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B2B銷(xiāo)售模式二年級(jí)數(shù)學(xué)試題,帶圖片的!二年級(jí)數(shù)學(xué)試題,帶圖片的!

/二年級(jí)數(shù)學(xué)試題,帶圖片的!1.哪種圖形多，在多的一行打√．○○○○○()☆☆☆☆☆☆()?2.哪種圖形多，在多的一行打√．△△△△△△△()□□□□□()3.哪種少，在少的那種圖形上涂顏色。4.哪種少，在少的那種圖形上涂顏色．5.你會(huì)畫(huà)什么，就在右邊空框里畫(huà)什么，要畫(huà)得與左邊同樣多?6.你會(huì)畫(huà)什么，就在右邊空框里畫(huà)什么，要畫(huà)得與左邊同樣多?7.把同類(lèi)的東西用線連起來(lái)．8.下圖中哪些是水果，請(qǐng)把它們?nèi)ζ饋?lái)．9.小紅上學(xué)了，媽媽帶她去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該買(mǎi)什么，請(qǐng)把它們?nèi)ζ饋?lái)．10.把同樣多的用線連起來(lái)。11.看圖數(shù)數(shù)，連上數(shù)字．1.把同類(lèi)的玩具用線連起來(lái)．2.在動(dòng)物類(lèi)上打√，在植物類(lèi)上打○。?3.在玩具類(lèi)上打√，在學(xué)習(xí)用品類(lèi)上打○。?4.看數(shù)畫(huà)點(diǎn)。5.看數(shù)畫(huà)點(diǎn)。6.看數(shù)畫(huà)點(diǎn)。7.有6只小兔，4堆蘿卜，如果每只小兔吃一個(gè)蘿卜，挑哪一堆?請(qǐng)你把它圈起來(lái)．8.有2?恍⌒苊ǎ?堆竹筍，如果每只熊貓吃2棵竹筍，挑哪一堆合適?請(qǐng)把它圈起來(lái)．9.把同樣多的用線連起來(lái)．?4.在()里填數(shù),使橫線上下得數(shù)相同．?5.在()里填數(shù),使橫線上下得數(shù)相同．

1.看圖列式計(jì)算．?2.?3.看圖列式計(jì)算．?4.5.6.7.8.1.看圖列式計(jì)算．?2.?3.4.5.?6.?11.先數(shù)出10個(gè),把它們?nèi)ζ饋?lái),再看一看共有多少個(gè)？

1.數(shù)一數(shù),圖中一共有()個(gè)圓．2.數(shù)一數(shù)，圖中一共有()個(gè)三角形．?3.數(shù)一數(shù),圖中一共有()個(gè)長(zhǎng)方形．?4.數(shù)一數(shù),圖中一共有()個(gè)正方形．?5.下面圖形里有幾個(gè)像中間圖形上面一樣的三角形？?6.1.哪個(gè)是正方形,在正方形下面打√．?2.哪個(gè)是長(zhǎng)方形,在長(zhǎng)方形下面打√．3.下面的水果,哪個(gè)最輕,在方格里畫(huà)△,哪個(gè)最重,在方格里畫(huà)○．?4.根據(jù)已經(jīng)畫(huà)好的圖形排列規(guī)律,接著畫(huà)下去．?3.想一想,填一填．

4.指出哪些是長(zhǎng)方形,哪些是正方形．5.圖中有()個(gè)正方形．?6.小明給小剛()個(gè)蘋(píng)果,小明和小剛蘋(píng)果的個(gè)數(shù)就同樣多．7.看圖填空．?8.像右邊那樣一個(gè)三角形加上一個(gè)三角形,再加上一個(gè)三角形,并不等于三個(gè)三角形,那么等于幾個(gè)三角形呢？()9.數(shù)一數(shù),填一填．畫(huà)一畫(huà)．7.看圖寫(xiě)數(shù)．3.看圖列式計(jì)算．4.看圖列式計(jì)算．5.看圖列式計(jì)算．□○□=□6.看圖列式計(jì)算．1.想一想，畫(huà)一畫(huà)．在圓下面畫(huà)正方形，正方形比圓少1個(gè)．○○○○○2.想一想，畫(huà)一畫(huà)．在三角形下面畫(huà)圓，圓比三角形多2個(gè)．△△△3.從左邊起在第四個(gè)下面畫(huà)√；從右邊起在第三個(gè)下面畫(huà)×．5.想數(shù)的組成，在方格里填數(shù)．

6.看圖寫(xiě)數(shù)．

()()()7.想數(shù)的組成，在方格里填數(shù)．

8.

1.看圖列式計(jì)算．

□○□=□2.看圖列式計(jì)算．

□○□=□3.看圖列式計(jì)算．

□○□=□4.看圖列式計(jì)算．

□○□=□5.看圖列式計(jì)算．

□○□=□6.看圖列式計(jì)算．

□○□=□哪個(gè)多，多的在圖形后的()里打√，少的在圖形后的()里打×．

1.看圖列式計(jì)算．

2.看圖列式計(jì)算．

□○□=□3.看圖列式計(jì)算．

□○□=□4.看圖列式計(jì)算．

□○□=□5.看圖列式計(jì)算．

□+□=□□+□=□6.看圖列式計(jì)算．

□?□=□□?□=□1.根據(jù)每張圖上的數(shù)字，畫(huà)上缺少的個(gè)數(shù)．

一、單選題(10分)把方糖放進(jìn)杯子里后，最甜的一杯水是：[]?1.從左數(shù)，第四張圖上有()朵花，有3朵花的是第()張圖．2.把下面5個(gè)玻璃杯?⑺看由俚蕉啾嗪牛3.把5個(gè)氣球分成2把，有幾種分法？4.把4朵花放在兩個(gè)?孔永錚屑鋼址椒ǎ5.根據(jù)事情發(fā)生的先后順序編號(hào)．1.下面6堆東西，其中4堆有相同的地方，只有2堆和它們不一樣，是哪兩堆請(qǐng)把它們?nèi)ζ饋?lái)．2.誰(shuí)吃掉的蘋(píng)果多，為什么？3.往下應(yīng)該怎么畫(huà)，為什么？4.往下應(yīng)該怎么畫(huà)，為什么？三、應(yīng)用題(1-5每題4分,第6小題5分,共25分)1.看圖列式計(jì)算．2.看圖列式計(jì)算．□○□=□4.看圖列式計(jì)算．□○□=□5.看圖列式計(jì)算．6.看圖列式計(jì)算．?看數(shù)接著畫(huà)．3.看圖填空。

7.寫(xiě)出算式，使每個(gè)算式不相同。8.寫(xiě)出算式，使每個(gè)算式不相同。

1.下面該怎么畫(huà)？?2.下面該怎么畫(huà)？

3.請(qǐng)你接著畫(huà)．

8.把下列數(shù)字按一定的順序用排列．9.按生長(zhǎng)過(guò)程編上號(hào)．1.哪條線最長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)凇趵锎颉蹋荒臈l線最短，請(qǐng)?jiān)凇趵锎颉粒疄槭裁矗?.想一想，后面的框內(nèi)怎樣畫(huà)．8.按數(shù)的順序填空?

