2023四年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

第104頁共104頁2023四年級語文期末復(fù)習(xí)方案2023四年級語文期末復(fù)習(xí)方案。一、教材的根本構(gòu)造本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大局部。8個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，"生字表一"是要求認(rèn)識的字，"生字表二"是要求會寫的字。每組課文后有"詞語盤點(diǎn)"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;"讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在"讀讀記記"中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問題，并聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。"我的發(fā)現(xiàn)"欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林，小東兩個(gè)孩子的對話。四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸。通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會語句的詳細(xì)形象;三是體會文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的"作家筆下的動(dòng)物"這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣一樣，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜歡之情，但寫法完全不一樣，通過比照閱讀，學(xué)生會受到很多啟發(fā)。教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的局部，有的那么是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的局部。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來?？谡Z交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對的才能。交流自己理解的自然奇觀，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和撫慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。四年級上冊教材與三年級一樣，對習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的"語文園地"中安排一次習(xí)作，全冊安排8次。三、復(fù)習(xí)措施〔一〕加強(qiáng)目的意識，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了"全面進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)"的根本理念，并從這個(gè)根本理念出發(fā)，從"知識與才能""過程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目的而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學(xué)目的的根據(jù)?！捕臣訌?qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，"中外童話"是從文體角度定的專題，"作家筆下的動(dòng)物"那么是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)絡(luò)，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊教材成為一個(gè)有機(jī)的整體?！踩臣訌?qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的考慮練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)展自查自測的"詞語盤點(diǎn)"；四是語文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。〔四〕加強(qiáng)開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資無處不在，無時(shí)不有。把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來。主要表如今:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文理論活動(dòng)。f132./四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)方案四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)方案一、指導(dǎo)思想以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時(shí)要面向全體學(xué)生，實(shí)在抓好根底知識和根本技能的復(fù)習(xí)的同時(shí)使好、中、差不同的學(xué)生都得到進(jìn)步。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析^p經(jīng)過一學(xué)期的接觸，發(fā)現(xiàn)本班大局部學(xué)生根底知識如字詞掌握情況較好，但獨(dú)立閱讀知識方面還欠佳，局部學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。有些獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)中等生、后進(jìn)生那么是無從下手。三、復(fù)習(xí)目的1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固本冊要求學(xué)會的生字及會認(rèn)的生字；能正確讀寫詞語盤點(diǎn)中的詞語，做到書寫工整、標(biāo)準(zhǔn)，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、背誦本冊要求背誦的課文和園地中的“日積月累”。對閱讀有較濃重的興趣，通過閱讀訓(xùn)練進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀才能，受到情感的熏陶。3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)展交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的缺乏，能寫出內(nèi)容詳細(xì)、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。5、積極主動(dòng)地參與語文理論活動(dòng)，以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語拼音?！?〕學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)那么?！?〕純熟掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。〔3〕掌握漢語拼音中腔調(diào)及其變化。2、字?！?〕掌握本冊生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、勻稱；〔2〕正確區(qū)分同音字、形近字、多音字并能組成詞語；〔3〕按要求寫字；〔4〕選字填空；〔5〕改正錯(cuò)別字；〔6〕選擇帶點(diǎn)字的正確解釋；〔7〕按要求等。3、詞語?！?〕正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。〔2〕會聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思?！?〕辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。4、句子?！?〕能運(yùn)用常用詞和【關(guān)鍵詞】：^p造句；〔2〕背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；〔3〕按要求摘錄詞句〔或摘錄自己喜歡的詞句〕；〔4〕按課文內(nèi)容或園地中的“日積月累”填空；〔5〕默寫；〔6〕補(bǔ)足詞語；〔7〕詞語搭配；〔8〕會修改病句；〔9〕能區(qū)分比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。5、語言感悟〔１〕聯(lián)絡(luò)上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會句子含著的意思；〔２〕按要求找出相關(guān)的詞句、答復(fù)下列問題；〔3〕理清課文的表達(dá)順序；〔4〕領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；〔5〕理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；〔6〕學(xué)會提出有考慮價(jià)值的問題；〔7〕聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際談感受等。6、標(biāo)點(diǎn)符號。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。7、口語交際。選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)展一至二次的口語交際訓(xùn)練。8、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細(xì)；復(fù)習(xí)寫一封信；復(fù)習(xí)導(dǎo)游詞。五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們從而進(jìn)步及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要理解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、能對詞語進(jìn)展邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的。3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。