2023年五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃（3篇）

第11頁共11頁2023年五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃?一、班級(jí)學(xué)?生情況分析?全班共有?學(xué)生___?人，大部分?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?有上進(jìn)心，?但接受能力?還有待提高?，學(xué)習(xí)態(tài)度?還需不斷端?正。有部分?學(xué)生自覺性?不夠，不能?及時(shí)完成作?業(yè)等，對(duì)于?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有?一定困難。?所以在新的?學(xué)期里，在?端正學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度的同?時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)?培養(yǎng)學(xué)生各?種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的能力，以?提高成績(jī)。?二、教材?分析本冊(cè)?教材內(nèi)容包?括：小數(shù)乘?法、除法，?簡(jiǎn)易方程，?觀察物體多?邊形的面積?，統(tǒng)計(jì)與可?能性、數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)學(xué)?綜合運(yùn)用等?。1.數(shù)?與代數(shù)方面?本冊(cè)教材?安排了小數(shù)?乘法，小數(shù)?除法和簡(jiǎn)易?方程。小數(shù)?乘法和除法?是在學(xué)生掌?握了整數(shù)的?四則運(yùn)算、?小數(shù)的意義?和性質(zhì)以及?小數(shù)加減法?的基礎(chǔ)上進(jìn)?行教學(xué)，繼?續(xù)培養(yǎng)學(xué)生?小數(shù)的四則?運(yùn)算能力。?簡(jiǎn)易方程中?有用字母表?示數(shù)、等式?的性質(zhì)、解?簡(jiǎn)單的方程?、用方程表?示等量關(guān)系?進(jìn)而解決簡(jiǎn)?單的實(shí)際問?題等內(nèi)容，?進(jìn)一步發(fā)展?學(xué)生的抽象?思維能力，?提高解決問?題的能力。?2.在空?間與圖形方?面，安排了?觀察物體和?多邊形的面?積兩個(gè)單元?。在已有知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上，探?索并體會(huì)各?種圖形的特?征、圖形之?間的關(guān)系，?及圖形之間?的轉(zhuǎn)化，掌?握平行四邊?形、三角形?、梯形的面?積公式及公?式之間的關(guān)?系，滲透平?移、旋轉(zhuǎn)、?轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)?思想方法，?促進(jìn)學(xué)生空?間觀念的進(jìn)?一步發(fā)展。?3.在統(tǒng)?計(jì)與概率方?面，本冊(cè)教?材讓學(xué)生學(xué)?習(xí)有關(guān)可能?性和中位數(shù)?的知識(shí)。通?過操作與實(shí)?驗(yàn)，讓學(xué)生?體驗(yàn)事件發(fā)?生的等可能?性以及游戲?規(guī)則的公平?性，學(xué)會(huì)求?一些事件發(fā)?生的可能性?；在平均數(shù)?的基礎(chǔ)上教?學(xué)中位數(shù)。?4.在用?數(shù)學(xué)解決問?題方面，教?材一方面結(jié)?合小數(shù)乘法?和除法兩個(gè)?單元，教學(xué)?用所學(xué)的乘?除法計(jì)算知?識(shí)解決生活?中的簡(jiǎn)單問?題；另一方?面，安排了?“數(shù)學(xué)廣角?”的教學(xué)內(nèi)?容，通過觀?察、猜測(cè)、?實(shí)驗(yàn)、推理?等活動(dòng)，培?養(yǎng)他們探索?數(shù)學(xué)問題的?興趣和發(fā)現(xiàn)?、欣賞數(shù)學(xué)?美的意識(shí)。?5.本冊(cè)?教材還安排?了兩個(gè)數(shù)學(xué)?綜合應(yīng)用的?實(shí)踐活動(dòng)，?讓學(xué)生通過?小組合作的?探索活動(dòng)，?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)解決問題?，體會(huì)探索?的樂趣和數(shù)?學(xué)的實(shí)際應(yīng)?用，感受用?數(shù)學(xué)的愉悅?，培養(yǎng)數(shù)學(xué)?意識(shí)和實(shí)踐?能力。三?、教學(xué)重難?點(diǎn)1、教?學(xué)重點(diǎn)小?數(shù)乘法、除?法，簡(jiǎn)易方?程，多邊形?的面積，統(tǒng)?計(jì)與可能性?等是本冊(cè)教?材的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。?2、教學(xué)難?