中班健康教案蔬菜寶寶教案反思

中班安康教案蔬菜寶寶教案反思1、中班安康教案蔬菜寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解幾種常見(jiàn)的蔬菜及種子。

2.嘗試對(duì)蔬菜種子進(jìn)展比較、歸類(lèi)。

3.學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)。

4.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5.初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。

2.預(yù)備教師、家長(zhǎng)、幼兒共同收集的蔬菜種子。

3.預(yù)備可讓幼兒畫(huà)蔬菜圖標(biāo)的小快紙張和水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)蔬菜競(jìng)賽

教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實(shí)物假設(shè)干份。要求幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出這些蔬菜的顏色、外形和名稱(chēng)、說(shuō)對(duì)的小組領(lǐng)走一份蔬菜。

二、觀看蔬菜

1.引導(dǎo)幼兒把領(lǐng)回的蔬菜切開(kāi)，看看橫切面是什么樣的，縱切面又是什么樣的。

2.請(qǐng)幼兒把蔬菜籽剝下來(lái)了，放在盤(pán)子里，看看這些蔬菜的種子是什么樣的。

三、生疏種子

看一看帶來(lái)的蔬菜種子標(biāo)本是什么樣的，像什么;摸一摸，并說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。

四、種子分類(lèi)

1.請(qǐng)幼兒制作蔬菜小標(biāo)簽，貼在塑料袋上，制成種子標(biāo)本。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區(qū)讓幼兒操作。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)中幼兒已積存了一些對(duì)蔬菜生疏的閱歷，因此孩子們都能說(shuō)出常見(jiàn)的蔬菜，通過(guò)觀看蔬菜的形，了解其名稱(chēng)和特征，教學(xué)中，我承受了圖片和蔬菜結(jié)合的方式，讓小朋友更直觀、更真實(shí)的觀看蔬菜，并讓他們運(yùn)用自己已有的閱歷講一講，擴(kuò)展對(duì)蔬菜的進(jìn)一步生疏。對(duì)顆粒較大的菜籽生疏較清楚如：南瓜、蒜、小青豆等，對(duì)哪些外形、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們區(qū)分難度較大，所以我只選擇一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類(lèi)?；顒?dòng)完畢后我?guī)в變簩⑿〔俗逊N在花盆里放在植物角，供幼兒觀看。

2、中班安康活動(dòng)教案：蔬菜寶寶教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解幾種常見(jiàn)的蔬菜及種子。

2.嘗試對(duì)蔬菜種子進(jìn)展比較、歸類(lèi)。

3.學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)。

4.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5.初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。

2.預(yù)備教師、家長(zhǎng)、幼兒共同收集的蔬菜種子。

3.預(yù)備可讓幼兒畫(huà)蔬菜圖標(biāo)的小快紙張和水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)蔬菜競(jìng)賽

教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實(shí)物假設(shè)干份。要求幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出這些蔬菜的顏色、外形和名稱(chēng)、說(shuō)對(duì)的小組領(lǐng)走一份蔬菜。

二、觀看蔬菜

1.引導(dǎo)幼兒把領(lǐng)回的蔬菜切開(kāi)，看看橫切面是什么樣的，縱切面又是什么樣的。

2.請(qǐng)幼兒把蔬菜籽剝下來(lái)了，放在盤(pán)子里，看看這些蔬菜的種子是什么樣的。

三、生疏種子

看一看帶來(lái)的蔬菜種子標(biāo)本是什么樣的，像什么;摸一摸，并說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。

四、種子分類(lèi)