七、復(fù)習(xí)措施突出三個(gè)特色：1、一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；2、二是新內(nèi)容，即根據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識與才能、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文理論為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識根底出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。八、復(fù)習(xí)方法歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合四年級語文下冊期末復(fù)習(xí)方案一、本年級學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握本冊要求寫的200個(gè)生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思。2．學(xué)會照樣子寫句子，掌握并純熟運(yùn)用比喻、排比、擬人的修辭方法要靈敏運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞填空。3．能簡單概括文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。4．掌握要求背誦的課文，并進(jìn)展與課文相關(guān)的知識的積累。5．本學(xué)期的習(xí)作內(nèi)容有：寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等，寫作時(shí)要做到感情真實(shí)，內(nèi)容詳細(xì)。二、本年級本學(xué)期建議考核重點(diǎn)：〔一〕、根底知識方面1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。2、掌握本冊生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，并會標(biāo)準(zhǔn)地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，并會組詞。3、，會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法純熟地查字。4、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步進(jìn)步正確使用漢字的才能。5、掌握本冊詞語，理解詞義，一局部會口頭或書面運(yùn)用。6、進(jìn)一步掌握局部詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；理解和認(rèn)識一些常用的格言。7、掌握并純熟運(yùn)用比喻、排比、擬人的修辭方法?！捕场㈤喿x方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能概括課文的主要內(nèi)容，能抓住人物的動(dòng)作、表情、語言來理解或體會人物的感情。〔三〕、作文方面：掌握能抓住事物的特點(diǎn)和人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)展詳細(xì)描寫。掌握先概括后舉例寫人、寫事和按一定順序，抓住景物特點(diǎn)寫景的寫作方法。培養(yǎng)孩子能掌握半命題作文的寫作方法?！菜摹场⒖谡Z交際：設(shè)定情境，讓學(xué)生隨機(jī)訓(xùn)練，做到語言標(biāo)準(zhǔn)。另外，每天晚上堅(jiān)持收看《中央新聞》。三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：1、分門別類進(jìn)展復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會貫穿，純熟掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。〔5月31日—6月11日〕2、全面檢測，查漏補(bǔ)缺，對全冊教材的語文知識進(jìn)展全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)展測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問題?！?月11日——6月14日〕四、復(fù)習(xí)方法：1、分類練習(xí)其中，字、詞包括形近字、看拼音寫漢字、近義詞、反義詞、多音字。我們可以通過分類復(fù)習(xí)的卷子測試學(xué)生的掌握情況，然后針對學(xué)生容易出錯(cuò)的字、詞再重新出現(xiàn)，反復(fù)練習(xí)。在句式復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)把肯定句和反問句互換。關(guān)聯(lián)詞要靈敏運(yùn)用，然后分類型舉例練習(xí)、講評，掌握方法后，出題測試，講、練結(jié)合。四年級考察標(biāo)點(diǎn)符號一般都是句號、分號、逗號、頓號、引號和雙引號，因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白六者的區(qū)別；其次，這學(xué)期著重練習(xí)引號的作用。段包括按課文內(nèi)容填空等。按課文內(nèi)容填空考察的是學(xué)生對課文的熟悉程度，因此，多讀多背是最好的方法。對于一些重點(diǎn)段落，可以讓學(xué)生抄寫，落實(shí)到筆頭。聽力復(fù)習(xí)是學(xué)生平時(shí)接觸較少的一項(xiàng)，因此，可以利用多媒體出示一些答案，讓學(xué)生聽短文，選擇正確的答案。另外，要教給學(xué)生聽的方法，讓學(xué)生知道這兩遍聽力中先聽填空和選擇，并記錄短文中的時(shí)間、地點(diǎn)、重要人物和事件。第二遍核對填過的答案，重點(diǎn)解決問答題。閱讀復(fù)習(xí)也是非常難的一項(xiàng)。針對四年級來說，如今的閱讀題比三年級有了深度，很多是通過一件事來說明一個(gè)道理的，像這樣的文章，掌握文章的中心句、重點(diǎn)句格外重要。因此，我們要學(xué)生如何看重點(diǎn)句。另外，有的課文一般題目都有引申義，因此，要提醒學(xué)生注意文章的題目。本冊習(xí)作復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是寫人，寫景、記事，值得注意的是寫人和寫事這兩類作文有很大的不同，在寫人的文章中要精選出能代表這個(gè)人精神的典型事例，即培養(yǎng)學(xué)生的選材才能。本冊書中作者，還運(yùn)用舉例子、列數(shù)子、作比擬，打比方的說明方法。在此，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的說明方法。２、綜合練習(xí)語文知識是一個(gè)整體，因此，最后的綜合復(fù)習(xí)非常有必要。在復(fù)習(xí)末期，對本冊的內(nèi)容進(jìn)展整合，通過卷子進(jìn)展檢查，對學(xué)生出現(xiàn)的共性問題可以講評后再次重現(xiàn)這樣的問題，穩(wěn)固各種題型的做題方法。2023四年級語文下冊復(fù)習(xí)方案一、班級學(xué)生掌握知識情況分析^p本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中女生15人，男生25人。大局部學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅根底較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的進(jìn)步。，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了根本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給局部學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀才能。大局部學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住【關(guān)鍵詞】：^p句感情其內(nèi)涵。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)復(fù)習(xí)要求1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。2.復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的才能。3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?.復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完好的事，復(fù)習(xí)聽寫一段話的才能。6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)絡(luò)。復(fù)慣用自然段歸并的方法和按事情開展順序給課文分段的方法。7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一局部多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)那么，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。2、純熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)展訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈敏運(yùn)用。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完好，條理清楚。三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會第一單元：正確認(rèn)讀32個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)，美觀地書寫24個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句；浸透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句；第二單元：正確認(rèn)讀33個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)，美觀地書寫28個(gè)生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句，浸透用詞造句，仿照例子寫句子；懂得從外表文字理解深層含義；會正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號；會續(xù)寫童話故事。第三單元：正確認(rèn)讀37個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫26個(gè)生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句；浸透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會寫生活中的新發(fā)現(xiàn)第四單元：正確認(rèn)讀43個(gè)生字；標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達(dá)的情感。