題?要教育教學(xué)?中的問題，?以問題引導(dǎo)?學(xué)習(xí)，促進(jìn)?研究。各教?研組長要加?強(qiáng)學(xué)科教學(xué)?問題的研究?和梳理，使?問題形成課?題，課題形?成系列，圍?繞著課題去?研究，圍繞?著問題解決?去學(xué)習(xí)，真?正實(shí)現(xiàn)“教?”“學(xué)”“?研”三者的?同期互動(dòng)，?學(xué)有目的，?研有成效，?把研究的成?果及時(shí)反饋?到課堂，指?導(dǎo)到學(xué)生身?上，不斷提?升教學(xué)的品?位，促進(jìn)教?師專業(yè)發(fā)展?。校本教研?活動(dòng)的開展?本著“從教?學(xué)實(shí)踐中來?，到教學(xué)實(shí)?踐中去，為?教學(xué)實(shí)踐服?務(wù)”的宗旨?，實(shí)實(shí)在在?地研究問題?，實(shí)實(shí)在在?地付諸實(shí)踐?。各教研組?要進(jìn)一步聚?焦課堂，圍?繞提高課堂?教學(xué)效