中班下學(xué)期德育的工作總結(jié)

中班下學(xué)期德育的工作總結(jié)時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬又到了期末。現(xiàn)在班上45個(gè)幼兒都成為我的好朋友，我們尋常能公平的相處，相互訴說知心話。在個(gè)方面都大方積極地表現(xiàn)自己，這主要?dú)w功于思想品德教育，孩子們?cè)谶@方面真的上了一個(gè)大臺(tái)階。我深感欣慰，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、會(huì)習(xí)慣性地運(yùn)用禮貌用語

1、在尋常我們?nèi)齻€(gè)教師給孩子起了個(gè)表率的作用，隨時(shí)隨地不忘運(yùn)用禮貌用語。孩子幫忙教師說感謝。批判錯(cuò)了或傷了他們，就真誠地說：教師錯(cuò)了，真對(duì)不起。在待人接物方面也時(shí)時(shí)提示自己做個(gè)有禮貌的孩子。久而久之，孩子也會(huì)受到潛移默化的影響。尋常倔脾氣的孩子打了人，不要呵斥他并讓他去賠禮。等雙方都冷靜下來了再讓他去好好的賠禮。

2、這學(xué)期我班連續(xù)開展了英語課程，孩子們學(xué)會(huì)了用英文來說禮貌用語，他們也更喜愛說了。現(xiàn)在都不要教師提示，回很習(xí)慣地運(yùn)用禮貌用語。

二、在友愛謙讓方面也有了很大的進(jìn)步。

剛開學(xué)時(shí)，許多孩子都不情愿把自己的玩具帶到幼兒園與同伴一起共享，就怕別人把自己的玩具弄壞了。后來我教育他們要愛惜玩具，借玩具時(shí)要有禮貌，你帶來的玩具和別人一起共享，別人也情愿這樣做，這樣我們就有很多玩具玩了。后來間續(xù)有很多孩子帶好東西來，最近我發(fā)覺班上三三兩兩地一起看書，小組搭積木，有些較大的孩子會(huì)地自己的一份東西先讓較小的孩子，看到誰哭了，會(huì)主動(dòng)上前詢問，并幫忙他解決困難，這是特別大的進(jìn)步。

三、我們班是個(gè)誠懇的好班級(jí)

在以前，有些孩子會(huì)把幼兒園的玩具帶回家，教師說了還不敢站出來成認(rèn)錯(cuò)誤。那時(shí)太小，這學(xué)期孩子聽了多關(guān)于做人要誠懇的故事，并鼓舞孩子做錯(cuò)事要大膽地站出來擔(dān)當(dāng)并改正，他還是一個(gè)好孩子，孩子們這方面的感受較深，由于他們都不愿當(dāng)匹諾曹。

四、會(huì)大方主動(dòng)地與人交往，有著活潑安康向上的班風(fēng)

孩子們對(duì)于參與各種活動(dòng)特別積極，有些新生對(duì)新環(huán)境很生疏，不敢在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己，我讓他們?cè)诩w中活動(dòng)，參與合作嬉戲，在小組中表現(xiàn)自己的看法，慢慢地，他們也能在集風(fēng)光前較大方地表現(xiàn)自己，讓大家為他們的進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)的賜予表揚(yáng)與鼓舞，他們不再覺得拘束。

五、有了初步的集體榮譽(yù)感，與教師的關(guān)系越來越親近

孩子們每天都生活在集體中，感受集體的關(guān)心與暖和，知道自己是中三班的一員，也有了初步的集體榮譽(yù)感，每次升旗時(shí)宣布各班獲得流淌紅旗的狀況，孩子們都聽的特殊仔細(xì)，有次園長(zhǎng)宣布下周輪到我們班當(dāng)升旗手時(shí)，全班孩子歡呼雀躍。還有一次宣布我們獲得五月份五星班級(jí)時(shí)，個(gè)個(gè)快樂地?zé)o法形容，一件到爸媽就說：我們班獲得五星班級(jí)啦！我在一旁聽得特別感動(dòng)，我們班的.孩子有著如此劇烈的集體榮譽(yù)感。

尋常我和孩子像朋友一樣相處，他們有錯(cuò)時(shí)我會(huì)善意的提示，活動(dòng)中當(dāng)他們的引導(dǎo)者、合與支持者。與孩子的關(guān)系非常親切。

孩子們通過各種英雄事跡和“國(guó)慶節(jié)”的由來等來了解一局部中華人民共和國(guó)的歷史，通過圖片及錄象了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和風(fēng)光，萌發(fā)孩子愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。孩子也能初步地辨別是非、好壞、美丑與善惡。

