CVC置管與護(hù)理71098說(shuō)課講解

CVC置管與護(hù)理71098實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5_一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5_一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

/實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5_一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制

一、教學(xué)目標(biāo)（1）、知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液。2、練習(xí)稱量、量取、溶解等操作。3、加深對(duì)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解。（2）、過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)獲取得的信息進(jìn)行加工處理，從中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察分析能力和交流表達(dá)能力等。（3）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)到學(xué)有所用的快樂(lè)。二、教學(xué)重點(diǎn)：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的操作步驟。三、教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)誤差分析。教學(xué)用具多媒體五、實(shí)驗(yàn)用品：（1）儀器：托盤(pán)天平、量筒、藥匙、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒；（2）藥品：蒸餾水、食鹽、20﹪的食鹽水。六、教學(xué)過(guò)程【設(shè)置情景，導(dǎo)入新課】鹽水選種是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的一種巧妙的挑選種子的方法，利用鹽水選種，能夠優(yōu)質(zhì)種子沉到溶液底部，而使一些不飽滿的種子浮起來(lái)，去除漂在水面上的不飽滿的種子，剩下飽滿的種子，從而達(dá)到選種的目的。農(nóng)科站小麥選種時(shí)，所需鹽水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%．大家想不想學(xué)會(huì)配置16%的鹽水【出示學(xué)習(xí)目的】1.練習(xí)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。2.加深對(duì)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解。【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】托盤(pán)天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管、氯化鈉、蒸餾水等?！緦?shí)驗(yàn)過(guò)程】多媒體展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一步驟和方法

記錄和結(jié)論

(1)配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液配制過(guò)程如圖所示:①計(jì)算:配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量②稱量:用托盤(pán)天平稱量所需的氯化鈉,放入燒杯中③量取:用量筒量取所需的水(水的密度可近似看作1g/cm3),倒入盛有氯化鈉的燒杯中④溶解:用玻璃棒攪拌,使氯化鈉溶解

氯化鈉3g;水47g

小結(jié)：配制溶液的一般步驟為：1、計(jì)算；2、稱量；3、配制；4、裝瓶，貼簽。我們知道了配制溶液的基本步驟，下面請(qǐng)兩位同學(xué)配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液。再配制之前，我們一起來(lái)看下稱量中用到的托盤(pán)天平，同學(xué)們還會(huì)不會(huì)正確的使用？1、托盤(pán)天平的使用：①用托盤(pán)天平稱量前，首先應(yīng)該把游碼放在______處，檢查天平是否左右平衡。如果天平未達(dá)到平衡，可以調(diào)節(jié)__________，使天平平衡。②稱量時(shí)，把稱量物放在___盤(pán)。砝碼放在＿＿＿盤(pán)③稱量物不能直接放在托盤(pán)上。稱干燥固體藥品時(shí)，必須___________；稱易潮解的藥品，必須放在__________里稱量。④稱量質(zhì)量一定的藥品時(shí)，先把磚碼放在右盤(pán)，游碼移至預(yù)定示數(shù)，再用藥匙添加藥品，直至天平平衡。等學(xué)生操作完，另請(qǐng)兩位同學(xué)量取水的體積，先復(fù)習(xí)量筒的使用方法。量筒的使用：①實(shí)驗(yàn)時(shí)不直接用天平稱量液體的質(zhì)量，而是換算成_________后用量筒量取。②量取液體的量筒需選用大小合適的。量筒的量程應(yīng)比量液量略大，這樣可減少誤差。③在使用量筒量液時(shí)，先將液體傾倒入量筒，接近所需刻度時(shí)，改用______逐滴滴加。讀數(shù)時(shí)，量筒必須放_(tái)______，視線必須_______。學(xué)生配制完展示成果。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二步驟和方法

記錄和結(jié)論

(2)配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液用已配好的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液(密度約為1.04g/cm3)配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液①計(jì)算:配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液所需質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液和水的質(zhì)量②量取:用量筒量取所需氯化鈉溶液和水,倒入燒杯中③混勻:用玻璃棒攪拌,使溶液混合均勻

由濃溶液配制稀溶液時(shí),計(jì)算的依據(jù)是:稀釋前后溶液中溶質(zhì)質(zhì)量不變6%的氯化鈉溶液25g(體積約24mL);水25g?

(3)把配制好的上述兩種氯化鈉溶液分別裝入試劑瓶中,蓋好瓶塞并貼上標(biāo)簽,放到試劑柜中

標(biāo)簽(應(yīng)包括藥品名稱和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù))

找兩位同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并展示成果?！痉此冀涣鳌肯铝谐霈F(xiàn)的操作失誤,對(duì)所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別會(huì)產(chǎn)生什么影響?(1)用托盤(pán)天平稱取食鹽,將砝碼放在左盤(pán),藥品放在右盤(pán),且使用了游碼。提示:由于將砝碼放在左盤(pán),食鹽放在右盤(pán),則稱取食鹽的質(zhì)量=砝碼質(zhì)量-游碼所示讀數(shù),因此少取用了食鹽,所配制的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小。(2)用量筒量取蒸餾水時(shí),俯視(或仰視)凹液面的最低處。提示:用量筒量取蒸餾水時(shí),俯視(或仰視)讀數(shù),則所取蒸餾水的體積偏小(或偏大),所配制溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大(或偏小)。(3)溶解氯化鈉固體,用玻璃棒攪拌時(shí),不慎灑出部分溶液。提示:溶解時(shí),灑出部分溶液會(huì)使氯化鈉的質(zhì)量減少,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小。板板書(shū)設(shè)計(jì)書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)一、一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制板步驟：①計(jì)算②稱量③量?、苋芙舛馊芤号渲葡∪芤簳?shū)步驟：①計(jì)算②量?、刍靹蜃鳂I(yè)布置討論完成：1.用托盤(pán)天平稱量氯化鈉時(shí)，有哪些注意事項(xiàng)？2、用量筒量取液體，讀數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？3、哪些操作，會(huì)引起實(shí)驗(yàn)誤差？教學(xué)反思通過(guò)這一節(jié)課，我認(rèn)為在教學(xué)中，必須備好學(xué)生，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力水平，設(shè)計(jì)本節(jié)課。比如這節(jié)課中：上課過(guò)程中，學(xué)生對(duì)天平的使用，量筒的使用，游碼的使用，這些儀器的使用非常不熟練，及有些學(xué)生對(duì)質(zhì)量和體積之間換算不熟練。這些都是往年學(xué)生存在的問(wèn)題，所以，在本節(jié)課中，都是先強(qiáng)調(diào)這些儀器的使用方法，再讓學(xué)生操作。本節(jié)課存在最大的問(wèn)題是，學(xué)生操作，課堂練習(xí)上沒(méi)有時(shí)間，這也是學(xué)生的知識(shí)不熟練的表現(xiàn)。

