中班常規(guī)上課教育教案40篇

中班常規(guī)上課教育教案40篇

第1篇、中班主題歡快的池塘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在確定情景環(huán)境中樂(lè)觀(guān)自主地活動(dòng)，體驗(yàn)玩耍的歡快，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

2、遷移已有的生活閱歷，發(fā)揮想象力、制造力，使用多種廢舊物品進(jìn)展制作與構(gòu)建，進(jìn)展動(dòng)手操作和合作力氣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小池塘場(chǎng)景：用大型積木圍成橢圓形的池塘。

2、各種廢舊材料：如一次性杯子、盤(pán)子、廢紙、瓶子、盒子、蟹殼等。

3、自制捕撈工具假設(shè)干。

4、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：引起興趣。

〔1〕進(jìn)場(chǎng)：今日教師要帶你們?nèi)⒂^(guān)小池塘?！步處煄в變豪@池塘走一圈并圍池塘坐下來(lái)?！?/p>

師：哎呀，這是怎么回事啊，小池塘怎么了呀？

你寵愛(ài)這樣的池塘嗎？這是誰(shuí)的池塘呀？

閉上眼睛聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？

〔2〕情景表演：老爺爺：唉，別人的池塘里有好多的東西，可是我的池塘里什么都沒(méi)有？急死我了，我該怎么辦呢？

〔3〕爭(zhēng)論：如何幫助老爺爺？

師：原來(lái)這是老爺爺?shù)男〕靥涟?，那我們幫老爺爺想一想，小池塘里?yīng)當(dāng)有些什么呢？

那我們?cè)鯓觼?lái)幫助老爺爺呢？

2、使用廢舊物品制作和構(gòu)建。

〔1〕師：剛剛小朋友說(shuō)可以做一些小魚(yú)、小蝦送給老爺爺，這真是一個(gè)好方法，那我們可以用哪些來(lái)做呢？

小朋友真聰明，這里有很多的廢舊材料，就請(qǐng)你用這些東西來(lái)做成小魚(yú)、小蝦、螃蟹、小烏龜?shù)龋徒o老爺爺，好嗎？讓我們趕快動(dòng)手吧。

〔2〕幼兒自由選擇，自主或合作制作“小池塘里的生物”〔播放音樂(lè)〕

3、利用各種工具捕撈。

〔1〕師：讓我們把我們做好的東西，靜靜放到池塘里吧，給老爺爺一個(gè)驚喜？

〔2〕情景表演：老爺爺從遠(yuǎn)處走來(lái)，看到小池塘里裝滿(mǎn)了小魚(yú)、小蝦、小螃蟹等，既歡快又穎：“咦！這些小魚(yú)小蝦都是誰(shuí)做的呀？”“這些都是用什么做的呀？”

“小朋友真聰明，原來(lái)那些沒(méi)用的東西還能做出這么多的東西，真能干！”

〔3〕音樂(lè)律動(dòng)。

師：這些小魚(yú)小蝦、小螃蟹、小烏龜在老爺爺?shù)某靥晾飼?huì)怎樣？

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們是怎樣長(zhǎng)大的，好嗎？

〔4〕用各種捕撈工具捕撈魚(yú)蝦。

師：呀，現(xiàn)在小魚(yú)小蝦、小螃蟹呀都長(zhǎng)大了，我們可以用什么方法把它們捉上來(lái)呢？

教師這里有很多的工具，讓我們來(lái)試試，幫老爺爺把魚(yú)蝦都捉上來(lái)吧。

〔5〕播放音樂(lè)，幼兒自由撈魚(yú)。

師：我們一起幫老爺爺把這些魚(yú)蝦送回家吧?！搽x場(chǎng)〕

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)的學(xué)問(wèn)閱歷。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱忱而樂(lè)觀(guān)的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)賜予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的驚異心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正表達(dá)了“以人為本”的教育思想。第2篇、中班綜合歡快圣誕節(jié)教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解西方的傳統(tǒng)節(jié)目圣誕節(jié)。

2、體驗(yàn)與教師、父母在一起慶祝節(jié)日的幸福和歡快。

3、培育幼兒能勇敢的在集風(fēng)光前呈現(xiàn)和表現(xiàn)自己。

4、訓(xùn)練幼兒的觀(guān)看力氣及動(dòng)手的靈敏性。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、裝飾有節(jié)日氣氛的活動(dòng)室，睡眠室及“圣誕節(jié)”墻飾。

2、大圣誕樹(shù)一棵，成人圣誕服裝一套，幼兒圣誕帽每人一頂。幼兒禮物每人一份，包裝好并編上號(hào)。小獎(jiǎng)品假設(shè)干，智錦盒一個(gè)，內(nèi)裝假設(shè)干智力題卡片。

3、即時(shí)貼剪成的“紅色圓形”、“黃色半月形”、“綠色小松樹(shù)形”，幼兒最少每人一套。即時(shí)貼剪成的紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形，家長(zhǎng)每人一套。分散地藏放在睡眠室的各個(gè)地方。例如：床邊上，窗臺(tái)上，玩具架內(nèi)。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

1、教師：圣誕節(jié)到啦，我們和家長(zhǎng)一起來(lái)慶祝圣誕節(jié)好不好?今日，小丑姐姐(另一名教師扮演)還特意舉辦了一個(gè)圣誕舞會(huì)，想邀請(qǐng)大家一起去跳舞。但小丑姐姐要求你們先做一個(gè)“尋寶”的玩耍。大家快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我要告知你們這個(gè)玩耍怎么玩。

2、示范講解“尋寶”玩法：

出示范例,請(qǐng)幼兒觀(guān)看“娃娃”臉上有什么?都是些什么外形?什么顏色?

教師：教師把這些小卡片都藏在了寢室的各個(gè)地方，你們進(jìn)去后要認(rèn)真的、輕輕的去翻找。找到后，要快速將它揭下來(lái)貼在自己的臉上。然后到舞會(huì)門(mén)口請(qǐng)“效勞員”檢查正確后，可領(lǐng)一頂圣誕帽，帶上后才能進(jìn)入舞場(chǎng)去跳舞。

3、家長(zhǎng)也同幼兒一樣去“尋寶”，標(biāo)志分別是紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形。

4、幼兒、家長(zhǎng)一起進(jìn)展“尋寶”玩耍。

(二)圣誕舞會(huì)圣誕歡快(互動(dòng)舞蹈)

幼兒、家長(zhǎng)查找到“寶”后逐一進(jìn)入“舞場(chǎng)”。一個(gè)跟一個(gè)拉在小丑姐姐后邊，隨著音樂(lè)一起跳《圣誕歡快》舞。

(三)智多星玩耍

1、教師出示智力錦盒。說(shuō)：我這個(gè)錦盒可奇異了，里面有很多奇異的玩耍題卡，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸。依據(jù)題卡內(nèi)容(如：謎語(yǔ)猜猜看、按數(shù)連線(xiàn)、九宮格)來(lái)表演，做對(duì)了，教師扮演)會(huì)嘉獎(jiǎng)你一個(gè)小獎(jiǎng)品。

2、“智多星”和幼兒進(jìn)展摸題智力玩耍。

(四)賞識(shí)童話(huà)劇圣誕節(jié)的來(lái)歷

1、教師：小朋友，我們又跳舞又做玩耍，來(lái)慶祝圣誕節(jié)，那你們知道圣誕樹(shù)是怎么來(lái)的?圣誕老人是怎么來(lái)的嗎?

2、下面請(qǐng)賞識(shí)由我們班小朋友和家長(zhǎng)一起共同表演的童話(huà)劇圣誕節(jié)的來(lái)歷。

(旁白-教師)：很久很久以前，在一個(gè)特別嚴(yán)寒的冬天，有一位可憐的乞丐(家長(zhǎng))，他又冷、又渴、又餓。乞丐著破衣、拐杖出場(chǎng)。他來(lái)到了一個(gè)村莊，遇到了一位富人(幼兒)和一位窮人(幼兒)富人、窮人出場(chǎng)。

乞丐(對(duì)著富人)說(shuō)：我又渴又餓，你行行好，給我一點(diǎn)面包吃吧?

富人：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不給你這個(gè)窮光蛋。并踢了乞丐一腳。

乞丐(困難的站起來(lái)對(duì)窮人)說(shuō)：我又渴又餓、又冷又累，請(qǐng)你行行好，給我一點(diǎn)面包吃吧?

窮人：我很貧困，只有一片面包，但我情愿分一半給你。

乞丐(脫去破衣，變成一位得意的圣誕老人)：感謝你，和藹的孩子，幸

福、平安會(huì)永久伴隨你，送你一支松枝，你要記住每天給它澆水、施肥，細(xì)心照看它，它會(huì)永久祝福你。

(旁白)漸漸的，松樹(shù)枝真的發(fā)芽了，并長(zhǎng)成了一棵圣誕樹(shù)，而且樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了各種各樣的禮物，

圣誕老人把這些禮物送給得意的孩子們。

〔五〕圣誕老人送禮物

1、教師：我們輕輕的圍坐在燭光旁，每個(gè)人許個(gè)愿。奇特的愿望，圣誕老人確定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的。來(lái)，孩子們，我們?cè)S完愿，一起吹滅蠟燭。

2、噴放禮花：彩花從天而降，隨著歡快的音樂(lè)和孩子們的歡快，圣誕老人推著禮物消逝在大家面前。

3、圣誕老人：孩子們，你們要說(shuō)出自己所選擇禮物上的號(hào)碼后，將會(huì)得到一份心愛(ài)的圣誕禮物。

4、幼兒說(shuō)號(hào)碼選禮物。

(六)自助餐

幼兒拿著心愛(ài)的禮物，歡快的與家長(zhǎng)、教師一起自選水果沙拉及小食品，共享著節(jié)日的歡快!

