上第二單元教案 市賽一等獎

湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1504執(zhí)教者劉玲備課次數(shù)課題5.七律·長征〔第一課時〕備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課生字新詞，理解“逶迤〞“磅礴〞等詞語的意思。2.理解詩句內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。

3.從字里行間體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。重點難點重點：理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會全詩的思想感情。難點：〔1〕體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神，并讀出磅礴的氣勢?！?〕了解文章點面結(jié)合寫場面的方法。板書設(shè)計5.七律·長征教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.播放歌曲?長征組歌?，將學(xué)生帶入紅軍長征的艱苦歲月?！舶鍟?.七律長征〕2.解題。〔1〕七律是中國傳統(tǒng)詩歌的一種體裁，屬于近體詩范疇，要求詩句字數(shù)整齊劃一，由八句組成，每句七個字，每兩句為一聯(lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，中間兩聯(lián)要求對仗?！?〕國民黨反動派對紅軍發(fā)動了五次“圍剿〞。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿〞的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿〞的失敗。第五次反“圍剿〞失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康〔現(xiàn)已撤銷省的建制〕、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的屢次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會合。毛澤東同志寫下了?長征?這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況?！?〕檢查生字讀音。逶迤〔wēiyí〕磅礴〔pángbó〕岷山(mín)泥丸〔wán〕〔2〕指導(dǎo)易混淆的字?！把篓暿巧舷陆Y(jié)構(gòu)，與“涯〞進行比擬?！把篓暿巧阶诸^，與山有關(guān)；“涯〞與水有關(guān)，泛指水邊。“渡〞是左右結(jié)構(gòu)，與水有關(guān)，表示從水中經(jīng)過。3.讀詩歌，要求讀出詩歌的停頓與節(jié)奏。三、再讀課文，感知理解。1.老師范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。紅軍／不怕／遠征／難，萬水／千山／只等／閑。五嶺／逶迤／騰／細浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡開／顏。2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，到達能讀上口，會停頓。3.教師指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生發(fā)表意見。4.自由朗讀詩歌，注意讀出氣勢。四、讀句、釋詞，理解詩句的意思。

1．出示：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。2.釋詞。遠征：指二萬五千里長征。萬水千山：“萬〞和“千〞都不是實數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。3.說說詩句的意思。紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。4.出示：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。5.釋詞。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細浪：翻著浪花的細流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團子，小泥球。6.說說詩句的意思。五嶺山脈那樣上下起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。7.為什么五嶺山像細小的波浪，烏蒙山卻像泥丸呢？說明紅軍戰(zhàn)士勇往直前，活潑樂觀，在他們眼里五嶺山就很小，如同細小的波浪；同樣烏蒙山也很小，如同泥丸。詩人運用夸張的手法寫出了紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命思想和情懷。這氣勢是何等的偉大！接下來請同學(xué)們讀出這種氣勢。8.齊聲朗讀這一句詩。〔加點局部要重讀，同時要注意放聲朗讀，讀出氣勢〕五嶺／逶迤／騰／細浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。四、總結(jié)課文，感悟?qū)懛ā?.“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸〞描寫了哪兩個場面？紅軍過五嶺山的快速場面與過氣勢磅礴的烏蒙山的場面。2.全詩中總寫的詩句是哪一句？紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五、布置作業(yè)。抄寫?七律·長征?。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1504執(zhí)教者劉玲備課次數(shù)課題5.七律·長征〔第二課時〕備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.正確理解詩句。