五六年級(jí)必備勵(lì)志古詩(shī)文五六年級(jí)必備勵(lì)志古詩(shī)文

/五六年級(jí)必備勵(lì)志古詩(shī)文勵(lì)志名言1、少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇；干將婦硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也《論語(yǔ)·子罕》天行健，君子以自強(qiáng)不息《周易》富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈《孟子》生于憂患，而死于安樂(lè)《孟子·告子下》路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索《離騷》不鳴則已，一鳴驚人《史記·滑稽列傳》燕雀安知鴻鵠之志哉《陳涉世家》少壯不努力，老大徒傷悲《長(zhǎng)歌行》烈士暮年，壯心不已《龜雖壽》捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸《白馬篇》鞠躬盡瘁，死而后已《后出師表》大丈夫?qū)幙捎袼?，不能瓦全《北齊書(shū)·元景安傳》天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)《將進(jìn)酒》生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄《夏日絕句》位卑未敢忘憂國(guó)《病起書(shū)懷》人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青《過(guò)零丁洋》天下興亡，匹夫有責(zé)《日知錄·正始》千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)《竹石》壁立千仞，無(wú)欲則剛《對(duì)聯(lián)》寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)《警世賢文》筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神《寄李十二白二十韻》博觀而約取，厚積而薄發(fā)《雜說(shuō)送張琥》夫尺有所短，寸有所長(zhǎng)《卜居》出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟《蜀相》春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干《無(wú)題》春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花《登科后》不入虎穴，不得虎子《后漢書(shū)·班超傳》不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層《登飛來(lái)峰》采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜《蜂》長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！缎新冯y·其一》臣心一片磁針石，不指南方不肯休《揚(yáng)子江》沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春《酬樂(lè)天揚(yáng)州》安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏《茅屋為》先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)《岳陽(yáng)樓記》會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼《江城子》壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血《滿江紅》日月之行，若出其中《觀滄?！纺袃汉尾粠倾^，收取關(guān)山五十州《南園》窮且益堅(jiān)，不墜青云之志《滕王閣序》壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄《書(shū)憤》業(yè)精于勤，荒于嬉?！n愈《進(jìn)學(xué)解》一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》志不強(qiáng)者智不達(dá)?！赌?修身》青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。——《荀子?勸學(xué)》志當(dāng)存高遠(yuǎn)。——諸葛亮《誡外生書(shū)》丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰?！苤病顿?zèng)白馬王彪》有志者事竟成?！逗鬂h書(shū)?耿列傳》欲窮千里目，更上一層樓?！踔疁o《登鸛雀樓》會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥Α锻馈窔q寒，然后知松柏之后凋也?！墩撜Z(yǔ)?子罕》天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！睹献?告子下》鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！盾髯?勸學(xué)》石可破也，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤?！秴问洗呵?誠(chéng)廉》精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)?！逗鬂h書(shū)?光武十王列傳》憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身?！缎挛宕?伶官傳序》古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾《晁錯(cuò)論》博觀而約取，厚積而薄發(fā)。(蘇軾)不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。(《荀子》)不操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。(劉勰)察己則可以知人，察今則可以知古。(《呂氏春秋》)臣心一片磁針石，不指南方不肯休。(文天祥)發(fā)奮忘食，樂(lè)以忘優(yōu)，不知老之將至。(論語(yǔ))三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(論語(yǔ))不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。(司馬遷)當(dāng)斷不斷，反受其亂。(漢書(shū))博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。(《禮記》)登山則情滿于山，觀海則意溢于海。(劉勰)讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。(三國(guó)志)天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。(王安石)千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。(鄭板橋)工欲善其事，必先利其器。(孔子)光陰似箭，日月如梭。(明《增廣賢文》)海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。(古詩(shī)詩(shī)話)（現(xiàn)代人的心聲?。┖＜{百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。(林則徐)大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。(《老子》)修身、齊家、治國(guó)、平天下。(大學(xué))禍兮，福之所倚；福兮，鍋之所伏。(《老子》)兼聽(tīng)則明，偏信則暗。(《資治通鑒》)見(jiàn)兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也。(《戰(zhàn)國(guó)策》)窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。(《孟子》)鏡破不改光，蘭死不改香。(孟郊)君子成人之美，不成人之惡。(論語(yǔ))君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。(孔子)君子憂道不憂貧。(論語(yǔ))老當(dāng)益壯，寧知白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。(王勃)老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。(曹操)（最愛(ài)）流水不腐，戶樞不蠹。(呂氏春秋)路漫漫其修遠(yuǎn)今，吾將上下而求索。(屈原)莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。(高適)木秀于林，風(fēng)必摧之。(舊唐書(shū))皮之不存，毛將焉附？(左傳)其曲彌高，其和彌寡。(宋玉)其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。(論語(yǔ))前事不忘，后事之師。(《戰(zhàn)國(guó)策》)青山遮不住，畢竟東流去。(辛棄疾)窮則變，變則通，通則久。(易經(jīng))

七年級(jí)生物第一單元測(cè)試題(人教版)七年級(jí)生物第一單元測(cè)試題(人教版)