9.()比()多()比()多()比()少()比()少()＞()()＜()?1.?賜劑惺郊撲?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌?□=□□?□=□□+□=□□?□=□?2.看圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式．

□+□=□□+□=□□?□=□□?□=□?3.看圖寫(xiě)算式，并計(jì)算．

□+□=□□?□=□□+□=□□?□=□?4.看圖列式計(jì)算．?5.看圖列式計(jì)算．

(1)□○□○□=□?(2)□○□○□=2.從左向右數(shù)，第()盆花開(kāi)5朵花，開(kāi)2朵花的是第()盆．1.看圖列式計(jì)算。

2.看圖列式計(jì)算．

□○□=□□○□=□?1.把合起來(lái)是10的數(shù)用線連起來(lái)。?2.看算式，先在圈里畫(huà)圖，再計(jì)算．3+5=()()+()=9?

小學(xué)綜合實(shí)踐教案三下4偵察家庭垃圾—1小學(xué)綜合實(shí)踐教案三下4偵察家庭垃圾—1

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小學(xué)綜合實(shí)踐教案三下4偵察家庭垃圾—1教學(xué)實(shí)錄活動(dòng)一偵察家庭垃圾【活動(dòng)目標(biāo)】1.了解家庭生活垃圾的來(lái)源。2.能制定家庭垃圾情況調(diào)查表，學(xué)會(huì)發(fā)動(dòng)家庭成員認(rèn)真記錄每天的家庭垃圾情況。3.通過(guò)各種途徑了解垃圾的分類(lèi)方式，對(duì)家庭垃圾進(jìn)行有效、合理的分類(lèi)。4.走進(jìn)生活，培養(yǎng)關(guān)注生活垃圾的意識(shí)，樹(shù)立垃圾分類(lèi)的觀念。5.培養(yǎng)在合作中解決問(wèn)題的能力?！净顒?dòng)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)家庭垃圾情況的調(diào)查，了解垃圾分類(lèi)的方法?！净顒?dòng)難點(diǎn)】知道垃圾分類(lèi)的多種方法，并對(duì)家庭垃圾進(jìn)行有效、合理地分類(lèi)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】◆學(xué)生準(zhǔn)備收集某一天家中產(chǎn)生的垃圾，用透明塑料袋按類(lèi)別分裝并封口，集中帶到學(xué)校來(lái)。◆教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單，PPT課件，小型電子秤（每組1臺(tái)），較大的電子秤一臺(tái)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入1.課件出示生活垃圾的圖片。2.學(xué)生談感受。3.師：同學(xué)們，我們?cè)谏钪忻刻於紩?huì)產(chǎn)生垃圾。垃圾占據(jù)土地，污染水土，傳播疾病……日益嚴(yán)重地危害著人類(lèi)的生存環(huán)境。家庭是產(chǎn)生垃圾的重要場(chǎng)所。一個(gè)家庭每天要產(chǎn)生多少垃圾？這些垃圾都是些什么？對(duì)我們的環(huán)境產(chǎn)生了怎樣的危害？今天，我們來(lái)當(dāng)一回“偵探”——偵察家庭垃圾。讓我們出發(fā)吧！二、制訂偵察計(jì)劃1.你會(huì)從哪些方面?zhèn)刹旒彝ダ空?qǐng)思考并完成學(xué)習(xí)單。學(xué)習(xí)單我想偵察的內(nèi)容

1.

2.

3.

4.

填完后交流。（可以從這些方面開(kāi)展偵察：家庭會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾，這些垃圾是怎么來(lái)的，一天中產(chǎn)生的垃圾數(shù)量有多少，這些垃圾是怎樣處理的……）2.怎樣能將家里每個(gè)人每天扔掉的垃圾都記錄下來(lái)？需要記錄哪些內(nèi)容？下面請(qǐng)大家小組討論一下，并設(shè)計(jì)一張調(diào)查表。要相信自己的智慧，因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在是“小偵探”。日期

垃圾名稱(chēng)

來(lái)源

重量

處理方法

調(diào)查表3.對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查表進(jìn)行評(píng)析。學(xué)生改進(jìn)調(diào)查表。4.提示：可以請(qǐng)家人配合完成記錄工作，從垃圾的種類(lèi)、數(shù)量或重量等方面反映家庭垃圾的產(chǎn)生情況。如有需要，可以事先設(shè)計(jì)并制作登記表，貼在廚房的墻上。三、開(kāi)展偵察行動(dòng)1.師：偵察家庭垃圾時(shí)要注意哪些方面？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）生1：督促家人每次扔垃圾時(shí)在登記表上進(jìn)行填寫(xiě)。生2：要對(duì)每天的垃圾產(chǎn)生情況作統(tǒng)計(jì)。生3：要總結(jié)一周的情況，并對(duì)所產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行歸類(lèi)。教師指導(dǎo)：在偵察活動(dòng)中如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、遇到困難，可以交流，利用集體的智慧解決難題。2.課后，學(xué)生根據(jù)調(diào)查表進(jìn)行家庭一周垃圾情況調(diào)查，及時(shí)記錄。一周后完成匯總。四、學(xué)習(xí)給家庭垃圾分類(lèi)1.請(qǐng)同學(xué)們按小組討論怎樣給家庭垃圾分類(lèi)，并完成學(xué)習(xí)單。學(xué)習(xí)單家庭垃圾類(lèi)別

分類(lèi)依據(jù)

每類(lèi)包括的垃圾

2.以小組為單位，對(duì)自己收集的家庭垃圾進(jìn)行分類(lèi)，再進(jìn)行全班匯總。（課件出示垃圾分類(lèi)標(biāo)識(shí)等，幫助學(xué)生正確、合理地分類(lèi)）3.對(duì)收集的家庭垃圾進(jìn)行稱(chēng)量和統(tǒng)計(jì)。學(xué)習(xí)單（單位：千克）組別