2.體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和樂觀主義精神。

重點難點重點：理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會全詩的思想感情。難點：〔1〕體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神，并讀出磅礴的氣勢?！?〕了解文章點面結(jié)合寫場面的方法。板書設(shè)計5.七律·長征騰五嶺山走烏蒙山活潑樂觀“只等閑〞暖金沙江寒瀘定橋勇往直前喜過岷山教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.指名朗讀古詩。2.明白全詩的中心句：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。3.導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道紅軍戰(zhàn)士勇往直前，很活潑樂觀地度過了五嶺山和烏蒙山，這是“千山〞的代表，“萬水〞又指哪些呢？二、再讀課文，深入理解。1.出示：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。2.釋詞。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。3.說說詩句的意思。金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。4.體會“暖〞與“寒〞的意思?！芭暿且驗榧t軍戰(zhàn)士巧渡了金沙江，成功地渡河來到了河對岸，怎能不讓人沖動欣喜呢？“寒〞是因為紅軍戰(zhàn)士從瀘定橋上冒著生命的危險，才渡過了大渡河，來到了對岸！看著這懸崖峭壁，看著這洶涌澎湃的大渡河，再看看犧牲的戰(zhàn)士們一個又一個，怎能不感慨瀘定橋的驚心動魄，讓人心驚膽寒呢？5.這句詩又刻畫了哪兩個場面？試著用自己的話說說。一是巧渡金沙江，二是飛奪瀘定橋。6.出示：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。7.釋詞。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。8.說說詩句的意思。更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜悅。9.“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏〞流露了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想感情呢？為長征勝利而感到無比欣喜、自豪的思想感情。三、學(xué)習(xí)寫法。1.課文描寫了哪幾個場面？請學(xué)生以小標(biāo)題的形式概括。騰五嶺山走烏蒙山渡金沙江奪瀘定橋喜爬雪山2.全詩圍繞哪一句詩來寫的？這樣的寫法叫什么？紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。點面結(jié)合3.分析點面結(jié)合與特色。所謂“點〞，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫；所謂“面〞，指的是對人事景物的表達或概括性描寫。點面結(jié)合就是“點〞的詳細描寫和“面〞的表達或概括性描寫的有機結(jié)合。點面結(jié)合的寫法非常有條理，而且能夠很全面地反映復(fù)雜的活動場面，讓場面更加具體、生動。4.試著運用“點面結(jié)合〞的方法描寫大掃除的場面。五、作業(yè)。1.有感情地朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。2.背誦課文。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1504執(zhí)教者劉玲備課次數(shù)課題66.狼牙山五壯士〔第一課時〕備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課16個生字，能正確讀寫以下詞語：滿腔怒火、搏斗、崎嶇、橫七豎八、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、熱血沸騰、昂首挺胸、堅強不屈、驚天動地、氣壯山河等。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡。學(xué)習(xí)點面結(jié)合的寫作方法。3.體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。重點難點重點：在理清故事的根底上，學(xué)會用小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容，從而深入理解課文內(nèi)容。難點：1.