3工作世界.電子教案教學(xué)課件

探索工作世界四大學(xué)生生涯輔導(dǎo)教程之二

認(rèn)識(shí)職業(yè)，了解職業(yè)分類利用職業(yè)分類探索工作世界了解工作世界中的用工形式了解專業(yè)及其社會(huì)需求，認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐的重要性課程目標(biāo)決策與行動(dòng)主要內(nèi)容職業(yè)剖析:探索工作世界概況1專業(yè)剖析：探究專業(yè)研究領(lǐng)域和行業(yè)背景2社會(huì)需求：我們離工作世界的要求有多遠(yuǎn)3社會(huì)實(shí)踐：邁開走向社會(huì)的第一步4職業(yè)剖析思考：什么是職業(yè)？職業(yè)剖析職業(yè)（occupation）定義：工作（work）、職業(yè)生涯（career）職業(yè)則是一系列有內(nèi)在關(guān)系的工作的總稱，也可以理解為不同專業(yè)領(lǐng)域中一系列相似性的服務(wù)或彼此相關(guān)的工作的集合，比如教師。不同的職業(yè)通常意味著不同的發(fā)展機(jī)會(huì)與空間，也決定了不同的生活方式。《中華人民共和國職業(yè)分類大典》

它是我國第一部對(duì)職業(yè)進(jìn)行科學(xué)分類的權(quán)威性文獻(xiàn)。將中國目前社會(huì)職業(yè)分為1943個(gè)。在這1943個(gè)職業(yè)中，又分為8大類、66個(gè)種類、413個(gè)小類，并具體確定了各個(gè)職業(yè)名稱。職業(yè)剖析職業(yè)剖析社會(huì)性，職業(yè)是一種社會(huì)分工，是從業(yè)者參與社會(huì)活動(dòng)的一種方式。知識(shí)性，每一種職業(yè)都需要具備專門的知識(shí)和技能。創(chuàng)造性，每一種職業(yè)都需要為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)物或精神財(cái)富。穩(wěn)定性，每一種職業(yè)在一定的歷史時(shí)期內(nèi)具有一定的穩(wěn)定性。規(guī)范性，職業(yè)必須符合國家法律和社會(huì)道德規(guī)范。群體性，每一種職業(yè)都必須具有一定的從業(yè)人數(shù)。目的性，從業(yè)者以獲得勞動(dòng)報(bào)酬為目的。職業(yè)的五個(gè)特性：職業(yè)剖析我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)了解一個(gè)職業(yè)是件并不十分容易的事情。

——因?yàn)槲覀儗?duì)很多職業(yè)存在刻板印象。

給你找麻煩的不是那些你未知的東西而是那些你確信無疑但事實(shí)上并不是那么回事的東西。

——馬克?吐溫

最受大學(xué)時(shí)青睞的幾個(gè)職業(yè)：職業(yè)剖析公務(wù)員教師工程師外企高管人們對(duì)公務(wù)員的印象：職業(yè)剖析權(quán)利鐵飯碗職業(yè)剖析人們對(duì)教師的印象：奉獻(xiàn)輕松有假期職業(yè)剖析工程師外企高管技術(shù)好環(huán)境好白領(lǐng)時(shí)尚職業(yè)剖析不受青睞的職業(yè)就一定不好么？ 在本書中，我們就可以看到，一些“三資”企業(yè)中的藍(lán)領(lǐng)工作者，不僅成為現(xiàn)代企業(yè)中合格的藍(lán)領(lǐng)，而且通過自己的努力，成為了現(xiàn)代企業(yè)中的管理者。這恐怕是我們所獲得的比“三資”企業(yè)創(chuàng)造的GDP更為重要的成果。當(dāng)然，這種成果的取得，是包含了痛苦的，因?yàn)樗旧砭褪且恢赝懽?，是鳳凰涅磐?！浴兑嗲f藍(lán)領(lǐng)》序言

討論：你周圍的人都經(jīng)歷過哪些工作的變化呢？50年來我國職業(yè)的變遷：分發(fā)油票、糧票的工作人員小巷里的抄寫工BP機(jī)尋呼臺(tái)傳呼員

