三年級(jí)語(yǔ)文集體備課計(jì)劃（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文集體備課計(jì)劃___?備課就是年?級(jí)組內(nèi)教師?根據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)的要求?和蘇教版教?材的特點(diǎn)，?并結(jié)合本年?級(jí)學(xué)生的實(shí)?際情況，選?擇最科學(xué)的?教法和程序?，為優(yōu)質(zhì)高?效的課堂教?學(xué)做好充分?準(zhǔn)備。為了?充分發(fā)揮_?__智慧，?促進(jìn)以老帶?新，以新促?老，集思廣?益，博采眾?長(zhǎng)，真正實(shí)?現(xiàn)資源共享?，使年級(jí)內(nèi)?數(shù)學(xué)教師能?從單元整體?上駕馭教材?，結(jié)合以往?___備課?的經(jīng)驗(yàn)，特?制定本年級(jí)?___備課?計(jì)劃。一?、指導(dǎo)思想?:___?備課必須立?足個(gè)人備課?的基礎(chǔ)上，?以學(xué)科備課?組為單位進(jìn)?行，要在充?分研究新課?程標(biāo)準(zhǔn)和人?教版教材的?前提下，_?__商討教?學(xué)方法，共?同研究教學(xué)?中應(yīng)注意的?問(wèn)題，同時(shí)?要兼顧學(xué)生?的基礎(chǔ)和實(shí)?際情況，確?定教學(xué)目標(biāo)?，靈活運(yùn)用?多種教學(xué)方?法，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，提高?課堂教學(xué)的?有效性。?二、工作目?標(biāo):1、?每周開(kāi)展一?次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，在本?組內(nèi)形成教?研之風(fēng)、互?學(xué)之風(fēng)，創(chuàng)?新之風(fēng)，共?同提高本年?級(jí)的教育教?學(xué)水平。?2、充分利?用各種教學(xué)?手段，抓緊?課堂___?分鐘，提高?課堂教學(xué)的?有效性，促?進(jìn)教學(xué)質(zhì)量?的提高。?3、積極參?加教科研活?動(dòng)，___?年級(jí)組內(nèi)老?師加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，更新?教學(xué)觀念，?豐富自身內(nèi)?涵。三、?工作及措施?:1、_?__本年級(jí)?老師認(rèn)真學(xué)?習(xí)《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》和課?改精神，認(rèn)?真研讀各種?教育理論書(shū)?籍，撰寫學(xué)?習(xí)心得。?2、認(rèn)真鉆?研教材，創(chuàng)?造性地使用?教材，以學(xué)?生為主體，?努力創(chuàng)設(shè)學(xué)?生動(dòng)手實(shí)踐?、自主探索?、合作交流?的學(xué)習(xí)氛圍?，讓學(xué)生在?觀察、實(shí)驗(yàn)?、猜測(cè)、推?理與交流中?領(lǐng)會(huì)知識(shí)，?感悟知識(shí)，?經(jīng)歷過(guò)程，?并注重培養(yǎng)?學(xué)生的問(wèn)題?意識(shí)，實(shí)踐?能力，探索?意識(shí)與創(chuàng)新?意識(shí)。3?、認(rèn)真__?_本年級(jí)內(nèi)?的每日兩題?活動(dòng)，精心?設(shè)計(jì)題型，?內(nèi)容盡量豐?富，有趣，?