抓住人物的動作、語言、神態(tài)等體會五位壯士的頑強不屈與強烈的愛國主義情感。2.了解文章點面結(jié)合寫場面的方法。板書設(shè)計6.狼牙山五壯士引上絕路勝利的喜悅痛擊敵人對敵人的憎恨接受任務(wù)對黨和人民的熱愛教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1．觀看電影資料?狼牙山五壯士?。2．學(xué)生簡單談感受，教師小結(jié)，導(dǎo)入。在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬萬個民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的15課?狼牙山五壯士?，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個真實故事。3．板書課題6.狼牙山五壯士4.“壯士〞指什么人？〔指豪壯而勇敢的人〕為什么稱他們?yōu)椤皦咽卡暷?？學(xué)習(xí)這篇課文后大家就一定會知道！二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況?！?〕檢查生字讀音。崎嶇〔qíqū〕嘰里呱啦〔guā〕嗖〔sōu〕著zhuó(著落)zháo(著涼)zhe〔跑著〕〔2〕指導(dǎo)易混淆的字?！翱塄暸c“冠〞加以比擬，在比擬中辨析字，會更加準(zhǔn)確?！皰啜暿亲笥医Y(jié)構(gòu)，右面是“侖〞，不是“倉〞，所以讀音是lun，這也說明它是一個形聲字?！皯舀暿巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是“縣〞，里面只能是兩橫?！耙侉暿亲笥医Y(jié)構(gòu)，左面是“山〞，右面是“乞〞，不能寫成“氣〞。(3)檢查詞語的理解情況。崎嶇：陡峭，不平坦。昂首挺胸：昂著頭挺著胸，形容士氣高昂。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。懸崖絕壁：形容高而陡峭不能攀緣的山崖。驚天動地：驚：驚動；動：震撼。使天地驚動。形容某個事件的聲勢或意義極大。氣壯山河：形容氣概豪邁，使祖國山河因而更加壯麗。居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。3.自由朗讀課文，注意讀通順。三、再讀課文，整體感知。1.檢查學(xué)生朗讀課文，并概括出主要意思?！?〕朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利?！?〕用自己的話概括出自然段的主要意思。2.理清課文記敘順序，討論分段?！?〕這篇課文時按照事情開展的順序來寫的?！?〕按照事情的變化過程分段。第一局部〔第1自然段〕寫1941年秋，日寇集中兵力，大舉進犯晉察冀根據(jù)地，七連六班接受接受轉(zhuǎn)移群眾的任務(wù)。第二局部〔第2自然段〕，寫六班五個戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人的情形。第三局部〔第3自然段〕，寫五個戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。第四局部〔第4-5自然段〕，寫五個戰(zhàn)士把敵人引上狼牙山峰頂后再次痛擊敵人。第五局部〔第6-9自然段〕，寫五位壯士英勇跳崖，聲音驚天動地、氣壯山河?！?〕在概括段意的根底上梳理小標(biāo)題。第一局部〔1〕接受任務(wù)第二局部〔2〕誘敵上山第三局部〔3〕引上絕路第四局部〔4—5〕頂峰殲敵第五局部〔6—9〕壯烈跳崖3.歸納課文的主要內(nèi)容?！沧プ≈饕馑?，要運用關(guān)鍵詞語加以概括，不要啰嗦?！潮疚挠洈⒘似哌B六班五位壯士為掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，他們誘敵上山，英勇殺敵，舍身跳崖的故事，表現(xiàn)五位壯士熱愛祖國和人民的革命精神。四、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。2．熟讀課文。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1504執(zhí)教者劉玲備課次數(shù)課題狼牙山五壯士第二課時備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.重點學(xué)習(xí)第二自然段，學(xué)習(xí)寫人記事的寫作方法，提高表達能力。2.解讀課文，感受五壯士的精神。重點難點重點：在理清故事的根底上，學(xué)會用小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容，從而深入理解課文內(nèi)容。難點：抓住人物的動作、語言、神態(tài)等體會五位壯士的頑強不屈與強烈的愛國主義情感。板書設(shè)計6狼牙山五壯士接受任務(wù)→〔痛擊敵人〕→〔引上絕路〕→〔頂峰殲敵〕→跳下懸崖

