龔沛曾-大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程體系

大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)與教學(xué)改革實踐

同濟(jì)大學(xué)龔沛曾10、背景

普及階段

1995-1999三校(上海交大、同濟(jì)大學(xué)、華東理工大學(xué)）共同承擔(dān)了教育部“面向21世紀(jì)”教改項目，重點研究了高校理工科計算機(jī)公共課的知識結(jié)構(gòu)，并予以實施.提高階段

2000-2004三校繼續(xù)聯(lián)手，承擔(dān)教育部世行貸款重點項目“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的研究與實踐”。三校以此項目為依托，全面展開了新世紀(jì)初的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)研究與實踐。成果

2001年三校取得了三項上海市級教學(xué)和三項國家級成果獎;2005年三校聯(lián)合申報取得了上海市級教學(xué)和國家級成果獎2普及階段1995年教育部提出計算機(jī)基礎(chǔ)教育三層次模式

三層次課程體系：計算機(jī)文化基礎(chǔ)計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程列入全校公共基礎(chǔ)課程

1997年157號文件貫徹落實基礎(chǔ)教育得到了高度重視、空前普及和發(fā)展一、構(gòu)建與時俱進(jìn)的課程體系3課程體系計算機(jī)文化基礎(chǔ)ＶＢ程序設(shè)計C程序設(shè)計軟件技術(shù)基礎(chǔ)硬件技術(shù)基礎(chǔ)全校必修限選課程系列任選課程VC編程、VB高級開發(fā)技術(shù)

VB計算機(jī)繪圖、

MatLab…多門輔修課程Ｃ和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理軟件計算基礎(chǔ)、圖形學(xué)匯編語言1+1周學(xué)時2+1+1周學(xué)時2周學(xué)時理工科必修4提高階段2個轉(zhuǎn)型：

“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)型“專才教育”向“通才教育”轉(zhuǎn)型2個轉(zhuǎn)變：

以教師為“中心”向?qū)W生為“中心”轉(zhuǎn)變共性教育向個性化培養(yǎng)轉(zhuǎn)變處理4個關(guān)系:

理論與應(yīng)用的關(guān)系 廣度和深度的關(guān)系課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系課程體系各課程間的關(guān)系

5提高階段培養(yǎng)目標(biāo)夯實基礎(chǔ)、面向應(yīng)用、提高能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識

制定原則教指委“白皮書”精神原有教學(xué)基礎(chǔ)和課程體系沿海發(fā)達(dá)地區(qū)教學(xué)基礎(chǔ)和理工科高校的特點6提高階段—“2+x”課程體系系列任選課程VC編程、VB高級開發(fā)技術(shù)VB.NET、VB計算機(jī)仿真

VB計算機(jī)繪圖、

MatLab…多門輔修課程Ｃ和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理軟件計算基礎(chǔ)、圖形學(xué)匯編語言大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)ＶＢ程序設(shè)計C/C++程序設(shè)計多媒體技術(shù)與應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用Web技術(shù)與應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)硬件技術(shù)基礎(chǔ)全校必修限選二門2+1+1

周學(xué)時2+1周學(xué)時7新課程體系意義

新課程體系的確立為新世紀(jì)初的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，促使計算機(jī)基礎(chǔ)教育躍上一個新臺階。新課程體系得到學(xué)校各院系的大力支持：在總學(xué)時壓縮的情況下,增加了計算機(jī)基礎(chǔ)課程數(shù)偏文類專業(yè)將“VB程序設(shè)計”列入必修課程選修“X”門課程的院系人數(shù)大大增加每位學(xué)生免費300機(jī)時,為課外上機(jī)實踐提供保證學(xué)校批準(zhǔn)了多項重點課程建設(shè)項目

8建設(shè)情況

第一階段，已基本完成“2”課程建設(shè)

大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)

VB程序設(shè)計

C++程序設(shè)計第二階段正在建設(shè)“X”門課程

Ｗeb技術(shù)與應(yīng)用多媒體技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)9面臨新問題