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七年級(jí)生物第一單元測(cè)試題(人教版)七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元綜合測(cè)試題班級(jí)姓名一、你會(huì)選嗎（每題2分，共60分）1．古人云：“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳?！本褪钦f(shuō)，淮南的橘子移種到淮北就不甜美了。想一想，產(chǎn)生這一差異的主要因素是()A．土壤B．空氣C．溫度D．陽(yáng)光2．近年來(lái)，沙塵暴仍然頻繁在我國(guó)北方發(fā)生，嚴(yán)重干擾和危害了人們正常的生產(chǎn)生活。引起沙塵暴的主要原因是破壞了生態(tài)平衡。()A．人類盲目地開(kāi)發(fā)森林和草原B．北方地區(qū)降水量低，常年干旱C．環(huán)境污染導(dǎo)致植被大量死亡D．野生動(dòng)物的種類和數(shù)量銳減3．根特別發(fā)達(dá)的植物，最可能分布在什么環(huán)境里()A．干旱地區(qū)B．濕潤(rùn)地區(qū)C．寒冷地區(qū)D．溫暖地區(qū)4．在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是指()A．農(nóng)民B．農(nóng)作物C．耕地D．耕牛5．某高山植物沿高山分布：從山腳到山頂依次為熱帶雨林、常綠闊葉林、溫帶針葉林、高山草甸。決定這種分布的主要生態(tài)因素是()A．陽(yáng)光B．水分C．溫度D．海拔高度6．在下列生態(tài)系統(tǒng)中，自然調(diào)節(jié)能力最大的是()A．溫帶草原B．熱帶雨林C．北方針葉林D．南方闊葉林7．“千里之堤，潰于蟻穴”說(shuō)明()A．生物適應(yīng)環(huán)境B．生物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響C．環(huán)境影響生物D．環(huán)境適應(yīng)生物8．下列屬于生物的是()①草②煮熟的魚(yú)③珊瑚④鐘乳石⑤冬眠的蛇⑥恐龍化石⑦蘑菇⑧家鴿A．①⑤⑦⑧B．①③④⑧C．②③④⑥D(zhuǎn)．②⑤⑥⑦9．一個(gè)池塘被農(nóng)藥污染，在池塘中有一個(gè)食物鏈：浮游植物→水蚤→魚(yú)→魚(yú)鷹，則體內(nèi)農(nóng)藥含量最多的生物是()A．浮游生物B．水蚤C．魚(yú)D．魚(yú)鷹10．在下列各項(xiàng)中，與動(dòng)物捕食有相同特征的是()A．植物的光合作用B．排除體內(nèi)的廢物C．給汽車加油D．樹(shù)苗長(zhǎng)大11．不借助任何工具，可以生活在生物圈的任何圈層的生物是()A．哺乳類動(dòng)物B．人類C．魚(yú)類D．細(xì)菌類12．下列現(xiàn)象中，不是主要由人類活動(dòng)引起的是()A．酸雨B．竹子開(kāi)花C．溫室效應(yīng)D．水土流失13．下列現(xiàn)象中，不是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的是()A．北極熊白色的體毛B．魚(yú)的體型為梭型C．牦牛的絨很保暖D．孔雀開(kāi)屏14．下列不屬于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是()A．一片森林B．海洋生態(tài)系統(tǒng)C．森林里所有的動(dòng)物D．一塊草地15．在一個(gè)池塘里，鯽魚(yú)能吃水草，又能吃螺螄等小生物，草魚(yú)吃水草，烏魚(yú)會(huì)吃鯽魚(yú)、草魚(yú)苗。下面所寫(xiě)的，能反應(yīng)池塘中的食物鏈的是()A．水草→鯽魚(yú)→烏魚(yú)B．水草←草魚(yú)←烏魚(yú)C．螺螄←鯽魚(yú)←烏魚(yú)D．螺螄→鯽魚(yú)→烏魚(yú)16．在培養(yǎng)蘑菇的培養(yǎng)基上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)出了霉菌，蘑菇和霉菌的關(guān)系是()A．互利共生B．種內(nèi)斗爭(zhēng)C．競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系D．寄生關(guān)系17．在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中，最多的生物是()A．狼B．植物C．羊D．老鼠18．對(duì)生物的生存來(lái)說(shuō)，不是它生長(zhǎng)的基本條件的是()A．一定的生存空間B．適宜的溫度C．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D．時(shí)間19．在生態(tài)系統(tǒng)中，如果沒(méi)有分解者，那么()A．動(dòng)物和植物將會(huì)越來(lái)越繁盛B．動(dòng)物和植物的遺體殘骸就會(huì)堆積成山C．生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)越來(lái)越大D．生態(tài)系統(tǒng)依舊能夠維持20．蛇為變溫動(dòng)物，也就是體溫隨著外界的溫度而改變，故推測(cè)其較不適合生活于何種生活環(huán)境()A．熱帶雨林B．亞熱帶森林C．溫帶草原D．寒帶凍原21．下列哪種現(xiàn)象不是生命現(xiàn)象()A．人出汗B．鐵在潮濕環(huán)境中生銹了C．植物落葉D．用手觸摸含羞草，展開(kāi)的葉片會(huì)合攏22．下列生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的是()A．人B．楊樹(shù)C．蘑菇D．艾滋病病毒23．一般臥室里不能擺放過(guò)多的植物過(guò)夜，這是因?yàn)?)A．植物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)B．植物要生長(zhǎng)C．植物會(huì)釋放過(guò)多的氧氣D．植物要呼吸會(huì)產(chǎn)生二氧化碳24．荒漠地區(qū)動(dòng)植物種類稀少，是因?yàn)槟莾喝鄙?)A．水B．溫度C．陽(yáng)光D．空氣25．稻田里的雜草和水稻爭(zhēng)奪陽(yáng)光、養(yǎng)料和水分，體現(xiàn)了生物與生物之間有()A．捕食關(guān)系B．合作關(guān)系C．競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系D．分工關(guān)系26．有些動(dòng)物如青蛙在冬天要進(jìn)行冬眠，這是()A．環(huán)境影響生物B.生物適應(yīng)環(huán)境C．生物影響環(huán)境D．生物躲避敵害27．在海面150米以下的水層中，幾乎找不到藻類植物，其主要的環(huán)境因素是()A．光B．溫度C．水D．空氣28．下列敘述中，錯(cuò)誤的是()A．生物的生存是依賴于一定的環(huán)境的B．生物在生存發(fā)展中不斷適應(yīng)環(huán)境C．生物也影響和改變著環(huán)境D．生物與環(huán)境是有關(guān)系的，生物的生存是受環(huán)境主宰的29．一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括()A．生產(chǎn)者和消費(fèi)者B．生物部分和非生物部分C．食物鏈和食物網(wǎng)D．全部生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者30．蚯蚓一般營(yíng)穴居生活，但夏季雨后蚯蚓在地面上活動(dòng)，原因是()A．土壤中蚯蚓缺乏食物B.蚯蚓得不到足夠的氧氣C．喜歡雨后曬太陽(yáng)D．承受不了土壤的壓力二、你會(huì)填嗎(每空1分，共15分)1．在生態(tài)系統(tǒng)中的_______、_______就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。2．生物圈給生物提供了生存的基本條件有陽(yáng)光、水、空氣、_、______和_______等。3．食物鏈的開(kāi)始總是植物，即食物鏈?zhǔn)菑腳_____開(kāi)始的，食物鏈不包括生態(tài)系統(tǒng)中的。（選填生產(chǎn)者或分解者或消費(fèi)者）4．除病毒以外，生物都是由______構(gòu)成的。7．地球上所有的生物共有一個(gè)家，這就是_________。它包括_______、______和_______。9．駱駝和駱駝刺等沙漠動(dòng)、植物表現(xiàn)出對(duì)_______的適應(yīng)。海豹的皮下脂肪是對(duì)______的適應(yīng)，而旗形樹(shù)的樹(shù)冠是對(duì)_______的適應(yīng)。三、下列是某生態(tài)系統(tǒng)的生物，請(qǐng)根據(jù)圖回答：（共10分）草鼠蛇狐兔鷹（1）寫(xiě)出所有食物鏈，該食物網(wǎng)中共有食物鏈。其中最長(zhǎng)的一條是。（3分）（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，草屬于，兔、狐等屬于，還有肉眼看不到的細(xì)菌、真菌等屬于，除此之外生態(tài)系統(tǒng)的組成還包括圖中沒(méi)有表示出來(lái)的。（4分）（3）該食物網(wǎng)中，數(shù)量最多的生物是，數(shù)量最少的是。（2分）（4）如果將狐、鷹等肉食動(dòng)物大量捕殺，兔的數(shù)量將會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化？。（1分）四、資料分析（共7分）下面這段文字節(jié)選自魯迅先生的《從百草園．到三昧?xí)荨?，閱讀后回答問(wèn)題：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。1．請(qǐng)列舉出文中所描述的生物名。_____________________________________。（2分）2．請(qǐng)說(shuō)明判斷依據(jù)。___________________________________________________。（2分）3．在百草園中影響蟋蟀生存的因素有生物因素和，后者包括。（2分）4．蟋蟀要生存就不能離開(kāi)草叢和土地，這說(shuō)明生物必須依賴而生存。（1分）六、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（每空2分，共8分）修正液是同學(xué)們常用的一種文具，打開(kāi)蓋后，有刺激性的氣味。我們不禁要問(wèn)：修正液對(duì)人體有傷害嗎?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討。(實(shí)驗(yàn)材料：修正液小白鼠6只老鼠的食物——米飯可關(guān)小白鼠的籠子)（1）提出問(wèn)題：。（2）作出假設(shè)：。（3）該實(shí)驗(yàn)的變量是：。設(shè)計(jì)方案：①取相同量?jī)煞莸拿罪垼渲幸环莅栌行拚旱拿罪?，另一份沒(méi)有拌有修正液的米飯，分別放入兩個(gè)相同大小的籠子中，把籠子放在同一環(huán)境中；②將6只小白鼠（體型大小和活動(dòng)能力相同）分成兩組，每組3只，分別放人以上的兩個(gè)籠子中；③觀察6只老鼠進(jìn)食的情況；如果不吃，可以強(qiáng)行將食物喂給小白鼠。出現(xiàn)的現(xiàn)象：吃了拌修正液的食物的小白鼠出現(xiàn)類似中毒的癥狀，而吃沒(méi)有拌修正液的食物的小白鼠正常；（4）結(jié)論是：。參考答案：基礎(chǔ)知識(shí)部分一、1．C2．A3．A(提示：A植物葉片面積小，可以有效減少體內(nèi)水分蒸發(fā)；根系發(fā)達(dá)，有利于吸收土壤深處的水分。因此A植物適宜分布在干旱地區(qū)。)4．B5．C(提示：從山腳到山頂?shù)倪@種分層現(xiàn)象主要是溫度差異造成的。)6．B(提示：—般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)和功能比較復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力較強(qiáng)，比較穩(wěn)定。以上的生態(tài)系統(tǒng)中，熱帶雨林中的生物種類最多，結(jié)構(gòu)最復(fù)雜。)7．B8．A(提示：依據(jù)生物的基本特征進(jìn)行判斷。)9．D(提示：生物富集作用的特點(diǎn)是消費(fèi)者的等級(jí)越高，體內(nèi)的積累量就越多。)10．A(提示：動(dòng)物捕食、植物光合作用均將外界環(huán)境中的物質(zhì)攝人生物體內(nèi)，而排出體內(nèi)廢物則是將生物體內(nèi)的物質(zhì)排到外界環(huán)境中，樹(shù)苗長(zhǎng)大屬于生長(zhǎng)發(fā)育。)11．D(提示：哺乳類(包括人)多生活在巖石圈，魚(yú)類多生活在水圈。人類的活動(dòng)需要借助一些工具才可以到達(dá)生物圈的各個(gè)圈層。)12．B13．D(提示：孔雀開(kāi)屏是雄性個(gè)體的求偶行為，不屬于適應(yīng)性。)14．C(提示：生態(tài)系統(tǒng)指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體，包括生物部分和非生物部分。)15．A(提示：食物鏈指生產(chǎn)者與消費(fèi)者，消費(fèi)者與消費(fèi)者之間的捕食與被捕食的關(guān)系。D、C中的箭頭指向錯(cuò)誤，D中缺少生產(chǎn)者，因此錯(cuò)誤。)16．C(提示：蘑菇和霉菌是兩種生物，都要利用培養(yǎng)基上的養(yǎng)料，因此屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。)17．也(提示：生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的數(shù)量最多。選項(xiàng)中只有禾本科植物是生產(chǎn)者，其余均是消費(fèi)者。)18．D(提示：生物生存的基本條件是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水，還有適宜的溫度和一定的生存空間。)19．B(提示：分解者是營(yíng)腐生的細(xì)菌和真菌。在生態(tài)系統(tǒng)中如果沒(méi)有分解者，那么生產(chǎn)者和消費(fèi)者的遺體、遺物不能被分解產(chǎn)生無(wú)機(jī)物重新回到無(wú)機(jī)環(huán)境中，最終會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的崩潰。)20．D(提示：蛇是變溫動(dòng)物，如果在溫度很低的寒帶凍原，蛇的體溫過(guò)低，生命活動(dòng)就會(huì)停止。)二、1．稀薄低2．能量3．陽(yáng)光水空氣營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)4．植物生產(chǎn)者分解者5．水稻、雜草、昆蟲(chóng)等陽(yáng)光、空氣、土壤等三、1．×2．×(提示：生物除了植物和動(dòng)物外，還包括真菌(如蘑菇)、原生生物(如草履蟲(chóng))、原核生物(如細(xì)菌)，還有病毒。)3．×(提示：分解生物遺體的生物是細(xì)菌和真菌，營(yíng)腐生生活，在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著分解者的角色。)4．×(提示：同種生物之間既有種內(nèi)互助，也有種內(nèi)斗爭(zhēng)。)5．√6．√7．×(提示：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力有一定限度。如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。)8．√

