中班健康有趣的拋接球教案反思

中班安康好玩的拋接球教案反思1、中班安康好玩的拋接球教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步把握自拋?zhàn)越忧蚝蛢扇私嚯x拋球接球的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.進(jìn)展動(dòng)作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)合作玩耍的樂(lè)趣。

3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏。

4.寵愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡快。

5.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)玩耍帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡快。

活動(dòng)預(yù)備

1.皮球每人1個(gè)，球筐4個(gè)。

2.小豬頭飾每人1個(gè)。

3.韻律操音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.熱身活動(dòng)。

(1)教師、幼兒持球聽(tīng)音樂(lè)做皮球操。結(jié)合操節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)展拋接球、滾球、排球等活動(dòng)。

(2)幼兒自由玩球，教師提示幼兒嘗試用多種方法玩球。

2.學(xué)習(xí)自拋?zhàn)越忧颉?/p>

(1)教師示范，并講解要點(diǎn)：雙手拋球往上拋，看準(zhǔn)球，雙手接住。這種玩球的方法叫拋接球。

(2)幼兒分散練習(xí)拋接球，教師提示幼兒查找空的場(chǎng)地，指導(dǎo)幼兒把握正確、安全的方法。

3.玩?！澳銙佄医印薄?/p>

(1)教師：我剛剛覺(jué)察有兩個(gè)小朋友探究出了玩法，請(qǐng)他們表演跟大家看。

(2)請(qǐng)兩名幼兒師范相互拋接球。

(3)教師：他們的手是怎么拿球的?在拋接球時(shí)，怎樣才能使球不掉地?

(4)教師邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)：五指分開(kāi)，雙手持球，拋向?qū)Ψ?拋球是上肢揮動(dòng)、抖腕向前上方用力拋出球;接球時(shí)留意力集中，伸出兩手隨時(shí)迎球，觀看球的飛行方向，準(zhǔn)確接住球。引導(dǎo)幼兒留意安全，拋球時(shí)不要拋到對(duì)方的頭部。

(5)幼兒自由結(jié)伴練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

(6)圓圈拋接球：幼兒站成一個(gè)大圓，教師站在圓圈中間，邊喊幼兒的姓名邊向他(她)拋球，被喊到的幼兒接住球，快速站到中間喊另外一名幼兒的姓名并向他(她)拋球，然后回原位。其次名幼兒接住球后再循環(huán)玩耍，依次傳球。

4.玩耍：“豬小弟運(yùn)西瓜”。

(1)向幼兒介紹玩耍玩法和規(guī)章：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)。每對(duì)排頭聽(tīng)信號(hào)從球筐里去除一個(gè)球當(dāng)“西瓜”，轉(zhuǎn)身拋給其次個(gè)幼兒，依次拋到最終的幼兒，該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運(yùn)完的隊(duì)伍獲勝。假設(shè)球沒(méi)接住，則必需重拋接，再向后傳。

(2)幼兒做玩耍2~3次。

5.放松整理活動(dòng)。

(1)幼兒進(jìn)展放松運(yùn)動(dòng)，終點(diǎn)放松手臂和腿。

(2)師幼共同整理整理器材，回到活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

拋接練習(xí)可以提高幼兒的球性，增加對(duì)球的把握力氣。在上課過(guò)程中，教師的講解

過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，就是要求孩子們做標(biāo)準(zhǔn)的胸前傳球，孩子們不好把握動(dòng)作和力度，往往會(huì)砸中對(duì)方，因此，要換種更簡(jiǎn)潔的教法，比方用雙手抱球拋接會(huì)更簡(jiǎn)潔易學(xué)。

2、大班安康兩人間相互拋接球教案反思

設(shè)計(jì)背景

大班的孩子，球?qū)λ麄兊奈κ呛艽蟮摹Ｌ貏e是當(dāng)教師在給他們表演自拋?zhàn)越忧虻臅r(shí)候，他們也會(huì)學(xué)著教師的樣子自主學(xué)習(xí)拋接球。但是對(duì)于自拋?zhàn)越酉鄬?duì)該年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，還是會(huì)有些難度。所以，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以?xún)扇嘶伝ソ忧虻陌部低嫠?。讓孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中更一步的互動(dòng)交往，更進(jìn)一步了解合作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子們生疏到跟同伴合作是一種精神，有的時(shí)候一個(gè)人的力氣是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