師資力量的不夠

核心課程增加3門，第一門課1+1變成2+1+1,教學(xué)工作量增加50%

需要補充積極投入教學(xué)改革的骨干教師課程體系各課程間的關(guān)系

“X”門課程與“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課程中（數(shù)據(jù) 庫、多媒體、網(wǎng)絡(luò)）三大核心模塊的關(guān)系

10二、全面建設(shè)核心課程、形成系列精品課程1.大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)

“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課程是非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的第一門計算機(jī)基礎(chǔ)課程，是計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)和重點，是在“計算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程的基礎(chǔ)上的提升。本課程的目標(biāo)是:

拓寬知識面－提高應(yīng)用能力－培養(yǎng)創(chuàng)新意識采取方式：按照“小步快節(jié)奏”原則持續(xù)漸進(jìn)改革11發(fā)展歷程課程內(nèi)容體系、教材、教學(xué)手段、考試方式全面改革1997校優(yōu)秀教材二等獎

1997校第一批優(yōu)質(zhì)課程(10門)

1997全國工科“計算機(jī)文化”優(yōu)秀CAI軟件三等獎實施免修考試，實施分層教學(xué)學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎

上海市優(yōu)秀教材二等獎

(計算機(jī)類最高獎)上海市教學(xué)成果一等獎國家級二等獎2002年國家級十五規(guī)劃教材課程內(nèi)容全面提升上海市精品課程上海市教學(xué)成果一等獎國家級二等獎12二、全面建設(shè)核心課程、形成系列精品課程新課程內(nèi)容體系13二、全面建設(shè)核心課程、形成系列精品課程

學(xué)生個體的差異機(jī)盲與尖子文理專業(yè)的差異通識課程基本知識與應(yīng)用關(guān)系案例驅(qū)動，解釋概念

Office是自學(xué)基礎(chǔ)，三大設(shè)計是教學(xué)重點輔助動畫、視頻,是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效資源

教學(xué)中注意的問題14二、全面建設(shè)核心課程、形成系列精品課程2.VB程序設(shè)計基礎(chǔ)

1997年在國內(nèi)最早開設(shè)“VB程序設(shè)計基礎(chǔ)”課程有效地探索了程序設(shè)計語言課程的教學(xué)改革方向改革教材編寫新思路，編寫有特色、立體化教材實施案例驅(qū)動的教學(xué)方法，提高教學(xué)實效提出了“三結(jié)合”理論，提高能力培養(yǎng)與專業(yè)相結(jié)合，不斷探索該課程的教學(xué)方法15二、全面建設(shè)核心課程、形成系列精品課程結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計相結(jié)合第一層次中學(xué)習(xí)過的實用軟件在第二層次的教學(xué) 中加以實現(xiàn)相結(jié)合常用算法與實用程序的開發(fā)相結(jié)合 16探索該課程的教學(xué)方法程序設(shè)計課程是最重要的計算機(jī)基礎(chǔ)課程，體現(xiàn)了大學(xué)生的計算機(jī)素質(zhì)，枯燥、難學(xué)是不少學(xué)生的體會，尤其對偏文類學(xué)生。不斷探索新的教學(xué)方式、提高教學(xué)實效和能力培養(yǎng)是永恒的主題。17探索該課程的教學(xué)方法“微積分的學(xué)術(shù)形態(tài)和教育形態(tài)”提出教師的責(zé)任:

把寫在教科書上的“冰冷的學(xué)術(shù)形態(tài)”，恢復(fù)為學(xué)生易于接受的“火熱思考的教育形態(tài)”。在理解之后，學(xué)習(xí)用嚴(yán)格的形式加以表示，返回并欣賞“冰冷的美麗”

實質(zhì)是簡單的方法解決數(shù)學(xué)問題，實際應(yīng)用中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

18探索該課程的教學(xué)方法

難點動畫演示

大量常用算法以動畫模擬演示、配以代碼幫助理解

19探索該課程的教學(xué)方法案例教學(xué)法

提出問題解決解決歸納分析

20探索該課程的教學(xué)方法與專業(yè)緊密相結(jié)合

傳統(tǒng)：按教材知識單元、實驗要求，循序漸進(jìn)。共同提高、知識的完整；缺乏個性化，主 動性差。

創(chuàng)新：與專業(yè)應(yīng)用相結(jié)合,自選實驗題目。主動、見效快；差異大、知識的完整性差21二、全面建設(shè)核心課程、形成系列精品課程