教學(xué)過程一、回憶上節(jié)內(nèi)容，銜接第三局部1.談話導(dǎo)入自然：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道五位壯士勝利完成掩護任務(wù)，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。此時，它們面前有兩條路，一條是通向連隊主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰──棋盤陀。那么，究竟走哪條路呢?

2.出示第3自然段〔1〕引導(dǎo)學(xué)生抓住“斬釘截鐵〞“走！〞“熱血沸騰〞“緊跟〞“絕路〞等詞反復(fù)朗讀體會，感悟五壯士勇于犧牲的精神。〔2〕出示問題，學(xué)生分組討論，探究：①從這幾句話中你感受到了什么？②哪些詞讓你看出了戰(zhàn)士的勇敢堅決和悲壯？“斬釘截鐵〞是怎樣一種狀態(tài)？③從哪個字可以看出班長堅決的決心？此時，班長和戰(zhàn)士們心里是怎樣想的？出示“絕〞在字典中的解釋，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“絕路〞?！蚕鄼C板書：勇于犧牲〕二、深刻感悟體會，感受峰頂殲敵1.教師談話：五位壯士到了狼牙峰頂，繼續(xù)向敵人射擊。后來，子彈打完了，他們就用石頭砸?！?〕我請一個同學(xué)把這一自然段話再讀一遍，其他的同學(xué)閉上眼，靜下心來，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象?