2、在相互拋球接球的過(guò)程中，確定會(huì)有的孩子會(huì)拋不好或者接不好，所以教師確定要在這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)孩子要怎樣才能給同伴拋個(gè)好球或者接到好球。

3、熬煉孩子們雙手用力的協(xié)調(diào)性、接球的預(yù)判力氣還有臨時(shí)反響力氣。

4、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎樣與同伴溝通，并且能夠把握如何將球拋好給同伴。

2、難點(diǎn)：溝通過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生怎樣的分歧，如何去解決，是否需要教師介入等。拋球時(shí)雙手的用力協(xié)調(diào)，盡量避開(kāi)單手拋球。

3、由于拋接球是一個(gè)相互互換角色的活動(dòng)，拋球者在將球拋出去之后就變成了接球者，他需要隨時(shí)預(yù)備著接同伴拋過(guò)來(lái)的球。所以拋接球的雙方都認(rèn)真地對(duì)待對(duì)方，拋球的同時(shí)預(yù)備接球。

活動(dòng)預(yù)備

1、先把活動(dòng)的內(nèi)容、留意事項(xiàng)等先告知于幼兒。

2、帶著幼兒活動(dòng)各種大、小關(guān)節(jié)，調(diào)動(dòng)其參與活動(dòng)的樂(lè)觀性，以及身體能動(dòng)性。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)：

1、教師帶著幼兒做完預(yù)備活動(dòng)之后，將幼兒兩兩分組，或者是讓幼兒們自己需找自己的伙伴進(jìn)展活動(dòng)。

2、教師先做示范，一邊講解一邊示范，并且確保每一個(gè)幼兒都能看到教師將球拋給同伴的動(dòng)作;教師伸手迎球、接球的動(dòng)作。

3、每組一個(gè)球，活動(dòng)開(kāi)頭。創(chuàng)設(shè)孩子間自己拋接球的時(shí)機(jī)，教師適時(shí)介入。

二、根本環(huán)節(jié)：

1、教師在巡察幼兒活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，找出消逝的問(wèn)題并且指導(dǎo)幼兒如何去解決。

覺(jué)察的問(wèn)題：①不能平穩(wěn)地拋接球;②接球者想接球，但是又不敢去接，沒(méi)有主動(dòng)去迎球并接球;③在活動(dòng)過(guò)程中，同組的幼兒相互埋怨對(duì)方?jīng)]有做好的狀況時(shí)有發(fā)生，并沒(méi)有在自身方面找緣由。

2、每個(gè)幼兒的身體機(jī)能以及技能的進(jìn)展水平都是不一樣的。在覺(jué)察問(wèn)題時(shí)，從拋球者的主動(dòng)性角度來(lái)說(shuō)，教師要教育幼兒怎樣把球拋得平穩(wěn)。從接球者的被動(dòng)性角度來(lái)說(shuō)，他們想接球，但是球來(lái)得偏了，低了或者高了，這樣都會(huì)導(dǎo)致他們不想接球，想接也接不穩(wěn)，接不到。

3、當(dāng)孩子之間相互拋接球時(shí)，孩子能解決的問(wèn)題讓孩子自己去解決，讓對(duì)話屬于孩子間的溝通。當(dāng)幼兒認(rèn)知發(fā)生沖突需要幫助，或者活動(dòng)無(wú)法連續(xù)開(kāi)展幼兒束手無(wú)策時(shí)，當(dāng)談話內(nèi)容處于拉鋸狀態(tài)而缺乏深度和寬度時(shí)，教師都要適時(shí)介入，奇異點(diǎn)拔，引發(fā)幼兒思考。教師再進(jìn)展現(xiàn)范，在幼兒接到球或者拋出球的時(shí)候應(yīng)鼓舞幼兒，使球連續(xù)拋接下去。

4、引導(dǎo)幼兒被自己的活動(dòng)所吸引，幼兒直接產(chǎn)生樂(lè)觀的互動(dòng)，可衍生出各種傳、拋球形式來(lái)吸引孩子，只有幼兒對(duì)教師組織的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)樂(lè)觀參與。

三、完畢環(huán)節(jié)：

1、整理器材，帶著幼兒做放松活動(dòng)。

2、總結(jié)這節(jié)活動(dòng)課所學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)以及技能。