廚余垃圾

可回收垃圾

有害垃圾

其他垃圾

將同學(xué)們收集的垃圾用電子秤稱(chēng)一稱(chēng)，并計(jì)算一下全班同學(xué)帶來(lái)的垃圾共有多重。如果以班級(jí)收集的垃圾平均數(shù)作為基數(shù)，我們所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)每天將會(huì)產(chǎn)生多少垃圾？一個(gè)月、一年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾？實(shí)際計(jì)算一下：我們班平均每個(gè)家庭一天產(chǎn)生的垃圾重量是千克我們縣（或鄉(xiāng)）一天產(chǎn)生的垃圾重量是千克我們縣（或鄉(xiāng)）一個(gè)月產(chǎn)生的垃圾重量是千克我們縣（或鄉(xiāng)）一年產(chǎn)生的垃圾重量是千克

不算不知道，一算嚇一跳！面對(duì)計(jì)算的結(jié)果，談?wù)勛约旱母邢氚桑?.了解家庭垃圾分類(lèi)的好處。家庭垃圾數(shù)量驚人，如果隨意丟棄，對(duì)環(huán)境的危害很大。所以，為了

減少環(huán)境污染

，甚至

變廢為寶

，我們要學(xué)會(huì)將家庭垃圾分類(lèi)。五、填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)表師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自評(píng)表，對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)評(píng)價(jià)，并用一兩句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)自己的收獲。自評(píng)表評(píng)價(jià)內(nèi)容

星級(jí)

每天按時(shí)全面記錄家庭垃圾情況

☆☆☆☆☆

獲得家人幫助的情況

☆☆☆☆☆

能對(duì)垃圾情況進(jìn)行分析

☆☆☆☆☆

每天能將家庭垃圾合理分類(lèi)

☆☆☆☆☆

能?chē)L試用科學(xué)方法對(duì)垃圾進(jìn)行再次分類(lèi)

☆☆☆☆☆

遇到困難想辦法解決，能主動(dòng)幫助同學(xué)

☆☆☆☆☆

我的收獲：

六、課堂小結(jié)同學(xué)們，良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功。日本的兒童從小就從家長(zhǎng)和學(xué)校那里受到正確處理垃圾的教育。如果不按規(guī)定扔垃圾，就可能受到政府人員的教育和周?chē)浾摰膲毫?。日本居民扔垃圾的要求非常?yán)格：廢舊報(bào)紙和書(shū)本要捆得非常整齊，有水分的垃圾要控干水分，鋒利的物品要用紙包好，用過(guò)的噴霧罐要扎一個(gè)孔，以防爆炸。希望同學(xué)們做生活中的有心人，建議家長(zhǎng)在家里多擺幾個(gè)垃圾桶，有意識(shí)地對(duì)家庭垃圾進(jìn)行分類(lèi)。同時(shí)，老師也建議同學(xué)們走出學(xué)校，走向社會(huì)，進(jìn)行垃圾分類(lèi)回收的宣傳和實(shí)踐，讓全社會(huì)都能理解垃圾分類(lèi)回收的重要意義。只要我們共同努力，就可以合理處理垃圾，保護(hù)地球環(huán)境！【板書(shū)設(shè)計(jì)】偵察家庭垃圾制訂偵察計(jì)劃學(xué)習(xí)將家庭垃圾分類(lèi)了解家庭垃圾分類(lèi)的好處

人教版小學(xué)一年級(jí)字帖人教版小學(xué)一年級(jí)字帖

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頁(yè)人教版小學(xué)一年級(jí)字帖齊齊說(shuō)說(shuō)話(huà)話(huà)節(jié)節(jié)歲歲親親行行聲聲處處知知忙忙洗洗認(rèn)認(rèn)掃掃真真爸爸關(guān)關(guān)興興合合放放收收氣氣亮亮語(yǔ)語(yǔ)千千秀秀香香聽(tīng)聽(tīng)唱唱連連遠(yuǎn)遠(yuǎn)定定以以后后更更總總主主意意趕趕起起明明凈凈同同專(zhuān)專(zhuān)才才級(jí)級(jí)螞螞蟻蟻隊(duì)隊(duì)前前空空房房網(wǎng)網(wǎng)詩(shī)詩(shī)林林童童黃黃閉閉朵朵美美葉葉機(jī)機(jī)送送過(guò)過(guò)時(shí)時(shí)讓讓往往得得很很河河姐姐借借誰(shuí)誰(shuí)怕怕跟跟涼涼輛輛最最原原因因陽(yáng)陽(yáng)光光臉臉找找辦辦法法許許別別到到都都嚇嚇叫叫再再象象像像做做點(diǎn)點(diǎn)照照沙沙海海橋橋竹竹軍軍苗苗井井鄉(xiāng)鄉(xiāng)面面忘忘想想念念進(jìn)進(jìn)道道貝貝原原男男愛(ài)愛(ài)蝦蝦跑跑吹吹短短對(duì)對(duì)拉拉冷冷淡淡熱熱情情把把給給活活種種練練習(xí)習(xí)苦苦學(xué)學(xué)非非常常問(wèn)問(wèn)間間伙伙伴伴汽汽要要沒(méi)沒(méi)位位孩孩選選江江湖湖秋秋星星雪雪幫幫請(qǐng)請(qǐng)就就球球玩玩跳跳桃桃樹(shù)樹(shù)剛剛各各帶帶坐坐座座急急名名發(fā)發(fā)城城晚晚動(dòng)動(dòng)新新變變條條