活動(dòng)反思：

帶著大家的才智，揣著感動(dòng)擔(dān)憂(yōu)的心，我?guī)е∨笥验_(kāi)放了以《歡快圣誕節(jié)》為主題的語(yǔ)言活動(dòng)。

在今后的活動(dòng)中，我會(huì)努力提升自己的根本功，在敬重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈骄繉W(xué)習(xí)的根底上，發(fā)散幼兒的思維,有意識(shí)的培育幼兒語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力氣，進(jìn)一步提高其綜合力氣，保證教學(xué)質(zhì)量。第3篇、中班綜合奇異的云教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、賞識(shí)云的變化。

2、發(fā)揮想象力。

3、享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

4、熬煉大小肌肉的活動(dòng)力氣。

教學(xué)預(yù)備：

課件、魔術(shù)棒、紙筆、錄音機(jī)、藍(lán)卡紙、雙面膠

教學(xué)過(guò)程：

1、提問(wèn)引起幼兒的興趣：

〔1〕出去玩時(shí)，下面是什么？上面是什么？

〔2〕天空中有什么？

2、利用課件觀(guān)看云的變化教師手拿魔術(shù)棒，說(shuō)：“云兒變變變”，就會(huì)把天上的白云變成不同的物體，然后出示課件的云彩，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)云兒變成了什么物體。

3、與幼兒一起說(shuō)兒歌《奇異魔術(shù)棒》

奇異魔術(shù)棒揮動(dòng)奇異魔術(shù)棒，天上云兒變小花，再揮奇異魔術(shù)棒，云兒又變小白馬，猜猜再揮魔術(shù)棒，什么東西會(huì)變化。

4、給兒歌創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)展續(xù)編。如：再揮奇異魔術(shù)棒，天上云兒變成大老鷹5、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒畫(huà)出不同外形的云，然后撕下來(lái)，用雙面膠貼在藍(lán)卡紙上，變成藍(lán)天白云圖片。

6、爭(zhēng)論：云彩還有什么變化？(快慢的變化：風(fēng)大時(shí)云彩走得快。顏色的變化：陰天時(shí)白云會(huì)變成烏云。多少的變化：晴天的時(shí)候云彩少等。)7、聽(tīng)音樂(lè)變成長(zhǎng)龍?jiān)撇实酵饷嫱妗?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)前，帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)看云彩的變化，并鼓舞幼兒大膽想像云彩像什么，一會(huì)兒變成什么。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)看、探究，覺(jué)察不同外形的白云，學(xué)會(huì)朗讀兒歌并用身體做出各種動(dòng)作。另外，教師給幼兒供給表達(dá)時(shí)機(jī)，并鼓舞幼兒大膽想像，讓幼兒在創(chuàng)編兒歌時(shí)體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。第4篇、中班綜合好玩的圓圈教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

在開(kāi)展主題活動(dòng)《歡快寶寶》時(shí)，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫(huà)。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫(huà)成一只大黑貓，其他小朋友觀(guān)看了都很寵愛(ài)，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以變成帽子、變成籃子，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次制造性表達(dá)活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講，激發(fā)孩子的想象力，培育幼兒的制造性表達(dá)力氣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，進(jìn)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡快，培育幼兒間的合作精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

2、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)展初步想象。

師：今日教師帶來(lái)了什么？〔一個(gè)圈圈〕

這個(gè)圈圈看上去像什么？〔小船、小床、碗〕

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？〔小傘、屋頂、臺(tái)燈〕

二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)展描述

師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？〔秋千〕，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？〔小花貓、小朋友〕

聽(tīng)，教師把這幅圖編成了兩句話(huà)：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真歡快！

師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)？可以把你想到的畫(huà)下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話(huà)。

幼兒自由想象添畫(huà)并表達(dá)?！蔡崾居變合嗷ケ磉_(dá)〕

請(qǐng)個(gè)別幼兒表達(dá)

幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來(lái)裝水。

幼B：圓圈圈，變籃子，買(mǎi)了水果放里面。

幼C：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游?lái)又游去。

三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈開(kāi)放想象，小組合作創(chuàng)編《好玩的圈圈》的故事

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起，變成一幅大畫(huà)，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《好玩的圈圈》的故事吧。

四、教師簡(jiǎn)潔小結(jié)

請(qǐng)個(gè)別小組表達(dá)

鼓舞小組間相互表達(dá)。

活動(dòng)反思：

1、將幼兒的興趣與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在活動(dòng)中擅長(zhǎng)覺(jué)察幼兒的興趣，是我們教師實(shí)施教育的根底，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的。幼兒的驚異心強(qiáng)，常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子共性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)依據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。在我觀(guān)看幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要，生成了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中為滿(mǎn)足不同幼兒的需求，讓預(yù)想內(nèi)容和生成內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，鼓舞幼兒布滿(mǎn)自信參與活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧、公正、自由的氣氛，進(jìn)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的力氣。

2、在主題活動(dòng)中為幼兒供給了充分的時(shí)間、空間。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，而且鼓舞幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更樂(lè)觀(guān)更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。

3、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的仆人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者，通過(guò)實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于力氣強(qiáng)的孩子，鼓舞他們動(dòng)腦用各種材料制作來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫(huà)出貼出簡(jiǎn)潔的作品，而相對(duì)力氣弱的幼兒降低難度，讓他們?nèi)螒{貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀(guān)看和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。第5篇、中班主題我們的“動(dòng)物園”教案

設(shè)計(jì)思路：

一．文學(xué)作品的賞析

在主題“不一樣的我”中，孩子們通過(guò)故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的〔包括性格、脾氣、愛(ài)好等共性品質(zhì)〕。

《我家是動(dòng)物園》這個(gè)故事，讓孩子們布滿(mǎn)了驚喜和歡快，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并開(kāi)放合理的聯(lián)想。

“家”怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了驚異。而讀完作品后，從作品中，他們感受到了人與人，人與動(dòng)物之間的關(guān)系，并生疏到各種不同生命和諧相處是一個(gè)奇特并值得努力的抱負(fù)。

二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想

孩子有自己的朋友，他們會(huì)為一件小事而吵架，會(huì)為朋友的一句話(huà)而委屈，會(huì)一起玩得很歡快，會(huì)和朋友說(shuō)靜靜話(huà)。

遷移作品閱歷，讓孩子把朋友和動(dòng)物形象開(kāi)放聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)情境，把班級(jí)比作動(dòng)物園，把生疏的小朋友比作得意的小動(dòng)物，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種需要的滿(mǎn)足。

本次活動(dòng)，需要引導(dǎo)孩子從朋友的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)朋友有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。與此同時(shí)，挖掘不同狀態(tài)下朋友的不同特點(diǎn)，如：吵架的時(shí)候，一起玩的時(shí)候，哭的時(shí)候，笑的時(shí)候，分別象什么。這些閱歷都應(yīng)當(dāng)是孩子在這一年來(lái)，與朋友的相處中累積的感性閱歷和理性思考。

能體會(huì)朋友間的“幽默”形象的比方，亮出自己觀(guān)點(diǎn)，去賞識(shí)、接納別人的優(yōu)點(diǎn)，理解、寬容別人的缺點(diǎn)，同時(shí)去幫助、支持他人有合作的意識(shí)。

三．班級(jí)的背景特點(diǎn)及價(jià)值追求

孩子們很快就要離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。孩子們特別珍視友情：贈(zèng)送禮物、保存著朋友的小名片能讓孩子在畢業(yè)的時(shí)候，感受到我們這個(gè)動(dòng)物班級(jí)的歡快，感受到每個(gè)小動(dòng)物的得意，從小在他們內(nèi)心播灑友情的種子，珍藏最初的友情。將來(lái)無(wú)論走到哪里，在心中總會(huì)有“小動(dòng)物”朋友陪伴著他。

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)孩子觀(guān)看、思考自己和朋友在外表和性格上的特點(diǎn)。

情愿大膽表達(dá)，介紹自己的朋友。

活動(dòng)預(yù)備：

1、情感預(yù)備：離園前的預(yù)備

2、閱歷預(yù)備：故事《我家是動(dòng)物園》。

3、材料和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：音樂(lè)、動(dòng)物形象、場(chǎng)景：動(dòng)物園大門(mén)

活動(dòng)過(guò)程：

一．作品閱歷遷移

1．“我家是個(gè)動(dòng)物園”

“我家是個(gè)動(dòng)物園”，你覺(jué)得我家里誰(shuí)很好玩，很滑稽？

還記得祥太的爸爸象誰(shuí)嗎？〔奶奶、爺爺〕

假設(shè)把我們班級(jí)也變成動(dòng)物園的話(huà)會(huì)怎么樣呢？

〔引導(dǎo)孩子回憶作品的內(nèi)容，激發(fā)孩子對(duì)作品的興趣〕

2．“我班是個(gè)動(dòng)物園”

這是大一班的“動(dòng)物園”，誰(shuí)想來(lái)做里面的小動(dòng)物??？

你象什么小動(dòng)物呢？你覺(jué)得你哪里很象？

〔引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己和同伴，能結(jié)合性格特征，把“動(dòng)物”和“人”進(jìn)展合理聯(lián)想〕。

3．找朋友爭(zhēng)論

想一想，你的朋友是誰(shuí)，他象什么動(dòng)物，他哪些地方象呢？

〔引導(dǎo)孩子爭(zhēng)論，并做圖片記錄〕。

4．介紹自己的朋友

我們的班級(jí)真的成了得意的動(dòng)物園了，誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下你的朋友？

二．說(shuō)說(shuō)教師，分析三位教師象什么？為什么？

可別忘了我們班還有三個(gè)大動(dòng)物朋友呢！

〔引導(dǎo)孩子結(jié)合教師的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)教師象什么動(dòng)物〕

三．教師眼中的全部孩子的動(dòng)物形象

你們?cè)诮處熝劬锞拖蟮靡庥诸B皮的小動(dòng)物。當(dāng)你走進(jìn)教室對(duì)著教師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“教師早”的時(shí)候，就象一只有禮貌的小熊。當(dāng)你在海洋球里翻跟頭，滑滑梯的時(shí)候，就象一只頑皮猴。當(dāng)你伸長(zhǎng)著脖子，驚異得問(wèn)教師問(wèn)題的時(shí)候，就象一只長(zhǎng)頸鹿。當(dāng)你上課插嘴的時(shí)候，象只小八哥，可是，當(dāng)你在臺(tái)上，神氣地表演節(jié)目的時(shí)候，就象森林之王，小獅子。