拿新聞出版業(yè)來說，1992年的《中華人民共和國工種分類目錄》中，還有鑄排工、鑄字工、活版輔助工、手動(dòng)照相排版工、刻鉛字工、鉛版制版工，而隨著激光照排技術(shù)的發(fā)展，這些職業(yè)已經(jīng)消失。在原勞動(dòng)和社會(huì)保障部1999年公布的《職業(yè)分類大典》中，也沒有了樹脂唱片制造的“唱片工”等職業(yè)。職業(yè)剖析職業(yè)剖析工作世界中的變化元素：工作形式不是一成不變的全職工作兼職工作工作分享合同工作自雇工作工作地點(diǎn)不是唯一的工作內(nèi)容是不斷變化的職業(yè)剖析就業(yè)市場(chǎng)中的常見用工形式：從工作時(shí)間上可以分為：全日制和非全日制從簽訂勞動(dòng)合同的期限可以分為：固定期限勞動(dòng)合同、無固定期限勞動(dòng)合同和以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同從簽訂勞動(dòng)合同的類型上可以分為：普通勞動(dòng)合同用工和勞務(wù)派遣用工職業(yè)剖析就業(yè)市場(chǎng)中的常見用工形式：國有企業(yè)按照單位性質(zhì)分國家機(jī)關(guān)企業(yè)單位事業(yè)單位文化教育單位黨委政府機(jī)關(guān)、部隊(duì)行政機(jī)關(guān)單位用人單位外資企業(yè)合資企業(yè)私營企業(yè)醫(yī)療衛(wèi)生單位職業(yè)剖析村官國家促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)特設(shè)的用工形式特崗計(jì)劃三支一扶西部志愿者科研助理畢業(yè)生入伍社區(qū)工作者就業(yè)市場(chǎng)中的常見用工形式：工作市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)時(shí)常發(fā)生變化，甚至是急劇的變化。有的行業(yè)在目前可能充滿了機(jī)會(huì)，但卻會(huì)在數(shù)年內(nèi)飽和。變化是生活的一部分。我們的決定很可能不會(huì)持續(xù)一生，而需要不斷調(diào)整和變化才能保持滿意感。你需要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)工作的變動(dòng)，而不是如何去避免它。原來沒有什么是一成不變的！小結(jié)職業(yè)剖析專業(yè)剖析

專業(yè)的定義：知識(shí)性持續(xù)性技術(shù)性專業(yè)定義專業(yè)是指根據(jù)學(xué)科分類和社會(huì)職業(yè)分工需要分門別類進(jìn)行高深專門知識(shí)教與學(xué)活動(dòng)的基本單位。

專業(yè)剖析

專業(yè)的定義：

1、知識(shí)性，即具有科學(xué)化的知識(shí)體系。指各類專業(yè)具有一定的科學(xué)規(guī)范、知識(shí)系統(tǒng)，包括系統(tǒng)內(nèi)及系統(tǒng)間的聯(lián)系。

2、技術(shù)性，即具有技能和專長。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各行業(yè)專業(yè)化越來越強(qiáng)，特別對(duì)于工程類行業(yè)，若不具備一定的專業(yè)技能則無法勝任崗位要求。技術(shù)性是目前一切專業(yè)均有的特征，這種技術(shù)必須在特定的學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)才能掌握和獲取。

3、持續(xù)性，即從事專業(yè)相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)收入及報(bào)酬在時(shí)間上的持續(xù)性。人為了生存和發(fā)展，就必須結(jié)合自己的專業(yè)選擇一份適合自己的工作，而當(dāng)他使用專業(yè)知識(shí)技能工作的時(shí)候，也就為社會(huì)做出了自己的貢獻(xiàn)而充當(dāng)了勞動(dòng)角色，勞動(dòng)者能夠穩(wěn)定地從事某項(xiàng)有酬工作。專業(yè)剖析

專業(yè)的國家分類：

1、學(xué)科門類，分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)和管理學(xué)12大門類。