綜合性學(xué)習(xí)：歲月如歌--我的初中生活教案綜合性學(xué)習(xí)：歲月如歌--我的初中生活教案

/綜合性學(xué)習(xí)：歲月如歌--我的初中生活教案綜合性學(xué)習(xí)《歲月如歌——我的初中生活》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生回憶初中生活，總結(jié)進(jìn)入初中以來(lái)學(xué)習(xí)上、生活上的得與失、苦與樂(lè)，為投入中考復(fù)習(xí)和今后更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁。2．通過(guò)本次作文指導(dǎo)，告訴學(xué)生作文時(shí)如何取舍材料，寫(xiě)出有個(gè)性特點(diǎn)的有真情實(shí)感的好文章。3、讓學(xué)生通過(guò)本次習(xí)作，學(xué)會(huì)用平和樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活，正視生活中的得與失、苦與樂(lè)，學(xué)會(huì)享受生活，珍惜同學(xué)師生之間的感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):?寫(xiě)作時(shí)的兩個(gè)注意點(diǎn)：A、材料的取舍；B、文章要有真情實(shí)感。教學(xué)設(shè)想：1，教師通過(guò)講述再現(xiàn)自己初中時(shí)代的生活，讓學(xué)生產(chǎn)生交流與表達(dá)的欲望，積極的投入到課堂教學(xué)中。2，借助話(huà)題作文“我的初中生活”，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己初中二年以來(lái)的學(xué)習(xí)、生活的得與失，為投入中考復(fù)習(xí)和今后更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁，正視生活中的苦與樂(lè)，正視學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。教學(xué)流程：一、課前交流：跟同學(xué)們一起談?wù)劤踔猩钇沃徽麄€(gè)初中生涯我最懼怕的老師該數(shù)班主任戚懷炯.這位老師在初中三年中分別教過(guò)我們生物,物理和化學(xué).其實(shí)他一周只教我們兩三課,但是他基本每天都要來(lái)教師里巡視.遇到\\\'不落教\\\'的同學(xué)動(dòng)輒罰站和請(qǐng)進(jìn)辦公室訓(xùn)話(huà).所以我們?nèi)喽己芘滤先思?這種略帶敬畏的怕一直持續(xù)到現(xiàn)在.大前年開(kāi)同學(xué)會(huì)時(shí),大家打電話(huà)叫了戚老師來(lái)玩.在他老人家沒(méi)來(lái)前,我們都設(shè)計(jì)好了一會(huì)他來(lái)了給他搞搞惡作劇以報(bào)昔日他整我們之仇.可他真站在我們面前時(shí),那些昔日半大今天已牛高馬大的年輕人站在戚老師那只有一米六幾的個(gè)子面前,還是老老實(shí)實(shí)的喊\\\'戚老師\\\'.昔日師生們?cè)谀翘焱砩习丫蒲詺g.談的不亦樂(lè)呼.片段之二??初中同學(xué)，不得不提的是B和L，我的兩個(gè)死黨，至今仍保持密切聯(lián)系。從剛開(kāi)學(xué)時(shí)的互不相識(shí)，到逐漸走在一起，直到無(wú)所不談。B是一個(gè)美麗的女孩，很樂(lè)觀開(kāi)朗，很愛(ài)笑，應(yīng)該說(shuō)我們?nèi)齻€(gè)都很愛(ài)笑。經(jīng)常三個(gè)人聚在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，吵吵鬧鬧，嘻嘻哈哈，談?wù)撘幌履衬忱蠋熒险n的趣事，一起在漫長(zhǎng)的跑道上跌跌撞撞，一起盡情玩耍一起快樂(lè)。有B在，我們的回頭率通常都會(huì)很高，她是一個(gè)惹人喜愛(ài)的女孩兒。L很直率，有哪句說(shuō)哪句，直來(lái)直往的，但是她是一個(gè)善良的人兒，很上進(jìn)，不會(huì)做作。雖然很多人對(duì)她有非議，但是我們的感情非同一般，一起走過(guò)那么多的日子，感情縱然是深厚的。初二，坐我后面的是R和S，S這死家伙我是一輩子都不會(huì)忘記他的，十幾年的友誼了，十足的損友。以前上晚自習(xí)，經(jīng)常剛投入就被一支針刺過(guò)來(lái)，或者后腦勺被人猛地一推，因?yàn)镽比較調(diào)皮，經(jīng)常搗蛋那種，讓人很容易聯(lián)想到他，我自然而然的也以為就是他干的好事，經(jīng)常就是憤怒的朝他掃一眼，然后一書(shū)拍過(guò)去，這樣的情形幾乎每天都在上演，后來(lái)因?yàn)橥劳对V，老師把他們給調(diào)開(kāi)了。后來(lái)才知道，原來(lái)都是S在搞鬼，錯(cuò)怪R那么久。初三還是和S這家伙同班，想不到高中我們還是一個(gè)班，后來(lái)建立了深厚的感情。。。至于是什么感情，大家就聯(lián)想一下吧。。??據(jù)說(shuō)男生宿舍是異常精彩的（沒(méi)見(jiàn)識(shí)過(guò)，很可惜），而女生寢室里，海闊天空，天南地北，談古論今，為某一觀點(diǎn)展開(kāi)一場(chǎng)唇槍舌劍的辯論。大家都異常倔強(qiáng)，有理便力爭(zhēng)到底，一覺(jué)醒來(lái)又是美好晴天，不會(huì)再計(jì)較誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，繼續(xù)與對(duì)方相處如昔日的親密。關(guān)燈后的暢談似乎成了一種時(shí)尚，談你，談我，期待燦爛輝煌的明天，憧憬幸福永遠(yuǎn)伴隨在身邊。。。?二、導(dǎo)入新課，指導(dǎo)作文。（一）回憶往昔述說(shuō)今天：老師問(wèn)你們?nèi)齻€(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是：二年里，你碰到的最高興或者最不愉快的事情是什么？第二個(gè)問(wèn)題是：二年來(lái)，你和你的同學(xué)、老師之間有哪些事情使你終身難忘？第三個(gè)問(wèn)題是：二年里，你覺(jué)得你做的最值得驕傲的事情或者你的同學(xué)做的最讓你佩服的事情是什么？??