點(diǎn)理解小?數(shù)乘、除法?的算理，理?解用字母表?示數(shù)的意義?，理解用字?母表示數(shù)的?公式，理解?方程的意義?及等式的基?本性質(zhì)，根?據(jù)題意分析?數(shù)量間的相?等關(guān)系，理?解多邊行面?積公式的推?導(dǎo)過程。?四、教學(xué)目?標(biāo)1、使?學(xué)生在理解?小數(shù)的意義?和性質(zhì)的基?礎(chǔ)上。比較?熟練地進(jìn)行?小數(shù)乘法和?小數(shù)除法的?筆算和簡(jiǎn)算?。2、使?學(xué)生學(xué)會(huì)用?字母表示數(shù)?，表示常見?的數(shù)量關(guān)系?，初步理解?方程的含義?，會(huì)解簡(jiǎn)易?方程。3?、探索并掌?握平行四邊?形、三角形?和梯形面積?的計(jì)算公式?，會(huì)計(jì)算它?們的面積。?4、能辨?認(rèn)從不同方?位看到的物?體的形狀和?相對(duì)公式。?5、理解?中位數(shù)的意?義，會(huì)求數(shù)?據(jù)的中位數(shù)?。6、體?驗(yàn)事件發(fā)生?的等可能性?以及游戲規(guī)?則的公平，?會(huì)求一些事?件發(fā)生的可?能性；能對(duì)?簡(jiǎn)單事件發(fā)?生的可能性?作出預(yù)測(cè)，?進(jìn)一步體會(huì)?概率在現(xiàn)實(shí)?生活中的作?用。7、?經(jīng)歷從實(shí)際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?。體會(huì)數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問?題的能力。?8、初步?了解數(shù)字編?碼的思想方?法，培養(yǎng)發(fā)?現(xiàn)生活中數(shù)?學(xué)的意識(shí)，?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。9、體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。10?、養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。五?、教學(xué)措施?1、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)目的性?教育，充分?挖掘?qū)W生的?潛能，發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用。2?、增強(qiáng)學(xué)生?的動(dòng)手實(shí)踐?活動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生的空間?觀念。3?、加強(qiáng)個(gè)別?輔導(dǎo)，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成績(jī)。4?、多創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)情景，大?膽放手讓學(xué)?生自學(xué)，解?疑問難，發(fā)?展學(xué)生的個(gè)?性特長(zhǎng)。?5、注意加?強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)?際生活聯(lián)系?，讓學(xué)生在?活動(dòng)中解決?數(shù)學(xué)問題，?感受、體驗(yàn)?理解數(shù)學(xué)。?6、合作?探究，拓展?引申。6?、給特殊群?體更多的關(guān)?心與愛心，?因材施教，?分層次作業(yè)?，適當(dāng)降低?要求。六?、課時(shí)安排?1、小數(shù)?乘法———?———（_?__課時(shí)）?2、小數(shù)?除法———?———（_?__課時(shí)）?3、觀察?物體———?———（_?__課時(shí)）?4、簡(jiǎn)易?方程———?———（_?__課時(shí)）?（1）用?字母表示數(shù)?—————?—（___?課時(shí)）（?2）解簡(jiǎn)易?方程———?———（_?__課時(shí)）?量一量找?規(guī)律———?———（_?__課時(shí)）?5、多邊?形的面積—?—————?（___課?時(shí)）量一?量————?———（_?__課時(shí)）?6、統(tǒng)計(jì)?與可能性—?—————?（___課?時(shí)）鋪一?鋪————?———（_?__課時(shí)）?7、數(shù)學(xué)?廣角———?———（_?__課時(shí)）?8、總復(fù)?習(xí)————?——（__?_課時(shí)）2023年五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃（二）一、學(xué)情?分析大多?數(shù)學(xué)生的觀?察力、記憶?力、思維能?力符合年齡?及年級(jí)特點(diǎn)?，具有一定?