〔2〕同學(xué)們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎?對了，只要你能想出當(dāng)時的情景，你就能把書讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。

〔3〕請同學(xué)們四個人一組再朗讀一遍，然后告訴同學(xué)們，你讀到哪些地方最感動，可以把最受感動的句子畫出來好好地品讀品讀，體會體會感情。〔出示讀書方法：品讀體會感情〕

2.指名讀出讓自己感動的地方。

出示：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們!用石頭砸!〞

〔1〕指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經(jīng)驗給大家說說?〔指名答復(fù)，并再讀〕

〔2〕教師指導(dǎo)：同學(xué)們，想象一下，日本侵略者在中國的土地上燒殺搶虐、無惡不作，這時他們正攀著山壁爬了上來，班長馬寶玉，面對著這樣的情景，心里會怎么想？他想怎樣做？現(xiàn)在再來讀，就會讀出感情了?！?〕學(xué)生自由讀?！?〕同學(xué)們想讀這句話嗎?

把這句話讀給你的同學(xué)聽一聽。齊讀

3.過渡：還有哪些感動的地方?

出示：又一群敵人撲上來了，馬寶玉嗖地一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。

〔1〕還有那一位同學(xué)想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么?

〔2〕此時，班長馬寶玉，把對敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來了，現(xiàn)在你做著動作再讀一讀這句話。

〔3〕齊讀。〔4〕這一自然段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請同學(xué)們帶著對五位戰(zhàn)士無限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅強不屈，仇視敵人，為祖國為人民勇于獻身的精神，同桌之間相互讀一讀課文第四自然段，把五壯士的情給讀出來。

三、朗讀感悟真情，跳崖震撼心靈

1.運用學(xué)到的讀書方法讀一讀課文第五自然段。

〔1〕指名讀讀感動之處。

〔2〕教師引導(dǎo)：同學(xué)們找出的語句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景，實際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。

〔3〕出示：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。

〔4〕這幅畫面就是五壯士英勇跳崖的感人情景。有的同學(xué)不明白什么叫“屹立〞。請同學(xué)們對照這幅圖，你心里感覺到“屹立〞這個詞語的意思了嗎?〔他們昂首挺胸，神態(tài)自假設(shè)，顯示出一副堅決不可動搖的樣子。〕誰愿意來讀一讀這幾句話。

教師指導(dǎo)：五位壯士望著山下已平安轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對他們充滿了無限深情。請同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。〔指名讀〕

2.下面請同學(xué)們邊看圖邊讀一讀第五段，從腦中想一想當(dāng)時五壯士是怎樣英勇跳崖的?

〔1〕五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是──〔學(xué)生接讀〕，所以課文結(jié)尾說──〔學(xué)生接讀〕

〔2〕讀了這句話，你們知道是什么氣壯山河、驚天動地了嗎?〔指名說〕下面請同學(xué)們讀一讀五壯士的口號聲，能讀出驚天動地、氣壯山河嗎?

〔3〕這一自然段主要講了五壯士英勇跳崖〔板書〕有許多地方描寫的很感人，如何把它給讀出來呢?

剛剛同學(xué)們都做了嘗試，下面讓我們再回到那硝煙迷漫的戰(zhàn)斗場面，一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場面?！卜乓魳罚鍪緬靾D〕

〔4〕五壯士雖然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場面卻永遠留在我們的腦海里，他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國為人民勇于獻身的革命精神鼓勵著無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀第五自然段，再去細細地體會體會五壯士堅強不屈，英勇豪邁的偉大精神吧!〔5〕五位壯士英勇地跳下了山崖，同學(xué)們你們想對五位壯士說些心里話嗎？想說些什么?〔指名答復(fù)〕看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來嗎?想讀的同學(xué)都站起來吧!讓我們帶著對五壯壯士無限崇敬之情，帶著對敵人無比痛恨之情一起朗讀課文第五自然段。〔生讀，音樂起〕

〔6〕教師總結(jié)：歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈，自強不息的中國人。

四、回應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，提出學(xué)習(xí)建議

1.本節(jié)課，我們通過朗讀，了解了五壯士痛殲敵人，英雄跳崖的經(jīng)過。同時，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)會了初讀想象畫面──品讀體會感情這種讀書方法，希望同學(xué)們平時注意運用這種方法去讀書。