（二）身臨畢業(yè)班，勵(lì)志互勉：感謝你們向老師敞開(kāi)心扉，回答了老師提出的三個(gè)問(wèn)題，你們都說(shuō)得非常好，讓老師受益匪淺。我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活二年了，還有一年的學(xué)習(xí)生活等著我們，你們一定有很多的話(huà)要對(duì)你最好的朋友，你的老師述說(shuō)，無(wú)論同學(xué)之間，師生之間有過(guò)多少誤會(huì)，有多少摩擦，請(qǐng)你們敞開(kāi)心扉，把你們心里最想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，以利今后一年的進(jìn)步。（學(xué)生自由發(fā)言）作為班主任，我想對(duì)你們說(shuō)：同學(xué)們，我們能夠走到一起，是一種緣分。在這二年的日子里，我們師生之間有過(guò)許許多多愉快或者不愉快的事情發(fā)生，但這不都不會(huì)影響我們師生的感情，因?yàn)槲覀兌济靼孜覀儾⒉幌胝嬲膫?duì)方。在我的眼里你們都是我的孩子，我希望你們每個(gè)人都能好好的把握自己，珍惜初中生活的最后一年，不給自己的人生留下遺憾?。ㄈ熒献鳎笇?dǎo)作文：????知道今天老師和你們回憶初中生活的目的是什么嗎？（寫(xiě)作文）對(duì)，老師就是要同學(xué)們寫(xiě)寫(xiě)自己的初中生活，但初中二年在你們的身上發(fā)生了那么多的事情，你們能全部都寫(xiě)出來(lái)嗎？（不能）那應(yīng)該怎么辦？（根據(jù)自己寫(xiě)作的目的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希┏嗽谶x擇材料上我們應(yīng)該注意之外，根據(jù)同學(xué)們平時(shí)寫(xiě)文章的經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得我們今天寫(xiě)這篇作文的時(shí)候還應(yīng)該注意一些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言教師補(bǔ)充）（在生活中尋找材料寫(xiě)真人真事表達(dá)真感情；寫(xiě)出自己的個(gè)性要有新意嬉笑怒罵皆成文，不要千篇一律；文章主題要健康樂(lè)觀，要有深意）。?板書(shū)：真新????????情深（四）范文引領(lǐng)我的初中生活每個(gè)人的初中生活都不同，但是我愛(ài)我的初中生活，愛(ài)那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，它終將成為我一生美好的記憶。輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)。三年的時(shí)光已悄悄過(guò)去，回首逝去的日子里，數(shù)不清校園里留下多少歡樂(lè)，酸的、苦的、甜的、辣的，五味俱全。窗外，知了還在知了知了地叫著，老師的粉筆還在黑板吱吱地寫(xiě)著，背不完的古詩(shī)句，看不完的物理公式，做不完的數(shù)學(xué)題，一切的一切平常地進(jìn)行著，而我們卻在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)間中，忙碌著、奔走著，下課再也看不到男生打籃球的灑脫身影，再也看不到女生的嬉戲打鬧，再也看不到同學(xué)們下課的高談闊論……，這一切都是因?yàn)槲覀兂跞?，我們要中考了，這一切都如瞬間，在我的腦海里深記銘刻，揮之不去。記得初一時(shí)，我們還是什么都不懂的小孩子，認(rèn)為初三好遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的遙不可及。而現(xiàn)在卻感到怎么這么快！不知不覺(jué)都初三了。媽媽說(shuō)我都初三了，還是那么貪玩！我喜歡日本動(dòng)漫，可在初三，中考的倒計(jì)時(shí)中，我必須把它無(wú)情地收起！收進(jìn)我的儲(chǔ)藏箱；我還愛(ài)在夢(mèng)幻般的科幻書(shū)中漫游，去感受那奧妙無(wú)比的科幻世界；還愛(ài)看楊紅櫻阿姨的馬小跳，在馬小跳長(zhǎng)不大的世界里感受那我思念的童真，可這一切我都將他們收藏起來(lái)，拿起我的紅藍(lán)綠課本，念著GoodMorningABCD，背起“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”算起1234567，繼續(xù)著我剩余的充滿(mǎn)著緊張氣氛而又燦爛無(wú)比的初中生活。我思念以前的小學(xué)和初中生活，沒(méi)有做不完的習(xí)題，上不完的課程和老師、家長(zhǎng)的不停叮囑，再叮囑，要抓緊時(shí)間，要學(xué)好知識(shí)，為國(guó)家社會(huì)，也為了自己的將來(lái)和美好的生活……。回首初一初二，幸福、快樂(lè)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，但現(xiàn)在，我們大了，承擔(dān)的膽子重了，肩上的責(zé)任大了，雖然我無(wú)比懷念那時(shí)的生活，但畢竟我們我們?cè)诔砷L(zhǎng)著，我們不能老停留在原地，不用長(zhǎng)大，我想通過(guò)我們現(xiàn)在的努力，不久的將來(lái)，我們才可以為我們以后的生活增添五顏六色的色彩，享用五花八門(mén)的假日，遨游神秘?zé)o比的科幻世界，再繼續(xù)和馬小跳、火影、蠟筆小新、阿帥玩?！Ｃ總€(gè)人的初中生活都不同，但是我愛(ài)我的初中生活，愛(ài)那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，它終將成為我一生美好的記憶。【點(diǎn)評(píng)】本文能夠善于運(yùn)用排比句描繪出初中生活的多彩和無(wú)奈，樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中透出襯托出作者對(duì)生活的熱愛(ài)。繼續(xù)努力，加油！（五）學(xué)生思考，擬寫(xiě)提綱：學(xué)生思考，擬寫(xiě)寫(xiě)作提綱。給學(xué)生一定的時(shí)間思考，考慮寫(xiě)作標(biāo)題和寫(xiě)作提綱，以及要表達(dá)的主題。然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的寫(xiě)作構(gòu)想。?三、學(xué)生作文（課外完成）四、教學(xué)反思：