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，有良好的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?信心較強(qiáng)；?學(xué)生分析能?力有一定的?提高。由于?各種原因部?分學(xué)生數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)較差，?同時(shí)分析問?題的能力、?靈活性解決?問題的方面?也欠缺，需?要下大力量?來培養(yǎng)訓(xùn)練?。同時(shí)也存?在個(gè)別學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣較?差，家長(zhǎng)配?合不到位現(xiàn)?象，影響學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的態(tài)度。本?班的學(xué)生能?夠聽從老師?的教導(dǎo)，但?是自主創(chuàng)新?的意識(shí)還是?比較缺乏，?針對(duì)這現(xiàn)象?在教學(xué)中對(duì)?學(xué)生要加強(qiáng)?培養(yǎng)自主探?究意識(shí)及能?力；對(duì)那些?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較?差、家長(zhǎng)常?于疏忽的學(xué)?生，應(yīng)在課?內(nèi)課外加以?幫助，使其?樹立學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的信心和?興趣，盡快?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?并同時(shí)提高?學(xué)習(xí)成績(jī)。?二、教材?分析本冊(cè)?教材安排了?七個(gè)教學(xué)單?元及總復(fù)習(xí)?，數(shù)與代數(shù)?方面安排了?小數(shù)乘法、?小數(shù)除法及?第五單元簡(jiǎn)?易方程，這?是小學(xué)階段?第一次正式?教學(xué)代數(shù)的?初步知識(shí)；?圖形與幾何?安排的教學(xué)?內(nèi)容是第二?單元位置，?初步滲透直?角坐標(biāo)系的?思想，以及?第六單元多?邊形的面積?；統(tǒng)計(jì)與概?率安排的是?第四單元可?能性；還有?滲透數(shù)學(xué)思?想方法的第?七單元數(shù)學(xué)?廣角植樹問?題；綜合實(shí)?踐活動(dòng)安排?了擲一擲。?與原實(shí)驗(yàn)?教材相比主?要變化有以?下幾點(diǎn)：?1.從六年?級(jí)上冊(cè)移來?“位置”單?元，“觀察?物體”移到?五年級(jí)下冊(cè)?。2.“?可能性”單?元根據(jù)課標(biāo)?要求進(jìn)行了?調(diào)整。3?.“數(shù)學(xué)廣?角”的內(nèi)容?進(jìn)行調(diào)整。?4.“簡(jiǎn)?易方程”的?結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)?整及其他單?元內(nèi)容的變?化。5.?編排了一個(gè)?“綜合與實(shí)?踐”的主題?活動(dòng)，由原?三上移來。?課標(biāo)調(diào)整?過后，新舊?教材的銜接?比較樂觀，?基本上沒有?新的知識(shí)點(diǎn)?斷層，僅有?一些內(nèi)容因?為課標(biāo)變化?，要求降低?，或者刪掉?或者往后挪?動(dòng)，本冊(cè)第?四單元“可?能性”在三?年級(jí)上冊(cè)已?經(jīng)學(xué)過了，?孩子們?cè)谒?下還學(xué)習(xí)了?數(shù)學(xué)廣角植?樹問題知識(shí)?，因?yàn)檎n標(biāo)?的修訂，教?材的編排作?了較大的調(diào)?整，使其更?符合新的課?程標(biāo)準(zhǔn)，因?此在教學(xué)當(dāng)?中應(yīng)結(jié)合新?教材的編排?思路，讓學(xué)?生進(jìn)行適當(dāng)?的回顧，完?備以前所學(xué)?知識(shí)，形成?更新的認(rèn)識(shí)?。同時(shí)本期?還需補(bǔ)充遺?漏內(nèi)容“數(shù)?字編碼”、?“觀察組合?小正方體”?、“畫軸對(duì)?稱圖形”“?雞兔同籠問?題”。三?、教學(xué)目標(biāo)?1.理解?小數(shù)乘、除?法的意義，?掌握計(jì)算法?則，并能熟?練地進(jìn)行小?數(shù)乘、除法?的筆算和簡(jiǎn)?單的口算。?2.在探?索小數(shù)乘、?除法計(jì)算方?法的過程中?，感受轉(zhuǎn)化?的思想方法?，發(fā)展初步?的歸納、推?理、概括能?力，培養(yǎng)學(xué)?生的估算意?識(shí)和解決實(shí)?際問題的能?力。3.?學(xué)生經(jīng)歷由?具體的座位?圖到抽象成?用列、行表?示平面圖的?過程，提高?學(xué)生的抽象?思維能力，?發(fā)展空間觀?念。4.?使學(xué)生初步?認(rèn)識(shí)用字母?表示數(shù)的意?義和作用，?能用字母表?示運(yùn)算定律?和計(jì)算公式?等，初步了?解簡(jiǎn)易方程?，能用等式?的性質(zhì)解簡(jiǎn)?