第五單元：第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)歷就能體悟到課文的含義。學(xué)生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的理解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識，二是理解了動(dòng)物間的英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點(diǎn)—傾聽并揣摩鳥語、天鵝英勇奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。第六單元：第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)生態(tài)平衡。第七單元；1、認(rèn)識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個(gè)成語和《古今賢文》2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹的象征意義四、復(fù)習(xí)措施1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重根底知識和根本技能的結(jié)實(shí)掌握。2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展認(rèn)真地分析^p，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。3、學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。4、采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。6、課堂上學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)打破，加強(qiáng)解決問題才能的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)展口語交際理論。共2頁,當(dāng)前第1頁127、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。五、復(fù)習(xí)安排第一局部：漢語拼音掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、答復(fù)下列問題及對話。第二局部：字詞的復(fù)習(xí)掌握本冊生字260個(gè)。繼續(xù)練習(xí)部首兩種查字法掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。第三局部：閱讀的復(fù)習(xí)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。練習(xí)能帶著問題默讀課文，邊讀邊考慮；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；能注意到文章題目與課文的聯(lián)絡(luò)；繼續(xù)練慣用自然段歸并的方法和按事情開展的順序給課文分段。第四局部：聽說訓(xùn)練集中注意力聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。能轉(zhuǎn)述別人的話，并完好地講述一件事，條理比擬清楚，語句比擬連接；能聽寫一段話。四年級期末復(fù)習(xí)方案一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析^p：本班有學(xué)生32人，十幾個(gè)學(xué)生英語根底好，興趣濃重，上課時(shí)能積極聽課，積極說英語，對老師布置的作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)過的單詞、句子都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀，語法知識能聽得懂；還有局部學(xué)生能認(rèn)讀單詞、句型，但從做練習(xí)中可以看出語法知識混淆；另外有個(gè)別學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，上課時(shí)注意力不集中，課下作業(yè)不能按時(shí)完成，有抄作業(yè)現(xiàn)象。造成這種場面主要原因是英語詞匯穩(wěn)固率不高，隨著英語單詞越學(xué)越多，學(xué)生學(xué)英語越來越困難，局部學(xué)生能克制困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有的學(xué)生意志力較弱，放棄英語學(xué)習(xí)，形成被迫學(xué)習(xí)的場面。因此，針對這樣一個(gè)現(xiàn)狀，我制定的本學(xué)期的復(fù)習(xí)方案。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、掌握四會單詞〔顏____ro’sgoto____.myihelpyou?whatdoyoudo?wheredoesitlive?whatdotheyeat?whatdoesithave?howareyou?fine,thanks.whatisit?it’s____.what’syourname?mynameis____.whereisit?it’s_____.3、掌握的根本技能be動(dòng)詞順口溜：我是am，你是are，is跟著他〔he〕、她(she)、它(it)。單數(shù)用is，復(fù)數(shù)要用are。單三法那么：單三開頭做主語時(shí)，后面的〔第三人稱單數(shù)〕動(dòng)詞要加s，以o，ch，sh結(jié)尾的動(dòng)詞要加es。如：readreads,gogoes〔如今分詞〕主語be動(dòng)詞ing如今進(jìn)展時(shí)：〔am，is，are〕如今分詞：①ing如：looklooking②輔元輔(3個(gè)字母構(gòu)造)：雙寫尾子母ing如：runrunning,sitsitting,putputting③元輔e結(jié)尾，去eing如：likeliking,writewriting名詞復(fù)數(shù)：①s如：pencilpencils②以s，x，ch，sh結(jié)尾的名詞es如：busbuses③輔音加y結(jié)尾的名詞，變y為i再加es.如：babybabies，storystories④變形，如：manmen，childchildren⑤不變〔它的復(fù)數(shù)形式就是它本身〕，如：peoplepeople，sheesheep三、復(fù)習(xí)目的：1、通過觀察以及對學(xué)生的興趣、才能、技能、知識的理解來調(diào)整原有的教學(xué)設(shè)想。2、明白學(xué)生在哪里容易發(fā)生問題，并有針對性地進(jìn)展引導(dǎo)。例如：學(xué)生單詞學(xué)多了，容易導(dǎo)致中英文意義上的混淆。3、對于后進(jìn)生，注意分析^p病癥，找出病因，對癥下藥。4、對于有潛力的學(xué)生，在口、筆頭練習(xí)中及課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件，使其聰明才智得到淋漓盡致地發(fā)揮。四、針對學(xué)生情況所采取的措施：第一階段：1、結(jié)成互幫小組，隨時(shí)對所復(fù)習(xí)知識進(jìn)展檢查及對落后生的學(xué)習(xí)進(jìn)展催促。2、在本階段扎扎實(shí)實(shí)搞好根底知識的復(fù)習(xí)，其中包括四會單詞的拼寫等。采取的方法是帶著學(xué)生總結(jié)所學(xué)的重點(diǎn)單詞和功能句型，為每個(gè)同學(xué)分配帶讀單詞的任務(wù)，充分利用英語早讀和課前5分鐘的時(shí)間，每天帶讀兩個(gè)單元的單詞。學(xué)生每天回家讀三個(gè)單元的單詞，背10個(gè)單詞，第二天互幫小組成員檢查。第二階段：1、突出重點(diǎn)，在第一階段的根底上進(jìn)展系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶，對學(xué)生平常經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤反復(fù)強(qiáng)調(diào)，做到講練評的原那么。2、重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生比擬弱的題，如：閱讀題等。幫助學(xué)生總結(jié)一些做題技巧。3、做一些擴(kuò)展練習(xí)。第三階段：1、集中本教材的要求，側(cè)重學(xué)生綜合才能的測試，做一些綜合練習(xí)題，及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺。2、重點(diǎn)個(gè)別輔導(dǎo)。五、復(fù)習(xí)的詳細(xì)時(shí)間安排16周——18周，本冊書共有四個(gè)單元，每三課復(fù)習(xí)一單元，四年級語文下冊復(fù)習(xí)方案一、班級學(xué)生掌握知識情況分析^p二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)復(fù)習(xí)要求1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。2.復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的才能。3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?.復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完好的事，復(fù)習(xí)聽寫一段話的才能。6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)絡(luò)。復(fù)慣用自然段歸并的方法和按事情開展順序給課文分段的方法。7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一局部多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)那么，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。2、純熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)展訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈敏運(yùn)用。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完好，條理清楚。三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會第一單元：第二單元：第三單元：第四單元：正確認(rèn)讀43個(gè)生字；標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達(dá)的情感。