總之，孩子的進(jìn)步是值得欣慰的，這只是一個(gè)良好的開頭，德育工作是長(zhǎng)期的工作，要時(shí)時(shí)刻刻不斷地開展下去。

中班下學(xué)期德育的工作總結(jié)2

一個(gè)學(xué)期一刺眼。這學(xué)期我們依據(jù)花園指導(dǎo)德育工作的方向，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際狀況，仔細(xì)制定了德育工作規(guī)劃，通過實(shí)施道德教育，加強(qiáng)孩子對(duì)孩子形成健全人格奠定了良好的根底。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我班幼兒的品德和行為有所改善，形成良好的常規(guī)，團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)。回憶這學(xué)年我班的德育工作下面的結(jié)論：

第一，創(chuàng)立一個(gè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，影響孩子們的道德情感。

制造的環(huán)境適應(yīng)兒童的道德教育，努力構(gòu)建一個(gè)豐富的德育氣氛環(huán)境為孩子們，我們的道德教育依據(jù)月度目標(biāo)，樹立典范教育；同時(shí)供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)力量的時(shí)機(jī)的兒童，兒童成為環(huán)境的仆人。其次，留意心理環(huán)境對(duì)兒童道德品質(zhì)和行為模式的重要作用。例如，平常我們呼吁孩子永久記得用一般話交談，一旦孩子無意中句子“我還聽到你講當(dāng)?shù)氐姆窖浴！霸谶@一刻，我們立刻意識(shí)到自己的言行不同意孩子，馬上承受了教師的錯(cuò)誤，并要求孩子們隨時(shí)監(jiān)視，我們也想提示對(duì)方。此外，我們還留意隨機(jī)模型的教育，給了表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)孩子，鼓舞孩子們談?wù)摗罢l做了什么好消息？“刺激孩子學(xué)習(xí)的愿望與外表點(diǎn)的例子中，制造良好的心理環(huán)境。

其次，從訓(xùn)練幼兒的角度為集體效勞，建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

可以有一個(gè)歡樂的心情，孩子們熱忱地參與了活動(dòng)，并有利于他們的身心進(jìn)展，也活潑開朗性格，奠定根底”的學(xué)習(xí)力量？最喜愛？什么是最有效的？”這些主題可以促進(jìn)教師與孩子們親切交談，觸摸孩子的小腦袋，讓孩子體會(huì)到教師對(duì)他的愛，是輕松的氣氛中爭(zhēng)論，充分激起了孩子的自信，并使孩子理解自我，自我評(píng)估的年幼的孩子。例如：原本更內(nèi)向的趙郝俊，佛山市順德鑫孩子不僅現(xiàn)在情愿答復(fù)別人的問題，而且還能主動(dòng)表達(dá)自己的需求和欲望。此外，有目的地制造條件讓孩子做什么事，如：“我值班”，“我是一個(gè)組長(zhǎng)，”讓孩子們漸漸學(xué)會(huì)自我治理的值班工作，同時(shí)為集體效勞。如：幫忙碗筷子，刷表，完成小椅子等，漸漸形成一個(gè)“我們”，“我能做到”，“我愛集體“心理意識(shí)和自信念。

第三，親密合作，重視品行教育的全都性。

家庭在兒童的生活和成長(zhǎng)也起著特別重要的作用。父母和孩子之間有著親密的情感依戀，父母是孩子仿照的主要對(duì)象，身份。通過直接與父母談話，育兒園、家長(zhǎng)開放日、輔導(dǎo)講座、定期訪問，如形式、教育信息，安排的活動(dòng)，家庭教育閱歷和任務(wù)內(nèi)容，比方父母和父母溝通，家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，積極協(xié)作，共同做好孩子的道德培育教育、加強(qiáng)幼兒園和家庭教育效果，能更有效地促進(jìn)兒童良好道德品質(zhì)的進(jìn)展。我們也為父母常常忽視正確的話，引導(dǎo)孩子們四周的人和事，提示家長(zhǎng)，幫忙他熟悉到自己的言行對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，如個(gè)人的父母通常有臟話的習(xí)慣，我們的教師是有急躁的和他說明其危害性，和他們的孩子的言行有些偏見，父母意識(shí)到心理環(huán)境影響孩子，承受教師的建議，改良，收到了良好的效果，現(xiàn)在禮貌行為之間的孩子許多的進(jìn)步。