易方程。?5.掌握平?行四邊形、?三角形和梯?形的面積計(jì)?算公式，并?能正確地計(jì)?算相應(yīng)圖形?的面積；了?解簡(jiǎn)單組合?圖形面積的?計(jì)算方法。?6.經(jīng)歷?較復(fù)雜物體?的觀察過程?，體驗(yàn)從多?角度觀察事?物和思考問?題。7.?經(jīng)歷軸對(duì)稱?圖形的認(rèn)識(shí)?和探究過程?，體驗(yàn)觀察?、想象、分?析和推理的?學(xué)習(xí)方法，?培養(yǎng)和發(fā)展?學(xué)生的空間?觀念。8?.嘗試用不?同的方法解?決“雞兔同?籠”問題，?并使學(xué)生體?會(huì)假設(shè)法的?一般性。在?解決問題的?過程中培養(yǎng)?學(xué)生的邏輯?推理能力。?9.體會(huì)?數(shù)字編碼在?日常生活中?的廣泛應(yīng)用?，增強(qiáng)對(duì)生?活中數(shù)學(xué)問?題的領(lǐng)悟與?應(yīng)用意識(shí)。?四、教學(xué)?重難點(diǎn)重?點(diǎn)：小數(shù)乘?法、除法，?簡(jiǎn)易方程，?多邊形的面?積，觀察組?合小正方體?，畫軸對(duì)稱?圖形。難?點(diǎn)：理解小?數(shù)乘、除法?的算理，理?解用字母表?示數(shù)的意義?，理解用字?母表示數(shù)的?公式，理解?方程的意義?及等式的基?本性質(zhì)，根?據(jù)題意分析?數(shù)量間的相?等關(guān)系，理?解多邊行面?積公式的推?導(dǎo)過程。?五、主要教?學(xué)措施1?.深鉆教材?，領(lǐng)會(huì)教材?編寫意圖，?備好課，好?課，向課堂?四十分鐘要?質(zhì)量。2?.改進(jìn)課堂?教學(xué)，加大?課堂密度.?運(yùn)用激活練?習(xí)，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。3.?注意復(fù)習(xí)舊?知，為小數(shù)?乘法的學(xué)習(xí)?做準(zhǔn)備。?4.突出轉(zhuǎn)?化的思想，?注重算理的?理解。5?.加強(qiáng)練習(xí)?，針對(duì)學(xué)生?易錯(cuò)的地方?加強(qiáng)指導(dǎo)。?6.充分?利用學(xué)生已?有的生活經(jīng)?驗(yàn)和知識(shí)基?礎(chǔ)，經(jīng)歷用?數(shù)對(duì)表示位?置的學(xué)習(xí)過?程。7.?適時(shí)滲透數(shù)?形結(jié)合的思?想和方法，?感悟數(shù)對(duì)與?位置的一一?對(duì)應(yīng)思想。?8.在理?解算理的基?礎(chǔ)上，引導(dǎo)?學(xué)生通過討?論總結(jié)小數(shù)?除法的計(jì)算?方法。9?.要注意突?出重點(diǎn)，攻?破難點(diǎn)。?10.__?_由具體到?一般的抽象?概括過程。?11.有?意識(shí)地滲透?數(shù)學(xué)的思想?方法。1?2.重視解?決實(shí)際問題?能力的培養(yǎng)?。13.?經(jīng)歷探究過?程，滲透轉(zhuǎn)?化思想。?14.注意?培養(yǎng)學(xué)生靈?活運(yùn)用公式?進(jìn)行計(jì)算的?能力。2023年五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃（三）?一、教學(xué)內(nèi)?容這一冊(cè)?教材包括下?面一些內(nèi)容?：小數(shù)乘法?，小數(shù)除法?，簡(jiǎn)易方程?，觀察物體?，多邊形的?面積，統(tǒng)計(jì)?與可能性，?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)綜合運(yùn)?用等。小?數(shù)乘法，小?數(shù)除法，簡(jiǎn)?易方程，多?邊形的面積?，統(tǒng)計(jì)與可?能性等是本?冊(cè)教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?。在數(shù)與?代數(shù)方面，?這一冊(cè)教材?安排了小數(shù)?乘法、小數(shù)?除法和簡(jiǎn)易?方程。小數(shù)?的乘法和除?法在實(shí)際生?活中和數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)中都有?著廣泛的應(yīng)?用，是小學(xué)?生應(yīng)該掌握?和形成的基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能。這?部分內(nèi)容是?在前面學(xué)習(xí)?整數(shù)四則運(yùn)?算和小數(shù)加?、減法的基?礎(chǔ)上進(jìn)行教?學(xué)，繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生小數(shù)?的四則運(yùn)算?能力。簡(jiǎn)易?方程是小學(xué)?階段集中教?學(xué)代數(shù)初步?知識(shí)的單元?，在這一單?元里安排了?用字母表示?數(shù)、等式的?性質(zhì)、解簡(jiǎn)?單的方程、?用方程表示?等量關(guān)系進(jìn)?