3、帶隊(duì)回教室，做好課下常規(guī)。

教學(xué)反思

在這節(jié)活動(dòng)課中，消逝了師幼互動(dòng)以及幼兒之間的互動(dòng)。在師幼互動(dòng)表達(dá)在很多方面，如提問(wèn)、供給玩耍角色等。

作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面，一是如何更好地拋好球：要依據(jù)孩子的興趣、力氣、性格、讓孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)靈巧，依據(jù)孩子拋過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要留意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球閱歷。并且能在下一次拋球的時(shí)候保存原有的閱歷水準(zhǔn)。

在上課的過(guò)程中，孩子們的溝通始終處在一個(gè)相互探討的內(nèi)容。例如：你該如何把球傳給我;你要怎么怎么拋等等。這些都是在孩子們的對(duì)話中消逝得最多的句子。我們要把握好孩子已有的學(xué)問(wèn)閱歷，有時(shí)孩子的球拋的不好，孩子無(wú)從去接，因此在教學(xué)中，我們?yōu)榱俗尯⒆咏幼佭^(guò)去的球，我們應(yīng)當(dāng)了解孩子的進(jìn)展需要，從孩子的需要、從孩子的已有閱歷動(dòng)身，教育他們?cè)趻伣忧虻倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整手中的“球”，以使孩子有力氣、有興趣去接住同伴拋過(guò)來(lái)的球，并且接穩(wěn)球。在課上，還消逝了幼兒坐在塑膠地板上兩人直接相互拋球、滾球。這些活動(dòng)反映出了幼兒對(duì)接不穩(wěn)球這一問(wèn)題的解決。正由于是坐在地上滾球，球的軌跡相比照拋出去的軌跡好推斷。所以，有局部的幼兒熱衷于滾球。在這里我并沒(méi)有阻擋孩子的這一行為，只是對(duì)他們賜予鼓舞，對(duì)他們的做法進(jìn)展贊許。進(jìn)而要求他們把握好雙手協(xié)調(diào)用力這一關(guān)鍵點(diǎn)，為能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)兩兩之間的拋接球。在這一點(diǎn)上，孩子們感受到我對(duì)他們的行為重視，從而自然而然地連續(xù)努力，把球滾好、拋接好。

在活動(dòng)課中，難免會(huì)消逝幼兒的做法與教師的教法不一樣，當(dāng)我了解到孩子的做法是由該活動(dòng)衍生出來(lái)的之后，我會(huì)先贊許他們的做法，再將他們引回到我最初想教育他們的軌道上。在敬重幼兒的同時(shí)，也能增進(jìn)自己的教學(xué)閱歷。

3、小班安康活動(dòng)好玩的拋接球教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步嘗試拋球和接球的技能，學(xué)習(xí)拋接球。

2.在玩耍中嘗試拋接球的多種玩法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.增加幼兒的手眼協(xié)調(diào)力氣和反響力氣。

4.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏。

5.寵愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡快。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒人手一只球。

2.熱身音樂(lè)、PPT。

3.鈴鼓一個(gè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步嘗試拋球和接球的技能，學(xué)習(xí)拋接球。

難點(diǎn)：在玩耍中嘗試拋接球的多種玩法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

1.熱身運(yùn)動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友先跟我和球一起做做運(yùn)動(dòng)吧。

2.小小才智樹(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒玩球興趣。

PPT

師：瞧，朋朋和托托都是來(lái)自小小才智樹(shù)的朋友，他們聽(tīng)說(shuō)我們很寵愛(ài)玩球，今日想來(lái)挑戰(zhàn)一下，你們能行嗎?我們來(lái)看看托托是怎么玩的?

第一關(guān)：(播放視頻)請(qǐng)小朋友試一試。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：兩腳分開(kāi)站站穩(wěn)，兩手把球向上拋，眼睛盯著小球看，球兒落下要接住。我們?cè)賮?lái)試一次。這種玩法有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“拋接球”。小朋友和我一起說(shuō)一說(shuō)。

師：請(qǐng)小朋友圍好圓圈我們來(lái)個(gè)小競(jìng)賽好不好?教師敲一次鈴你就拋接一次球。輕輕拋。提示幼兒可以依據(jù)自己的力氣調(diào)整拋的高度。拋過(guò)頭頂。師：托托看到我們小朋友這么厲害，給我們?cè)黾与y度了，其次關(guān)怎么玩?(幼兒圓圈坐下)

其次關(guān)：ppt(圖片)

觀看圖片，了解玩耍規(guī)章：誰(shuí)來(lái)和我試一試?(教師引導(dǎo)幼兒看圖講解玩耍規(guī)章)腳要站在哪里?綠線后面，不能超過(guò)綠線。球跑到地上彈起來(lái)接住。

教師引導(dǎo)幼兒整隊(duì)在綠線上站好，兩排放球兩排站點(diǎn)。教師敲鈴一次就拋接一次球。

第三關(guān)：

師：托托的兩關(guān)玩耍都被我們小朋友順當(dāng)通過(guò)了，托托不服氣呢，我們來(lái)看看他們還有什么更厲害的玩法?