2.課后，有條件的同學(xué)從網(wǎng)上找到描寫抗日英雄的文章讀一讀。

教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1504執(zhí)教者劉玲備課次數(shù)課題7開國大典第一課時備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1．認識“擎〞、“誕〞等8個生字，會寫“盞〞、“欄〞等13個生字，會讀“協(xié)商、聚集、預(yù)定〞等25個詞語。2．能按事情開展的順序，理清課文的脈絡(luò)，體會課文場面描寫的方法。重點難點重點：了解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立〞的偉大歷史意義。難點：關(guān)注場面描寫的方法。板書設(shè)計7開國大典政委〔zhèng〕賓客〔bīn〕擎著〔qíng〕誕生(dàn)電鈕(niǔ)瞻仰(zhān)聶(nie)榮臻(zhēn)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1．出示“開國大典〞的一段視頻。2．導(dǎo)入題目，板書：7.開國大典3.解釋題意?！伴_國〞就是一個新的國家誕生，“開國大典〞指為迎接新中國的誕生而舉行的隆重、盛大的典禮。4.這開國大典究竟寫了哪些內(nèi)容呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，讀通順。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。〔1〕檢查生字讀音。政委〔zhèng〕賓客〔bīn〕擎著〔qíng〕誕生(dàn)電鈕(niǔ)瞻仰(zhān)聶(nie)榮臻(zhēn)〔2〕指導(dǎo)易混淆的字?！氨暸c“暴〞不同，與“火〞密切關(guān)聯(lián)?！皫猫暿亲笥医Y(jié)構(gòu)，左面是“巾〞，與布有關(guān)，右面是“只〞表示讀音?！熬啜暿亲笥医Y(jié)構(gòu)，左面是“足〞，右面是“巨〞，不是“臣〞，要注意比擬。(3)檢查字或詞語的理解情況。擎：舉。五更天：大約早晨四五點鐘。就位：到自己應(yīng)到的位置上。肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。瞻仰：恭敬地看。排山倒海：形容力量強盛，聲勢浩大。3.自由朗讀課文，注意讀通順。三、再讀課文，整體感知。1.檢查學(xué)生朗讀課文，并概括出主要意思?！?〕朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利?！?〕用自己的話概括出自然段的主要意思。2.理清課文記敘順序，討論分段，對重點局部進行分層理解。第一段〔1—4自然段〕：寫開國大典之前天安門廣場的情況。第二段〔5—10自然段〕：具體寫開國大典上毛主席向全世界莊嚴(yán)宣告：新中國誕生了。本段按內(nèi)容分為三層：①〔5一7節(jié)〕毛主席宣告中華人民共和國中央人民政府(1949年10月1日)成立了。②〔8—9節(jié)〕升國旗的過程。③〔10節(jié)〕毛主席宣讀中央人民政府的公告，毛澤東為中央人民政府主席。第三段〔1l—13自然段〕：寫閱兵式的盛況。本段按閱兵順序分為三層：①閱兵式開始的情況。②各兵種通過天安門受檢閱。③群眾看到檢閱部隊后的沖動。第四段〔14自然段〕：寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段〔15自然段〕：寫開國大典結(jié)束后的情況。3.歸納主要內(nèi)容。課文描述了新中國成立時開國大典的盛況及開國大典的偉大意義，贊頌了人民解放軍的威武雄壯，反映了人民無限熱愛毛主席和歡慶新中國誕生，當(dāng)家做了主人的興奮心情。四、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。2．熟讀課文。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1504執(zhí)教者劉玲備課次數(shù)課題7開國大典〔第二課時〕備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)感受新中國誕生的沖動、自豪之情，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、珍惜新生活的思想感情。重點難點重點：了解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立〞的偉大歷史意義。難點：關(guān)注場面描寫的方法。板書設(shè)計會前：廣場布置群眾入場典禮：開始─→奏國歌─→宣布新中國成立─→升國旗─→宣讀政府公告閱兵式：檢閱部隊群眾歡呼群眾游行：天上……地上……光明充滿北京城教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.復(fù)習(xí)生字詞語。2.概括課文的主要內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)課文第一局部。1.讀這段課文，你有什么感受？2.從哪些詞語中體會到這些感受呢？〔成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、聚集……〞；來的早：早上六點多就入場；人數(shù)多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預(yù)定的地點排列……〕3.從重點詞語句子中體會人們的思想感情4.指導(dǎo)朗讀。語調(diào)適宜、莊重而平直。三、學(xué)習(xí)課文第二、三局部。1.默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能表達出開國大典的盛況？2.學(xué)生自由發(fā)言。3.教師小結(jié)并板書宣布典禮開始─→奏國歌─→宣布新中國成立─→升國旗─→宣讀政府公告─→閱兵式─→群眾游行4.分析閱兵式的情況。師生探究：為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國大典的盛況？生：接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質(zhì)高，這樣的描寫有“戰(zhàn)車整整齊齊的前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣〞雄偉威嚴(yán)。生：“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲〞，是因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大平安保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達自己沖動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。生：“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和沖動。〞是中國人民為開國大典流露的歡樂、沖動之情。呼喊和鼓掌是表達快樂和沖動心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、沖動到達了高潮。5.描寫閱兵的場面真可謂壯觀！這段場面描寫又有什么特色呢？〔1〕學(xué)生互相討論、交流?！?〕舉例點評。有點有面，做到點面描寫相互結(jié)合。描寫細致，有順序。6.聯(lián)系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情。A.三十萬人的目光一齊投向主席臺?！矠槭裁床挥谩俺暬颉翱粗暋矪.場中挺立著一根電動旗桿?！矊ⅰ巴αⅷ暸c“立著〞進行比擬〕7.播放“開國大典〞中“閱兵〞的影像資料。8.練習(xí)朗讀四、學(xué)習(xí)課文第四局部內(nèi)容。1.指名讀書，思考：你讀懂了什么，并找出相關(guān)語句，在旁邊作批注，然后交流。2.教師行間巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫批注。3.交流感悟。生：晚上九點半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續(xù)得長。生：“兩股‘紅流’〞指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用“紅流〞代表游行隊伍。生：“光明充滿了整個北京城〞中的“光明〞除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統(tǒng)治，前途一片光明。4.教師相機點撥：“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去〞，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去〞好不好呢？〔1〕學(xué)生討論。〔2〕交流感悟。不好。表現(xiàn)不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。3.找出群眾沖動、喜悅、興奮的句子讀一讀，讀出其中的感情。五、布置作業(yè)。1.抄寫詞語。2.簡要復(fù)述開國大典的過程，注意有條理。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1504執(zhí)教者劉玲備課次數(shù)課題8燈光第一課時備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1．認識“皖〞、“殲〞等9個生字，理解“璀璨、千鈞一發(fā)〞等詞語的意思。2．朗讀課文，理解“燈光〞的含義，并從課文中找到“燈光〞相關(guān)的語句并深入理解。3.懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜的道理。重點難點重點：理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬，以及“燈光〞的聯(lián)系與含義。難點：關(guān)注場面描寫的作用。板書設(shè)計8.燈光廣場燈光一聲贊嘆幸福生活