我會(huì)永久記得你們這群小動(dòng)物的，你們會(huì)記得我這只XX嗎？

四．我們?cè)谝黄?/p>

引導(dǎo)孩子在玩耍中查找自己的朋友，并擺一個(gè)動(dòng)物造型。

五．延長(zhǎng)活動(dòng)：

我們快要畢業(yè)了，馬上要離開(kāi)我們的動(dòng)物班級(jí)、動(dòng)物朋友了，你想我們的時(shí)候該怎么辦呢？

故事：

我家是動(dòng)物園

我叫祥太，是個(gè)男孩。其實(shí)呢。。。

我是只小猴子，最?lèi)?ài)吃香蕉，爬樹(shù)很拿手，也很會(huì)仿照別人。

這是我爸爸，龍?zhí)壬Ｆ鋵?shí)呢。。。。

他是只大獅子。最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼。

這是我媽媽?zhuān)髅琅?。其?shí)呢。。。

她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。

這是我爺爺，一郎先生。其實(shí)呢。。。

他是只長(zhǎng)頸鹿，個(gè)子高高的。閑逛的時(shí)候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景在不停地變幻。

這是我奶奶，早紀(jì)子女士。其實(shí)呢。。。

她是只狐貍。很擅長(zhǎng)變化。出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變哇！變得連我都認(rèn)不出來(lái)了?？墒撬丶視r(shí)帶回的禮物，確定是油炸豆腐和飯卷。

這是我妹妹，茜茜。其實(shí)呢。。。

她是只小白兔，總是豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。她很天真，很得意，但吵架的時(shí)候，確定要留神她的踢人功。

這是金魚(yú)，太郎和次郎。其實(shí)呢。。。

爺爺告知我，它們是鯨魚(yú)。等小金魚(yú)變成大鯨魚(yú)，就要把它們放回大海里去。

最終，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實(shí)呢。。第6篇、中班綜合活動(dòng)愛(ài)心果籃教案反思

一、活動(dòng)目的：

1、幼兒按意愿嘗試自主選擇材料，裝扮水果籃，培育審美情趣。

2、幼兒觀(guān)看、表達(dá)、記錄活動(dòng)中穩(wěn)固、積存水果的感性閱歷。

3、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功樂(lè)趣，萌發(fā)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、前期學(xué)問(wèn)預(yù)備：已生疏了一些常見(jiàn)水果。

2、材料預(yù)備：各種水果，水果籃，記錄卡，裝飾用的彩帶，剪刀，雙面膠，透亮膠等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕激發(fā)興趣

以參觀(guān)“水果超市”引題激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

〔二〕觀(guān)看互動(dòng)

1、談話(huà)溝通

提問(wèn)：〔1〕水果超市都有哪些水果？

〔2〕你最寵愛(ài)吃什么水果？為什么？

2、情感共鳴

提問(wèn)：〔！〕為什么大人常常買(mǎi)水果給小朋友吃？

〔2〕我們可以為他們做些什么呢？

〔三〕動(dòng)手制作

1、觀(guān)看賞識(shí)

提問(wèn)：水果裝在塑料袋好還是裝在籃子里好？為什么？

2、操作要求

〔1〕幼兒自選水果并記錄

〔2〕幼兒自選材料裝飾果籃

四、賞識(shí)作品

1、幼兒相互賞識(shí)，呈現(xiàn)作品。

2、引發(fā)表達(dá)贈(zèng)送祝詞。

活動(dòng)反思：

我轉(zhuǎn)變了活動(dòng)形式，讓他們自己來(lái)說(shuō)明自己的作品。搞了一個(gè)作品公布會(huì)，孩子們用他們稚嫩的語(yǔ)言說(shuō)明白他們天馬行空的各種想法。整個(gè)活動(dòng)孩子們都在快活、樂(lè)觀(guān)的氣氛中進(jìn)展。最終孩子們都和自己的作品合影留戀，體會(huì)到成功的歡快和喜悅。第7篇、幼兒園區(qū)角活動(dòng)小刺猬背果子教案反思

活動(dòng)閱歷：學(xué)習(xí)用芋頭、牙簽等材料制作小刺猬

活動(dòng)材料：芋頭、即時(shí)貼、牙簽、剪刀、紅色橡皮泥。

活動(dòng)指導(dǎo)：1.出示制作好的小刺猬，引起幼兒制作的興趣。

請(qǐng)幼兒觀(guān)看制作材料，說(shuō)說(shuō)用這些材料怎樣制作小刺猬背果子。

幼兒進(jìn)展制作活動(dòng)，提示幼兒使用牙簽和剪刀時(shí)留意安全。

活動(dòng)評(píng)析：制作的作品特征都把握得很好，活動(dòng)后的工作也都比較好，桌面、地面都很干凈。

活動(dòng)反思：

這次開(kāi)展的同課異構(gòu)的體育活動(dòng)《小刺猬背果子》預(yù)備了很久，這次活動(dòng)開(kāi)展之后還是和預(yù)備的有所出入，這次的活動(dòng)想把音樂(lè)與體育活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在體育活動(dòng)中感知音樂(lè)的舒緩、緊急等心情，但是由于我的緣由，沒(méi)能在活動(dòng)之中供給到音樂(lè)，而是將之前設(shè)計(jì)改成了讓幼兒進(jìn)展競(jìng)賽的形式進(jìn)展活動(dòng)，但是經(jīng)過(guò)之前的幾次體育活動(dòng)，我明白，我們班的孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，所以在這次的體育活動(dòng)中，孩子還是沒(méi)有這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是他們表現(xiàn)的真的特別的棒，特別認(rèn)真的用自己的“刺”去采果子，特別的信任自己。但活動(dòng)完畢后，我不停的在回想我們班孩子的表現(xiàn)，我這次的活動(dòng)之所以沒(méi)有想象中的完善就是缺少孩子們身上的那份自信。

在孩子身上裹上透亮膠的方法自己覺(jué)得是還挺不錯(cuò)的，但是我卻無(wú)視了這個(gè)季節(jié)孩子衣服穿的多，天氣冷，應(yīng)當(dāng)讓孩子用身體的前面或者是讓孩子能看的見(jiàn)，能感覺(jué)到的地方貼透亮膠，這樣，孩子在采果子時(shí)就不會(huì)像活動(dòng)中這樣那么的被動(dòng)了。第8篇、中班主題樹(shù)葉是樹(shù)媽媽的什么反思

主題內(nèi)容：

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)男孩子的爭(zhēng)論引起了我的留意。我想了解他們爭(zhēng)論的緣由，但又不想冒然進(jìn)入，于是我就側(cè)耳傾聽(tīng)。只聽(tīng)宋彤說(shuō)：“樹(shù)葉是樹(shù)媽媽的頭發(fā)?！蔽镍P反對(duì)說(shuō)：“不對(duì)，頭發(fā)不會(huì)一下掉光，樹(shù)葉到冬天就全掉光了?！钡さに朴杏X(jué)察，很大聲的說(shuō)：“我知道，樹(shù)葉是樹(shù)媽媽的寶寶?！痹?huà)音未落，文鳳就大聲說(shuō)：“不對(duì)，寶寶應(yīng)在媽媽的肚子里，怎么會(huì)跑到外面呢？”丹丹接著反對(duì)：“你才不對(duì)呢，你是你媽媽的寶寶，你在媽媽的肚子里嗎？”文鳳毫不示弱：“我不在媽媽的肚子里，可是我也在媽媽的身上?！背聊?，睿哲說(shuō)：“樹(shù)葉可能是樹(shù)媽媽的衣服吧?！痹?huà)音剛落，丹丹和文鳳幾乎是同時(shí)喊出不對(duì)，理由也是特別的全都，衣服是不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的。又是片刻的沉默。宋彤假設(shè)有所思地說(shuō)：“我們都有手，樹(shù)葉可能就是樹(shù)媽媽的手吧?！彼瓮脑?huà)音剛落，就聽(tīng)丹丹興奮的喊：“快看，樹(shù)上有一只毛毛蟲(chóng)。”文鳳、睿哲、宋彤也都隨著興奮起來(lái)。

主題反思：

毛毛蟲(chóng)的消逝完畢了四個(gè)孩子的一場(chǎng)爭(zhēng)論，我卻思緒萬(wàn)千。這就是孩子的思維，這就是孩子的語(yǔ)言，這就是孩子的情感。我為孩子們的探究精神和“多種語(yǔ)言”而驕傲，也慶幸自己沒(méi)有冒然介入。孩子多把握一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和少把握一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)并不重要，更重要的是讓孩子體驗(yàn)探究的過(guò)程，培育起探究的精神。第9篇、中班綜合好娃娃，不怕冷教案

設(shè)計(jì)意圖

水上玩耍是孩子們夏季最寵愛(ài)的活動(dòng)，如何在冬季降落之際連續(xù)把該項(xiàng)活動(dòng)搞好，使我園的水上活動(dòng)課題爭(zhēng)論連續(xù)進(jìn)展下去。依據(jù)我班幼兒活潑、好動(dòng)，熱衷于“赤足”運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，特結(jié)合兩者設(shè)計(jì)本活動(dòng)，使我班幼兒在不同的季節(jié)中進(jìn)一步感受水性，削減對(duì)水的恐驚心理，增加環(huán)境的適應(yīng)性，進(jìn)展他們?cè)谒行凶叩牧夂推胶饬?，為他們以后學(xué)習(xí)游泳打下根底。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，協(xié)調(diào)幼兒四肢動(dòng)作，進(jìn)展幼兒大小肌肉群，培育他們?cè)谒行凶叩牧夂推胶饬Α?/p>

2、提高幼兒對(duì)水溫的感受力氣，增加心肺功能及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。

3、培育幼兒與同伴間的合作精神及競(jìng)爭(zhēng)力。

活動(dòng)預(yù)備

1、膝關(guān)節(jié)以下的水位，每人一條大浴巾。

2、按摩球數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

3、在泳池上方吊掛水球。

4、錄音機(jī)及音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、下水前的熱身預(yù)備活動(dòng)?！病俺嘧恪边\(yùn)動(dòng)〕

二、玩?！逗猛尥?，不怕冷》

1、入水環(huán)節(jié)：玩?！靶▲喯茨槨?/p>

幼兒排成一路縱隊(duì)在教師帶著下入水，分別坐在池壁的兩旁。引導(dǎo)幼兒用手潑水到自己的身上和臉上，然后拿起按摩球在自己身上進(jìn)展來(lái)回地滾動(dòng)。

2、踩水環(huán)節(jié)：玩?！袄侠抢侠菐c(diǎn)了”

幼兒扮演小動(dòng)物，四散地站在泳池旁。教師扮演老狼，背對(duì)幼兒站在幼兒前面幾米的地方。當(dāng)“老狼”轉(zhuǎn)身捉“小動(dòng)物”時(shí)，教師在幼兒往回跑的過(guò)程中，鼓舞幼兒用勁地踩水，快速踩水，提高幼兒踩水的興趣。進(jìn)展他們?cè)谒行凶叩牧?。踩水時(shí)要求跑得穩(wěn)、不碰撞同伴。