二、1．菜、皂莢樹(shù)、桑樹(shù)、蟬、黃蜂、云雀、油蛉、蟋蟀2．它們都具有生物的一些基本特征，比如能夠生長(zhǎng)、繁殖、都需要營(yíng)養(yǎng)等等。3．非生物競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、共生關(guān)系、捕食關(guān)系陽(yáng)光、空氣、水、溫度等4．環(huán)境(提示：本題綜合考查了生物的基本特征、環(huán)境對(duì)生物的影響等知識(shí)。)三、提出問(wèn)題：修正液會(huì)對(duì)動(dòng)物有傷害嗎？作出假設(shè)：修正液會(huì)對(duì)動(dòng)物有傷害(或修正液對(duì)動(dòng)物沒(méi)有傷害)。設(shè)計(jì)方案：①取食物兩份，其中一份拌有修正液，一份沒(méi)有拌修正液，分別放人兩個(gè)籠子中；②將6只小白鼠分成兩組，每組3只，分別放人以上的兩個(gè)籠子中；③觀察6只老鼠進(jìn)食的情況；④如果不吃，可以強(qiáng)行將食物喂給小白鼠；(其他的方案也可)你覺(jué)得可能出現(xiàn)的現(xiàn)象：①吃了拌修正液的食物的小白鼠出現(xiàn)類似中毒的癥狀，而吃沒(méi)有拌修正液的食物的小白鼠正常；②另一種可能是小白鼠均沒(méi)有出現(xiàn)異常。你的結(jié)論是：如出現(xiàn)第一種情況：說(shuō)明修正液對(duì)動(dòng)物有傷害。如出現(xiàn)第二種情況：說(shuō)明修正液對(duì)動(dòng)物沒(méi)有傷害。(提示：本題是一次較完整的探究過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，請(qǐng)注意恰當(dāng)控制變量，合理設(shè)置對(duì)照。修正液中含揮發(fā)性的有毒溶劑三氯乙烯，希望同學(xué)們盡量不使用，以免對(duì)身體造成毒害

人教版英語(yǔ)九年級(jí)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版英語(yǔ)九年級(jí)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

/人教版英語(yǔ)九年級(jí)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版九年級(jí)英語(yǔ)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)Unit5Whataretheshirtsmadeof一．chopsticks/coin/fork/blouse/silver/glass/cotton/steel/fair/environmental/grass/leaf/produce/widely/process/beknownfor/pack/product/France/nomatter/local/brand/avoid/handbag/mobile/everyday/boss/Germany/surface/material/traffic/postman/cap/glove/international/competitor/its/form/clay/celebration/balloon/papercutting/scissorslively/fairy/historical/heat/polish/completeStudentscleantheclassroomeveryday.Theclassroomiscleanedbystudentseveryday.Theclassroomisn’tcleanedbystudentseverydayIstheclassroomcleanedbystudentseveryday?Whenistheclassroomcleanedbystudentseveryday?二．1．producev.生產(chǎn)；制造produce、make和grow的用法1).produce?可