第五單元：第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)歷就能體悟到課文的含義。學(xué)生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的理解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識，二是理解了動(dòng)物間的英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點(diǎn)傾聽并揣摩鳥語、天鵝英勇奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。第六單元：第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)生態(tài)平衡。第七單元；1、認(rèn)識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個(gè)成語和《古今賢文》2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹的象征意義四、復(fù)習(xí)措施1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重根底知識和根本技能的結(jié)實(shí)掌握。2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展認(rèn)真地分析^p，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。3、學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。4、采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。6、課堂上學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)打破，加強(qiáng)解決問題才能的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)展口語交際理論。共2頁,當(dāng)前第1頁122023年12月四年級語文期末復(fù)習(xí)方案一、教材的根本構(gòu)造本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大局部。8個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，"生字表一"是要求認(rèn)識的字，"生字表二"是要求會寫的字。每組課文后有"詞語盤點(diǎn)"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;"讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在"讀讀記記"中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問題，并聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。"我的發(fā)現(xiàn)"欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林，小東兩個(gè)孩子的對話。四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸。通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會語句的詳細(xì)形象;三是體會文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的"作家筆下的動(dòng)物"這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣一樣，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜歡之情，但寫法完全不一樣，通過比照閱讀，學(xué)生會受到很多啟發(fā)。教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的局部，有的那么是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的局部。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來?？谡Z交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對的才能。交流自己理解的自然奇觀，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和撫慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。四年級上冊教材與三年級一樣，對習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的"語文園地"中安排一次習(xí)作，全冊安排8次。三、復(fù)習(xí)措施(一)加強(qiáng)目的意識，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了"全面進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)"的根本理念，并從這個(gè)根本理念出發(fā)，從"知識與才能""過程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目的而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學(xué)目的的根據(jù)。(二)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，"中外童話"是從文體角度定的專題，"作家筆下的動(dòng)物"那么是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)絡(luò)，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的考慮練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)展自查自測的"詞語盤點(diǎn)";四是語文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。(四)加強(qiáng)開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資無處不在，無時(shí)不有。把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來。主要表如今:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文理論活動(dòng)。語文小學(xué)四年級下冊復(fù)習(xí)方案一、班級學(xué)生掌握知識情況分析^p本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中女生15人，男生25人。大局部學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅根底較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的進(jìn)步。，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了根本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給局部學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀才能。大局部學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住【關(guān)鍵詞】：^p句感情其內(nèi)涵。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)復(fù)習(xí)要求1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。2.復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的才能。3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?.復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完好的事，復(fù)習(xí)聽寫一段話的才能。6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)絡(luò)。復(fù)慣用自然段歸并的方法和按事情開展順序給課文分段的方法。7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一局部多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)那么，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。2、純熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)展訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈敏運(yùn)用。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完好，條理清楚。三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會第一單元：正確認(rèn)讀32個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)，美觀地書寫24個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句；浸透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句；第二單元：正確認(rèn)讀33個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)，美觀地書寫28個(gè)生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句，浸透用詞造句，仿照例子寫句子；懂得從外表文字理解深層含義；會正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號；會續(xù)寫童話故事。