陣地火光憧憬未來生命換取教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1．出示燈光的一段視頻。2．教師小結(jié)，導(dǎo)入。這千萬盞燈是和平的象征，讓人們感到很安寧，很溫馨。但這燈光的背后還有一段耐人尋味的故事了！今天，我們來學(xué)習(xí)這個故事——?燈光?3．板書課題8.燈光4.介紹作者。王愿堅是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。曾擔(dān)任?閃閃的紅星?這部電影中的一個編劇。5.這是一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們快速閱讀課文，梳理課文內(nèi)容。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況?！?〕檢查生字讀音。圍殲〔jiān〕豫皖蘇〔wǎn〕電鈕〔niǔ〕千鈞一發(fā)〔jūn〕璀璨〔cuǐcàn〕黑魆魆〔xū〕〔2〕檢查詞語的理解情況。豫皖蘇：豫，河南省。皖，安徽省。蘇，江蘇省。千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。璀璨：形容珠玉等光榮鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。憧憬：向往。3.自由朗讀課文，注意讀通順。三、精讀往事局部內(nèi)容。1.學(xué)生默讀這局部內(nèi)容，找出描寫“燈光〞的句子，用筆勾畫下來。2.學(xué)生匯報自己勾畫的句子?！?〕廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖?！?〕書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著?！?〕他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說："趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！"他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里?！?〕這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈?！?〕在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。3.學(xué)生就這些重點句子自讀質(zhì)疑，互相討論。〔1〕學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？“萬盞燈〞——這么多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多“宏偉的建筑〞，說明祖國的建設(shè)突飛猛進，所以心頭感到光明，感到溫暖?！?〕學(xué)生質(zhì)疑：郝副營長：“完全陷入對未來的憧憬里〞，他在憧憬什么呢？郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營長所說的"多好??！"是指孩子們在這光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福??！憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動人民將為建設(shè)祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利------4.重點討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得及見一見電燈。〞對這句話是怎樣理解的？生：表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻精神。生：體會到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。生：讓我們知道：無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的，因此我們要珍惜今天的幸福生活。5.在討論中，大家明白了“燈光〞的含義，接著思考作者這樣寫有什么妙處呢？生：讓課文的內(nèi)容相互聯(lián)系，以一個線索貫穿。生：讓內(nèi)容相互照應(yīng)，聯(lián)系更加緊湊。生：起著點題的作用，讓題目像珍珠一樣閃亮！四、復(fù)習(xí)寫作方法。1.課文中哪些內(nèi)容運用點面結(jié)合的方法，舉例說明。劇烈的圍殲戰(zhàn)是“面〞的描寫，郝副營長的思考與點燃火光是“點〞的描寫。2.學(xué)生討論交流。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1.將描寫燈光的語句找出來讀一讀。2.寫一段話。郝副營長，我想對你說：教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1504執(zhí)教者劉玲備課次數(shù)課題口語交際：演講備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1．準(zhǔn)備好演講稿，做到材料適宜，觀點明確。2．演講時要做到語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。3.演講時要注意感情恰當(dāng)，增強表現(xiàn)力。重點難點重點：寫好演講稿，讓演講有說服力。難點：〔1〕根據(jù)題目，選擇適宜的材料，例舉生動的故事?！?〕注意停頓、重復(fù)或者輔以動作，增強演講的表現(xiàn)力。板書設(shè)計內(nèi)容事例多有代表性、引用名言警句演講技巧態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。1.出示一段名人演講的視頻。2.學(xué)生交流體會或感悟。3.導(dǎo)入口語交際——演講。二、師生交流。1.出示演講的題目?？茖W(xué)讀書鍛煉身體健康飲食2.請選擇一個話題進行演講，怎樣才能演講更精彩呢？請大家交流觀點。3.學(xué)生交流，老師提煉觀點?！?〕演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等?！?〕演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。4.出示一段演講稿，學(xué)生評析。書是人類進步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。〞書是人類精神的糧食。我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山〞的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓〞，還可以欣賞“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽〞如此壯闊的岳陽樓。5.學(xué)生交流演講稿的特色之處?！?〕運用排比的修辭手法，很有感染力。〔2〕富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵?！?〕觀點明確，事例較多，有說服力！三、準(zhǔn)備演講稿。1.分小組進行。2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。3.整理好事例、警句等。四、現(xiàn)場演講。1.每小組選取一人進行演講。2.設(shè)立評委打分。3.評委點評演講者的優(yōu)點與缺乏之處。4.公布演講比賽的成績。五、教師總結(jié)。1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點更加明確，讓表達的意思更加鮮明。2.演講時的注意點?！?〕語言通俗易懂，不要生硬，書面化?！?〕速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。〔3〕增加排比句，以渲染氣氛，強化感情，引起聽眾的共鳴。〔4〕服飾要整潔，不要五顏六色。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1504執(zhí)教者劉玲備課次數(shù)課題習(xí)作：多彩的活動備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.認真審題，明白作文要求是寫多彩的活動。2.注重點面結(jié)合，有點有面更加具體。3.把活動過程中印象深刻的局部作為重點來寫，還要寫清楚活動中人物的神態(tài)、動作、語言等。重點難點重點：寫活動場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。難點：要寫清楚活動的體會，寫明這次活動告訴的道理，這樣才能讓游戲活動有個明確的主題。板書設(shè)計多彩的活動活動規(guī)那么印象深刻的過程點面結(jié)合活動的體會教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題。精彩范文：