學(xué)生學(xué)籍管理制度學(xué)生學(xué)籍管理制度

/學(xué)生學(xué)籍管理制度學(xué)生學(xué)籍管理制度實(shí)行學(xué)籍管理分級(jí)責(zé)任制小學(xué)學(xué)籍實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)管理，既教育局依據(jù)省市文件規(guī)定相關(guān)政策，教育科通過(guò)中心校間接管理全市農(nóng)村小學(xué)學(xué)籍；各鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校安排專(zhuān)職人員（小學(xué)教研員）負(fù)責(zé)所轄小學(xué)學(xué)籍的驗(yàn)章、管理。學(xué)校由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)籍的管理工作。嚴(yán)格學(xué)籍管理權(quán)限和手續(xù)省、市教育部門(mén)有關(guān)學(xué)籍管理的政策性文件，是我市中小學(xué)學(xué)籍管理工作的重要依據(jù)，各級(jí)各校一定要嚴(yán)格執(zhí)行。（一）入學(xué)依據(jù)省市文件，學(xué)校接收新生入學(xué)時(shí)應(yīng)首先認(rèn)定該生是否屬于學(xué)校服務(wù)范圍，堅(jiān)持“兩個(gè)統(tǒng)一”的原則：既學(xué)生戶(hù)籍所在地與法定監(jiān)護(hù)人戶(hù)籍所在地相統(tǒng)一、學(xué)生戶(hù)籍所在地與實(shí)際常住地統(tǒng)一，實(shí)行“按時(shí)免試、就近入學(xué)”。凡年滿(mǎn)6周歲（截至當(dāng)年8月31日）的兒童，按就近入學(xué)的原則，憑實(shí)際常住地戶(hù)口薄、房產(chǎn)證明到就近小學(xué)報(bào)名登記入學(xué)。教育局和各小學(xué)相關(guān)工作人員要嚴(yán)格審查學(xué)生身份，對(duì)不符合入學(xué)條件的學(xué)生一律不得接受，一經(jīng)查出違反規(guī)定入學(xué)者，一律清退。凡年滿(mǎn)6周歲的流動(dòng)兒童，其法定監(jiān)護(hù)人在流入地居住并取得公安部門(mén)頒發(fā)的暫住證，同時(shí)取得就業(yè)證明或工商部門(mén)頒發(fā)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照的，可由其法定監(jiān)護(hù)人持原居住地戶(hù)口薄及以上證件到教育局指定的學(xué)校登記借讀。小學(xué)一般不接受不足齡的兒童入學(xué)學(xué)生入學(xué)后，由教育局按上級(jí)規(guī)定統(tǒng)一為一年級(jí)新生建立學(xué)籍（借讀生建臨時(shí)借讀學(xué)籍），按照省市有關(guān)規(guī)定，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)籍號(hào)由中心校統(tǒng)一編排。（二）轉(zhuǎn)學(xué)1、轉(zhuǎn)學(xué)條件學(xué)生有下列理由之一者，準(zhǔn)予轉(zhuǎn)學(xué)：戶(hù)口及家庭住址遷移者；其他特殊情況確需轉(zhuǎn)學(xué)者。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)必須提供轉(zhuǎn)入學(xué)校所在地戶(hù)口本和房產(chǎn)證明(房產(chǎn)證或購(gòu)房有效票據(jù))。2、轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)辦理程序A、由鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)轉(zhuǎn)往城區(qū)小學(xué)，由學(xué)生監(jiān)護(hù)人持遷入地戶(hù)口本、房產(chǎn)證明，向轉(zhuǎn)出學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)轉(zhuǎn)出學(xué)校初步認(rèn)定合格后，持轉(zhuǎn)出校開(kāi)具的證明信、學(xué)籍表到轉(zhuǎn)出校所在地中心校開(kāi)具正式轉(zhuǎn)學(xué)證明，然后持相關(guān)證件到教育科審批。B、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間相互轉(zhuǎn)學(xué)，由學(xué)生監(jiān)護(hù)人持遷入地戶(hù)口本、房產(chǎn)證明，向轉(zhuǎn)出學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)轉(zhuǎn)出學(xué)校初步認(rèn)定合格后，持轉(zhuǎn)出校開(kāi)具的證明信、學(xué)籍表到轉(zhuǎn)出校所在地中心校開(kāi)具正式轉(zhuǎn)學(xué)證明，然后持相關(guān)證件到轉(zhuǎn)入校所在地中心校審批。C、外地轉(zhuǎn)入我市的需持轉(zhuǎn)入學(xué)校所在地戶(hù)口本、住房證明到教育科審批。D、由我市轉(zhuǎn)往外地的，需持轉(zhuǎn)學(xué)證明等相關(guān)證件到教育科審批。對(duì)符合轉(zhuǎn)學(xué)條件并按規(guī)定經(jīng)中心?；蚪逃茖徟膶W(xué)生，接收學(xué)校核實(shí)無(wú)誤后應(yīng)在三日內(nèi)安排學(xué)生入學(xué)。對(duì)不符合轉(zhuǎn)學(xué)條件的學(xué)生，原學(xué)校和所在地中心校不得開(kāi)具轉(zhuǎn)學(xué)證明。未按規(guī)定審批，各中小學(xué)不得私自接收學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)。轉(zhuǎn)學(xué)在每學(xué)期初開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)辦理，除工作調(diào)動(dòng)或住址遷移等原因外，學(xué)期中途一般不予辦理。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)一律不得變更年級(jí)。無(wú)特殊情況，畢業(yè)年級(jí)學(xué)生不得轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)生受處分期間一般不予辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。（三）借讀學(xué)校原則上不收借讀生。為落實(shí)上級(jí)文件精神，照顧外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)，對(duì)符合在我市借讀條件的學(xué)生，一律安排在教育局或中心校指定的學(xué)校借讀。借讀條件借讀學(xué)生可由其法定監(jiān)護(hù)人持公安部門(mén)頒發(fā)的暫住證、就業(yè)證明或工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照到學(xué)校辦理入學(xué)手續(xù)。學(xué)校要對(duì)借讀學(xué)生登記造冊(cè)，建立借讀學(xué)生學(xué)籍，同時(shí)報(bào)教育科備查。手續(xù)辦理借讀學(xué)生可由其法定監(jiān)護(hù)人持暫住證、就業(yè)證明或工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照、原學(xué)校開(kāi)具的借讀證明信到教育科審核蓋章；鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間小學(xué)借讀的到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校審核蓋章。學(xué)生借讀應(yīng)在學(xué)期初辦理，并一律不得變更年級(jí)。借讀學(xué)籍的管理借讀生可把學(xué)籍表帶到借讀學(xué)校，以便填寫(xiě)學(xué)生成績(jī)、評(píng)定、獎(jiǎng)懲情況。但原學(xué)校要保留學(xué)生借讀證明，保留好借讀學(xué)生學(xué)籍。借讀生要回原學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)、升學(xué)考試。（四）休學(xué)和復(fù)學(xué)學(xué)生確實(shí)因傷病不能堅(jiān)持上學(xué)，由學(xué)生本人或其監(jiān)護(hù)人持縣級(jí)以上醫(yī)院診斷證明、住院收據(jù)、住院病歷復(fù)印件向?qū)W校提出書(shū)面休學(xué)申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校調(diào)查后由學(xué)校寫(xiě)出詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告，開(kāi)具休學(xué)證明一式兩份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)到中心校審批。休學(xué)時(shí)間以一年為起點(diǎn)，不得提前復(fù)學(xué)，也不得中途到其他學(xué)校上學(xué)。因病休學(xué)期滿(mǎn)后，學(xué)生須持縣級(jí)以上醫(yī)院康復(fù)證明到學(xué)校辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。對(duì)符合復(fù)學(xué)條件的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)批準(zhǔn)其復(fù)學(xué)，并編入相應(yīng)的年級(jí)就讀，學(xué)生休學(xué)期滿(mǎn)仍不能復(fù)學(xué)者，須續(xù)辦休學(xué)手續(xù)，連續(xù)休學(xué)不得超過(guò)兩年。學(xué)生休學(xué)要嚴(yán)格掌握，一般不得超過(guò)同年級(jí)學(xué)生總數(shù)的3%。努力實(shí)現(xiàn)學(xué)籍管理科學(xué)化、制度化、規(guī)范化為確保學(xué)籍管理工作的準(zhǔn)確性、客觀性、公正性、權(quán)威性，特強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：全市統(tǒng)一編排中小學(xué)生學(xué)籍號(hào)嚴(yán)格按《河北省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍號(hào)碼編制使用細(xì)則》的有關(guān)規(guī)定編排學(xué)籍號(hào)，中小學(xué)生學(xué)籍號(hào)由14位數(shù)字組成：第一、二位為唐山代碼“02”；第三、四位為縣（區(qū)）代碼，遷安為“26”；第五、六位為入學(xué)年份代碼，取入學(xué)年份的后兩位數(shù)字；第七、八、九位為學(xué)校代碼；第十位是學(xué)校類(lèi)別代碼，小學(xué)為“0”、第十一、十二、十三、十四位為學(xué)生代碼，從0001開(kāi)始編排。各校一定要連續(xù)編排，不得留空號(hào)。2、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一方式注冊(cè)學(xué)生學(xué)籍每年9月份完成中小學(xué)學(xué)籍驗(yàn)章和新生學(xué)籍的建檔工作。為及時(shí)掌握學(xué)生的變動(dòng)情況，實(shí)行中小學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)情況月報(bào)制度，小學(xué)以鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校為單位。3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)肅認(rèn)真的抓好學(xué)籍管理工作各級(jí)各校要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，必須由專(zhuān)人負(fù)責(zé)本校學(xué)籍管理工作，把握好客觀政策，對(duì)學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)情況做到底數(shù)清、統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)。對(duì)弄虛作假、失職瀆職、管理混亂的單位，市局將追究有關(guān)人員責(zé)任。