第三單元：正確認(rèn)讀37個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫26個(gè)生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句；浸透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會寫生活中的新發(fā)現(xiàn)第四單元：正確認(rèn)讀43個(gè)生字；標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達(dá)的情感。第五單元：第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)歷就能體悟到課文的含義。學(xué)生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的理解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識，二是理解了動(dòng)物間的英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點(diǎn)—傾聽并揣摩鳥語、天鵝英勇奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。第六單元：第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)生態(tài)平衡。第七單元；1、認(rèn)識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個(gè)成語和《古今賢文》2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹的象征意義四、復(fù)習(xí)措施1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重根底知識和根本技能的結(jié)實(shí)掌握。2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展認(rèn)真地分析^p，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。3、學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。4、采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。6、課堂上學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)打破，加強(qiáng)解決問題才能的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)展口語交際理論。四年級語文復(fù)習(xí)方案3篇四年級語文復(fù)習(xí)方案一：s版四年級語文復(fù)習(xí)方案一、指導(dǎo)思想：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，實(shí)在抓好根底知識和根本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)目的：1．能用鋼筆書寫端正、標(biāo)準(zhǔn)的漢字。2．重點(diǎn)穩(wěn)固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟縣開展中心提供的十五個(gè)精彩片段。3．結(jié)實(shí)掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)〔詞語搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連接〕。4．以根底達(dá)標(biāo)〔寫作〕為打破口，進(jìn)步作文才能，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇適宜的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。5．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的閱讀興趣和閱讀才能。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：(一)字、詞、句1、字會認(rèn)生字表〔一〕的200個(gè)生字，會寫生字表〔二〕的200個(gè)生字。練習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等注意：〔1〕生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語?！?〕容易寫錯(cuò)、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別?！?〕注意書寫端正、標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔。2、詞語〔1〕能正確讀寫每組“詞語盤點(diǎn)”里的詞語?！?〕能寫出近義詞、反義詞?！?〕四字詞語3、句子〔1〕感知比喻句、反語〔2〕體會同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問句?！?〕標(biāo)點(diǎn)，注意逗號、頓號、句號、感慨號、問號、引號的使用，考試中對于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做?！?〕默寫語文園地中的“日積月累”〔二〕閱讀閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的閱讀興趣和閱讀才能。形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講，內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題〔三〕以寫作為打破口，進(jìn)步作文才能，學(xué)會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連接，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的作文。四、措施：〔1〕學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。〔2〕采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。〔3〕優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促?！?〕輔差工作不放松?！?〕課堂上學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)打破，加強(qiáng)解決問題才能的培養(yǎng)?！?〕加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。在進(jìn)展總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而進(jìn)步及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要理解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。四年級語文復(fù)習(xí)方案二：四年級語文復(fù)習(xí)方案〔1377字〕一、指導(dǎo)思想通過分類復(fù)習(xí)，抓好課內(nèi)、課外的知識，把好根底關(guān)，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)對考試的才能，全面進(jìn)步學(xué)生成績，力爭學(xué)生的成績有所進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)以分類復(fù)習(xí)為主，把好課內(nèi)關(guān)和課外知識的拓展。掌握知識的靈敏運(yùn)用，課外知識的積累與運(yùn)用，抓好差生的轉(zhuǎn)化，進(jìn)步合格率，從而大面積進(jìn)步學(xué)生成績。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：〔一〕、根底知識方面1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。2、掌握本冊生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，并會標(biāo)準(zhǔn)地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。3、，會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法純熟地查字。4、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步進(jìn)步正確使用漢字的才能。5、掌握本冊詞語，理解詞義，一局部會口頭或書面運(yùn)用。6、進(jìn)一步掌握局部詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；理解和認(rèn)識一些常用的格言。7、可以改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。〔二〕、閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；理解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。〔三〕、作文方面：掌握根本的寫作方法，復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的7篇作文。四、復(fù)習(xí)方法1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，努力進(jìn)步及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要理解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。3、擅長利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比擬純熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，老師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練工程。五、復(fù)習(xí)中考前須知：1、老師本人要多參考教育教學(xué)資料，進(jìn)步、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。2、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)。