3.C/C++程序設(shè)計

改革傳統(tǒng)的C語言課程教學(xué)，處理好幾個關(guān)系：傳統(tǒng)與現(xiàn)代、基礎(chǔ)與應(yīng)用、理論與實踐等關(guān)系

C語言O(shè)OP基礎(chǔ)MFC基礎(chǔ)VisualC++6.0環(huán)境轉(zhuǎn)變觀念精講多練提高能力22二、全面建設(shè)核心課程、形成系列精品課程處理：簡化運算符、輸入輸出、指針 淡化了結(jié)構(gòu)增加了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計基礎(chǔ)增加了MFC編程為自學(xué)、與專業(yè)應(yīng)用結(jié)合打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力23二、全面建設(shè)核心課程、形成系列精品課程精品課程建設(shè)的思考“面向21世紀(jì)高等工程教育教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革項目”立項69個，包括433個子項目，推動了課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革進(jìn)程“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”，驗收299個，推進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化“新世紀(jì)初高等理工科教育改革項目”266個，為全國高校的教學(xué)改革提供借鑒和示范“國家精品課程建設(shè)工程”，1500門，提高教育質(zhì)量的重要舉措，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，從根本上推進(jìn)了教學(xué)改革進(jìn)程。其規(guī)模、參與人數(shù)、影響面、重視程度、受益面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過上述教學(xué)改革工程24二、全面建設(shè)核心課程、形成系列精品課程

建設(shè)思路:

以系列課程建設(shè)為核心，在現(xiàn)有教學(xué)改革和課程建設(shè)的基礎(chǔ)上,運用網(wǎng)絡(luò)平臺,不斷豐富課程教學(xué)資源,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，為國內(nèi)高校大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程提供有用的教學(xué)資源。25二、全面建設(shè)核心課程、形成系列精品課程

精品課程特色:

課程系列化教材立體化教學(xué)方式多樣化教學(xué)資源數(shù)字化廣泛、持久的社會影響和支持一支耐得住寂寞、潛心研究、不斷進(jìn)取的師資隊伍26二、全面建設(shè)核心課程、形成系列精品課程

已建設(shè)：

VB程序設(shè)計2003年國家精品大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)2004年上海精品， 2005年推薦國家

C++程序設(shè)計2005年校精品課程軟件技術(shù)基礎(chǔ)2005年上海精品(華東理工)納入精品課程建設(shè)規(guī)劃（2006-2008）：Ｗeb技術(shù)與應(yīng)用多媒體技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用

27二、全面建設(shè)核心課程、形成系列精品課程4.軟件技術(shù)基礎(chǔ)以應(yīng)用案例為引導(dǎo)，重新組合教學(xué)內(nèi)容，將軟件工程、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合在該課程中。貫徹“重在應(yīng)用、廣度優(yōu)先、加強(qiáng)基礎(chǔ)、精選知識單元”的原則；將工具、原理和方法有機(jī)揉合，建立了新的實驗體系。兩校合編的教材作為上海市等級考試推薦教材2005年評為上海市精品課程（華東理工）28二、全面建設(shè)核心課程、形成系列精品課程精品課程建設(shè)的潛在作用：

自覺、持久、更新教學(xué)網(wǎng)站、豐富教學(xué)資源客觀、主觀愿望（新、老網(wǎng)站）主動加強(qiáng)校際聯(lián)系和合作，在資源共享中加快 教學(xué)內(nèi)容的更新做好新一輪教材建設(shè)的規(guī)劃及其實施，提高原 有教材的質(zhì)量29三、建設(shè)立體化系列教材始終把握好計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的速度與教材更新速度的關(guān)系.