做到每日一?練，每天一?講。4、?認(rèn)真做好年?級(jí)內(nèi)學(xué)生的?提優(yōu)補(bǔ)差工?作，盡量照?顧好班級(jí)內(nèi)?的學(xué)困生，?幫助他們建?立學(xué)習(xí)的自?信心，努力?營(yíng)造良好的?學(xué)習(xí)氛圍，?切實(shí)提高數(shù)?學(xué)教學(xué)質(zhì)量?。三年級(jí)語(yǔ)文集體備課計(jì)劃（二）一、?學(xué)情分析:?學(xué)生已經(jīng)?打下了語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?,學(xué)生普遍?喜歡語(yǔ)文。?愛(ài)讀課文，?發(fā)言積極，?思想活躍。?有基本的道?德判斷能力?和積極健康?樂(lè)觀向上的?感情。認(rèn)識(shí)?了___個(gè)?常用漢字，?閱讀能力發(fā)?展明顯，具?有初步的口?語(yǔ)交際和寫?話能力。掌?握了最基本?的學(xué)習(xí)方法?。有的學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)不?夠扎實(shí)，書(shū)?面語(yǔ)言問(wèn)題?較多。二?、中年級(jí)教?學(xué)目標(biāo)的連?續(xù)性和發(fā)展?性(一)?、識(shí)字寫字??學(xué)習(xí)獨(dú)立?識(shí)字有初步?的獨(dú)立識(shí)字?能力?寫鉛?筆字寫鋼筆?字，練習(xí)用?毛筆描紅??有主動(dòng)識(shí)字?的愿望養(yǎng)成?主動(dòng)識(shí)字的?習(xí)慣。(?二)、閱讀??學(xué)習(xí)用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。開(kāi)始學(xué)習(xí)?默讀。初步?學(xué)會(huì)默讀。??結(jié)合上下?文和生活實(shí)?際，了解詞?句的意思聯(lián)?系上下文，?理解詞句的?意思。初步?體會(huì)課文中?關(guān)鍵詞句在?表達(dá)情意方?面的作用。?(三)、?口語(yǔ)交際學(xué)?講普通話。?能用普通話?交談。能簡(jiǎn)?單講述自己?的見(jiàn)聞。清?楚明白地講?述見(jiàn)聞，說(shuō)?出感受和想?法。(四?)、習(xí)作低?年級(jí)寫話樂(lè)?于表達(dá)。中?年級(jí)開(kāi)始習(xí)?作，鼓勵(lì)自?由表達(dá)。能?不拘形式地?寫下見(jiàn)聞、?感受和想像?，注意把自?己覺(jué)得新奇?有趣的或印?象最深、最?受感動(dòng)的內(nèi)?容寫清楚。?嘗試在習(xí)作?中運(yùn)用自己?平時(shí)積累的?語(yǔ)言材料，?特別是有新?鮮感的詞語(yǔ)?。三、本?冊(cè)教材與低?年級(jí)教材在?編排上的相?同和不同之?處(一)?聯(lián)系單元專?題，加強(qiáng)單?元教學(xué)內(nèi)容?的整合1?、突出導(dǎo)語(yǔ)?的功能導(dǎo)?語(yǔ)的主要功?能:1、?點(diǎn)明專題2?、激發(fā)興趣?3、布置一?些學(xué)習(xí)的準(zhǔn)?備工作2?、安排了綜?合性學(xué)習(xí)。?3、加強(qiáng)?了精讀課文?和略讀課文?的聯(lián)系和整?合。(二?)練習(xí)題的?呈現(xiàn)方式和?敘述語(yǔ)氣發(fā)?生了變化?(1)從本?冊(cè)開(kāi)始，靈?活地在課文?之前、課文?之中或課文?之后，以自?讀自悟或?qū)W?習(xí)伙伴的口?吻，設(shè)置一?些提示語(yǔ)，?引導(dǎo)學(xué)生一?邊讀書(shū)，一?邊思考，逐?