六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的穩(wěn)固與理解，分單元復(fù)習(xí)?！?2月6日——12月8日〕2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)展復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會貫穿，純熟掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題?！?2月9日——12月13日〕3、全面檢測，查漏補(bǔ)缺，對全冊教材的語文知識進(jìn)展全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)展測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問題?！?2月14日——考試〕4、學(xué)生自行進(jìn)展復(fù)習(xí)，老師進(jìn)展考前教育〔仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成〕。四年級語文復(fù)習(xí)方案三：四年級語文復(fù)習(xí)方案〔943字〕一、學(xué)生情況分析^p情況本班現(xiàn)有學(xué)生52人，其中女生24人，男生28人。大局部學(xué)生、能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。在幾次測試中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對根底知識字，詞掌握不夠結(jié)實(shí)，閱讀和習(xí)作局部掌握不夠好。范子奇、黃穎詩、盧思行等同學(xué)根底較差，連根本的字，詞都寫不出來，不過本學(xué)期進(jìn)步較大，只不過有些馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力。復(fù)習(xí)難度較大，是復(fù)習(xí)階段應(yīng)重要抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、根底知識：〔1〕詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。〔2〕改錯(cuò)別字、修改病句?！?〕用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補(bǔ)充句子?！?〕加標(biāo)點(diǎn)符號。〔5〕改寫句子。2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)：〔1〕課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。〔2〕課文后面的問答題。注重訓(xùn)練答復(fù)下列問題的形式、答題的標(biāo)準(zhǔn)性、全面性。3、閱讀訓(xùn)練：對閱讀短文進(jìn)展以下訓(xùn)練：〔1〕找找中心句。〔2〕找找近、反義詞?！?〕填空?！?〕答復(fù)下列問題。4、習(xí)作訓(xùn)練：〔1〕審題訓(xùn)練?！?〕對本冊書中的作文類型有所理解，掌握每種類型作文的根本寫法。(3)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，會寫書信。三、復(fù)習(xí)目的1、老師帶著學(xué)生梳理整冊教材，復(fù)習(xí)根底知識，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的根底上，加深理解，穩(wěn)固知識。2、查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、純熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。2、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)展訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈敏運(yùn)用。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。2、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完好，條理清楚。六、主要措施1、各種歸類復(fù)習(xí)方法，注重根底知識和根本技能的結(jié)實(shí)掌握。2、老師認(rèn)真制訂方案，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展認(rèn)真地分析^p，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。4、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀才能。5、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己進(jìn)步寫作程度。七、復(fù)習(xí)方法1、寫字、習(xí)作、閱讀相結(jié)合。2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價(jià)及時(shí)總結(jié)。八、復(fù)習(xí)時(shí)間20xx年12月24日20xx年1月8日九、復(fù)習(xí)安排語文重點(diǎn)四年級下冊復(fù)習(xí)方案重點(diǎn)詞語復(fù)習(xí)四(6)潘逸非整理1《走，我們?nèi)ブ矘洹分矘錅锨厥帤g聲笑語音符幅員乖乖綠色工廠栽種2《第一朵杏花》明媚程度鄭重掌握興沖沖綻開估計(jì)大概規(guī)律頃刻間一株廣泛信仰皺紋3《燕子》俊俏活潑機(jī)靈蕩漾爛漫掠過偶然圓暈映襯鮮艷痕跡機(jī)翼沾染微風(fēng)水稻電線桿4《古詩兩首》煙雨樓臺酒旗偷閑5《蘋果里的五角星》攔腰陌生幼兒園循規(guī)蹈矩圖案感觸五角星鮮為人知瞧不起橫切面6《道路》催促攻克綿延漫山遍野思緒啟發(fā)優(yōu)雅微缺乏道斯文草稿海濱選擇踩踏窄小拐杖7《人類的“老師”》破碎教訓(xùn)新式坦克機(jī)毀人亡超過均勻鞏固機(jī)翼輕而易舉慘禍?zhǔn)〕悄橙?《三顧茅廬》三顧茅廬蜿蜒起伏青翠欲滴秀麗宜人群雄紛爭茅塞頓開課堂恭敬晌午討論諸葛亮9《祁黃羊》新推薦準(zhǔn)許辭職適宜接替慎重安危意外爭霸征伐晉升哀悼召見回避10《公儀休拒收禮物》美味回味盛情心滿意足日夜操勞務(wù)必難免違犯無可奈何恍然大悟回絕粗魯宰相腥味欣慰11《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》效率嫻熟給予監(jiān)測身先士卒疲憊通暢搏斗勞累聲色俱厲疾病呈現(xiàn)堵塞病癥鐵釘悔恨遺憾永久12《“番茄太陽”》番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻(xiàn)親戚繁忙房屋13《第一次抱母親》瘦小仰面責(zé)怪翻山越嶺脖子閉上輪流突發(fā)奇想摔跤14《我不是最弱小的》悶熱曠地雷聲大作附近纖弱大雨如注亞軍水滴15《鳥語》勤勞通曉撫慰無拘無束忽略怠慢猜測倍感親切陶冶傻愣喜鵲嗓子應(yīng)驗(yàn)16《天鵝的故事》好奇湖畔胸脯顫抖沼澤塌陷邊緣完畢出色潮水騰飛繼續(xù)擴(kuò)大號角昂首挺胸17《生命的壯歌》不慎可惜束手待斃肝膽俱裂隨即肆虐眼花繚亂目瞪口呆鏈接丘陵憐惜焦臭18《特殊的葬禮》滔滔不絕一瀉千里不辭而別毫無節(jié)制慕名而來包含深情特殊葬禮美洲減少上旬教授表演19《沙漠中的綠洲》代價(jià)眨眼星羅棋布不毛之地惡劣霎時(shí)縱橫交織不斷挖掘填補(bǔ)侍弄漂亮20《云雀的心愿》討厭沖垮樹冠沖刷枯枝敗葉土壤邀上泛濫兇猛亂砍濫伐貧窮擦拭21《古詩兩首》蹤跡浮萍蓬頭垂綸莓苔22《宋慶齡故居的樟樹》新粗壯稠密保持四季常青蓬蓬勃勃崇敬瞻仰紀(jì)念繁衍后代枝枯葉落年齡搬家23《黃河的主人》萬馬奔騰羊皮筏子濁浪排空提心吊膽談笑風(fēng)生波浪滔滔鼓浪前進(jìn)專心致志黃河滾滾膽戰(zhàn)心驚驚濤駭浪磁力整體吞沒積極竹篙憑借第八冊練習(xí)1-7成語整理四(6)趙亮整理練習(xí)1：春深似海風(fēng)月無邊世外桃山外有山飛瀑流泉古木參天詩情畫意蔚為壯觀練習(xí)2：淺嘗輒止囫圇吞棗浮光掠影不甚了了天道酬勤熟能生巧尋根問底無所不曉練習(xí)3：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細(xì)鞠躬盡瘁死而后已獨(dú)木難支回天無力練習(xí)4：白衣天使玉潔冰清救死扶傷處變不驚萬眾一心眾志成城含辛茹苦舍死忘生練習(xí)5：倦鳥知還成群結(jié)隊(duì)一唱一和呼朋引類歡呼雀躍如癡如醉夜深人靜昏昏欲睡練習(xí)6：欲言又止吞吞吐吐閃爍其詞支支吾吾口假設(shè)懸河妙語連珠高談闊論眉飛色舞練習(xí)7：繼往開來革故鼎新一衣帶水以德為鄰唯才是舉知人善任科教興國與時(shí)俱進(jìn)第八冊重點(diǎn)句子四(6)班孫愷禾整理《第一朵杏花》竺可楨爺爺曾不止一次地說過：“我需要的是準(zhǔn)確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這類字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^常年的準(zhǔn)確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律?！堆嘧印范麻g，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣?！短O果里的五角星》第一次這樣切蘋果的，也許是出于無意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。《途徑》1971年，迪斯尼樂園的途徑設(shè)計(jì)被評為世界設(shè)計(jì)?！度祟惖睦蠋煛?1)此外，人們模擬袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模擬某些貝殼制成了外殼堅(jiān)硬的坦克……(2)自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊!第三單元：《三顧茅廬》(1)那里的山崗蜿蜒起伏，好似一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。(2)劉備聽了茅塞頓開，想撥開云霧見到了青天。(3)我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊!《祁黃羊》(1)悼公聽了很受感動(dòng)，說：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!”《公儀休拒收禮物》(1)正因?yàn)槲蚁矚g吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，假如我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)。假如我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎?如今想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎?新《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》(1)高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來。(2)花圈如海，淚水如雨。遺像中，葉欣留給人們的是永久的微笑。《番茄太陽》明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走?！