以表示生產(chǎn)汽

車、機(jī)器produce?cars生產(chǎn)汽車也可以表示生產(chǎn)糧食蔬菜produce?wheat生產(chǎn)小麥2).make?制造，

主要指制造

工業(yè)品make?cars制造汽車、飛機(jī)不能表示通過(guò)種植而獲得的產(chǎn)品，不能說(shuō)make?wheat3).grow?主要指種植、栽培莊稼，農(nóng)產(chǎn)品grow?wheat種小麥Manyofuskn

owsho

wto____tea,butfewknowswhereteatreesare_____.A.make,madeB.grow,grownC.produce,madeD.make,grown根據(jù)題意可知，第一空“是怎樣泡茶”maketea；第二空是“種茶樹(shù)”growteatrees2.GermanGermansGermany3.lively1）live?“活著的”，通常指物，不指人，常用來(lái)作定語(yǔ)放名詞的前面。還指“實(shí)況轉(zhuǎn)播的”。例如：

a?live?fish?一條活魚(yú)。

Do?you?like?a?live?show?or?a?recorded?show????2）living意為“活著”強(qiáng)調(diào)說(shuō)明“尚在人間”，“健在”，可用來(lái)指人或物，作定語(yǔ)或表語(yǔ)。例如：.My?first?teacher?is?still?living?.English?is?a?living?language?.

A?living?language?should?be?learned?through?listening?and?speaking?.

He?is?regarded?as?one?of?the?best?living?writers?at?present?.注意：living?前加上?the?,?表示類別，指“活著的人們”。例如：

The?living?must?finish?the?work?of?those?dead?.?

living?還可用于短語(yǔ)，例如：make?a?living?謀生。

3）alive?意為“活著”，側(cè)重說(shuō)明生與死之間的界限(本來(lái)會(huì)死但沒(méi)有死)，既可指人，也可指物；可用來(lái)作表語(yǔ)，后置定語(yǔ)或賓補(bǔ)。例如：The?badly?wounded?soldier?was?still?alive?whenhewas?taken?to?the?hospital?.He?is?dead?,?but?his?dog?is?still?alive?.?He?wanted?to?keep?the?fish?alive?.?Thisisafishalive.4）lively?則意為“活潑的”，“活躍”，“充滿生氣的”，可作定語(yǔ)、表語(yǔ)或賓補(bǔ)，既可指人，又可指物。例如：

Jenny?is?a?lively?girl?.?Everything?is?lively?here?.?這兒一切都生機(jī)勃勃。

He?had?a?strange?way?of?making?his?classes?lively?and?interesting?.?live

物

定語(yǔ)

現(xiàn)場(chǎng)的

living

人/物

定語(yǔ)、表語(yǔ)

makealiving/theliving

alive

人/物

后置定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓補(bǔ)

生與死的界限

lively

人/物

定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓補(bǔ)

生氣勃勃的,無(wú)活著的意思

4.avoid+doing5.bemadeof/bemadefrom/bemadeby/bemadeinto/bemadein/bemadeupof由…構(gòu)成或組成的。Ourclassismadeupofsixgroups.6.beknown/famous/well-knownforbeknown/famous/well-knownasbeknown/famous/well-knowninbeknown/famous/well-knownto7.begood(bad)for/begoodto/begoodwith/begoodat(dowellin)begoodfor

對(duì)……有益

后接表示人和事物的名詞

begoodto=bekind/friendlyto

對(duì)……友好

后接表示人的名詞

begoodat=dowellin

擅長(zhǎng)……

后接名詞、代詞或動(dòng)名詞

begoodwith=geton/alongwith

與……相處融洽

后接表示人的名詞

8.主謂一致both..and…/andTheteacherandthewriterarecoming.Theteacherandwriteriscoming.BothyouandIaregoodstudents.notonly…but(also)…/neither…nor/either…oraswellas/morethan/with/togetherwith/alongwith/like/except/besides/includingevery/each/no/noone/some(any,no,every)+body(one/thing)主語(yǔ)或主語(yǔ)限定詞分?jǐn)?shù)+of+n由分?jǐn)?shù)后的名詞單復(fù)數(shù)決定halfoftheapple/halfoftheapples5.seemtodosth=Itseemsthat…看起來(lái)似乎Theyseemtofindthewaytothecinema.=Itseemsthattheyfindthewaytothecinema.6.turnup/turndown/turnon/turnoff/turninto=changeintoturnto轉(zhuǎn)向；翻到(某頁(yè))；求教于；turnaround7.find意為“找到、發(fā)現(xiàn)”，通常指找到或發(fā)現(xiàn)具體的東西，也可指偶然發(fā)現(xiàn)某物或某種情況，強(qiáng)調(diào)的是找的結(jié)果。lookfor意為“尋找”，是有目的地找，強(qiáng)調(diào)“尋找”這一動(dòng)作。findout意為“找出、發(fā)現(xiàn)、查明”，多指通過(guò)調(diào)查、打聽(tīng)、研究之后“搞清楚、弄明白”，通常含有“經(jīng)過(guò)困難曲折”的含義，指找出較難找到的、無(wú)形的、抽象的東西Thepoliceisvisitingtheneighborhoodandtryingto____thetruthofthefact.A.lookforB.searchC.findD.findout8.nomatter+wha