員工的職業(yè)操守守則和道德修養(yǎng)員工的職業(yè)操守守則和道德修養(yǎng)

頁(yè)員工的職業(yè)操守守則和道德修養(yǎng)員工的職業(yè)操守守則和道德修養(yǎng)目的為規(guī)范本公司員工職業(yè)行為，提高公司員工的整體素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，建立積極健康的企業(yè)文化和信用文化，促進(jìn)公司的健康發(fā)展，特制定本職業(yè)操守守則和道德修養(yǎng)規(guī)范。這些規(guī)范是在保持和加強(qiáng)本公司員工的操守，藉此在員工之間培養(yǎng)一股良好的風(fēng)氣和提高我們對(duì)職業(yè)操守的關(guān)注；此等目標(biāo)令我們能恒久地為客人提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，有助本公司吸引和留住客戶(hù)，期望這些規(guī)范能令我們的員工謹(jǐn)言慎行，廉潔自愛(ài)，令客戶(hù)滿(mǎn)意之余，自己亦能從工作中得到滿(mǎn)足感。二、員工的責(zé)任認(rèn)真閱讀公司員工職業(yè)操守守則和道德修養(yǎng)規(guī)范后，全員需以書(shū)面形式承諾遵守守則內(nèi)容，不得以任何形式以不知情為借口不遵守守則內(nèi)容。不論在什么地方或什么環(huán)境下都必須遵守以一視同仁和真誠(chéng)的態(tài)度去對(duì)待每一位同事、顧客和供應(yīng)商等不得泄露公司任何資料或以此資料為徇私舞弊的工具及時(shí)舉報(bào)違反或涉嫌違反此規(guī)定的人和事違規(guī)事件調(diào)查時(shí)知情人需及時(shí)配合，并保證所言不虛有任何異議及時(shí)向相關(guān)部門(mén)反映?三、遵守的原則我們堅(jiān)持遵從的原則：從雇員的角度，公司應(yīng)以禮相待，關(guān)懷體諒，并為他們提供一個(gè)安全、有保障和舒適的工作環(huán)境；從公司的角度，公司的成敗取決于其員工是否積極進(jìn)取和對(duì)工作有否熱忱，是否明白到自己的升遷去留全視乎自己能否發(fā)展所長(zhǎng)，從工作中不斷學(xué)習(xí)和愿意承擔(dān)的責(zé)任具體體現(xiàn)如下：1、忠于職守，誠(chéng)實(shí)信用?公司員工應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī)、管理部門(mén)政策規(guī)定、行業(yè)自律規(guī)范和公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)維護(hù)所在公司的形象和聲譽(yù)；恪守誠(chéng)實(shí)信用，以高度責(zé)任感和敬業(yè)精神投入本職工作。2、專(zhuān)業(yè)勝任，業(yè)務(wù)精良?公司員工應(yīng)該熟悉掌握崗位所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極主動(dòng)參加管理部門(mén)、行業(yè)、公司組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，刻苦專(zhuān)研，精益求精，不斷提高業(yè)務(wù)水平。3、勤勉盡職，恪守秘密?公司員工應(yīng)當(dāng)勤勉謹(jǐn)慎，對(duì)所在公司負(fù)有誠(chéng)實(shí)信用義務(wù)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，維護(hù)行業(yè)商業(yè)信譽(yù)。要妥善保存客戶(hù)資料及其交易信息檔案，在職期間及離職后，均不得違反法律法規(guī)和所在公司關(guān)于客戶(hù)隱私保護(hù)的規(guī)定，不得泄露任何客戶(hù)資料和交易信息。4、公平競(jìng)爭(zhēng)，合作共贏?公司員工之間應(yīng)該互相支持、互通信息、合作共贏，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持同業(yè)間公平、有序競(jìng)爭(zhēng)原則，在業(yè)務(wù)宣傳、業(yè)務(wù)處理過(guò)程中不得使用不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段，不得表貶低、詆毀、損害同業(yè)機(jī)構(gòu)和同業(yè)人員聲譽(yù)的言論，不得捏造、傳播有關(guān)同業(yè)機(jī)構(gòu)的同業(yè)人員的謠言。5、真誠(chéng)待客，不謀私利?公司員工要努力為客戶(hù)提供熱情、周到、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，不得向客戶(hù)進(jìn)行虛假或誤導(dǎo)性陳述，不向客戶(hù)做出不符合有關(guān)政策法規(guī)規(guī)定的承諾或保證，不徇私情，不弄虛作假，不營(yíng)私舞弊，不接受客戶(hù)賄賂。6、積極配合，接受監(jiān)管?公司員工應(yīng)當(dāng)與監(jiān)管部門(mén)建立并保持良好的工作關(guān)系，誠(chéng)懇接受監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)管。積極配合監(jiān)管人員的各項(xiàng)檢查工作，及時(shí)、如實(shí)、全面地提供檢查所需資料，按要求報(bào)送非現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管所需的數(shù)據(jù)信息，并保證所提供數(shù)據(jù)信息完整、真實(shí)準(zhǔn)確。?