漸悟到讀書(shū)?時(shí)應(yīng)在什么?地方想，想?什么，怎樣?想，養(yǎng)成良?好的閱讀習(xí)?慣。(2?)關(guān)于文中?的提示語(yǔ)引?導(dǎo)學(xué)生理解?詞句及課文?內(nèi)容A用?感悟性、點(diǎn)?評(píng)性的話語(yǔ)?、提醒學(xué)生?注意相應(yīng)的?內(nèi)容B引?導(dǎo)揣摩遣詞?造句的妙處?和文章的寫?法C引導(dǎo)?學(xué)生聯(lián)系生?活實(shí)際，加?深對(duì)課文內(nèi)?容的理解。?(3)關(guān)?于課后的練?習(xí)題A采?用多種形式?引導(dǎo)學(xué)生積?累語(yǔ)言。一?是在課后練?習(xí)中加強(qiáng)了?詞、句、段?的積累。二?是加強(qiáng)了朗?讀、背誦訓(xùn)?練，而且增?加了自由度?。三是教材?之后列出詞?語(yǔ)表，體現(xiàn)?對(duì)積累詞語(yǔ)?的重視。?B鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立閱讀思?考，探究發(fā)?現(xiàn)，盡量自?己解決問(wèn)題?。提出不?懂的或感興?趣的問(wèn)題和?大家討論。?以學(xué)習(xí)伙伴?的探究為引?導(dǎo)，激勵(lì)大?家有新的發(fā)?現(xiàn)。C為?了增強(qiáng)教材?的適應(yīng)性，?部分課文后?安排了選做?題。(三?)拓展語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的資源?——部分課?文后面安排?“資料袋”?。相關(guān)知?識(shí)點(diǎn)的介紹?有關(guān)的歷史?、風(fēng)俗介紹?、介紹課文?中的主人公?，豐富了語(yǔ)?文園地的內(nèi)?容和形式。?語(yǔ)文園地一?、四、五、?七安排了四?次“讀讀認(rèn)?認(rèn)”和“連?連認(rèn)認(rèn)”等?識(shí)字的內(nèi)容?。語(yǔ)文園地?二、三、六?、八安排了?“我會(huì)填”?和“讀讀記?記”等詞句?訓(xùn)練方面的?題目。四?、教材編排?及教學(xué)中需?注意的問(wèn)題?本冊(cè)共有?___篇課?文，其中精?讀課文__?_篇，略讀?課文___?篇，___?篇選讀課文?。教材后面?還附有__?_篇選讀課?文。設(shè)計(jì)了?八個(gè)專題，?每個(gè)專題內(nèi)?涵豐富，貼?近兒童生活?，體現(xiàn)時(shí)代?特點(diǎn)，蘊(yùn)涵?教育價(jià)值。?每組由導(dǎo)語(yǔ)?、三篇精課?課文、一篇?略讀課文、?一個(gè)語(yǔ)文園?地組成。精?讀課文后面?有會(huì)認(rèn)和會(huì)?認(rèn)的字，略?讀課文后面?沒(méi)有安排會(huì)?認(rèn)的字，哪?字屬于生字?就隨文注音?。精讀和略?讀之間有連?接語(yǔ)，既將?前后的課文?連接起來(lái)，?又提示略讀?課文的學(xué)習(xí)?要求和方法?。一部分后?面有資料袋?，第一單元?和第五單元?各安排一次?綜合性學(xué)習(xí)?，分別是“?我們的課余?生活”“生?活中的傳統(tǒng)?文化”。?全冊(cè)書(shū)要求?認(rèn)識(shí)___?個(gè)字，會(huì)寫?___個(gè)字?，累計(jì)認(rèn)識(shí)?___個(gè)字?，會(huì)寫__?_個(gè)字。?第一次會(huì)寫?的字超過(guò)了?會(huì)認(rèn)的字。?要求認(rèn)識(shí)的?字排在橫條?里，要求會(huì)?寫的字排在?方格里。此?外，教材在?語(yǔ)文園地一?、四、五、?七還歸類安?