1.請(qǐng)幼兒制作蔬菜小標(biāo)簽，貼在塑料袋上，制成種子標(biāo)本。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區(qū)讓幼兒操作。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)中幼兒已積存了一些對(duì)蔬菜生疏的閱歷，因此孩子們都能說(shuō)出常見(jiàn)的蔬菜，通過(guò)觀看蔬菜的形，了解其名稱(chēng)和特征，教學(xué)中，我承受了圖片和蔬菜結(jié)合的方式，讓小朋友更直觀、更真實(shí)的觀看蔬菜，并讓他們運(yùn)用自己已有的閱歷講一講，擴(kuò)展對(duì)蔬菜的進(jìn)一步生疏。對(duì)顆粒較大的菜籽生疏較清楚如：南瓜、蒜、小青豆等，對(duì)哪些外形、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們區(qū)分難度較大，所以我只選擇一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類(lèi)?；顒?dòng)完畢后我?guī)в變簩⑿〔俗逊N在花盆里放在植物角，供幼兒觀看。

3、中班安康活動(dòng)教案：蔬菜寶寶我愛(ài)你教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解幾種常見(jiàn)蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值。

2.能依據(jù)顏色特征給蔬菜分類(lèi)。

3.寵愛(ài)并情愿吃多種蔬菜，不挑食。

4.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5.初步了解安康的小常識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值及情愿吃多種蔬菜，不挑食。

活動(dòng)預(yù)備：

1.胡蘿卜、芹菜、大蒜寶寶的手偶。

2.蔬菜百寶箱(里面裝有：西紅柿、土豆、黃瓜、蘿卜、辣椒、青菜等實(shí)物)，幼兒人手一個(gè)蔬菜卡片。

3.蔬菜寶寶給幼兒們的一封信。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)樂(lè)觀性。

1.教師：圓圓的臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜養(yǎng)分多，既能當(dāng)菜吃，又能當(dāng)水果。(謎底：西紅柿)

2.教師：紫色的樹(shù)，開(kāi)紫花，紫色的果果里盛芝麻。(謎底：茄子)

二、出示蔬菜百寶箱，教師組織幼兒爭(zhēng)論蔬菜的不同種類(lèi)。

1.教師：尋常你吃過(guò)什么蔬菜?請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2.教師：請(qǐng)大家想一想，紅色、綠色、紫色、黃色、白色的蔬菜各有哪些?

3.幼兒相互爭(zhēng)論，發(fā)言，依據(jù)幼兒發(fā)言從蔬菜百寶箱里出示相應(yīng)的蔬菜。

4.教師：請(qǐng)小朋友把這些蔬菜寶寶送回家，想想能把幾種蔬菜送回一個(gè)家?

5.利用各種蔬菜，幼兒人手一個(gè)蔬菜卡片，讓幼兒依據(jù)蔬菜顏色、特征進(jìn)展分類(lèi)。(如把青菜、菠菜送回一個(gè)“家“，由于它們都是綠色的)

三、依據(jù)各種蔬菜事物，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值。

1.教師：你們寵愛(ài)吃哪些蔬菜?為什么?

2.幼兒自由發(fā)言，表達(dá)自己的想法3.教師：我們聽(tīng)聽(tīng)蔬菜寶寶是怎么說(shuō)的。

四、賞識(shí)手偶表演。

胡蘿卜精靈：我長(zhǎng)得紅紅的，身體里有豐富的維生素A，小朋友吃了我，眼睛更光明。

大蒜精靈：我的本領(lǐng)可真大，小朋友和我做朋友，我可以幫你殺滅細(xì)菌，疼惜你身體的安康。

芹菜精靈：我長(zhǎng)得綠綠的，身體里有各種維生素和膳食纖維，小朋友吃了，可以大便通暢。

全部的蔬菜精靈：我們?nèi)康氖卟硕加兄芨叩酿B(yǎng)分成分，其中，顏色越深的蔬菜養(yǎng)分價(jià)值就越高，尤其是深綠色的蔬菜養(yǎng)分價(jià)值更高。所以，期望中二班的小朋友以后多吃綠葉蔬菜。遇到其它顏色的蔬菜也不能挑食，由于各色蔬菜要搭配食用，這樣才可以使蔬菜中的養(yǎng)分素起到互補(bǔ)作用。使吃了這些蔬菜的小朋友變得更加聰明、安康。