兜谝淮伪赣H》在我的記憶中，母親總是手里拉著哥哥，背上背著我，肩上再挑100多斤的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但每逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親里大無窮，沒想到她是80多斤的身體，去承受那么多重?fù)?dān)。”《我不是最弱小的》(1)林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芬芳撲鼻。(2)滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無抵抗才能。《鳥語》(1)從終日繁忙的燕子那里，我認(rèn)識到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要;從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了英勇、頑強(qiáng)的精神……(2)我是個(gè)在農(nóng)村長大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語?！短禊Z的故事》(1)突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起。可是它沒有飛走，而是利用下落的沖力像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀＝?jīng)過這沉重的一擊鏡子般的冰面被震得顫抖起來。接著是第二次，第三次……《生命的壯歌》(1)顯然，這外層被灼焦的中、蟻國英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。(2)那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋?！短厥獾脑岫Y》(1)洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。(2)它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡?！渡衬械木G洲》(1)原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好似罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地!(2)阿聯(lián)酋人民像保護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。《云雀的心愿》(1)孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護(hù)，就漸漸地變成了平瘠的沙漠。(2)森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一局部雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一局部雨水。《宋慶齡故居的樟樹》(1)而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。《黃河的主人》(1)黃河滾滾。那萬馬奔騰，濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。(2)他憑著英勇和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。第八冊必背詩文四(6)班范宇佳整理江南春春日偶成【唐】杜牧【北宋】程顥千里鶯啼綠映紅，云淡風(fēng)輕近午天，水村山郭酒旗風(fēng)。(靠山的城墻)傍花隨柳過前川。(小河)南朝四百八十寺，時(shí)人不識余心樂，(我)多少樓臺煙雨中。(寺廟)將謂偷閑學(xué)少年。(說)池上小兒垂釣【唐】白居易【唐】胡令能小娃撐小艇，蓬頭稚子學(xué)垂綸，偷采白蓮回。側(cè)坐莓苔草映身。不解藏蹤跡，(明白)路人借問遙招手，(遠(yuǎn)遠(yuǎn)地)浮萍一道開。怕得魚驚不應(yīng)人。(應(yīng)答)(一道：浮萍被小船分開后一時(shí)難以合攏而留下的痕跡。)小池【南宋】楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。三字經(jīng)為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨悌于長宜先知真知真知不像嘩啦啦的小溪，俯身就能將溪水捧起;真知不像紅艷艷的桃李，舉手就可摘下它的果實(shí)。它像美玉，深藏在巖芯。它像原油，奔涌在地底。只有用“探究”這部鉆機(jī)，才能探知它的機(jī)密……古今賢文?合作篇(上、下)人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。知己知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故土水;親不親，故土人。海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。四年級語文期末復(fù)習(xí)籌劃〔三〕、作文方面：控制有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改本身的作文。1、重要采取集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自立復(fù)習(xí)相澆憂⒛方法，對學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，盡力進(jìn)步合格率；棟儺乍生自立復(fù)習(xí)，提出本身需要懂得的問題；要多種方法瓜代應(yīng)用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效力又高?！捕抽喿x8、進(jìn)一步控制學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。3、，會應(yīng)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法闇練地查字。一、復(fù)習(xí)目的大年夜習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫竽暌功用文。大年夜習(xí)作的情勢來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫本身日常平凡所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包含看圖作文、續(xù)寫等。大年夜習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事〔記敘一次晃蕩〕，有寫景。大年夜習(xí)作的命題情勢來看，重要有三種：全命題、半命題、自由命題?！惨弧场⒏境ＷR方面3、詞語懂得、控制課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會應(yīng)用。會辨析一些近義詞典反義詞。可以或許懂得多義詞在特定說話情況中的含義。重要題型如：〔1〕把詞優(yōu)綾侵補(bǔ)完全，并解釋所填字的意思〔2〕照樣子寫詞語〔3〕根據(jù)意思寫詞語〔4〕用詞造句〔5〕找近義詞或反義詞〔6〕選擇恰當(dāng)?shù)脑~語〔7〕區(qū)分每組詞語中不是同一類的詞〔8〕把可以搭配的詞語用線條連起來等。〔4〕要能準(zhǔn)確地修改病句，病句的類型主假如：用詞欠妥、句子成分殘破、前后反復(fù)和抵觸等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的演習(xí)〔標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等〕。4、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步進(jìn)步準(zhǔn)確應(yīng)用漢字的才能。1、能應(yīng)用拼音贊助識字、閱讀和進(jìn)修通俗話；能根據(jù)拼音準(zhǔn)確地寫出已學(xué)過的漢字。三、復(fù)習(xí)方法2、控制本冊生字，懇求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、懂得字義，并會標(biāo)準(zhǔn)地書寫，能準(zhǔn)確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。5、控制本冊詞語，懂得詞義，一局部會口頭或書面應(yīng)用。2、課外閱讀主假如：能借助詞典，懂得詞語在說話情況中的恰當(dāng)意義；能接洽上下文和本身的積聚，推想有關(guān)詞句的意思；領(lǐng)會作者的思想情感，初步交融文┞仿根本的表達(dá)方法；閱讀解釋性文┞仿，能抓住要點(diǎn)，懂得根本的解釋方法。6、進(jìn)一步控制局部詞語的近義詞或反義詞；控制已學(xué)的成語；懂得和熟悉一些常用的格言?！捕场㈤喿x方面：會背誦指定的課文；能借助中間句，準(zhǔn)確領(lǐng)會課文的中間思想；能分清文┞仿中的事實(shí)和聯(lián)想；懂得科普文┞仿的說話特點(diǎn)，學(xué)會閱讀科普文┞仿。學(xué)會積聚詞語，養(yǎng)成優(yōu)勝的讀書習(xí)慣?！?〕能用接洽關(guān)系詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)慕忧㈥P(guān)系詞語〔并列、轉(zhuǎn)折、因不雅、前提、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等〕?！惨弧掣境ＷR1、漢語拼音漢語拼所以識字和進(jìn)修通俗話的重要對象。要肄業(yè)生能準(zhǔn)確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能準(zhǔn)確地書寫大年夜小寫字母；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。重要題型如：〔1〕選擇準(zhǔn)確的讀音〔2〕給專用名詞加上聲母〔3〕看拼音寫字、詞、句〔4〕肯定字的音序、音節(jié)等。2、漢字對于教授教化目的中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。懂得形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分布見的同音字、形似字；書寫時(shí)髦到筆畫清跋扈，字形標(biāo)準(zhǔn)，不寫錯(cuò)別字。控制常見字的音、形、義；特別要懂得多音字、多義字在不合詞語中的意義。重要題型如：〔1〕把字寫得準(zhǔn)確、正派、均勻〔2〕改錯(cuò)別字〔3〕肯定字的部首，除部首外還有幾畫〔4〕辨字組詞〔5〕多音字組詞〔6〕選擇準(zhǔn)確的字填空等。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：重要包含本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作練習(xí)和8個(gè)單位演習(xí)〔三〕寫作7、可以或許改寫句子、修改病句和縮句；能準(zhǔn)確應(yīng)用一些常用的接洽關(guān)系詞?！?〕熟悉句子中所應(yīng)用的修辭手段——比方、擬人、排比、夸大、設(shè)問、反問等修辭方法，能在詳細(xì)語境中區(qū)分所應(yīng)用的修辭方法。