3、玩?！翱凑l(shuí)爬得快”

玩法：幼兒兩人一組，其中一名幼兒學(xué)烏龜爬，雙手撐著池底往前爬，另一名幼兒在后面抬起前面幼兒的雙腿跟著走。分組進(jìn)展競(jìng)賽，要求學(xué)烏龜爬的幼兒身體不能浮出水面，頭抬起來(lái)往前看。兩人之間要相互協(xié)作?？茨慕M幼兒最快到終點(diǎn)。玩耍反復(fù)進(jìn)展23遍完畢。

三、幼兒自選活動(dòng)

教師供給皮球、小圈、浮板等器材給幼兒自由選擇進(jìn)展玩水活動(dòng)，增加幼兒的玩水樂(lè)趣。

四、完畢活動(dòng)：《汽車(chē)開(kāi)了》

引導(dǎo)幼兒離開(kāi)泳池，淋浴、更衣、滴眼藥水等。第10篇、中班綜合奇異的夢(mèng)教案

設(shè)計(jì)意圖：

36歲的幼兒由于其年齡特點(diǎn)，心中總裝著許很多多的奇思異想。這些奇思異想在成人看來(lái)是不行思議的，有的簡(jiǎn)直是匪夷所思。其實(shí)，在這種奇思異想里面，隱蔽著比任何學(xué)問(wèn)更重要的東西，那就是想象。因此，激發(fā)幼兒大膽想象對(duì)孩子的成長(zhǎng)是特別重要的。但是，如何讓幼兒大膽想象并講出自己的奇思異想呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了本活動(dòng)，為幼兒制造進(jìn)展想象力的時(shí)機(jī)和條件，讓幼兒通過(guò)做夢(mèng)、說(shuō)夢(mèng)、畫(huà)夢(mèng)等一系列的活動(dòng)，大膽想象，進(jìn)展其想象力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒大膽想象，培育幼兒的想象力。

2、鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自己的奇思異想。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)、錄有三首搖籃曲的磁帶、多媒體畫(huà)面：“夢(mèng)中的南極”，范畫(huà)：“好玩的夢(mèng)”、繪畫(huà)用筆、紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)教師的夢(mèng)，激發(fā)幼兒做夢(mèng)的欲望。

1、賞識(shí)搖籃曲的音樂(lè)。

教師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎？搖籃曲可在什么時(shí)候聽(tīng)？”〔睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)〕“讓我們聽(tīng)著搖籃曲睡個(gè)覺(jué)。”幼兒聽(tīng)音樂(lè)做睡覺(jué)狀。

2、〔音樂(lè)?！辰處煟骸斑@首曲子真好聽(tīng)，我聽(tīng)著聽(tīng)著就做起夢(mèng)來(lái)了，〔邊講邊放多媒體畫(huà)面〕我夢(mèng)見(jiàn)我到了嚴(yán)寒的南極，小企鵝搖搖擺擺地跑過(guò)來(lái)，我們一起捉小魚(yú)，捉了很多魚(yú)，把海豹也引來(lái)了，海豹吃了小魚(yú)，又想來(lái)吃小企鵝，我們馬上逃走，眼看就要被海豹追上了，有一只海象游了過(guò)來(lái)，海豹就逃走了，我和小企鵝競(jìng)賽游泳，我游得可快了，得了第一名。啊，真是太好玩了！小朋友，你們做夢(mèng)了嗎？”

二、組織幼兒開(kāi)展想象，并大膽表達(dá)。

1、幼兒賞識(shí)音樂(lè)，開(kāi)展想象。

教師：“現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)做一個(gè)好玩的夢(mèng)。在夢(mèng)里，你可以飛上藍(lán)天，可以游進(jìn)大海，可以到你想去的任何地方。”幼兒賞識(shí)搖籃曲，做睡覺(jué)狀。

2、組織幼兒表達(dá)。

〔音樂(lè)?！程釂?wèn)：“小朋友睡得真香呀，你們做夢(mèng)了嗎？”“夢(mèng)見(jiàn)了什么好玩的事？”

幼兒相互輕聲溝通，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展表達(dá)?！补奈栌變捍竽懕磉_(dá)，表?yè)P(yáng)大膽想象的幼兒〕三、幼兒評(píng)價(jià)。

教師：“小朋友做的夢(mèng)真好玩，你寵愛(ài)誰(shuí)的夢(mèng)？為什么？”〔鼓舞幼兒依據(jù)自己的意愿評(píng)議同伴的夢(mèng)?！乘?、用繪畫(huà)表現(xiàn)好玩的夢(mèng)。

1、教師：“做夢(mèng)真好玩，我還把我的夢(mèng)畫(huà)了出來(lái)：〔出示示范圖畫(huà)，幼兒賞識(shí)?！硥?mèng)中我變成小小人了，和小螞蟻?zhàn)隽伺笥?，我和很多小螞蟻?zhàn)降搅艘粭l大蟲(chóng)子，我們抬著蟲(chóng)子回家去，路上，遇到了一只瓢蟲(chóng)，我們一起把大蟲(chóng)搬回了家。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)醒后把它畫(huà)出來(lái)，比比誰(shuí)的夢(mèng)最好玩。”

2、幼兒邊賞識(shí)音樂(lè)邊繪畫(huà)。

教師可提示幼兒畫(huà)面要飽滿(mǎn)、顏色明媚。

五、活動(dòng)完畢。

教學(xué)延長(zhǎng)：

1、幼兒表達(dá)各自畫(huà)的夢(mèng)，然后組織幼兒評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的夢(mèng)最好玩。

2、在活動(dòng)室一角設(shè)計(jì)一個(gè)“好玩的夢(mèng)”專(zhuān)欄，讓幼兒畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，進(jìn)展他們的想象力。第11篇、中班主題我們的動(dòng)物園教案反思

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解參觀(guān)動(dòng)物園要遵守的規(guī)章，培育疼惜動(dòng)物、疼惜環(huán)境和設(shè)施的責(zé)任感。

用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力氣。

培育幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的力氣及快速應(yīng)答力氣。

能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

提前在活動(dòng)室四周貼上動(dòng)物園、海洋館里的動(dòng)物圖片。

幼兒自備參觀(guān)動(dòng)物園的照片。

《動(dòng)物真好玩》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第24頁(yè)。

輕快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程形式：集體/小組

1.請(qǐng)幼兒出示參觀(guān)動(dòng)物園的照片，并共享當(dāng)天游玩的趣事。

2.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請(qǐng)幼兒觀(guān)看棋盤(pán)的內(nèi)容，向幼兒提問(wèn)：

圖中哪些小朋友的行為不對(duì)？為什么？

圖中哪些小朋友做得對(duì)？為什么？

參觀(guān)動(dòng)物園或海洋館時(shí)，我們還要留意什么？

3.利用活動(dòng)室四周的動(dòng)物圖片，與幼兒表演去動(dòng)物園參觀(guān)。播放輕快的音樂(lè)，先假裝乘坐地鐵，再乘坐公交車(chē)來(lái)到動(dòng)物園，之后到不同的地方巡游，每到一個(gè)地方，請(qǐng)幼兒說(shuō)出要遵守的規(guī)章，例如觀(guān)看大熊貓時(shí)，要保持安靜；觀(guān)看水母時(shí)，不能拍打水族箱的玻璃；觀(guān)看海獅時(shí)，不行任憑喂食。

4.玩耍完畢后，請(qǐng)幼兒描述他觀(guān)看什么動(dòng)物在做什么，例如“我觀(guān)看大熊貓吃竹子?！?/p>

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能說(shuō)出參觀(guān)動(dòng)物園要遵守的規(guī)章，懂得疼惜動(dòng)物。

能用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞。

教學(xué)反思：

根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問(wèn)樂(lè)觀(guān)響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力氣的培育。第12篇、中班主題頑皮的葉子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒寵愛(ài)自然，寵愛(ài)親近大自然的情感。

2、通過(guò)觀(guān)看、比較不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的學(xué)問(wèn)：葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。

3、能大膽進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4、進(jìn)展幼兒觀(guān)看、比較、分析綜合力氣以及語(yǔ)言表達(dá)力氣。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、培育幼兒對(duì)探究大自然奇特的興趣。

2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫(huà)。

活動(dòng)預(yù)備

戶(hù)外有落葉木場(chǎng)地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具，示范畫(huà)一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶(hù)外場(chǎng)地，談話(huà)導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。

二、觀(guān)看比較樹(shù)葉，幼兒自由探討，覺(jué)察樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異〔大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒〕

2、顏色不同〔包括楓葉、綠葉、落葉〕

3、樹(shù)葉的組成〔葉柄、葉脈、葉子的正反面〕

三、將自己收集到的葉子進(jìn)展拓印畫(huà)。

1、出示范例，講解示范。

用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己寵愛(ài)的葉子，涂上自己寵愛(ài)的顏色，印成特別好看的畫(huà)面。

2、幼兒動(dòng)手印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒印得多，印得好，印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提示幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿(mǎn)，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服干凈。

3、呈現(xiàn)幼兒作品，對(duì)保持干凈的幼兒賜予表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：葉子的用處〔茶葉、菜葉假設(shè)幼兒感興趣，可簡(jiǎn)潔提一下光合作用〕

教學(xué)反思

這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子覺(jué)察葉子而引發(fā)的,通過(guò)今日的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得特別活潑。也是從今日來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是教師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。第13篇、中班主題公開(kāi)課大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的構(gòu)造仿編詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

【預(yù)備】圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、玩耍：大樹(shù)和小鳥(niǎo)。

教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)四周做各種動(dòng)作，如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。

大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起歡快嗎？有一首詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。

二、賞識(shí)詩(shī)歌。

出示掛圖，教師朗讀詩(shī)歌一遍。

大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。大樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事？

你從哪里看出大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友？

為什么大樹(shù)、小鳥(niǎo)歡快陶陶呢？

三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。

教師再朗讀一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。〔前一句是關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句，后一句是關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句〕