五性為指導(dǎo)思想：基礎(chǔ)性系統(tǒng)性實用性先進(jìn)性創(chuàng)新性

四精為編寫原則：精心布局精選實例精練文筆精講多練

立體化建設(shè)為目標(biāo)：集主教材輔助教材電子教案實驗 網(wǎng)絡(luò)課程考試于一體教學(xué)資源共享為宗旨:

經(jīng)歷了郵寄Mail光盤網(wǎng)站等

遍及20多個省市

2000年以來三校出版5個系列：第一門公共課程、VB程序設(shè)計、C/C++程序設(shè)計、軟硬件技術(shù)基礎(chǔ)、應(yīng)用系列27本紙質(zhì)教材30大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)系列教材31滿足多種程度學(xué)生：兼顧初學(xué)者，平穩(wěn)過渡

保留基本使用(WindowsOfficeIE Ｍail)

加強(qiáng)基礎(chǔ)：計算機(jī)基本概念、基本原理論，引 入新成果提高能力:三大設(shè)計模塊旨在提高應(yīng)用能力

網(wǎng)絡(luò)、多媒體、數(shù)據(jù)庫有機(jī)地聯(lián)系注重實踐:2×3實踐方案多種教學(xué)手段：理論教學(xué)、自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)自主、

上機(jī)實踐相結(jié)合教材特點32教材目錄實驗指導(dǎo)與測試第1章計算機(jī)與信息社會

第2章計算機(jī)基礎(chǔ)知識

第3章微型計算機(jī)硬件組成第4章系統(tǒng)軟件及常用操作系統(tǒng)第5章應(yīng)用軟件及常用辦公軟件第6章網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

第7章Internet與Intranet第8章數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ) 第9章多媒體技術(shù)基礎(chǔ)第l0章信息系統(tǒng)安全與社會責(zé)任第11章程序設(shè)計基礎(chǔ)

實驗篇

實驗1操作系統(tǒng) 實驗2字處理軟件操作 實驗3電子表格軟件操作 實驗4演示文稿操作 實驗5網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

實驗6數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ) 實驗7多媒體技術(shù)基礎(chǔ) 實驗8程序設(shè)計基礎(chǔ)操作操作測試篇基礎(chǔ)知識測試篇33VB程序設(shè)計系列教材34教材特點國內(nèi)最早、影響面廣、符合教學(xué)規(guī)律的VB程序設(shè)計教材不同版本、滿足不同層次學(xué)生的教學(xué)需要

理工類（第二版）、文科版、VB.NET結(jié)構(gòu)合理,層次清楚,實例豐富,通俗易懂。完備的教學(xué)資源，最大程度滿足教與學(xué)的需要35VB.netVB6.0(第二版)第一章VB.NET基礎(chǔ)第二章簡單的VB.NET程序設(shè)計第三章VB.NET語言基礎(chǔ)第四章基本的控制結(jié)構(gòu)第五章數(shù)組第六章過程第七章用戶界面設(shè)計常用控件第八章面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計基礎(chǔ)用戶界面設(shè)計第九章文件第十章圖形應(yīng)用程序開發(fā)第十一章數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序開發(fā)36C/C++程序設(shè)計教程探索少學(xué)時情況下C/C++程序設(shè)計課程教學(xué)新途徑37C/C++程序設(shè)計教程目錄第一章C/C++概述第二章基本數(shù)據(jù)類型、運算符和表達(dá)式第三章結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計第四章數(shù)組第五章函數(shù)第六章面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計基礎(chǔ)第七章基于對話框的Windows應(yīng)用程序第八章文檔/視圖結(jié)構(gòu)應(yīng)用程序第九章C++的I/O流庫38教材成果:《計算機(jī)文化基礎(chǔ)》1999年上海市優(yōu)秀教材二等獎《VB程序設(shè)計教程》面向21世紀(jì)教材《VB程序設(shè)計教程》1999年上海市優(yōu)秀教材三等獎《VB程序設(shè)計教程》高等教育百門精品課程教材立項《VB程序設(shè)計教程》（第二版）2003年上海市優(yōu)秀教 材一等獎（國家精品課程配套教材）《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》(第四版)“十五”國家規(guī)劃教材39四、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，改革教學(xué)方式1.