排了一些要?求認(rèn)識(shí)的字?，如不便于?安排在課文?里的反映人?體器官的字?等。每個(gè)?語(yǔ)文園地由?五個(gè)欄目組?成。其中有?四個(gè)固定的?欄目:“口?語(yǔ)交際”“?習(xí)作”“我?的發(fā)現(xiàn)”“?日積月累”?;第五個(gè)欄?目是機(jī)動(dòng)欄?目，為“寬?帶網(wǎng)”“趣?味語(yǔ)文”“?展示臺(tái)”或?“成語(yǔ)故事?”，這四項(xiàng)?內(nèi)容分別在?八個(gè)語(yǔ)文園?地中交叉安?排兩次。?(一)注重?人文體驗(yàn)，?提升人文精?神1、把?握主題單元?豐富的內(nèi)涵?燦爛的中?華文化壯麗?的祖國(guó)山河?科學(xué)的思想?方法獻(xiàn)出我?們的愛(ài)2?在多讀中體?驗(yàn)感悟(?1)感性的?語(yǔ)文——多?感受，少分?析呈現(xiàn)在?學(xué)生面前的?:是一幕幕?引人入勝的?生活場(chǎng)景，?一個(gè)個(gè)栩栩?如生的人物?形象，一幅?幅情景交融?的審美意境?，一段段跌?宕起伏的精?彩故事……?(2)入?情入境，融?入自己的生?活經(jīng)驗(yàn)(?3)角色轉(zhuǎn)?換，體驗(yàn)情?感(4)?用讀表達(dá)自?己的體驗(yàn)和?感受3多?元解讀文本?，尊重獨(dú)特?感受(二?)優(yōu)化學(xué)習(xí)?方式，加強(qiáng)?語(yǔ)言實(shí)踐?1、引導(dǎo)學(xué)?生探究語(yǔ)言?規(guī)律在“?我的發(fā)現(xiàn)”?中發(fā)現(xiàn);在?課文閱讀中?發(fā)現(xiàn);感受?和發(fā)現(xiàn)多種?表達(dá)方法;?在探究和發(fā)?現(xiàn)的學(xué)習(xí)中?，過(guò)程和方?法比結(jié)論更?重要。2?、鼓勵(lì)質(zhì)疑?問(wèn)難，主動(dòng)?解決疑難。?(三)明?確課文類型?，因文施教?1、精讀?課文的學(xué)習(xí)?。識(shí)字、?寫字。(?1)初讀課?文，暢談感?受(精讀課?文教學(xué)流程?)運(yùn)用閱?讀期待，激?起閱讀興趣?;放手閱讀?課文，留下?“第一印象?”;交流閱?讀心得，摸?清學(xué)生基礎(chǔ)?(2)合?作探究，披?文入情提?出疑難問(wèn)題?，師生共同?篩選師—?生合作，對(duì)?課文的重點(diǎn)?、難點(diǎn)、學(xué)?生的興趣點(diǎn)?進(jìn)行研讀在?研讀中體驗(yàn)?、感悟、積?累(3)?梳理拓展，?積累運(yùn)用?師生合作，?梳理學(xué)習(xí)內(nèi)?容和方法?適度拓展閱?讀，擴(kuò)大學(xué)?生視野做?有創(chuàng)造性的?綜合練習(xí)，?開(kāi)展必要的?實(shí)踐活動(dòng)?2、略讀課?文的教學(xué)?從內(nèi)容上說(shuō)?，理解課文?的要求要低?于精讀課文?的教學(xué)，只?要抓住重點(diǎn)?、難點(diǎn)幫助?學(xué)生理解即?可，詞句的?理解___?重點(diǎn)。從?方法上說(shuō)，?教師要更加?放手，主要?靠學(xué)生運(yùn)用?在精讀課文?中獲得的知?識(shí)與方法，?自己把課文?讀懂，并在?讀中漸漸習(xí)?得基本的讀?書(shū)方法，提?高閱讀能力?。略讀課文?教學(xué)流程(?1)課文講?了什么?(?2)你讀了?有什么感受??(3)找?喜歡的部分?多讀讀。?(四)、綜?合性學(xué)習(xí)的?編排及教學(xué)?中注意的問(wèn)?題努力用好?___是最?重要的課程?資源，防止?遠(yuǎn)離文本，?過(guò)度發(fā)揮。?綜合性學(xué)?