教師念關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。

引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

四、仿編詩(shī)歌。

爭(zhēng)論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友？

引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

如：大海大大，／游來(lái)小魚(yú)；／花兒美美，／飛來(lái)蝴蝶；／天空藍(lán)藍(lán)，／搖著云朵等。

教學(xué)反思：

1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒呈現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物相互依存的歡快景象。其中仿編局部是為了讓幼兒在生疏詩(shī)歌的根底上，把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的歡快廣為傳誦，從而營(yíng)造“歡快陶陶”的氣氛。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒留意相關(guān)聯(lián)的人和物，并提示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

2、幼兒在和教師扮演角色，共同玩耍的過(guò)程中增加了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，他們?cè)谥w語(yǔ)言的溝通中理解了詩(shī)歌所隱蔽的內(nèi)涵。大樹(shù)和小鳥(niǎo)大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑。大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)跳跳。大樹(shù)小鳥(niǎo)，歡快陶陶。第14篇、中班主題天才表演家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

一．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

二．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗精神。

三．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心疼惜幼兒園。

四．讓幼兒嘗試表達(dá)詩(shī)歌，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力氣。

五．能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀(guān)思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

一.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

二.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心疼惜幼兒園。

活動(dòng)預(yù)備

一．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒，幼兒園大幅背景圖。

二．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

三．依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾假設(shè)干；

活動(dòng)過(guò)程

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家的背景圖，嘗試爭(zhēng)論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

2．教師有感情地朗讀整首詩(shī)歌。3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4．教師指圖朗讀，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)傾聽(tīng)作品階段

幼兒在午睡前躺著傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

三、溝通爭(zhēng)論、表演、表現(xiàn)階段

1．集體朗讀溝通爭(zhēng)論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒答復(fù)后，教帥出示背景圖)

詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒答復(fù)后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)

幼兒爭(zhēng)論：你最寵愛(ài)誰(shuí)的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心疼惜幼兒園，

2．表演玩耍。

教師放錄音，幼兒戴上自己寵愛(ài)的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

〔注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家”，

藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)展組合，并把詩(shī)歌念給小朋友賞識(shí))

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，

密密的樹(shù)林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，、

歡快的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再溝通仿編的詩(shī)句。

幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī))的家。

密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo))的家。

教學(xué)反思

《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，奇異地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，布滿(mǎn)了歡快流暢的心情，易于為寶寶寵愛(ài)和承受，而且還符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培育寶寶的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力氣”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

“興趣是最好的教師”，活動(dòng)一開(kāi)頭我以歡送小客人來(lái)做客，并讓寶寶幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得特別棒，很多尋常不舉手的小孩也紛紛發(fā)言，他們都能樂(lè)觀(guān)主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓小孩們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，將小孩們的力氣高估了，在小孩們還沒(méi)有完全把握詩(shī)歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些小孩們仿編時(shí)消逝不會(huì)編的狀況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些力氣強(qiáng)的小孩，而要顧全大局。

活動(dòng)中，小孩們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言答復(fù)以下問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些小孩說(shuō)完自己的想法之后還需要教師的引導(dǎo)和提示才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多小孩想得也特別好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但小孩在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，小孩還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需教師的提示。玩?！端蛨D片回家》時(shí)，小孩們的心情已經(jīng)格外感動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)頭行動(dòng)，大多數(shù)小孩能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話(huà)說(shuō)完整就去貼，以至于消逝混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他教師的反響，我也覺(jué)得對(duì)中班寶寶來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更適宜。第15篇、中班主題顏色寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受故事內(nèi)容，了解文學(xué)作品的美。

2.嘗試翻一頁(yè)、多頁(yè)畫(huà)面進(jìn)展理解表達(dá)故事。

3.感受三原色反響帶來(lái)的美感。

4.理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)簡(jiǎn)潔的事情。

5.寵愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并情愿和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)預(yù)備：

1.繪本《顏色》的ppt、視頻轉(zhuǎn)換儀、電腦。

2.紅、黃、藍(lán)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、洗畫(huà)筆用的水。

教學(xué)重難點(diǎn)：

介紹三原色結(jié)合圖片、視頻等加深印象且能運(yùn)用于具體的圖片中加以分析。

實(shí)際運(yùn)用中參與顏色學(xué)問(wèn)點(diǎn)加以賞識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕玩耍導(dǎo)入。

1.帶著幼兒仿照小老鼠進(jìn)活動(dòng)室。

2.帶幼兒入座。

喵貓來(lái)了，快回家吧。

〔二〕推想繪本內(nèi)容。

1.封面的猜測(cè)。

2.扉頁(yè)推想。

這只小老鼠和顏色會(huì)發(fā)生什么事情呢？

3.推想第一跨頁(yè)。

你覺(jué)得小老鼠在想什么？

4.推想其次跨頁(yè)。

接下來(lái)小老鼠會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友們發(fā)揮你們的想象力，看誰(shuí)能續(xù)編出最完整最好聽(tīng)的故事來(lái)。

〔三〕集體閱讀。

1.閱讀p3-p9。

桌上有什么？這是什么？小老鼠會(huì)怎么做？小老鼠拿著顏料做了什么？

3.示范藍(lán)+黃=綠，感受顏色變化。

〔四〕帶著問(wèn)題自主閱讀p10至最終。

小老鼠用完了東西就任憑亂扔，我們可不要學(xué)它喲，用過(guò)的東西要整理擺放整齊。

〔五〕教師演示ppt，完整地表達(dá)一遍故事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去查找我們的五彩世界吧！

活動(dòng)反思：

藝術(shù)活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中奇特的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣?；顒?dòng)以幼兒寵愛(ài)的顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，每一種顏色都向幼兒訴說(shuō)著不同的情感，需要幼兒認(rèn)真去體驗(yàn)，去觀(guān)看，運(yùn)用顏色詞恰如其分的表現(xiàn)生活。這就是語(yǔ)言顏色，語(yǔ)言藝術(shù)，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)，是中華文化的藝術(shù)。語(yǔ)言的顏色之美，是神會(huì)之美，是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來(lái)，去描繪我們多彩的生活。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處布滿(mǎn)著美，從而陶冶了幼兒美的情操。第16篇、中班主題毛巾真好玩教案

設(shè)計(jì)意圖：小毛巾是幼兒每天都必用的生活用品，比較生疏。但在日?；顒?dòng)中還有很多孩子不會(huì)正確使用小毛巾，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓孩子們了解毛巾的用處，在玩耍中學(xué)習(xí)正確使用小毛巾，疼惜小毛巾。在科學(xué)方面，運(yùn)用玩耍形式讓幼兒更深切地對(duì)一些圖形的認(rèn)知和常見(jiàn)顏色的區(qū)分。也是中班幼兒需要把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。并在玩耍中讓幼兒體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)各感官的接觸感知物體的根本外形和顏色。

2.了解毛巾的用處，學(xué)會(huì)正確使用小毛巾。

3.情愿快活的參與活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

4.幼兒能樂(lè)觀(guān)的答復(fù)以下問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力氣。

5.培育幼兒情愿在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話(huà)。

教學(xué)預(yù)備：

1、彩色正方形小毛巾假設(shè)干與幼兒人數(shù)相等2、音樂(lè)律動(dòng)《洗澡歌》、《手絹花》、《洗手帕》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、做律動(dòng)《洗澡歌》

2、這首歌叫什么?洗澡的時(shí)候會(huì)用到哪些物品?今日我們來(lái)和毛巾玩一玩.

二、感知毛巾的顏色外形1．師：看看教師的毛巾是什么顏色，什么外形,上面有什么圖案？〔幼兒集體答復(fù)〕2．師：請(qǐng)你們拿起自己的小毛巾，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)靜靜話(huà)，告知他你的小毛巾是什么外形，什么顏色？〔幼兒與同伴溝通〕3．師：請(qǐng)你讓你的小毛巾在自己的小腿上休息休息，誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下他的小毛巾呢？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹毛巾的外形和顏色〕4．師總結(jié)：小朋友的小毛巾也是正方形的，有紅色，黃色，綠色，藍(lán)色，真秀麗三、了解毛巾用處，學(xué)會(huì)正確使用小毛巾1．師：毛巾除過(guò)洗澡的時(shí)候還有什么時(shí)候也要用呢？〔每答復(fù)出一個(gè)用處，與幼兒共同用小毛巾來(lái)做一做動(dòng)作〕2．師：對(duì)呀，可以用小毛巾來(lái)擦汗，擦鼻涕，擦嘴巴，擦手。

3．來(lái)，讓我們一起拿起小毛巾，試一試：小小毛巾，四方方，軟軟身體，本領(lǐng)大，擦擦頭發(fā)，擦擦汗，擦擦嘴巴，擦擦手，感冒時(shí)候用處大，阿嚏，阿嚏，擦鼻涕。

四、玩耍:毛巾變形記和變臉1．毛巾變形記:小毛巾不但用處大還會(huì)變形呢,想不想看？變變變，變成長(zhǎng)方形。小朋友真了不起呀，能變出三角形嗎？變變變，變成三角形。那還能變成什么樣的呢?

2．變臉:：小毛巾本領(lǐng)真大啊，小毛巾想和大家玩變臉的玩耍！預(yù)備好了嗎？〔用小毛巾把臉遮起來(lái))變變變，變笑臉，變變變，變哭臉，變變變，變生氣。

五：賞識(shí)舞蹈《手絹花》。

1、我們的小毛巾不但和我們做玩耍,跳舞的時(shí)候也少不了哦?

2、賞識(shí)舞蹈《手絹花》

3、幼兒拿毛巾跟著視頻學(xué)一學(xué).

六、延長(zhǎng)活動(dòng)1、師：小毛巾又有用又好玩，是我們的好朋友，用的時(shí)候要輕拿輕放，一起疼惜它，這樣小毛巾就情愿和你做好朋友啦！我們剛剛用小毛巾來(lái)擦手擦嘴巴，還用小毛巾來(lái)變魔術(shù)、做玩耍，小毛巾都有些臟了，那我們一起來(lái)洗洗小毛巾。你會(huì)洗嗎?怎么洗?