第四，滲透德育工作與嬉戲。

在嬉戲中，鼓舞更多的孩子有禮貌的語言，如“請(qǐng)”、“感謝”、“對(duì)不起”，等等，不懂語言，不是玩具，我們玩在一起，輪番玩，鼓舞孩子們?nèi)f(xié)商解決。

以上是德育工作的成就，但仍缺乏：

1、一些年輕的孩子們喜愛玩具和公共財(cái)產(chǎn)差，對(duì)玩具。

2、個(gè)別孩子的工作意識(shí)強(qiáng)，不與同伴友好相處，共享玩具和商品。

3、個(gè)別孩子在包裝和組織討論相對(duì)薄弱，玩具。

簡(jiǎn)而言之，孩子的道德教育的過程是一個(gè)循環(huán)，重復(fù)的過程，教育，培訓(xùn)，需要通過長(zhǎng)期、反復(fù)實(shí)踐，在將來的工作中，我們將本著“一切為孩子”的目的，連續(xù)德育工作上一個(gè)新臺(tái)階。

中班下學(xué)期德育的工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期。本學(xué)期我們依據(jù)園德育工作的指導(dǎo)方向，結(jié)合本班實(shí)際狀況，仔細(xì)制定了德育工作規(guī)劃并通過實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好根底。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了肯定的提高，形成了一個(gè)具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班集體?；貞洷緦W(xué)年我班德育工作開展的狀況作如下總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感、

為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營(yíng)造有濃郁的德育氣氛的環(huán)境，我們依據(jù)每月制定的德育目標(biāo)，樹立典范教育；同時(shí)為幼兒供應(yīng)活動(dòng)與表現(xiàn)力量的時(shí)機(jī)，讓幼兒成為環(huán)境的小仆人。其次，重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平常，我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住用一般話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛。”這時(shí)，我們立刻意識(shí)到自己的言行不全都給孩子帶來的影響，馬上成認(rèn)了教師的錯(cuò)誤，并請(qǐng)孩子們也隨時(shí)監(jiān)視我們，相互催促提示。此外，我們還留意隨機(jī)典范教育，及里對(duì)幼兒賜予表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)，并鼓舞幼兒說說“誰做了什么好事？”激發(fā)幼兒向好典范學(xué)習(xí)的愿望，以點(diǎn)帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

二、從培育幼兒為集體效勞入手，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

有歡樂的心情，幼兒才能熱忱地參與活動(dòng)，對(duì)其身心進(jìn)展有益，也為活潑開朗的性格打下根底，“學(xué)習(xí)哪些本事？最喜愛什么？最能干的是什么？”這些話題能促進(jìn)教師與孩子進(jìn)展親切的交談，摩挲孩子的小腦袋，讓幼兒體驗(yàn)教師對(duì)他的愛，既在輕松的氣氛中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。例如：原本較內(nèi)向的趙浩鈞、施正鑫小朋友現(xiàn)在不僅情愿答復(fù)別人的提問，而且還能主動(dòng)表達(dá)自己的需求及愿望等。另外，有目的地制造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長(zhǎng)”，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會(huì)自我治理，同時(shí)為集體效勞。如：幫忙分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識(shí)和自信。

三、親密家園協(xié)作，留意品德教育的全都性。

家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著特別重要的作用。家長(zhǎng)與幼兒之間有著親密的情感依戀，家長(zhǎng)是幼兒仿照、認(rèn)同的主要對(duì)象。通過與家長(zhǎng)的直接交談、家教園地、家長(zhǎng)開放日、家教講座、定期走訪等形式，準(zhǔn)時(shí)把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)安排、家教閱歷和家長(zhǎng)任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，并主動(dòng)協(xié)作，共同做好幼兒的品德培育教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會(huì)更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的進(jìn)展。我們還針對(duì)家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)忽視正確的言行引導(dǎo)孩子對(duì)四周的人和事，準(zhǔn)時(shí)對(duì)家進(jìn)步行提示，幫忙他熟悉自身的言行對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，如有個(gè)別家長(zhǎng)平常有說粗話的習(xí)慣，我們教師就急躁身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長(zhǎng)熟悉到“精神環(huán)境”對(duì)孩子的影響，承受教師的建議進(jìn)展改良，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進(jìn)步了很多。

四、將德育工作滲透與嬉戲中。

在嬉戲中，鼓舞幼兒多講禮貌用語，如”請(qǐng)”，”感謝”，”對(duì)不起”等，不講臟話，不爭(zhēng)搶玩具，大家一起玩，輪番玩，并鼓舞幼兒試著協(xié)商解決。

以上