而解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問題?等內(nèi)容，進(jìn)?一步發(fā)展學(xué)?生的抽象思?維能力，提?高解決問題?的能力。?在空間與圖?形方面，這?一冊(cè)教材安?排了觀察物?體和多邊形?的面積兩個(gè)?單元。在已?有知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?，通過豐富?的現(xiàn)實(shí)的數(shù)?學(xué)活動(dòng)，讓?學(xué)生獲得探?究學(xué)習(xí)的經(jīng)?歷，能辨認(rèn)?從不同方位?看到的物體?的形狀和相?對(duì)位置；探?索并體會(huì)各?種圖形的特?征、圖形之?間的關(guān)系，?及圖形之間?的轉(zhuǎn)化，掌?握平行四邊?形、三角形?、梯形的面?積公式及公?式之間的關(guān)?系，滲透平?移、旋轉(zhuǎn)、?轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)?思想方法，?促進(jìn)學(xué)生空?間觀念的進(jìn)?一步發(fā)展。?在統(tǒng)計(jì)與?概率方面，?本冊(cè)教材讓?學(xué)生學(xué)習(xí)有?關(guān)可能性和?中位數(shù)的知?識(shí)。通過操?作與實(shí)驗(yàn)，?讓學(xué)生體驗(yàn)?事件發(fā)生的?等可能性以?及游戲規(guī)則?的公平性，?學(xué)會(huì)求一些?事件發(fā)生的?可能性；在?平均數(shù)的基?礎(chǔ)上教學(xué)中?位數(shù)，使學(xué)?生理解平均?數(shù)和中位數(shù)?各自的統(tǒng)計(jì)?意義、各自?的特征和適?用范圍；進(jìn)?一步體會(huì)統(tǒng)?計(jì)和概率在?現(xiàn)實(shí)生活中?的作用。?在用數(shù)學(xué)解?決問題方面?，教材一方?面結(jié)合小數(shù)?乘法和除法?兩個(gè)單元，?教學(xué)用所學(xué)?的乘除法計(jì)?算知識(shí)解決?生活中的簡(jiǎn)?單問題；另?一方面，安?排了＂數(shù)學(xué)?廣角＂的教?學(xué)內(nèi)容，通?過觀察、猜?測(cè)、實(shí)驗(yàn)、?推理等活動(dòng)?向?qū)W生滲透?初步的數(shù)字?編碼的數(shù)學(xué)?思想方法，?體會(huì)運(yùn)用數(shù)?字的有規(guī)律?排列可以使?人與人之間?的信息交換?變得安全、?有序、快捷?，給人們的?生活和工作?帶來便利，?感受數(shù)學(xué)的?___力。?培養(yǎng)學(xué)生的?符號(hào)感，及?觀察、分析?、推理的能?力，培養(yǎng)他?們探索數(shù)學(xué)?問題的興趣?和發(fā)現(xiàn)、欣?賞數(shù)學(xué)美的?意識(shí)。本?冊(cè)教材根據(jù)?學(xué)生所學(xué)習(xí)?的數(shù)學(xué)知識(shí)?和生活經(jīng)驗(yàn)?，安排了兩?個(gè)數(shù)學(xué)綜合?應(yīng)用的實(shí)踐?活動(dòng)，讓學(xué)?生通過小組?合作的探究?活動(dòng)，運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)解?決問題，體?會(huì)探索的樂?趣和數(shù)學(xué)的?實(shí)際應(yīng)用，?感受用數(shù)學(xué)?的愉悅，培?養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)?和實(shí)踐能力?。二、教?學(xué)目標(biāo)1?.比較熟練?地進(jìn)行小數(shù)?乘法和除法?的筆算。?2.在具體?情境中會(huì)用?字母表示數(shù)?，理解等式?的性質(zhì)，會(huì)?用等式的性?質(zhì)解簡(jiǎn)單的?方程，用方?程表示簡(jiǎn)單?情境中的等?量關(guān)系并解?決問題。?3.探索并?掌握平行四?邊形、三角?形、梯形的?面積公式。?4.能辨?認(rèn)從不同方?位看到的物?體的形狀和?相對(duì)位置。?5.理解?中位數(shù)的意?義，會(huì)求數(shù)?據(jù)的中位數(shù)?。6.體?驗(yàn)事件發(fā)生?的等可能性?以及游戲規(guī)?則的公平性?，會(huì)求一些?事件發(fā)生的?可能性；能?對(duì)簡(jiǎn)單事件?發(fā)生的可能?性作出預(yù)測(cè)?，進(jìn)一步體?會(huì)概率在現(xiàn)?實(shí)生活中的?作用。7?.經(jīng)歷從實(shí)?際生活中發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題、解?決問題的過?程，體會(huì)數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?，初步形成?綜合運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?問題的能力?