t/wh

en/where=whatever/whenever/wherever“無(wú)論什么/什么時(shí)候/哪里”9.glass指玻璃時(shí)為不可數(shù)名詞，指玻璃杯時(shí)為可數(shù)名詞，指眼鏡時(shí)必為復(fù)數(shù)（多以apairof修飾）10.everyday為形容詞，每日的，everyday多做狀語(yǔ)，每天11.find/think/believeitadj.todo12.all/differentkindsof各種各樣的akindof一種kindof有點(diǎn)（=alittle/bit）13.beseenas=beregardedas=betreatedas被視作14.forexample/suchas15.四個(gè)“花費(fèi)”句型16.過(guò)去分詞做后置定語(yǔ)aboycalledLilei=aboynamedLilei17.scissorsn剪刀（常用作復(fù)數(shù)，作主語(yǔ)時(shí)謂語(yǔ)用復(fù)數(shù)）apairofscissors一把剪刀成雙成對(duì)的名詞只有復(fù)數(shù)形式，類似的詞還要：jeans牛仔褲trousers褲子shorts短褲glasses眼鏡shoes鞋“apairof+復(fù)數(shù)名詞”做主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞與pair的形式一致。This___________ismadeofmetalandplastic.A.pairofscissorsB.scissorsC.pieceofscissors18.pack打包；一包apackofeg:Iboughtapackofgum.(牙簽)competev-competitorncompetewithsbcompletev+doing;18.全世界（3）即使（4）由...制成的(表示制成成品后，仍可看出原材料是什么)/由...制成的(在成品中已無(wú)法辨認(rèn)原材料）/在制造/由…制造/被制成…./被…制造/由…組成/在生產(chǎn)/因...聞名/作為…而聞名/在…聞名/為…知曉/被用于...（2）/不論/據(jù)我所知/用手采摘/對(duì)……有益/擅長(zhǎng)/對(duì)…友好/對(duì)…相處融洽/在每個(gè)月的最后一個(gè)星期五/制造高科技產(chǎn)品/在地球表面/許多不同種類的/例如/根據(jù)，按照/作為……的象征/張貼/好運(yùn)/在高溫下/在山腰上/在…邊上/造成交通事故/把……變成……/處于困境中/上升,上漲/剪紙/在春節(jié)期間/孔明燈/盡力做某事/環(huán)境保護(hù)/派人去請(qǐng)/避免做某事/日常用品/查明；弄清/去度假/發(fā)出（光亮,聲音）；放出；生出/童話故事/一幅美麗的畫(huà)/覆蓋（3）/傳統(tǒng)藝術(shù)的特殊形式/在周圍，存在/熱氣球/中國(guó)陶土藝術(shù)/陶土作品/歷史故事/飛機(jī)模型/不僅在過(guò)去還在現(xiàn)在/他們自己的/被看作是（3）/地下停車場(chǎng)/關(guān)于…的研究/例如（2）/藝術(shù)與科學(xué)展覽會(huì)/事實(shí)上/放風(fēng)箏/幸福的光明象征/被送去加工/一個(gè)17歲學(xué)生/美國(guó)品牌/好運(yùn)/被畫(huà)上.../精美物品19-裙子（酒）是由什么制成的？在哪兒被制成的？由誰(shuí)制成的？-是由絲綢制成的。在美國(guó)制成。由王叔叔制成。-戒指看起來(lái)很好看，它是由銀的制成的嗎？-是的，它是。語(yǔ)法全解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)A．熟記結(jié)構(gòu)

一般

進(jìn)行

完成

完成進(jìn)行

現(xiàn)在

doIsdone

isdoingisbeingdone

havedonehavebeendone

havebeendoinghavebeenbeingdone

過(guò)去

didWasdone

wasdoingwasbeingdone

haddonehadbeendone

hadbeendoinghadbeenbeingdone

將來(lái)

willdowillbedone

willbedoingwillbebeingdone

willhavedonewillhavebeendone

willhavebeendoingwillhavebeenbeingdone

過(guò)去將來(lái)

woulddowouldbedone

wouldbedoingwouldbebeingdone

wouldhavedonewouldhavebeendone

wouldhavebeendoingwouldhavebeenbeingdone

注意；被動(dòng)語(yǔ)態(tài)變化即把主動(dòng)的動(dòng)詞V用be動(dòng)詞的對(duì)應(yīng)形式代替+動(dòng)詞的過(guò)去分詞（V-ed）如；Will+Vbe+V-ingWill+be+過(guò)分be+be-ing+過(guò)分含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由“情態(tài)動(dòng)詞+be+done”構(gòu)成。1.Chinese______bythelargestnumberofpeople．A．speakB．isspeakingC．speaksD．isspoken2.Theboy______togetsupperreadyafterschool．A．weretoldB．istellingC．wastoldD．tells3.Alotofnewroads______builtinthewestofChina．A．mustB．mustbeC．hasD．haveB．明確用法被動(dòng)語(yǔ)態(tài)常用于以下兩種情況：1．不知道誰(shuí)是動(dòng)作的執(zhí)行者，或者沒(méi)有必要指出誰(shuí)是動(dòng)作的執(zhí)行者；2．強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。例如：這棵樹(shù)是那個(gè)男孩弄斷的。Thetree____________bythatboy．C．熟練轉(zhuǎn)換1．將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本方法為：①主變賓；②謂語(yǔ)動(dòng)詞變?yōu)楸粍?dòng)；③剩余照抄。By+主語(yǔ)變成的賓格。2．被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般疑問(wèn)句是將一個(gè)助動(dòng)詞置于主語(yǔ)之前；否定句是在第一個(gè)助動(dòng)詞后加not；特殊疑問(wèn)句的語(yǔ)序?yàn)椋阂蓡?wèn)詞＋一般疑問(wèn)句。例如：Youmustthrowthebrokenbottleawayatonce．Thebrokenbottle________________________atonce．（同義句）Wheredidtheygrowvegetables？（改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）Where______vegetables______？D．注意特例將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)應(yīng)注意幾個(gè)特殊情況：1．含雙賓語(yǔ)的主動(dòng)結(jié)構(gòu)變?yōu)楸粍?dòng)結(jié)構(gòu)時(shí)，有兩種方法：①將間接賓語(yǔ)變?yōu)橹髡Z(yǔ)，直接賓語(yǔ)保持不變；②將直接賓語(yǔ)變?yōu)橹髡Z(yǔ)，間接賓語(yǔ)用介詞to或for引導(dǎo)。例如：Hetoldusastory．（變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）→Weweretoldastory（byhim）．或：Astorywastoldtousbyhim．雙賓語(yǔ)，很奇特，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有兩個(gè)，用人簡(jiǎn)單用物難，難在人前to,for添常見(jiàn)的接雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞有:to:(1)pas

ssbs

th=passsthtosb(2)givesbsth=givesth.tosb(3)teachsbsth=teachsthtosb,(4)sho

wsbs

th=showsthtosb(5)bringsbsth=bringsthtosb,(6)sendsbsth=sendsthtosb(7)handsbsth=handsthtosb(8)sellsbsth=sellsthtosb(9)takesbsth=takesthtosb(10)writesbsth=writesthtosbfor:(1)make

sbst

h=makesthforsb(2)buysbsth=buysthforsb(3)getsbsth=getsthforsb（4)cooksbsth=cooksthforsb(5)keepabsth=keepsthforsb(6)singsbsth=singsthforsb(7)finds

