小學六年級語文教學實踐活動計劃

第6頁共6頁小學六年級語文教學實踐活動計劃引導學生?在活動中體?會春夏秋冬?不同季節(jié)景?物的主要特?征，培養(yǎng)學?生的觀察力?、想象力、?語言表達能?力和寫作能?力。布置?學生課外大?量閱讀，收?集有關四季?的詞匯、古?詩及相關常?識，分類摘?抄描寫四季?景色的精彩?片斷。通過?___賞讀?摘抄的內容?，把握描繪?四季風光的?重點是留意?觀察和抓住?不同季節(jié)的?主要特征。?然后每人動?筆練寫片斷?，初步掌握?描寫四季風?光的寫作方?法。第二?單元感受親?情讓學生?在實踐中掌?握搜集資料?的方法，培?養(yǎng)學生獨立?思考、交流?合作、探索?創(chuàng)新的能力?。根據主?題，同學分?別到不同地?點如圖書館?、電腦室、?電子閱覽室?等，采用不?同的工具和?手段搜集相?關資料。學?生在組內朗?誦自己搜集?的親情故事?，其他同學?進行點評，?組長介紹本?組的朗誦情?況。然后讓?學生回顧自?己平時的親?情故事，編?制講述提綱?，進行展示?。第三單?元愛自己的?朋友開展?制作“朋友?卡”及口語?交際活動，?培養(yǎng)學生自?主學習能力?，使他們學?會了解他人?，珍惜友情?，并有為朋?友排憂解難?的意識，培?養(yǎng)尊重朋友?，愛朋友的?美德。查?找那些歌頌?友情的古詩?和故事，并?朗讀背誦這?些古詩和故?事。在小組?內交流朗讀?，背誦以及?對詩歌內容?的感悟情況?，講述自己?和朋友之間?的真情故事?，然后設計?一張精美的?見證卡來記?錄自己和朋?友之間的友?情。第四?單元我愛我?家增強孩?子們的環(huán)保?意識，樹立?“保護環(huán)境?，人人有責?”的社會責?任感。讓學?生懂的“愛?我家園”要?從小事做起?，從我做起?，從家庭做?起，養(yǎng)成健?康的生活習?慣。教師?和學生一起?討論，確定?此次實踐活?動的方向，?范圍，學生?自愿組合成?若干個調查?小組，選定?調查主題，?自行約定時?間外出采訪?調查。重?點了解個人?衛(wèi)生習慣、?每個家庭處?理家庭垃圾?的習慣主要?以問卷方式?進行，主要?臟亂地帶及?河道內污物?聚集地段，?主要方法是?實地考察，?拍照等，上?門采訪等。?然后利用?一堂班會課?，對此次活?動進行匯報?交流，并有?師生共同評?選出獲獎同?學，最后?向全區(qū)公民?發(fā)出一份環(huán)?保倡議書。?第五單元?我愛閱讀?通過這一活?動的開展，?激發(fā)學生的?閱讀興趣，?培養(yǎng)學生良?好的閱讀習?慣，讓每一?個學生都熱?愛讀書，學?會讀書并在?讀書的活動?中陶冶情操?、獲取真知?、樹立理想?。第一，?要充分利用?好班級的黑?板報、墻壁?等，營造書?香氛圍。?第二，征集?讀書名言，?可以把從各?方面征集一?來的名言抄?在黑板報上?，或是做成?書簽與同學?交換。第?三，在黑板?報的一角開?辟讀書方法?介紹，向學?生介紹科學?的讀書方法?。第四，?讓學生進行?讀書交流，?讓每個學生?___說說?自己最近讀?過的書，談?談自己的讀?書體會，盡?量安排每個?學生都有發(fā)?言的機會。?第五，班?主任也可以?利用這節(jié)課?向學生推薦?優(yōu)秀的課外?讀物，可以?給學生閱讀?優(yōu)秀讀物精?彩的片斷，?以激發(fā)學生?的閱讀興趣?。第六單?元中華文化?激發(fā)學生?熱愛祖國文?化，感受祖?國深厚的文?化底蘊，促?使學生養(yǎng)成?讀書的良好?習慣。實?踐課堂共分?六個板塊文?學知識競賽?、詞語平臺?、挑戰(zhàn)無限?、詞語易容?、自主出題?、才藝展示?。通過這些?環(huán)節(jié)考查學?生的口語表?達及應變能?力。然后根?據交流的實?際情況進行?評價，評選?出班級的“?讀書大王”?、“才藝小?名星”等。?第七單元?手抄報設計?掌握版面?設計的基本?步驟，理解?版面的設計?重點。利用?學生對受潮?報版面的選?擇、評價，?增加學習興?趣，培養(yǎng)學?生的觀察能?力和鑒賞能?力。出示?一份手抄樣?報，通過這?幅作品對手?抄報的要素?進行分解。?學生討論并?解釋版面設?計包含的內?容、以及如?何根據文稿?的主次進行?版面分割布?局的問題。?教師引導學?生觀察出左?右對稱的布?局方式，以?及這種布局?的設計特點?。在這一步?驟的基礎上?