2、學(xué)科大類，每大門類下設(shè)若干學(xué)科大類即一級(jí)學(xué)科，如理學(xué)門類下設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等12個(gè)一級(jí)學(xué)科。

3、二級(jí)學(xué)科，一級(jí)學(xué)科再下設(shè)若干二級(jí)學(xué)科，如數(shù)學(xué)下設(shè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)等5個(gè)二級(jí)學(xué)科。專業(yè)剖析

關(guān)于行業(yè)：目前，比較傾向于從產(chǎn)業(yè)的角度對(duì)行業(yè)進(jìn)行綜合分類；所謂產(chǎn)業(yè)，是指對(duì)各類行業(yè)在社會(huì)生產(chǎn)力布局中發(fā)揮不同作用的稱謂。行業(yè)劃分的著眼點(diǎn)是從生產(chǎn)力的技術(shù)特點(diǎn)這一微觀領(lǐng)域，而產(chǎn)業(yè)劃分的著眼點(diǎn)是生產(chǎn)力布局的宏觀領(lǐng)域。1985年，我國國家統(tǒng)計(jì)局明確地把我國產(chǎn)業(yè)劃分為三大產(chǎn)業(yè)。把農(nóng)業(yè)（包括林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等）定為第一產(chǎn)業(yè)，把工業(yè)（包括采掘業(yè)、制造業(yè)、自來水、電力、蒸汽、煤氣）和建筑業(yè)定為第二產(chǎn)業(yè)。把第一、二產(chǎn)業(yè)以外的各行業(yè)定為第三產(chǎn)業(yè)。專業(yè)剖析

專業(yè)的冷熱與行業(yè)的興衰密切相關(guān)：

1、任何事物的冷熱都是相對(duì)的。

2、專業(yè)的冷熱是行業(yè)發(fā)展的晴雨表。

3、行業(yè)的變速發(fā)展往往優(yōu)先于專業(yè)的冷熱變化。專業(yè)剖析

專業(yè)對(duì)于我們的職業(yè)意義：

1、專業(yè)學(xué)習(xí)是對(duì)我們?nèi)松寄艿呢S富。

2、專業(yè)是我們開啟職業(yè)生涯的立足點(diǎn)。

3、專業(yè)是轉(zhuǎn)換職業(yè)路徑的擺渡船。

4、專業(yè)的學(xué)習(xí)更是對(duì)我們意志品質(zhì)的磨礪。社會(huì)需求 北京科技大學(xué)經(jīng)管學(xué)院2008年對(duì)百余家用人單位進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，結(jié)果顯示：單位負(fù)責(zé)人招聘員工時(shí)最看重畢業(yè)生的能力排名前四位的依次是：責(zé)任心（74.5%）、團(tuán)隊(duì)精神（68.8%）、道德誠信（58.3%）和溝通能力（53.1%）。而單位聘用的畢業(yè)生最有待提高的能力排名前四位的依次是團(tuán)隊(duì)精神（46.4%）、溝通能力（43.3%）、承受壓力的能力（41.3%）和責(zé)任心（41.2%）。企業(yè)最看重的與畢業(yè)生最欠缺的非常吻合。

社會(huì)需求大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的五個(gè)平臺(tái)1.思想政治與道德素養(yǎng)提升平臺(tái)2.社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)平臺(tái)3.學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)4.文化藝術(shù)與身心發(fā)展平臺(tái)5.社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作平臺(tái)社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐對(duì)于職業(yè)的認(rèn)知意義：

1、認(rèn)知工作世界需要社會(huì)實(shí)踐

2、社會(huì)實(shí)踐是探索工作世界的好方法。社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐對(duì)于專業(yè)的認(rèn)識(shí)意義：

1、實(shí)踐出真知，促進(jìn)專業(yè)與社會(huì)需求的結(jié)合

2、實(shí)踐有利于大學(xué)生加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐有助于完善自身素質(zhì)：

1、嘗試完成角色轉(zhuǎn)換

2、實(shí)實(shí)在在找一份活干