2、跟著音樂(lè)律動(dòng)《洗手帕》：〔仿照動(dòng)作〕挽起袖子，預(yù)備開(kāi)頭洗，最終晾毛巾退出活動(dòng)室。

第17篇、中班主題火柴棒拼小人教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

2、能不受排列形式影響正確感知7以?xún)?nèi)數(shù)量。

3、能安靜的進(jìn)展數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

4、寵愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，情愿參與各種操作玩耍，培育思維的逆反性。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力氣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以?xún)?nèi)數(shù)量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、范例假設(shè)干，1-7的數(shù)卡；

2、火柴棍人手7根，幼兒畫(huà)冊(cè)，幼兒操作紙，記號(hào)筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

出示火柴，提問(wèn)：

教師帶來(lái)了什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它有什么用？

生活中我們能不能用它來(lái)玩火？為什么呢？

教師小結(jié)：火柴棍是用來(lái)點(diǎn)火的，玩火很危急，小朋友們?cè)诩仪f(wàn)不能玩火。今日教師跟火柴棍玩了個(gè)玩耍，用它拼出了很多好玩的圖形，請(qǐng)大家來(lái)看一看。

二、學(xué)拼火柴棍圖。

1、嘗試拼拼圖。

〔1〕教師一一出示范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。

提問(wèn)：這像什么，請(qǐng)你用自己的火柴棍試試拼一拼。

〔2〕分別說(shuō)出用了幾根火柴棍。

提問(wèn)：你拼出來(lái)了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形？？？

2、按確定數(shù)量的火柴棍拼圖。

〔1〕教師請(qǐng)幼兒用確定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。

師：今日數(shù)字寶寶也想跟我們小朋友玩玩耍。出示數(shù)字4，提問(wèn)：這是幾？請(qǐng)你們?yōu)閿?shù)字4拍手。

師：4可以表示4根火柴，請(qǐng)你數(shù)出4根火柴。

請(qǐng)你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。

〔2〕集體介紹。

提問(wèn)：你用4根火柴棍拼出了什么？

教師依次出示數(shù)字5，6，7，讓幼兒拼一拼，擺一擺。

三、教師小結(jié)。

1、今日小朋友們都很能干，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，教師這里還有很多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢，你們看?！卜_(kāi)課件〕

2、教師會(huì)把火柴棍放在區(qū)域玩耍角里，請(qǐng)小朋友們下次玩玩耍時(shí)用更多的火柴棍去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！

四、幼兒操作練習(xí)。

1、出示操作紙，講解。

師：今日教師還帶來(lái)了操作紙，要考考我們班的小朋友，看誰(shuí)既能干又聰明。

2、請(qǐng)幼兒完成操作紙“拼拼數(shù)數(shù)?！?/p>

先請(qǐng)幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。

3、呈現(xiàn)幼兒操作結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)。

【課后反思】

火柴是日常生活中很常見(jiàn)的物品，也是現(xiàn)在小朋友很少見(jiàn)到的東西，課前我收集了大量的火柴?；顒?dòng)開(kāi)頭，幼兒一看到火柴時(shí)，感到又穎又興奮，在教師一一的提問(wèn)中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危急的。當(dāng)看到教師示范用火柴棒拼出各種外形時(shí)，幼兒很歡快，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過(guò)程中，幼兒也能拼出各種外形，但創(chuàng)不多。在按確定數(shù)量的火柴棍拼圖時(shí)，先出示數(shù)字4、5、6、7，讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)，再為數(shù)字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導(dǎo)幼兒按確定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩，在實(shí)際的拼搭過(guò)程中，幼兒都能用很多的火柴，制造不同的外形，比方：拼出了小蝴蝶、小魚(yú)、房子、小汽車(chē)，飛機(jī)、太陽(yáng)等等，幼兒都格外有創(chuàng)意，效果超出了我的預(yù)料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意，我讓搭班教師用手機(jī)給造型拍了照，在評(píng)價(jià)時(shí)幼兒不僅賞識(shí)了獨(dú)特的拼圖造型，還學(xué)到了同伴的本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒都能樂(lè)觀(guān)地投入，能在輕松快活地氣氛中操作、學(xué)習(xí)，獨(dú)立地用火柴棍拼出不同的外形，體驗(yàn)了用火柴棍拼圖的樂(lè)趣，也體驗(yàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中教、玩中求進(jìn)步”的觀(guān)點(diǎn)，從而獵取多方面的學(xué)問(wèn)。最終讓幼兒看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進(jìn)一步提高了幼兒以后在區(qū)域玩耍中玩火柴棍的興趣。信任在以后的操作中，孩子們會(huì)越來(lái)越能干、越來(lái)越聰明！第18篇、中班主題采蘑菇教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解各種蘑菇的名稱(chēng)、外形特征，生疏各種各樣的蘑菇。

2.知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步學(xué)會(huì)區(qū)分有毒蘑菇及食用菇。

3.培育幼兒樂(lè)于參與探究玩耍活動(dòng)的興趣。

4.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手采蘑菇的力氣。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

生疏各種各樣的蘑菇；區(qū)分有毒蘑菇及食用菇。

活動(dòng)預(yù)備

1．兔媽媽頭飾一個(gè)，兔寶寶頭飾幼兒人手一個(gè)。

2．選擇一處室外草地，設(shè)置草地場(chǎng)景，草地上散落各種蘑菇圖片。

3．香菇實(shí)物假設(shè)干〔干的和鮮的兩種〕，各種枯燥過(guò)的食品，如木耳、海帶、金針菇等

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師：“今日我們來(lái)玩采蘑菇。教師當(dāng)兔媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)小兔，我們一起到山上去采蘑菇?！?/p>

二、生疏蘑菇

1.教師出示各種蘑菇的圖片，結(jié)合幼兒用書(shū)，讓幼兒觀(guān)看蘑菇的外形。

2.教師給幼兒講解蘑菇的根本學(xué)問(wèn)。

三、爭(zhēng)論

1.教師引導(dǎo)幼兒回憶自己吃過(guò)的蘑菇類(lèi)食物，如平菇、金針菇、香菇等。

2.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己最寵愛(ài)吃哪種蘑菇。

四、玩玩耍

1.教師要幼兒一起來(lái)玩采蘑菇的玩耍。教師當(dāng)兔媽媽?zhuān)旬?huà)有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上，請(qǐng)幼兒當(dāng)小兔去采蘑菇。在草地上撿起一張卡片就算采摘了一朵蘑菇。

2.在采蘑菇的時(shí)候，幼兒確定要認(rèn)真區(qū)分有毒的蘑菇和沒(méi)有毒的蘑菇，有毒的蘑菇幼兒就不要摘。等小兔子摘完沒(méi)有毒的蘑菇后，由兔媽媽統(tǒng)一把有毒的蘑菇摘走。

3.幼兒在采摘蘑菇的過(guò)程中，教師請(qǐng)幼兒分散地找蘑菇采摘。

教學(xué)反思

教學(xué)成功之處：我以兔媽媽帶寶寶們到山上采蘑菇的玩耍導(dǎo)入活動(dòng),一開(kāi)頭就吸引了孩子們的留意及興趣,在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱忱,一下子拉近了孩子與教師的距離,把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的開(kāi)放,幼兒和教師都起到了熱身的效果。其次環(huán)節(jié),生疏蘑菇,大局部孩子都投入到了自己的角色中,留意力始終被吸引,樂(lè)觀(guān)性相當(dāng)高,通過(guò)教具的操作,孩子們始終在用全部的感官參與活動(dòng)!他們看著、聽(tīng)著。第三環(huán)節(jié)，多數(shù)孩子能按爭(zhēng)論要求說(shuō)出自己寵愛(ài)吃的蘑菇，第四環(huán)節(jié)，采蘑菇是幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的實(shí)際運(yùn)用，也是教學(xué)的**，幼兒樂(lè)觀(guān)性強(qiáng)，活動(dòng)興趣高。

改進(jìn)之處：1.生疏蘑菇這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓班上語(yǔ)言表達(dá)力氣強(qiáng)，生疏局部常見(jiàn)蘑菇的幼兒先講講，然后教師再講。2.爭(zhēng)論環(huán)節(jié)，分組的時(shí)候幼兒表達(dá)力氣強(qiáng)和較差的要進(jìn)展搭配。3.采蘑菇環(huán)節(jié)，由于幼兒樂(lè)觀(guān)性強(qiáng)，興趣濃，分組玩耍秩序需要進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)。第19篇、中班主題春的交響曲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)激起對(duì)象聲詞的興趣。

(2)查找表達(dá)各種物體發(fā)出的不同聲音。

(3)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

(4)理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：

圖畫(huà)書(shū)《春天的聲音》和教學(xué)課件(PPT)、場(chǎng)景圖片：雨中的大型玩具、木質(zhì)平臺(tái)、雨傘、樹(shù)木、表示成功的一段音效等

活動(dòng)過(guò)程：

(1)導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣

①出示第2面：

一這是什么時(shí)候?

②出示第3～4面：

一鼴鼠爸爸在干什么?

(2)賞識(shí)故事，感受理解

①出示第5面，結(jié)合音效：

一這是什么聲音?

一門(mén)鈴響了，會(huì)是誰(shuí)呢?

②出示第6～7面，結(jié)合音效：

一你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?會(huì)是誰(shuí)呢?

一鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的?

③出示第8～14面：

一鼴鼠爸爸又聽(tīng)到了哪些聲音?

一他是怎么問(wèn)的?(感受“，是你嗎”的句式)

小結(jié)：叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的聲音，他在不停地問(wèn)，想要找到答案。

④出示第15面：

一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒(méi)找到答案，他預(yù)備去睡覺(jué)了。

⑤出示第16面：

一看看，他又怎么了?這回會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?

⑥出示第17～21面：

一這是誰(shuí)的聲音?

一你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?

一你來(lái)問(wèn)問(wèn)，你聽(tīng)到的聲音是不是春雨的聲音?(運(yùn)用句式問(wèn)得好的幼兒，就可以播放成功的音效)

小結(jié)：原來(lái)鼴鼠爸爸聽(tīng)到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音，真好聽(tīng)!這可是春天的聲音!

(3)找找、看看，大膽表述

一春雨下在門(mén)上、窗戶(hù)上會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，春雨還會(huì)下在哪里呢?(幼兒自由表述)

出示場(chǎng)景圖片：

一春雨假設(shè)下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音呢?你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(幼兒自由觀(guān)看、運(yùn)用句式表述)

一誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放成功的音效)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

一春雨還在下，會(huì)下在哪里呢?