幼兒和蔬菜寶寶做朋友，說(shuō)說(shuō)靜靜話。

五、傾聽(tīng)蔬菜寶寶給幼兒寫(xiě)的一封信，改善幼兒的偏食、挑食現(xiàn)象。

小朋友你們好!你們聽(tīng)，廚房的蔬菜在講著靜靜話呢!只聽(tīng)蘿卜說(shuō)：現(xiàn)在的小朋友，連看都不看我一眼。其實(shí)，不管做湯、做菜還是熱炒、涼拌，我都有豐富的養(yǎng)分價(jià)值。這時(shí)，豆腐接上了茬兒：我被稱(chēng)為養(yǎng)分之王，可小朋友也不寵愛(ài)我，我可怎么辦呀?說(shuō)著說(shuō)著就在一旁哭泣起來(lái)。這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)盤(pán)子里的幾塊雞骨頭插話了：現(xiàn)在的人最寵愛(ài)我們，你們看看那么大一只雞，一頓飯工夫，就剩下我們幾塊骨頭了!說(shuō)完，又洋洋得意地笑起來(lái)。蔬菜們正七嘴八舌地談?wù)撝?，忽?tīng)菜案上的白菜站起來(lái)大聲說(shuō)：看這樓上的大壯，才5歲，體重就70多斤了，都是由于總吃魚(yú)、肉，不吃蔬菜造成的。假設(shè)小朋友多吃蔬菜，就不會(huì)像大壯那樣，連上一個(gè)臺(tái)階都?xì)獯跤醯?這時(shí)，老成持重、最有主見(jiàn)的韭菜站出來(lái)說(shuō)：其實(shí)偏食的毛病都是小朋友無(wú)意中養(yǎng)成的。韭菜的話得到蔬菜們的全都贊同。接著大家分頭爭(zhēng)論總結(jié)說(shuō)：親愛(ài)的小朋友們，請(qǐng)記住我們的勸告吧，為了你們的安康，少吃一點(diǎn)肉，多吃點(diǎn)兒蔬菜吧!親愛(ài)的小朋友，確定要記住哦

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒自制蔬菜沙拉、涼拌西紅柿或涼拌黃瓜

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我是先讓幼兒猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)樂(lè)觀性，結(jié)合蔬菜實(shí)物組織幼兒爭(zhēng)論蔬菜的不同種類(lèi)，做玩耍給送蔬菜寶寶回家激發(fā)了解蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值，環(huán)節(jié)組織幼兒賞識(shí)手偶表演和傾聽(tīng)蔬菜寶寶的信把活動(dòng)推向了巔峰。

4、中班主題活動(dòng)教案：蔬菜寶寶教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

在秋天這一豐收的季節(jié)里，我們開(kāi)展了《香香的蔬菜》這一小主題，讓孩子充分感受了蔬菜的多種多樣，并以多媒體課件為載體，以動(dòng)畫(huà)形象的蔬菜寶寶給孩子直觀形象的感受，通過(guò)生動(dòng)形象的蔬菜寶寶吸引孩子們，讓孩子們與課件中的蔬菜寶寶產(chǎn)生互動(dòng)，進(jìn)而引發(fā)他們覺(jué)察蔬菜原來(lái)是如此豐富多彩，如此令人入迷，與自己的生活有如此親切的關(guān)系。讓孩子在賞識(shí)的過(guò)程中，自發(fā)生成裝扮蔬菜寶寶的愿望。在看看、聞聞、做做、嘗嘗中，讓孩子們一起經(jīng)受一個(gè)令人興奮、愉悅的主動(dòng)學(xué)習(xí)的歷程。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)與外形特征。

2、感受蔬菜的多種多樣。

3、學(xué)習(xí)裝扮蔬菜寶寶。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

裝扮蔬菜寶寶

活動(dòng)預(yù)備：

青菜寶寶過(guò)生日的課件、幼兒收集的各種蔬菜、剪好的五官以及各種裝飾材料;蔬菜蛋糕1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、爭(zhēng)論