捉迷藏童年是令人向往的，是充滿詩情畫意的。課余時，我們幾個小朋友經(jīng)常做一些有趣的游戲，什么打仗呀，捉迷藏呀，打玉球呀……玩得不亦樂乎?？?，沖動人心的捉迷藏正慢慢到拉開了序幕。那是一個黃昏，鐵牛、書呆子和胖子到我家捉迷藏。首先是胖子捉，我們?nèi)硕?。鐵牛對我家最熟悉，悄悄地鉆進了空米缸中。書呆子小心翼翼地爬上了平臺。只剩下我了？我想最危險的地方就是最平安的。對，我索性躲到大門的后面。過了一會兒，鐵牛在米缸里大喊：“躲——好——了！〞少頃，胖子推開門，像過街的老鼠東張張西望望。怎么一點動靜也沒有呢？于是胖子就坐下來大聲地講笑話。鐵牛實在控制不住，便笑出聲音來。胖子夠狡猾的，循著聲音將鐵牛從米缸中拖了出來。后來他們竊竊私語，好象在嘀咕著什么。這胖子就是壞，假裝沒有看見我，一步一步地向我靠近。頓時，他跑過來擠在么上大聲說：“快出來，不然休怪我把你壓成大燒餅。〞我乖乖地走了出來。此時胖子頭對著天，大聲呼喚：“書呆子，快出來！我已經(jīng)看見你了！〞書呆子因為膽小，果然從樓上傻乎乎地跑下來。我們都哈哈大笑：“書呆子，你真呆。他是嚇唬你的！〞后來鐵牛捉、書呆子捉……每人捉都有一個個有趣的故事，有時讓我們捧腹大笑，有時讓我們感到很驚訝……總之，捉迷藏真是快樂無比！啊！捉迷藏真是太有趣了，如一幅幅畫刻在我們腦海里，永遠也忘不掉！我們可以這樣來寫活動：寫清楚活動是怎么玩的。寫活動的過程，把印象深刻的局部作為重點來寫。寫活動的場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言。把你在這次活動中的體會寫下來。如，應(yīng)遵守規(guī)那么，伙伴間要團結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷、堅持到底……寫完后讀給同學(xué)聽，根據(jù)他們的建議，用修改符號修改自己的習(xí)作。二、分析題意，明確寫作要點。1、學(xué)生交流?！?〕活動的規(guī)那么要寫?！?〕舉行活動的過程要寫?！?〕活動時還要關(guān)注人的動作、語言、神態(tài)等，并把人物寫具體，這樣便有趣了！2.教師相機提問?！?〕活動過程中會反復(fù)進行，進行很屢次？莫非一個一個地寫嗎？生交流討論。當(dāng)然不能一個一個地寫，要選擇印象深刻的局部作為重點來寫，可以寫兩個，也可以寫三個，但不能面面俱到。〔2〕活動中有很多人物，怎么寫呢？是不是一個一個地寫呢？生交流討論。也不能一個人一個人地寫，應(yīng)該注重寫場面的方法，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。可以對整個人物活動場面進行概括地描寫，然后具體描寫一個或兩個同學(xué)的具體活動以及表現(xiàn)。3.在老師點撥根底上重新構(gòu)思。三、學(xué)生編寫活動作文。1.根據(jù)自己的感受理清活動的順序。2.選擇印象深刻的活動寫具體。3.老師適時點撥。4.修改作文。四、老師點評作文。五、學(xué)生再次修改