活動(dòng)反思：

故事通過(guò)表達(dá)鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來(lái)源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。第20篇、中班主題好玩的郵票教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解郵票的特征和用途。

2、通過(guò)親自嘗試設(shè)計(jì)郵票，對(duì)郵票產(chǎn)生興趣。

3、產(chǎn)生長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)更多更好的郵票的愿望。

4、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、通過(guò)調(diào)查、觀(guān)看、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，熬煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的力氣，培育學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)和力氣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)幼兒從家中收集用過(guò)的各種郵票。

2、幼兒日用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自己閱讀幼兒用書(shū)上各種好玩的郵票。

通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒了解郵票圖案的含義。

教師：畫(huà)面上有什么？這些郵票上有什么圖案？引導(dǎo)幼兒賞識(shí)郵票，并向幼兒介紹，郵票的圖案很美，包括的內(nèi)容很豐富。有些郵票的數(shù)量很少很少，所以有些人就寵愛(ài)集郵，把一些好看、好玩的郵票收集起來(lái)，放到集郵冊(cè)里。

二、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)郵票，并向幼兒介紹。

1、想幼兒介紹郵票上的圖案很美。包含的內(nèi)容很豐富2有些郵票的數(shù)量很少很少。所以有些人寵愛(ài)集郵把一些好看的，好玩的郵票收集起來(lái)放到集郵冊(cè)里。這樣既可以賞識(shí)到郵票上秀麗的圖案。又可以學(xué)到很多學(xué)問(wèn)。

3、教師；郵票上除了有圖案還有什么(價(jià)格面值)你寵愛(ài)這些郵票嗎？為什么？

三、引導(dǎo)幼兒區(qū)分不同的面值的郵票啟發(fā)幼兒說(shuō)出郵票的主要用途1知道郵票貼在哪里〔信封上〕表示的含義〔表示已付郵費(fèi)〕2這些面值表示不同的郵費(fèi)四鼓舞幼兒向大家介紹自己點(diǎn)來(lái)的郵票表達(dá)郵票的圖案以及面值。將幼兒帶來(lái)的郵票布置成郵票展覽會(huì)。

活動(dòng)反思：

本課屬于“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我在備課時(shí)就據(jù)此確定出本課的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好，下面就具體環(huán)節(jié)談?wù)勎业囊恍┳龇绑w會(huì)。

一、課前溝通，激發(fā)學(xué)生對(duì)郵票的興趣。

郵票在我們生活中常常見(jiàn)到，它不僅是貼在郵件上說(shuō)明已付郵資的憑證，而且具有很高的藝術(shù)價(jià)值和保藏價(jià)值。隨著、網(wǎng)絡(luò)等通迅工具的普及，書(shū)信的聯(lián)絡(luò)方式很少有人用了，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)郵票的接觸渠道也少，所以大多數(shù)學(xué)生對(duì)郵票的生疏只是停留在外表，只知道它的有用性，所以課前布置學(xué)生通過(guò)多種渠道收集郵票，既培育了學(xué)生收集資料的力氣，又使學(xué)生在收集的過(guò)程中對(duì)郵票形成一些的概念，然后在相互溝通中加深印象。驚異和愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，郵票來(lái)歷的傳奇故事，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)郵票的興趣，又在故事中讓學(xué)生了解郵票的來(lái)歷，一舉兩得。

二、典型作品賞識(shí)，了解郵票的構(gòu)成要素。

在前面學(xué)生自由溝通賞識(shí)郵票的根底上，教師出示代表性的典型作品“黑便士郵票”“大龍郵票”，讓學(xué)生在賞識(shí)的過(guò)程中感受郵票的魅力，同時(shí)也講解郵票種類(lèi)紀(jì)念郵票、特種郵票、一般郵票等.使學(xué)生在生疏到它們歷史價(jià)值的同時(shí)和現(xiàn)代郵票進(jìn)展比照，覺(jué)察現(xiàn)代郵票的優(yōu)點(diǎn)：主題突出、顏色明快、富于裝飾性。

三、典型作品賞析，對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育

我在賞識(shí)“這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)為學(xué)生講解了郵票學(xué)問(wèn)，學(xué)生們聽(tīng)的是津津有味。很多學(xué)生馬上拿出自己收集的郵票，進(jìn)呈現(xiàn)場(chǎng)分析比照。看到同學(xué)們興趣盎然，就順手把“你的零用錢(qián)都做什么用了”這個(gè)話(huà)題拋給了學(xué)生，通過(guò)與其他一些活動(dòng)的相互比較，特別是與“課間打鬧”、“買(mǎi)小食品”等活動(dòng)進(jìn)展比照，同學(xué)們才覺(jué)察集郵不僅可以增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，陶冶情操；還可以通過(guò)集郵生疏朋友，增進(jìn)友情，熬煉交際力氣；同時(shí)，集郵也是一項(xiàng)好玩的財(cái)力投資活動(dòng)，可以在交換和買(mǎi)賣(mài)中培育敏銳的理財(cái)力氣。有了這么多的優(yōu)點(diǎn)，很多同學(xué)都表示要參與到集郵者的行列，做一件有意義的課外活動(dòng)。

四、親自實(shí)踐，體驗(yàn)郵票設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

經(jīng)過(guò)前面的激趣、引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)郵票的設(shè)計(jì)已經(jīng)在頭腦里形成一些想法，然后通過(guò)親自實(shí)踐使學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及思路逐步清楚起來(lái)，并且在創(chuàng)作的過(guò)程中邊做邊想，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。音樂(lè)能激情。配上適宜的音樂(lè)能開(kāi)拓學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱。所以，我選用了《郵遞馬車(chē)》這首歌曲做為背景音樂(lè)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品，提高了學(xué)生的審美力氣，也學(xué)會(huì)了覺(jué)察別人的優(yōu)點(diǎn)，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

通過(guò)本次授課，我深深體會(huì)到要想上好一堂課，除了要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，教師本身還要具備很強(qiáng)的駕馭課堂的力氣，我在這些方面仍有差距。本課我的評(píng)價(jià)的亮點(diǎn)少。文學(xué)家羅曼羅蘭說(shuō)：“不要只在乎事情的結(jié)果，只要曾經(jīng)努力?！币虼?，在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)留給更多的時(shí)間，讓學(xué)生上臺(tái)評(píng)價(jià)，真正體會(huì)到在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)中提高，而教師的評(píng)價(jià)只能表達(dá)畫(huà)龍點(diǎn)晴?？吹讲罹嗟耐瑫r(shí)也為自己指明白前進(jìn)方向，信任在我的不斷努力下，我的課堂教學(xué)會(huì)更加成熟。第21篇、中班主題落葉教案反思

幼兒分析：

中班的孩子已經(jīng)開(kāi)頭關(guān)注自己身邊的四周事物，能夠擅長(zhǎng)觀(guān)看，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，留意他們自己已有的生活閱歷是很重要的。活動(dòng)中以樹(shù)葉的用途為主線(xiàn)，激發(fā)孩子的興趣，符合了中班孩子寵愛(ài)表現(xiàn)自己，能說(shuō)出自己想法的特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)中，為幼兒設(shè)置確定的情景，為幼兒供給一些蘊(yùn)含教育目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參與觀(guān)看，樂(lè)觀(guān)探究，通過(guò)體驗(yàn)過(guò)程，溝通閱歷，嘗試用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，鼓舞他們從不同角度思考問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒寵愛(ài)自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

2、利用落葉開(kāi)放想象，熬煉幼兒的制造性及動(dòng)手動(dòng)腦力氣。

3、培育幼兒的親情感及口語(yǔ)表達(dá)力氣。

4、進(jìn)展幼兒的觀(guān)看、分析力氣、動(dòng)手力氣。

5、培育幼兒勇敢、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多種外形、顏色、大小不同的樹(shù)葉假設(shè)干。

2、畫(huà)紙、剪刀、水彩筆。

3、音樂(lè)《小樹(shù)葉》、落葉圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕觀(guān)看落葉帶著幼兒觀(guān)看深秋的自然風(fēng)光，從氣溫、農(nóng)作物、樹(shù)葉變化，感受秋天快要過(guò)去了。重點(diǎn)組織幼兒觀(guān)看小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的情景，并讓幼兒來(lái)揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開(kāi)來(lái)拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。

〔幼兒在揀落葉過(guò)程中，來(lái)區(qū)分干落葉和未干落葉，熬煉幼兒在不限落葉的外形、大小、顏色等來(lái)分類(lèi)?！场捕迟p識(shí)落葉賞識(shí)手重落葉外形、顏色，區(qū)分干落葉與未干落葉的特征。

〔通過(guò)觀(guān)看，幼兒覺(jué)察干落葉的外形卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的外形平坦、秀麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈松軟、有水分，把它放在手中一握，伸開(kāi)放，還和原來(lái)一樣?！场踩抽_(kāi)放幼兒想象1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉，說(shuō)一說(shuō)它們的外形、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。

2、觀(guān)看圖片，教師預(yù)備一些落葉樹(shù)的落葉情景及落葉緣由，進(jìn)展講解。

〔通過(guò)想象與觀(guān)看賞識(shí)，幼兒了解到，秋天來(lái)了，樹(shù)葉有的變黃、有的變紅飄落下來(lái)，這樣的樹(shù)叫落葉樹(shù)，也叫闊葉樹(shù)?！场菜摹陈淙~的利用1、通過(guò)談話(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出落葉的用途。〔落葉可以做什么？〕2、幼兒進(jìn)展操作：請(qǐng)幼兒利用落葉大膽想象，進(jìn)展自由操作，做出自己寵愛(ài)的作品。

〔1〕利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小勺子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，開(kāi)放想象編自己寵愛(ài)的作品，創(chuàng)編的作品。

〔通過(guò)編制，熬煉幼兒小手的敏捷，幼兒興致很高，并開(kāi)放想象、開(kāi)發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品?！场?〕利用落葉來(lái)粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來(lái)粘貼自己寵愛(ài)的作品，要求幼兒保持畫(huà)面干凈。

〔讓幼兒不受落葉的外形、大小、顏色限制，來(lái)動(dòng)手粘貼作品，開(kāi)放幼兒想象、開(kāi)發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己寵愛(ài)的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過(guò)程?！场?〕制作樹(shù)葉面具。鼓舞幼兒大膽想象，在樹(shù)葉上做出眼睛、嘴巴、鼻子，做出一個(gè)秀麗的樹(shù)葉面具。