你是怎么過(guò)生日的?(朋友來(lái)慶賀)

二、課件“青菜娃娃過(guò)生日”

“我是青菜娃娃，今日，我特別歡快，由于今日是我的生日，我得去預(yù)備預(yù)備，等會(huì)兒有很多的朋友都要來(lái)為我慶祝生日?！?青菜娃娃)

“青菜娃娃在家嗎?”“誰(shuí)呀?”“我是紫紫的茄子寶寶?！薄罢?qǐng)進(jìn)?！?/p>

“青菜娃娃在家嗎?”“誰(shuí)呀?”“我是紅紅的、小白兔最?lèi)?ài)吃的蔬菜寶寶，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”“我是紅紅的、小白兔最?lèi)?ài)吃的寶寶?！薄罢?qǐng)進(jìn)?！薄扒嗖送尥拊诩覇?”“誰(shuí)呀?”“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)，我是胖胖、綠綠的的蔬菜寶寶，?”“我是燈籠辣椒?！薄罢?qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?！比齻€(gè)寶寶走到青菜娃娃面前：“青菜寶寶，祝你生日歡快?！鼻嗖藢殞殹案兄x，請(qǐng)坐請(qǐng)坐?！?/p>

三、說(shuō)說(shuō)我知道的蔬菜

剛剛有哪些蔬菜寶寶來(lái)給青菜寶寶過(guò)生日了?那你們說(shuō)說(shuō)，還有哪些蔬菜也要來(lái)給青菜寶寶過(guò)生日呢，快把它們請(qǐng)出來(lái)。(幼兒用一句話來(lái)介紹自己帶來(lái)的蔬菜。)

四、裝扮蔬菜

那我們把蔬菜寶寶裝扮得漂秀麗亮的，和青菜寶寶一起過(guò)生日，好不好?

幼兒用各種材料裝扮蔬菜寶寶。

五、給“青菜娃娃”慶祝生日

1、“祝青菜寶寶生日歡快?！?/p>

2、我們給青菜寶寶送上一首好聽(tīng)的歌。

3、一起共享蔬菜蛋糕。

活動(dòng)反思：

我們以主題活動(dòng)為形式，將各科的教學(xué)整合設(shè)計(jì)，在活動(dòng)在中考慮更多的是如何把孩子置于主體地位，盡可能的給他們更多的表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，在活動(dòng)中，更加關(guān)注好的語(yǔ)言行為，以一種自然確定的態(tài)度啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒，以贊許賞識(shí)賜予幼兒再思考的歡快，一切以幼兒的興趣為動(dòng)身點(diǎn)，挖掘幼兒的驚異心，這一系列的過(guò)程，都是把主體與幼兒的需要完全的結(jié)合在一起，制造出更為適合、更吸引，更滿足幼兒的教學(xué)活動(dòng)形式。在主題活動(dòng)“蔬菜寶寶過(guò)生日”中，我一開(kāi)頭是考慮以自己制作的蔬菜寶寶吸引孩子們的留意，然后引導(dǎo)孩子觀看教師是如何制作蔬菜寶寶的，最終再讓幼兒制作。但在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，一個(gè)問(wèn)題不斷困圍著我，那就是“如何把孩子置于主體地位?”于是，我們兩個(gè)配班教師不斷反思，重設(shè)計(jì)，打算用多媒體課件吸引孩子的留意，以動(dòng)畫(huà)形象的蔬菜寶寶給孩子直觀形象的感受，讓孩子在賞識(shí)的過(guò)程中，自發(fā)生成裝扮蔬菜寶寶的愿望。在活動(dòng)中更留意了整合，讓幼兒用一句話介紹自己的蔬菜，并探究裝扮蔬菜寶寶。制作完課件后又請(qǐng)教