bsth=

findsthforsb(8)performsbsth=performsthforsb既可用for也可用to的詞:read練習(xí)：把主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)。（兩種辦法）1.Heboughtmeapresentyesterday.___________________________________________________________________________2.Ihavewrittenhimaletter.__________________________________________________________________________2．短語(yǔ)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：在變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，要將短語(yǔ)動(dòng)詞視為一個(gè)整體，其后的介詞或副詞不能省去。例如：①Thisdictionarymustn't______fromthelibrary．A．takeawayB．takenawayC．a(chǎn)retakenawayD．betakenaway②Shewilltakegoodcareofthechildren．（變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）Thechildrenwill______________________________（byher）．3.seesb.dosth.?beseentodosth.(seesb.doingsth.?beseendoingsth.)(watch/hear/noticefind等也適用于以上結(jié)構(gòu))make/let/havesb.dosth.?sb.bemade/had/lettodosth.4.有些動(dòng)詞既是及物又可以做不及物，當(dāng)它們和well,badly,easily,smoothly等副詞連用時(shí)，表示主語(yǔ)內(nèi)在品質(zhì)性能為不及物，只能用主動(dòng)，常見(jiàn)的有sell,write,cook,wash,write.Thebookssellwell/Thebooksaresoldout.5感官動(dòng)詞用主動(dòng)表被動(dòng)。如feel/look/taste/sound.Itfeelssoft.6.某些不及物動(dòng)詞不能用作被動(dòng)。如happen/takeplace/begin/comeout/last7.allowsb.todosth.allowdoingsth.beallowedtodosthTheydon’tallowsmoking.MymotherallowsmetowatchTV.人+needtodo物+needdoing=needtobedone8.牢記（相關(guān)）句型beusedfor/beusedtodosth．Itissaidthat．．．Itishopedthat．．．Itiswellknownthat．．．Thismachineisused______theroomwet．A．forkeepingB．a(chǎn)skeepingC．keepD．tokeeping據(jù)說(shuō)在南京長(zhǎng)江上又在建一座橋。__________________that____________isbeing______overtheChangjiangRiverinNanjing．（填I(lǐng)tissaid；anotherbridge；built）不規(guī)則過(guò)去分詞be/bear/beat/become/begin/blow/break/bring/build/burn/buy/catch/choose/come/cost/cutdeal/dig/do/draw/dream/drink/drive/aet/fall/feed/feel/fight/find/fly/forget/get/give/gogrow/hang/have/hear/hide/hit/hold/hurt/keep/know/lay/lead/learn/leave/lend/let/lie/lightlose/make/mean/meet/mistake/overcome/oversleep/pay/put/read/ride/ring/rise/run/saysee/sell/send/set/shake/shine/show/shut/sing/sit/sleep/smell/speak/speed/spell/spendspread/stand/steal/stick/swim/take/teach/tell/think/throw/understand/wake/wear/winwrite

化學(xué)平衡移動(dòng)練習(xí)題(含答案)61510化學(xué)平衡移動(dòng)練習(xí)題(含答案)61510

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-化學(xué)平衡移動(dòng)練習(xí)題(含答案)61510化學(xué)平衡移動(dòng)專題練習(xí)1．在已經(jīng)處于化學(xué)平衡狀態(tài)的體系中，如果下列量發(fā)生變化，其中一定能表明平衡移動(dòng)的是（） A．反應(yīng)混和物的濃度B．反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率C．正、逆反應(yīng)速率D．反應(yīng)混和物的壓強(qiáng)2．在下列平衡體系中，保持溫度一定時(shí)，改變某物質(zhì)的濃度，混合氣體的顏色會(huì)改變；改變壓強(qiáng)時(shí)，顏色也會(huì)改變，但平衡并不移動(dòng)，這個(gè)反應(yīng)是（） A．2NO＋O22NO2 B．Br2(g)＋H22HBr C．N2O42NO2 D．6NO＋4NH35N2＋3H2O3．在某溫度下，反應(yīng)ClF(g)+F2(g)ClF3(g)（正反應(yīng)為放熱反應(yīng)）在密閉容器中達(dá)到平衡。下列說(shuō)法正確的是（） A．溫度不變，縮小體積，ClF的轉(zhuǎn)化率增大 B．溫度不變，增大體積，ClF3的產(chǎn)率提高 C．升高溫度，增大體積，有利于平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng) D．降低溫度，體積不變，F(xiàn)2的轉(zhuǎn)化率降低4．已建立化學(xué)平衡的可逆反應(yīng)，當(dāng)改變條件使化學(xué)反應(yīng)向正反應(yīng)方向移動(dòng)時(shí)，下列有關(guān)敘述正確的是（）①生成物的百分含量一定增加②生成物的產(chǎn)量一定增加③反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率一定增大④反應(yīng)物濃度一定降低⑤正反應(yīng)速率一定大于逆反應(yīng)速率⑥使用了合適的催化劑 A．①② B．②⑤ C．③⑤ D．④⑥5．在一密閉容器中，反應(yīng)aA(g)bB(g)達(dá)平衡后，保持溫度不變，將容器體積增加一倍，當(dāng)達(dá)到新平衡時(shí)，B的濃度是原來(lái)的60%，則（） A．平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)了 B．物質(zhì)B的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加了 C．物質(zhì)A的轉(zhuǎn)化率減小了 D．a(chǎn)＞b6．在一固定容積的密閉容器中充入2molNO2，一定溫度下建立如下平衡：2NO2(g)N2O4此時(shí)平衡混合氣體中NO2的體積分?jǐn)?shù)為x%；若再充入1molN2O4，在溫度不變的情況下，達(dá)到新平衡時(shí)，測(cè)得NO2的體積分?jǐn)?shù)為y%，則x和y的大小關(guān)系正確的是（） A．x＞y B．x＝y(tǒng) C．x＜y D．不能確定7．下列事實(shí)中，不能用列夏特列原理解釋的是（） A．溴水中有下列平衡:Br2＋H2OHBr＋HBrO當(dāng)加入AgNO3溶液后溶液顏色變淺 B．對(duì)二氧化硫的品紅溶液加熱可使顏色變深 C．反應(yīng)CO＋NO2CO2＋NO(正反應(yīng)放熱)，升高溫度可使平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng) D．合成氨反應(yīng)N2＋3H22NH3（正反應(yīng)放熱）中使用催化劑8．在密閉容器中進(jìn)行H2(g)+Br2(g)2HBr(g)+Q；反應(yīng)達(dá)到平衡后，欲使顏色加深，應(yīng)采取的措施是（） A．升溫 B．降溫 C．減小容器體積 D．增大容器體積9．在體積可變的密閉容器中，反應(yīng)mA（g）+nB（s）pC（g）達(dá)到平衡后，壓縮容器的體積，發(fā)現(xiàn)A的轉(zhuǎn)化率隨之降低。下列說(shuō)法中，正確的是（） A．（m+n）必定小于pB．（m+n）必定大于pC．m必定小于p D．n必定大于p10．某溫度下，體積一定的密閉容器中進(jìn)行如下可逆反應(yīng)：X(g)＋Y(g)Z(g)＋W(s)；△H＞0，下列敘述正確的是（） A．加入少量W，逆反應(yīng)速率增大B．當(dāng)容器中氣體壓強(qiáng)不變時(shí)，反應(yīng)達(dá)到平衡 C．升高溫度，平衡逆向移動(dòng) D．平衡后加入X，上述反應(yīng)的△H增大11．一定條件下將2molSO2和2molSO3氣體混合于一固定容積的密閉容器中，發(fā)生反應(yīng)2SO2＋O22SO3平衡時(shí)SO3為nmol，在相同溫度下，分別按下列配比在上述容器中放入起始物質(zhì)，平衡時(shí)SO3的物質(zhì)的量可能大于n的是（） A．1molSO2＋1molO2＋1molSO3 B．4molSO2＋1molO2 C．2molSO2＋1molO2＋2molSO3 D．2molSO2＋1molO212．下列說(shuō)法中正確的是（） A．可逆反應(yīng)的特征是正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等 B．在其他條件不變時(shí)，升高溫度可以使化學(xué)平衡向放熱反應(yīng)的方向移動(dòng) C．在其他條件不變時(shí)，增大壓強(qiáng)會(huì)破壞有氣體存在的反應(yīng)的平衡狀態(tài) D．在其他條件不變時(shí)，使用催化劑可以改變化學(xué)反應(yīng)速率，但不能改變化學(xué)平衡狀態(tài)13．在一定條件下，向5L密閉容器中充入2molA氣體和1molB氣體，發(fā)生可逆反應(yīng)：2A(g)＋B(g)2C(g)，達(dá)到平衡時(shí)容器內(nèi)B的物質(zhì)的量濃度為0.1mol/L，則A的轉(zhuǎn)化率為（） A．67% B．50% C．25% D．5%14．對(duì)于平衡體系：aA(g)+bB(g)cC(s)+dD(g)+Q；有下列判斷，其中不正確的是（） A．若容器容積不變，升高溫度。各氣體的相對(duì)分子質(zhì)量一定增大 B．若從正反應(yīng)開(kāi)始，平衡時(shí)A、B的轉(zhuǎn)化率相等，則A、B的物質(zhì)的量之比為a∶b C．達(dá)到平衡時(shí)，有amolA消耗的同時(shí)有bmolB生成 D．若容器為體積不變的密閉容器且a+b=c+d，則當(dāng)升高容器內(nèi)溫度時(shí)。平衡向左移動(dòng)，容器中氣體的壓強(qiáng)增大15．某溫度下，在一容積可變的容器中，反應(yīng)2A(g)+B(g)2C(g)達(dá)到平衡時(shí)，A、B和C的物質(zhì)的量分別為4mol、2mol和4mo1．保持溫度和壓強(qiáng)不變。對(duì)平衡混合物中三者的物質(zhì)的量做如下調(diào)整．可使平衡右移的是（） A．均減半 B．均加倍C．均增加lmol D．均減小1mol16．反應(yīng)：PCl5(g)2PCl3(g)+C12(g)