建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

內(nèi)容：教學(xué)基本信息、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)生園地、教師之家、在線測試和通用考試系統(tǒng)

豐富教學(xué)資源為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供保障，可充分發(fā)揮調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。2.多途徑的教學(xué)形式

課堂講授、實踐教學(xué)、專題講座、教學(xué)網(wǎng)站互動等40四、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，改革教學(xué)方式3.加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)

要在共性的基礎(chǔ)上突出個性，將基礎(chǔ)與綜合應(yīng)用相結(jié)合,培養(yǎng)創(chuàng)新能力設(shè)計2×3實驗方案４.

教考分離的考試機(jī)制

課程全部采用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的無紙化通用考試系統(tǒng),提高能力培養(yǎng)?？荚囅到y(tǒng)顯示41五、以應(yīng)用為目標(biāo)，建設(shè)VB應(yīng)用系列課程群

將三層次教學(xué)有機(jī)地結(jié)合,成功地探索了程序設(shè)計課程與應(yīng)用相結(jié)合的改革之路大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)ＶＢ程序設(shè)計VB高級

開發(fā)技術(shù)跨學(xué)科橫向聯(lián)系VB軟件技術(shù)基礎(chǔ)Web技術(shù)縱向貫通VB計算機(jī)仿真VB計算機(jī)繪圖VB計算機(jī)力學(xué)42五、以應(yīng)用為目標(biāo)，建設(shè)VB應(yīng)用系列課程群

第一層次與第二層次相結(jié)合已學(xué)習(xí)的操作軟件在程序設(shè)計課程中實現(xiàn)2.縱向貫通深入、系統(tǒng)學(xué)習(xí)計算機(jī)高級技術(shù)，掌握開發(fā)應(yīng)用程序的能力3.跨學(xué)科橫向擴(kuò)展

與土木工程優(yōu)勢學(xué)科橫向結(jié)合，將現(xiàn)代的編程語言、先進(jìn)的軟件開發(fā)環(huán)境融入到該學(xué)科成果2004年獲校教學(xué)成果二等獎43五、以應(yīng)用為目標(biāo)，建設(shè)VB應(yīng)用系列課程群

VB應(yīng)用系列教材44六、探索創(chuàng)新能力培養(yǎng)新途徑

1.將案例教學(xué)法引入多門課程的教學(xué)中

從實際應(yīng)用問題的提出、解決的方案，引出基本概念；通過案例教學(xué)和典型問題的講解，加深知識的學(xué)習(xí)和運用，提高教學(xué)效率

程序設(shè)計案例大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)三大核心模塊多媒體、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)在“X”門課程

452.競賽方式改革

舉行開放式、網(wǎng)絡(luò)化的程序設(shè)計大獎賽自主選題團(tuán)隊合作網(wǎng)上初評現(xiàn)場答辯極大地激發(fā)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。六、探索創(chuàng)新能力培養(yǎng)新途徑463.考核方式改革

多渠道測試學(xué)生能力，改變“一卷定總評”的方式

(1)“2”門必修課程平時實驗，網(wǎng)上遞交期末無紙化通用考試系統(tǒng)綜合性實驗和創(chuàng)新習(xí)作加分（2）“X”門限選課程理論題：基本概念、原理綜合應(yīng)用：指定或自選項目、個人或團(tuán)隊、小論文優(yōu)秀者自報答辯重點檢查，其他一般檢查。六、探索創(chuàng)新能力培養(yǎng)新途徑474.組織學(xué)生參加項目、各種網(wǎng)站開發(fā)5.效果

在上海市網(wǎng)站網(wǎng)頁設(shè)計競賽獲最佳成績教學(xué)網(wǎng)站開發(fā)

VB教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生參加的項目獲上海市科 技進(jìn)步三等獎

六、探索創(chuàng)新能力培養(yǎng)新途徑48七、形成高素質(zhì)的師資隊伍以資深教授為后盾,一批長期從事于計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)第一線的中青年教師為骨干；有豐富的教學(xué)改革經(jīng)驗、強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神,在國內(nèi)同行中有著較大的影響.通過兩輪十年教育部教改項目的研究和實踐，三校組成了長期持續(xù)、和諧合作的教學(xué)研究團(tuán)隊,顯示了校際聯(lián)合、教學(xué)團(tuán)隊協(xié)作的強(qiáng)大生命力，推動