〔五〕作品賞識(shí)、評(píng)價(jià)賞識(shí)賞識(shí)幼兒作品，要求幼兒說(shuō)出自己的作品創(chuàng)意，說(shuō)出用的是什么樹(shù)的落葉。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)一開(kāi)頭我先出示樹(shù)的圖片，引起幼兒的留意，然后再漸漸引導(dǎo)落葉，讓幼兒在兩片雙胞胎葉子中找不同點(diǎn)，幼兒找得還是很認(rèn)真的，有很多幼兒都能說(shuō)出兩片葉子的不同點(diǎn)，但在幼兒在找梨和葉子的一樣點(diǎn)的時(shí)候，有點(diǎn)困難，但經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒幼兒能說(shuō)出幾個(gè)，所以教師的引導(dǎo)還是很重要的，最終讓幼兒觀(guān)看了春天葉子萌芽的視頻，讓幼兒充分的感受到了大自然循環(huán)的規(guī)律。第22篇、中班主題歡快圓圈圈教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、增進(jìn)頭、身體、手、腳的協(xié)調(diào)力氣。

2、體會(huì)競(jìng)賽的樂(lè)趣。

3、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力氣，讓他們的身體得到熬煉。

4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)玩耍帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡快。

【活動(dòng)預(yù)備】

中型呼啦圈、棍子，歡快圓圈圈玩法。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、將呼啦圈綁在棍子上，固定好后把呼啦圈吊起來(lái)。

2、將幼兒分成2到3組。

3、教師先指導(dǎo)幼兒并示范，如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈前，然后穿過(guò)呼啦圈〔穿越呼啦圈時(shí)，先跨一只腳再縮脖子，另一只腳再跨出〕；穿越后再用青蛙跳返回，和下一位小朋友拍完手后，下一位小朋友方可跳出。

4、按序完成，先做完的組即為優(yōu)勝組。

【活動(dòng)建議】

1、呼啦圈離地面的高度約10厘米左右。

2、由于呼啦圈會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，示范時(shí)應(yīng)讓圈穩(wěn)住以便身體順當(dāng)穿過(guò)。

3、進(jìn)展玩耍時(shí)，要留意幼兒的體力限度并留意安全。

【延長(zhǎng)活動(dòng)】

可用走平衡木或鉆紙箱的方式替代青蛙跳，以增加幼兒的學(xué)習(xí)閱歷。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿(mǎn)完畢！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的樂(lè)觀(guān)主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言答復(fù)教師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。第23篇、中班主題公開(kāi)課秋天的畫(huà)報(bào)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知秋天的顏色和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶。

2、嘗試運(yùn)用已有閱歷替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的仿編。

3、體驗(yàn)收獲時(shí)的喜悅。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)看畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書(shū)，投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。

小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么樣的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、引導(dǎo)幼兒留意觀(guān)看投影儀上的圖片，朗讀詩(shī)歌，讓幼兒通過(guò)多種感官賞識(shí)感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、教師帶著幼兒共同朗讀詩(shī)歌。進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

〔1〕師：在秋天的畫(huà)報(bào)里有哪些水果？它們是什么顏色的？

〔2〕教師幫幼兒理解，并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶

〔3〕教師：是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園，為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫(huà)報(bào)呢？

〔4〕教師帶著幼兒完整的朗讀詩(shī)歌。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩(shī)歌的構(gòu)造，仿編詩(shī)歌。

1、提問(wèn)：秋天的樹(shù)林里還有什么？它們是什么顏色的？

2、啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱(chēng)，仿編詩(shī)歌。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái)，幼兒根本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在賞識(shí)的根底上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。可是在小環(huán)節(jié)上，還有需要改進(jìn)的地方，我會(huì)連續(xù)改進(jìn)這次活動(dòng)，期望洗一次得到更好地教學(xué)效果。第24篇、中班主題公開(kāi)課殼中樂(lè)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒自主地選擇各種材料，大膽地進(jìn)展制作和裝飾。

2、鼓舞幼兒用制作的殼進(jìn)展玩耍，從中體驗(yàn)成功的喜悅和玩耍的樂(lè)趣。

3、初步培育幼兒相互合作、相互幫助的集體精神。

4、樂(lè)觀(guān)的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、幼兒能樂(lè)觀(guān)的答復(fù)以下問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力氣

活動(dòng)預(yù)備：

1、組織幼兒收集各種蛋糕盒、鞋盒、紙箱等。

2、活動(dòng)用的各色紙張、繩子、膠水、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、表達(dá)故事《烏龜旅行》，激發(fā)幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、烏龜在遇到危急時(shí)是怎樣疼惜自己的?

2、教師與幼兒共同爭(zhēng)論怎樣做背殼。

二、幼兒自主地選擇材料，制作背殼。

1、給“背殼”穿上繩子，打好結(jié)。

2、用彩色紙裝飾背殼。

3、在制作的過(guò)程中鼓舞幼兒大膽動(dòng)手，與人合作、相互幫助。

三、用自己制作的背殼進(jìn)展玩耍。

1、體態(tài)表演。

(1)、學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子。

(2)、敵人來(lái)了，烏龜縮到背殼里去的樣子。

2、烏龜旅行。

幼兒扮烏龜背上背殼聽(tīng)音樂(lè)自由地用各種方法爬。文.章出自屈a教師教.案網(wǎng)音樂(lè)停頓，教師扮狐貍、老虎、大鯊魚(yú)出來(lái)找食物時(shí)，“烏龜”趕快躲進(jìn)背殼。玩耍數(shù)遍。

活動(dòng)反思：

教師應(yīng)是一個(gè)觀(guān)看者、引導(dǎo)者和鼓舞者，給幼兒留出充分探究、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。依據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等進(jìn)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理動(dòng)身，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng)，為幼兒供給了施展才能的時(shí)機(jī)。第25篇、中班主題優(yōu)質(zhì)課歡快的小腳丫教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對(duì)腳都有一種無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的情感，小腳在鞋子襪子的疼惜下很少能夠自由活動(dòng)，幼兒對(duì)它的了解不夠，對(duì)它的用途還不太清楚，只知道疼惜小腳丫，并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。尋常的活動(dòng)我們也較多留意手部動(dòng)作，而對(duì)腳關(guān)注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開(kāi)層層的束縛，給小腳自由，讓它充分呈現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，真正地讓它動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知小腳丫的特性及用途。

2、在玩耍活動(dòng)中，熬煉幼兒的腳部小肌肉，體驗(yàn)玩耍的歡快。

3、知道腳的重要性，從而引發(fā)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、知道檢查身體的重要性。

活動(dòng)重點(diǎn):

感知小腳丫的特性及用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒自己探究用腳玩玩耍。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、水粉顏料、A4紙一張、小籃子4個(gè)、小吊飾一個(gè)、黃豆假設(shè)干、橡皮擦假設(shè)干、鉛筆假設(shè)干、圖形假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)用腳跳舞入場(chǎng)。

二、觀(guān)看圖片，了解動(dòng)物的腳丫及幼兒自己的腳丫。

1、看圖片，讓幼兒猜一猜這些都是哪些小動(dòng)物的腳丫，并仿照小動(dòng)物的一個(gè)動(dòng)作。

2、小朋友你的腳丫是什么樣的？引導(dǎo)全部幼兒把鞋子脫掉，觀(guān)看自己的腳丫。請(qǐng)一位幼兒用腳輕輕蘸水彩顏料印在畫(huà)紙上，生疏小朋友的腳印。

三、感知腳丫特性及用途。

1、感知腳丫特性。

教師：找一找腳趾頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

大胖子在哪？小不點(diǎn)呢？找一找腳背在哪兒？

小腳有一個(gè)地方很好玩兒，你覺(jué)得是哪兒？〔撓腳心〕小腳有一個(gè)地方長(zhǎng)得很特別，你覺(jué)得是哪兒？

教師也覺(jué)察了一個(gè)地方，我們一起來(lái)玩一個(gè)玩耍，你們猜猜是哪兒？〔藏小吊飾〕，這個(gè)彎彎的地方叫腳弓。

2、了解腳的用途。

①教師：小腳可以用來(lái)干什么？幼兒自由答復(fù)。

②教師小結(jié)：腳可以做很多事情，所以小腳對(duì)我們很重要，我們應(yīng)當(dāng)疼惜它。

四、引導(dǎo)幼兒自己嘗試用腳玩玩耍，體驗(yàn)玩耍的歡快。

1、幼兒自己探究用腳玩玩耍。

教師：今日，你的小腳好不簡(jiǎn)潔出來(lái)玩，可是沒(méi)人陪它一起玩，誰(shuí)情愿和你的小腳玩？你是怎樣和它一起玩的？請(qǐng)小朋友上來(lái)示范。

2、教師示范用腳玩玩耍。

3、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒用腳跳舞。

五、看一看，試一試，體驗(yàn)?zāi)_丫的本領(lǐng)，感受殘疾人的心情。

1、觀(guān)看圖片，了解殘疾人。

2、嘗試腳丫取物幼兒自己嘗試用腳去取和放教師預(yù)備的多種材料。

3、教師：假設(shè)你是殘疾人，你的心情是怎樣的？

4、教師小結(jié)：沒(méi)有手的殘疾人在我們的生活中隨處都有，正由于他們沒(méi)有手，所以做很多事情都不便利，那我們見(jiàn)到他們的時(shí)候不應(yīng)當(dāng)贊揚(yáng)他們而是應(yīng)當(dāng)幫助和照看他們。

六、按摩小腳。

教師和孩子一起做腳丫按摩操，放松小腳丫。

七、小腳丫已經(jīng)臟了，應(yīng)當(dāng)去洗個(gè)澡，我們一起去幫小腳丫洗澡吧！

活動(dòng)完畢：

教師和幼兒一起回教室洗腳

活動(dòng)延長(zhǎng)：

美術(shù)活動(dòng)，幼兒用腳蘸顏料印在畫(huà)紙上，并進(jìn)展添畫(huà)。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。第26篇、中班主題跳跳糖教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試各種跳法，能依據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

2.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)體育玩耍帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.讓幼兒知道快活有益于身體安康。

4.體驗(yàn)玩耍的歡快。

活動(dòng)預(yù)備

1.每人一份跳跳糖。

2.歡快的背景音樂(lè)。

3.請(qǐng)幼兒提前在家吃跳跳糖，預(yù)先豐富幼兒的閱歷。

4.紅、黃、藍(lán)、綠跳跳糖胸飾。

活動(dòng)過(guò)程

(一)品嘗跳跳糖并溝通吃跳跳糖的感受

1.師：“今日圍裙媽媽給寶寶們帶來(lái)了一樣特別好吃的東西，猜猜看是什么?”