教師請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范玩一下，其他小朋友坐下

師：小球這次不能碰地要直接拋給對(duì)面的小朋友，牢牢接住。周教師偷偷告知你們托托的秘訣，我們看看他們的腳是怎么放的?前后，保持接球時(shí)候的平衡，你們?cè)囈辉?

3.跟隨音樂(lè)，放松活動(dòng)

師：小朋友，今日我們練習(xí)了拋接球，你們玩得歡快嗎?好了，緊急之后一起來(lái)放松放松吧。

活動(dòng)反思

拋接練習(xí)可以提高幼兒的球性，增加對(duì)球的把握力氣。在上課過(guò)程中，教師的講解

過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，就是要求孩子們做標(biāo)準(zhǔn)的胸前傳球，孩子們不好把握動(dòng)作和力度，往往會(huì)砸中對(duì)方，因此，要換種更簡(jiǎn)潔的教法，比方用雙手抱球拋接會(huì)更簡(jiǎn)潔易學(xué)。

4、中班安康活動(dòng)好玩的拋接球教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步把握自拋?zhàn)越忧蚝蛢扇私嚯x拋球接球的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.進(jìn)展動(dòng)作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)合作玩耍的樂(lè)趣。

3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏。

4.寵愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡快。

5.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)玩耍帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡快。

活動(dòng)預(yù)備

1.皮球每人1個(gè)，球筐4個(gè)。

2.小豬頭飾每人1個(gè)。

3.韻律操音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.熱身活動(dòng)。

(1)教師、幼兒持球聽(tīng)音樂(lè)做皮球操。結(jié)合操節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)展拋接球、滾球、排球等活動(dòng)。

(2)幼兒自由玩球，教師提示幼兒嘗試用多種方法玩球。

2.學(xué)習(xí)自拋?zhàn)越忧颉?/p>

(1)教師示范，并講解要點(diǎn)：雙手拋球往上拋，看準(zhǔn)球，雙手接住。這種玩球的方法叫拋接球。

(2)幼兒分散練習(xí)拋接球，教師提示幼兒查找空的場(chǎng)地，指導(dǎo)幼兒把握正確、安全的方法。

3.玩?！澳銙佄医印?。

(1)教師：我剛剛覺(jué)察有兩個(gè)小朋友探究出了玩法，請(qǐng)他們表演跟大家看。

(2)請(qǐng)兩名幼兒師范相互拋接球。

(3)教師：他們的手是怎么拿球的?在拋接球時(shí)，怎樣才能使球不掉地?

(4)教師邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)：五指分開(kāi)，雙手持球，拋向?qū)Ψ?拋球是上肢揮動(dòng)、抖腕向前上方用力拋出球;接球時(shí)留意力集中，伸出兩手隨時(shí)迎球，觀看球的飛行方向，準(zhǔn)確接住球。引導(dǎo)幼兒留意安全，拋球時(shí)不要拋到對(duì)方的頭部。

(5)幼兒自由結(jié)伴練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

(6)圓圈拋接球：幼兒站成一個(gè)大圓，教師站在圓圈中間，邊喊幼兒的姓名邊向他(她)拋球，被喊到的幼兒接住球，快速站到中間喊另外一名幼兒的姓名并向他(她)拋球，然后回原位。其次名幼兒接住球后再循環(huán)玩耍，依次傳球。

4.玩耍：“豬小弟運(yùn)西瓜”。

(1)向幼兒介紹玩耍玩法和規(guī)章：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)。每對(duì)排頭聽(tīng)信號(hào)從球筐里去除一個(gè)球當(dāng)“西瓜”，轉(zhuǎn)身拋給其次個(gè)幼兒，依次拋到最終的幼兒，該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運(yùn)完的隊(duì)伍獲勝。假設(shè)球沒(méi)接住，則必需重拋接，再向后傳。