=1\*GB3

①

2HI(g)H2(g)+I2(g)②8NO2(g)N2O+3N2O5③在一定條件下。達(dá)到化學(xué)平衡時(shí)，反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率均為a％，若保持各反應(yīng)的溫度和容器的體積都不改變。分別再加入一定量的各自的反應(yīng)物，則轉(zhuǎn)化率（） A．均不變B．①增大，②不變，③減小C．均增大D．①減小，②不變，③增大17．在一定條件下化學(xué)反應(yīng)：2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)；?H=?197kJ/mo1．現(xiàn)有容積相同的甲、乙、丙三個(gè)容器，在上述條件下分別充入的氣體和反應(yīng)放出的熱量(Q)如下表所列：容器

SO2(mo1)

O2(mod

N2(mo1)

Q(kJ)

甲

2

l

0

Q1

乙

l

0.5

0

Q2

丙

l

0.5

l

Q3

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，下列敘述不正確的是（） A．在上述條件下反應(yīng)生成1molSO3氣體放熱98.5Kj B．在上述條件下每摩爾O2反應(yīng)進(jìn)行到底時(shí)放出的熱量為197kJ C．Ql=2Q2=2Q3=197 D．2Q2=2Q3<Q1<19718．某溫度下，在固定容積的密閉容器中，可逆反應(yīng)A(g)+3B(g)2C(g)達(dá)到平衡時(shí)，各物質(zhì)的物質(zhì)的量之比是n(A)∶n(B)∶n(C)=2∶2∶l。保持溫度不變，以2∶2∶1的物質(zhì)的量之比再充入A，B，C，則（） A．平衡向正方向移動(dòng)B．平衡不發(fā)生移動(dòng)C．C的體積分?jǐn)?shù)減小D．C的體積分?jǐn)?shù)不變19．已知合成氨的反應(yīng)為：在一定條件下達(dá)到化學(xué)平衡，現(xiàn)升高溫度使平衡發(fā)生移動(dòng)，下列圖像中能正確描述正、逆反應(yīng)速率(v)變化的是（） A B C D20．在一定溫度下，容器內(nèi)某一反應(yīng)中M、N的物質(zhì)的量n隨反應(yīng)時(shí)間t變化的曲線如圖所示，下列表述中正確的是（） A．反應(yīng)的化學(xué)方程式為2MN B．t2時(shí)，正逆反應(yīng)速率相等，達(dá)到平衡 C．t3時(shí)，正反應(yīng)速率大于逆反應(yīng)速率 D．t1時(shí)，N的濃度是M濃度的2倍21．已知反應(yīng)，A的轉(zhuǎn)化率與p、T的關(guān)系如圖，根據(jù)圖示可以得出的正確結(jié)論是（） A．正反應(yīng)吸熱，B．正反應(yīng)吸熱， C．D．正反應(yīng)放熱，22．在密閉容器中進(jìn)行下列反應(yīng)：M（氣）＋N（氣）R（氣）＋2L此反應(yīng)符合下面圖像，下列敘述是正確的是（） A．正反應(yīng)吸熱，L是氣體B．正反應(yīng)吸熱，L是固體 C．正反應(yīng)放熱，L是氣體D．正反應(yīng)放熱，L是固體或液體23．已知可逆反應(yīng)aA+bBcC中，物質(zhì)的含量A%和C%隨溫度的變化曲線如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（） A．該反應(yīng)在T1；T3溫度時(shí)達(dá)到過(guò)化學(xué)平衡 B．該反應(yīng)在T2溫度時(shí)達(dá)到過(guò)化學(xué)平衡 C．該反應(yīng)的逆反應(yīng)是放熱反應(yīng) D．升高溫度，平衡會(huì)向正反應(yīng)方向移動(dòng)24．對(duì)于達(dá)到平衡的可逆反應(yīng)X+YW+Z，其他條件不變時(shí)，增大壓強(qiáng)，正、逆反應(yīng)速率（v）變化的情況如圖所示。下列對(duì)X、Y、W、Z四種物質(zhì)狀態(tài)的描述正確的是（） A．W、Z均為氣體，X、Y中只有一種為氣體 B．X、Y均為氣體，W、Z中只有一種為氣體 C．X、Y或W、Z中均只有一種為氣體 D．X、Y均為氣體，W、Z均為液體或固體25．已知：C(s)＋CO2(g)2CO(g)；△H＞0。該反應(yīng)的達(dá)到平衡后，下列條件有利于反應(yīng)向正方向進(jìn)行的是（） A．升高溫度和減小壓強(qiáng) B．降低溫度和減小壓強(qiáng) C．降低溫度和增大壓強(qiáng) D．升高溫度和增大壓強(qiáng)

《放大鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)之一《放大鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

/《放大鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)之一《放大鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)之一基礎(chǔ)性教案一、教材簡(jiǎn)析“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過(guò)程，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探索微觀世界部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。本課是該單元的起始課，將讓學(xué)生通過(guò)討論和體驗(yàn)，對(duì)放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的了解。教材共分3個(gè)部分。第一部分：為什么要用放大鏡觀察；第二部分：放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)；第三部分：放大鏡的特點(diǎn)。二、學(xué)生分析學(xué)生對(duì)放大鏡并不陌生，從三年級(jí)起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對(duì)人類發(fā)明放大鏡的意義，以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著新的問(wèn)題用放大鏡進(jìn)行觀察的過(guò)程中，有新的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)習(xí)和了解一些關(guān)于放大鏡的簡(jiǎn)單光學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。2、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。（二）過(guò)程與方法1、正確用放大鏡觀察物體。2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。