習(xí)時(shí)間安排?:課外活動(dòng)?，課內(nèi)展示?教學(xué)步驟:?準(zhǔn)備階段/?實(shí)施階段/?交流階段?五、口語(yǔ)交?際的編排及?教學(xué)建議?1、緊密結(jié)?合“綜合性?學(xué)習(xí)”，和?“習(xí)作”一?起成為“綜?合性學(xué)習(xí)”?的有機(jī)組成?部分。2?、既結(jié)合專?題內(nèi)容又緊?密結(jié)合學(xué)生?生活實(shí)際和?思想實(shí)際，?安排話題。?(一)明?確目標(biāo)，確?定話題1?、口語(yǔ)交際?目標(biāo)的確定?。2、話?題的選擇?(二)引向?生動(dòng)活潑的?交際情境。?(三)體?現(xiàn)口語(yǔ)交際?的訓(xùn)練過(guò)程?，設(shè)計(jì)多個(gè)?回合的交流?情境。(?四)落實(shí)口?語(yǔ)交際的核?心任務(wù)，促?進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言?發(fā)展。六?、習(xí)作的編?排及教學(xué)建?議(一)?語(yǔ)文園地中?的習(xí)作1?、注意激發(fā)?興趣，讓學(xué)?生不拘形式?地自由表達(dá)?。2、在?習(xí)作的類型?上兼顧寫實(shí)?和寫想象。?3、重視?習(xí)作后的交?流和展示?4、注意引?導(dǎo)學(xué)生修改?自己的習(xí)作?(二)關(guān)?于小練筆一?是引導(dǎo)學(xué)生?從所讀課文?的內(nèi)容和形?式中受到啟?發(fā)，練習(xí)寫?自己熟悉的?事物。讓?學(xué)生通過(guò)練?筆，寫出自?己閱讀的感?受。根據(jù)課?文內(nèi)容展開(kāi)?想象，續(xù)編?故事。(?三)習(xí)作教?學(xué)建議1?、減低習(xí)作?要求，消除?學(xué)生對(duì)習(xí)作?的神秘感。?2、習(xí)作?前的指導(dǎo)應(yīng)?重在激發(fā)興?趣和開(kāi)拓思?路。3、?充分發(fā)揮習(xí)?作講評(píng)的激?勵(lì)和指導(dǎo)作?用4、批?改習(xí)作要尊?重學(xué)生的表?達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)?生的進(jìn)步。?4、加強(qiáng)?習(xí)作與閱讀?、口語(yǔ)交際?、綜合性學(xué)?習(xí)的聯(lián)系。?5、創(chuàng)造?條件讓學(xué)生?多讀多寫。?三年級(jí)語(yǔ)文集體備課計(jì)劃（三）一、指?導(dǎo)思想為?落實(shí)天河區(qū)?教研室小學(xué)?語(yǔ)文科片組?___備課?計(jì)劃和我校?的教學(xué)計(jì)劃?，集聚群體?智慧，發(fā)揮?每位教師的?長(zhǎng)處，活躍?我校教研氛?圍。節(jié)約教?師個(gè)人備課?的時(shí)間，減?輕老師負(fù)擔(dān)?，提高我校?___備課?的質(zhì)量，進(jìn)?行有效的課?堂教學(xué)，提?高課堂教學(xué)?效率。二?、具體做法?1、語(yǔ)文?科組按低、?中、高分為?三個(gè)集備小?組，每月1?——___?次___備?課。(人員?分工附后)?2、確定?好___備?課內(nèi)容或研?討主題，每?次___備?課要有中心?發(fā)言人。?3、做好_?__備課記?錄、教師簽?名和資料的?工作。4?、在教研活?動(dòng)時(shí)，征求?各集備小組?在交流、研?討過(guò)程中出?現(xiàn)的問(wèn)題或?建議。5?、結(jié)合教學(xué)?進(jìn)度，提前?兩周確定集?備主題，備?課后進(jìn)行課?例研討，再?修改教學(xué)