(2)幼兒做玩耍2~3次。

5.放松整理活動(dòng)。

(1)幼兒進(jìn)展放松運(yùn)動(dòng)，終點(diǎn)放松手臂和腿。

(2)師幼共同整理整理器材，回到活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

拋接練習(xí)可以提高幼兒的球性，增加對(duì)球的把握力氣。在上課過(guò)程中，教師的講解

過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，就是要求孩子們做標(biāo)準(zhǔn)的胸前傳球，孩子們不好把握動(dòng)作和力度，往往會(huì)砸中對(duì)方，因此，要換種更簡(jiǎn)潔的教法，比方用雙手抱球拋接會(huì)更簡(jiǎn)潔易學(xué)。

5、中班安康拋接球教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，熬煉幼兒的拋接球力氣，增加上肢力氣。

2.培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，并體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。

3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4.情愿參與體育玩耍，體驗(yàn)在玩耍中奔馳、追趕的樂(lè)趣。

5.熬煉幼兒手臂的力氣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

拋、接球的動(dòng)作

活動(dòng)難點(diǎn)：

把握拋接球的高度和力度

活動(dòng)預(yù)備：

空曠的場(chǎng)地、小皮球人手一個(gè)、標(biāo)志桿四個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

1、熱身慢跑(不推不擠不插隊(duì))

2、熱身球操(體側(cè)、俯背、腰間、膝蓋)

二、根本局部

1、拋接球練習(xí)

教師示范拋球與接球，重點(diǎn)介紹(兩人之間要留意拉開(kāi)距離，拋者的球要留意力度與高度，接者要提前把雙手預(yù)備好，隨時(shí)等待接球)來(lái)回地拋與接

幼兒可分散練習(xí)，或是分成兩組進(jìn)展面對(duì)面站立，兩兩相距3-4米，反復(fù)練習(xí)。

2、“你拋我接”玩耍

教師講解示范玩耍的玩法與規(guī)章，幼兒兩人一組，一手拿框，另一個(gè)人將球投向框里。幼兒分成兩組，兩兩面對(duì)面站立，一人拋球一人接球。每位幼兒拋八個(gè)球，看看誰(shuí)投進(jìn)得多，誰(shuí)就獲勝。

三、完畢局部

1、放松：平緩呼吸、抖抖手抖抖腳

2、道別和回收器材

3、師生道別

活動(dòng)反思：

拋接練習(xí)可以提高幼兒的球性，增加對(duì)球的把握力氣。在上課過(guò)程中，教師的講解

過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，就是要求孩子們做標(biāo)準(zhǔn)的胸前傳球，孩子們不好把握動(dòng)作和力度，往往會(huì)砸中對(duì)方，因此，要換種更簡(jiǎn)潔的教法，比方用雙手抱球拋接會(huì)更簡(jiǎn)潔易學(xué)。

6、中班體育玩耍拋接球教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，熬煉幼兒的拋接球力氣，增加上肢力氣。

2.培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，并體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力氣，體驗(yàn)玩玩耍的樂(lè)趣。

4.樂(lè)于參與體育玩耍，體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

拋、接球的動(dòng)作

活動(dòng)難點(diǎn)：

把握拋接球的高度和力度

活動(dòng)預(yù)備：

空曠的場(chǎng)地、小皮球人手一個(gè)、標(biāo)志桿四個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

1、熱身慢跑(不推不擠不插隊(duì))

2、熱身球操(體側(cè)、俯背、腰間、膝蓋)

二、根本局部

1、拋接球練習(xí)

教師示范拋球與接球，重點(diǎn)介紹(兩人之間要留意拉開(kāi)距離，拋者的球要留意力度與高度，接者要提前把雙手預(yù)備好，隨時(shí)等待接球)來(lái)回地拋與接

幼兒可分散練習(xí)，或是分成兩組進(jìn)展面對(duì)面站立，兩兩相距3-4米，反復(fù)練習(xí)。

2、“你拋我接”玩耍

教師講解示范玩耍的玩法與規(guī)章，幼兒兩人一組，一手拿框，另一個(gè)人將球投向框里。幼兒分成兩組，兩兩面對(duì)面站立，一人拋球一人接球。每位幼兒拋八個(gè)球，看看誰(shuí)投進(jìn)得多，誰(shuí)就獲勝。

三、完畢局部

1、放松：平緩呼吸、抖抖