，運用以往?所掌握的報?頭、題圖、?欄圖及標題?字體幾方面?內容，在版?面上進行合?理的設計，?并親身實踐?，做一張手?抄報。第?八單元讀書?苦與樂（辯?論會）通?過辯論，激?發(fā)孩子的閱?讀興趣，讓?孩子們喜愛?讀書，讓書?成為他們的?朋友，他們?的童年浸潤?在沁人心脾?的書香里。?讀書是辛?苦的，讀書?是快樂的。?學生在讀書?的過程中一?定有許多的?酸甜苦辣，?利用實踐時?間讓他們一?訴衷腸，充?分討論，_?__心得，?學會辯論技?巧，吐露自?己的心扉。?這不僅是學?生讀書情況?的檢查，也?是給他們展?示讀書成果?的機會。辯?論完畢后布?置一篇讀后?感，讓學生?將自己的思?考寫下來，?在讀書交流?會上朗讀自?己的作品。?學生自覺?感受生活中?的熱點問題?，借此培養(yǎng)?他們敏銳的?觀察力、社?會責任感和?主人翁精神?。創(chuàng)造一個?學生了解社?會、認識社?會的一個途?徑。__?_觀看電視?新聞節(jié)目，?然后選出自?己最關心的?熱點話題，?大家___?討論進行篩?選整理，找?出最為熱點?的問題準備?進行評論。?全班同學分?成幾個小組?，每個小組?一個選定的?熱點問題，?人人發(fā)言，?展開討論，?仁者見仁，?智者見智，?以展示自己?真實的思想?為特征。?第二單元特?色家鄉(xiāng)運?用“調查”?、“了解”?、“參與”?、“展覽”?、“表演”?等學習方式?幫助學生了?解家鄉(xiāng)，介?紹家鄉(xiāng)，熱?愛家鄉(xiāng)。同?時培養(yǎng)學生?的綜合能力?，提高語文?素養(yǎng)。圍?繞“特色家?鄉(xiāng)”這一活?動主題，讓?學生討論，?想研究哪些?方面的內容?并可能得出?研究成果，?然后教師和?學生共同商?量，列出專?題并分類。?如A、文?化藝術類。?如鄉(xiāng)音（家?鄉(xiāng)語言）鄉(xiāng)?戲（家鄉(xiāng)戲?曲）。B?、風俗民情?類。如家鄉(xiāng)?號子、民間?故事、鎮(zhèn)（?村）名由來?。C、物?產特色類。?扒雞、小棗?……D、?人文歷史類?。董仲舒…?…E、名?勝古跡類。?董子讀書臺?、蘇祿王墓?……F、?其它類。今?昔巨變、自?然風光、地?理環(huán)境……?學生根據?自己的興趣?、愛好，已?有知識經驗?，本著“志?同道合”的?原則，自由?組合成“活?動共同體”?。第三單?元成語中的?世界通過?活動，了解?學生掌握、?研究成語的?情況。并在?積累成語中?開拓學生的?視野，豐富?學生的學識?。先后進?行看圖猜成?語、聽意思?寫成語、成?語搭配、成?語對接、故?事成語、數?字成語、成?語中的生物?、成語中的?時令、成語?中的科技等?活動。第?四單元小記?者在行動?這個活動是?幫助學生圍?繞一個中心?，把自己的?意思表達清?楚。鍛煉學?生的口頭語?言表達能力?，拓展學生?的信息視野?。在相互的?訪談中增長?知識才干，?鍛煉自信、?自強的心理?素質。第?一步要求學?生自覺感受?生活中的熱?點問題，借?此培養(yǎng)他們?敏銳的觀察?力、第二步?由小記者確?定采訪對象?和采訪提綱?。采訪對象?可以是同學?，也可以是?老師、家長?，甚至可以?采訪校長。?第三步，?小記者根據?自己的訪談?，與主持人?合作研究，?對話題進行?總結，同時?面向全班同?學，來陳述?采訪和研究?的成果。?第五單元話?說中秋通?過活動，讓?學生了解中?秋的來歷、?習俗等；通?過查找資料?讓學生感受?中秋節(jié)的文?化內涵，體?驗傳統(tǒng)佳節(jié)?的歷史韻味?。首先查?找中秋佳節(jié)?的來歷、習?俗，搜集一?些與中秋、?月亮有關的?詩詞歌賦、?故事傳說、?對聯、燈謎?，舉行展覽?會，展示搜?集來的文字?資料、圖片?資料、音像?資料。并利?用所搜集到?的資料編排?節(jié)目，搞慶?祝中秋節(jié)表?演活動等。?讓學生在活?動中充分展?示自己的實?踐成果。?第六單元珍?藏五彩的小?學生活對?于一個即將?畢業(yè)的六年?級學生來講?小學生活是?令人懷念的?，為了能讓?每個同學記?住這六年的?學習生活，?記住這六年?的酸甜苦辣?，記住這六?年的良師益?友，記住這?六年的美麗?校園。為此?，我們__?_學生一起?出一本《五?彩的小學生?活》一書，?記錄同學們?的在學校的?六年時光，?以作留念。?向