5、標(biāo)點(diǎn)：準(zhǔn)確應(yīng)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合語境，懂得標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特別要懂得分號、引號、省略好號、破折號的感化。1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、互接踵查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中間詞句進(jìn)展按原文填空的演習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生根本做到人人過關(guān)。〔5〕擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思加倍清跋扈。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔清楚明了。復(fù)習(xí)的時(shí)刻，要講清要乞降方法。4、句子〔1〕懂得常見的句式〔陳述句、反問句、感慨句、肯定句、雙重否認(rèn)句〕及其感化。懂得句式變換的幾種情勢〔陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否認(rèn)句的變換〕；能根據(jù)說話情況和表達(dá)的需要選擇和變換句式。2、講練結(jié)合。在全部復(fù)習(xí)階段以演習(xí)為主，然那么先尖兵須作恰當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的演習(xí)，又有筆頭的演習(xí)。六、復(fù)習(xí)光陰安排大年夜全部進(jìn)修內(nèi)容來看，句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見幾種句式的改變，并引導(dǎo)學(xué)生對句子的強(qiáng)化練習(xí)。閱讀練習(xí)要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的才能和商量重點(diǎn)字詞句的才能，進(jìn)步學(xué)生的分析^p問題、解決問題的才能。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”練習(xí)；材料作文中的“環(huán)繞中間，重點(diǎn)發(fā)散”練習(xí)；應(yīng)用文中的“格局”練習(xí)等。五、復(fù)習(xí)中留意事項(xiàng)1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，恰當(dāng)演習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的穩(wěn)固與懂得，分單位復(fù)習(xí)。〔12月20日——12月31日〕1、老師本人要多參考教誨教授教化材料，進(jìn)步、充分本身，并應(yīng)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)乃至用。4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單位的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，老師應(yīng)贊助他們回想一下課文和重?zé)艚易骄毠こ獭?、周全檢測，查漏補(bǔ)缺，對全冊教材的語文常識進(jìn)展周全檢測，用相干模擬測驗(yàn)題進(jìn)展測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決定難問題?！?月10日——1月15日〕3、減輕學(xué)生包袱，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、調(diào)和、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)2、比照《新課標(biāo)》，賣力研究教材，賣力研究復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在進(jìn)修中出現(xiàn)的問題，“有的放矢”，賣力上好每一堂復(fù)習(xí)課。2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)演習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)展復(fù)習(xí)，適度演習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生交融貫穿，闇練控制并應(yīng)用解決實(shí)際問題?！?月3日——1月7日〕3、擅長應(yīng)用教材。以課文為主，一是經(jīng)由過程復(fù)習(xí)，對字詞句的┞菲握，對課文的熟記，繞揭捉生做到溫故而知新；二是經(jīng)由過程復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比擬闇練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，大年夜中練習(xí)學(xué)生懂得字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和進(jìn)修表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜刮信息和處理信息的方法。4、學(xué)生自行進(jìn)展復(fù)習(xí)，老師進(jìn)展考前教誨〔細(xì)心審題，賣力答題，反復(fù)檢查，自力完成〕。四年級上冊復(fù)習(xí)方案一、目的識字和寫字1、會讀生字表(一)中的生字;會寫由生字表(二)中的生字組成的詞語。2、會用字典:音序查字法、部首查字法,具備一定的獨(dú)立識字的才能。閱讀1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)默讀短文,有一定的質(zhì)疑才能。3、能聯(lián)絡(luò)上下文或借助字典理解字詞的意思。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會作者的感情。5、能復(fù)述敘事性作品的大意,能比擬有條理交流地閱讀感受。6、能正確地使用逗號、句號、冒號、引號、頓號、書名號、問號、感慨號。7、積累文中的優(yōu)美詞語、句段。習(xí)作1、能比擬有條理地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)新奇、有趣、印象深、最受感動(dòng)的局部。2、會寫書信。3、能用常用的修改符號修改病句、病段。聽記能認(rèn)真傾聽短文,把握主要內(nèi)容。二、詳細(xì)措施識字和寫字1、讀由二類生字組成的詞語,給二類詞語中的生字注音。(1課時(shí))2、聽寫由一類生字組成的詞語。(4課時(shí))3、專題訓(xùn)練:(1);填表格。(1課時(shí))(2)多音字。(1課時(shí))(3)近、反義詞(1課時(shí))閱讀1、朗讀課文。(一個(gè)單元/天)2、聽寫文中的好詞。(3課時(shí))3、背誦課文、語文園地中要求背誦的句段。(一個(gè)單元/天)4、專題訓(xùn)練:(1)閱讀題:默讀短文,答復(fù)下列問題;把握主要內(nèi)容,體會感情、交流感受;聯(lián)絡(luò)上下文,理解詞義。(2課時(shí))(2)標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。(1課時(shí))(3)句式練習(xí),含關(guān)聯(lián)詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、排比句、雙重否認(rèn)句、擬人句、比喻句的改寫等。(1課時(shí))(4)積累型練習(xí),含文中優(yōu)美句段、對聯(lián)、名人名言等。(2課時(shí))(5)理解綜合型練習(xí)(1課時(shí))習(xí)作與聽記1、寫一篇作文:自己的見聞。(2課時(shí))2、復(fù)習(xí)書信的寫法。(1課時(shí))3、專題訓(xùn)練:(1)修改病句。(1課時(shí))(2)聽記訓(xùn)練:聽短文,填空。(1課時(shí))模擬考試(3課時(shí))(共計(jì)26課時(shí))四年級語文期末復(fù)習(xí)方案書一覽一、復(fù)習(xí)目的(一)、根底知識方面1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。2、掌握本冊生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，并會標(biāo)準(zhǔn)地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。3、，會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法純熟地查字。4、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步進(jìn)步正確使用漢字的才能。5、掌握本冊詞語，理解詞義，一局部會口頭或書面運(yùn)用。6、進(jìn)一步掌握局部詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;理解和認(rèn)識一些常用的格言。7、可以改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。(二)、閱讀方面：會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;理解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)(一)根底知識1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母(3)看拼音寫字、詞、句(4)確定字的音序、音節(jié)等。2、漢字對于教學(xué)目的中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。理解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形標(biāo)準(zhǔn)，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義;特別要理解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些近義詞的反義詞。可以理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補(bǔ)充完好，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(7)區(qū)分每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。4、句子(1)理解常見的句式(陳述句、反問句、感慨句、肯定句、雙重否認(rèn)句)及其作用。理解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;