小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期差生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期差生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃為全面?貫徹黨的教?育方針，面?向全體，因?材施教，把?新一輪課程?改革的理念?落到實(shí)處，?本學(xué)期我班?將繼續(xù)加強(qiáng)?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作，并努?力探索新形?勢(shì)下教育方?法，全面提?高教育教學(xué)?質(zhì)量，讓每?一個(gè)學(xué)生得?以生動(dòng)、活?潑、主動(dòng)、?健康的發(fā)展?。一、加?強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教?育內(nèi)涵的理?解，樹(shù)立正?確的教育觀?。我將有?計(jì)劃、有_?__、有目?的地深入學(xué)?習(xí)有關(guān)素質(zhì)?教育的理論?。通過(guò)學(xué)習(xí)?，提高認(rèn)識(shí)?，轉(zhuǎn)變觀念?，要實(shí)施素?質(zhì)教育“全?體、全面和?生動(dòng)、活潑?、主動(dòng)發(fā)展?”的關(guān)鍵是?形成一個(gè)融?洽的師生關(guān)?系。教師的?職能不能只?是傳授知識(shí)?，教師應(yīng)注?重創(chuàng)造，構(gòu)?建民主，平?等的師生交?往和生生交?往，使學(xué)生?在人與人的?關(guān)系中，特?別是師生關(guān)?系中體驗(yàn)到?平等和民主?，尊重和信?任，理解和?寬容，親情?和友愛(ài)，同?時(shí)受到感化?、激勵(lì)和鼓?舞。二、?以心理健康?教育為切入?點(diǎn)，努力探?索后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作的新?路子。、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高認(rèn)識(shí)，?把心理健康?教育納入日?常教學(xué)過(guò)程?中去。有目?的地進(jìn)行學(xué)?生心理知識(shí)?的學(xué)習(xí)，在?課堂教學(xué)中?，把心理素?質(zhì)教育作為?教學(xué)的重要?任務(wù)之一，?滲透到日常?課堂教學(xué)中?去。根據(jù)學(xué)?生個(gè)性心理?的發(fā)展?fàn)顩r?，開(kāi)發(fā)學(xué)生?的心理潛能?，形成教書(shū)?育人，管理?育人，環(huán)境?育人的雙育?合力。、?加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)?生的個(gè)別心?理輔導(dǎo)。深?入學(xué)生的內(nèi)?心世界，搞?好特別學(xué)生?的情況跟蹤?調(diào)查，對(duì)其?心理障礙進(jìn)?行研究和排?除，矯治其?心理疾病，?充分發(fā)揮心?理教育的德?育功能。?3、校內(nèi)外?齊抓共管，?家校結(jié)合，?拓寬教育渠?道。搞好心?理健康教育?，家長(zhǎng)是最?好的幫手和?支持者。將?通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)?，與家長(zhǎng)共?同探討教育?孩子的方法?。另外，通?過(guò)家長(zhǎng)委員?會(huì)，把學(xué)生?中在接受心?理健康指導(dǎo)?后取得明顯?成效的例子?在家長(zhǎng)中廣?泛宣傳，幫?助家長(zhǎng)掌握?部分心理學(xué)?方面的知識(shí)?，指導(dǎo)他們?訓(xùn)練學(xué)生健?康的人格和?良好的品質(zhì)?。三、加?強(qiáng)管理，努?力提高后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?的實(shí)效性。?、建立健?全后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作檔案?。確定幫帶?對(duì)象，不使?任何一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)。對(duì)?每一位后進(jìn)?生的思想，?學(xué)習(xí)狀況，?性格特點(diǎn)，?愛(ài)好特長(zhǎng)，?家庭情況等?都作詳細(xì)記?錄，制定具?體的措施和?目標(biāo)。期末?總結(jié)評(píng)比，?對(duì)成績(jī)突出?的予以表彰?。、對(duì)后?進(jìn)生堅(jiān)持“?四個(gè)不”“?五個(gè)先”原?則?！八膫€(gè)?不”即（）?不定性，（?）不歧視，?（3）不溺?愛(ài)，（4）?不加壓?！?五個(gè)先”即?表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)?先，關(guān)心幫?助優(yōu)先，作?業(yè)批改和學(xué)?習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先?，家訪優(yōu)先?，參加群體?活動(dòng)優(yōu)先，?以努力提高?教育的實(shí)效?性。四、?優(yōu)化課堂教?學(xué)，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?大面提高教?學(xué)質(zhì)量。?、貫徹“興?趣貫課堂”?讓課堂教學(xué)?“活”起來(lái)?。課堂教學(xué)?中，課堂始?終遵循“主?體性原則”?，激發(fā)學(xué)生?以極大的興?趣參與教學(xué)?活動(dòng)的全過(guò)?程，主動(dòng)的?去體驗(yàn)，獲?取。對(duì)一些?后進(jìn)生，要?給他們創(chuàng)造?積極參與學(xué)?習(xí)活動(dòng)的機(jī)?會(huì)，引導(dǎo)學(xué)?生在課上有?所思，有所?情，有所收?獲，以情入?境，真正從?思維上參與?，從情感上?參與。、?積極探索“?低起點(diǎn)，多?層次，高需?求。”的課?堂教學(xué)模式?。“低起點(diǎn)?”就是傳授?新知識(shí)的起?始階段放低?起點(diǎn)，運(yùn)用?直觀形象的?方法，使學(xué)?生聽(tīng)的懂，?學(xué)得進(jìn)?！?多層次”就?是針對(duì)學(xué)生?的共性和個(gè)?性差異，因?材施教。“?高要求”就?是精心鉆