四、職業(yè)操守守則規(guī)范員工的行為規(guī)范操守主要體現(xiàn)在員工手冊(cè)中具體細(xì)節(jié)見(jiàn)《員工手冊(cè)》，下面著重重申以下內(nèi)容：1利益沖突雇員應(yīng)避免任何可能引起個(gè)人利益與公司利益相沖突的情況，在處理與目前或潛在客戶(hù)、供應(yīng)商、訂約人或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手關(guān)系時(shí)，應(yīng)將公司利益置于最高而排除個(gè)人的利益。因此，必須避免一切可能危害公司或者剝奪公司合法利益的任何活動(dòng)，投資或利益。嚴(yán)禁利用公司職務(wù)謀私利，嚴(yán)禁從事為自己的親屬或其他與你有重要私人關(guān)系的相關(guān)人士（一為“重要人士”），或其他一切能使你個(gè)人盈利或擁有的商業(yè)利益的活動(dòng)。如果你的職責(zé)牽涉與親屬或“重要人士”的聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)警惕并努力避免潛在利益沖突，比如表面上看似有優(yōu)惠之嫌處理方式。無(wú)論是在與受聘于當(dāng)前或者潛在客戶(hù)、供應(yīng)商、訂約人或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的親屬或“重要人士”交往的過(guò)程中，還是與作為當(dāng)前或潛在的公司員工或訂約人身份的親屬或“重要人士”交往的過(guò)程中，都適用于該處理方式。當(dāng)面臨此種境況時(shí)，員工應(yīng)向部門(mén)經(jīng)理、人力資源部表明自己不適合代表公司處理上述境況請(qǐng)確信當(dāng)公司利益與員工之合法個(gè)人利益無(wú)沖突時(shí)，公司并不希望破壞員工的私人生活。無(wú)論如何，泄露公司的相關(guān)信息一定會(huì)有導(dǎo)致實(shí)際沖突或潛在利益沖突的危險(xiǎn)。所有的揭露公司都會(huì)最大可能地保密對(duì)待，以避免任何程度上的不合理性員工應(yīng)避免與當(dāng)前或潛在客戶(hù)、供應(yīng)商或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手存在經(jīng)濟(jì)利益。即無(wú)論你還是你的家庭成員都不應(yīng)在上述公司有任何利益或投資如雇員認(rèn)為確實(shí)或者可能存在沖突，應(yīng)將潛在沖突告知上司，人力資源部。禮物一般而言，員工不可收受本公司現(xiàn)有客戶(hù)、準(zhǔn)客戶(hù)、現(xiàn)有供應(yīng)商的禮物或任何值錢(qián)的東西（包括娛樂(lè)項(xiàng)目等），尤其是在可能令人認(rèn)為你會(huì)因此而在商業(yè)決定上作出妥協(xié)的情況下。同樣地，員工亦不能接受或容許其親屬收受任何人士的禮物、服務(wù)、貨款或優(yōu)待，以換取與本司的商業(yè)關(guān)系。對(duì)于任何會(huì)經(jīng)或正試圖為本公司提供產(chǎn)品或服務(wù)的人士或機(jī)構(gòu)，員工不可直接或間接地懇求給予、收受、或送出可能影響其商業(yè)決定的禮物，包括現(xiàn)金、等同金錢(qián)的東西、貴重物或優(yōu)待，更不可主動(dòng)要求對(duì)方給予這些東西；另一方面，員工更不應(yīng)為求得生意而向本公司的客戶(hù)提供厚禮或娛樂(lè)。員工只能接受客戶(hù)或提供商提供之商務(wù)飯局，又或收受像征式、價(jià)值不高和無(wú)附帶條件的公司小贈(zèng)品。個(gè)別部門(mén)可就此等規(guī)則之應(yīng)用為員工提供額外的指引。在某些時(shí)候，送禮予商業(yè)伙伴或客戶(hù)以表禮儀或感謝是可以被理解的，但必須符合當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗、為當(dāng)?shù)厝怂毡榻邮?、符合相關(guān)法例和規(guī)則及價(jià)值不高，并須向上級(jí)如實(shí)呈報(bào)。如員工不清楚應(yīng)否收受禮物或接受邀請(qǐng)，事前應(yīng)咨詢(xún)上司或人力資源部門(mén)。?收受禮金?員工不可收受本公司現(xiàn)有客戶(hù)、準(zhǔn)客戶(hù)、現(xiàn)有供應(yīng)商的禮物或任何值錢(qián)的東西（包括娛樂(lè)項(xiàng)目），尤其是在可能令人認(rèn)為你會(huì)因此而在商業(yè)決定上做出妥協(xié)的情況下。員工不可向與本公司有商務(wù)往來(lái)或?qū)で笊虅?wù)合作，不論是供應(yīng)商、客戶(hù)或其他任何合作方式的個(gè)人或公司索要禮物或好處。這是絕對(duì)禁止的無(wú)任何例外情況。?如若接受與本公司有商務(wù)往來(lái)或?qū)で笊虅?wù)合作的個(gè)人或公司免費(fèi)提供的禮物，需滿(mǎn)足以下條件：1）、該禮物僅為象征性。為避免任何疑慮，其價(jià)值應(yīng)不超過(guò)或接近￥200或供應(yīng)商或客戶(hù)公司的贈(zèng)品。2）、員工不應(yīng)接受現(xiàn)金，禮券或任何等值現(xiàn)金（如：儲(chǔ)值卡）3）、嚴(yán)禁公司部門(mén)負(fù)責(zé)人或其它高職位員工，參加一切由供貨商之類(lèi)客戶(hù)組織道德通宵娛樂(lè)活動(dòng)。4）、任何由供應(yīng)商或客戶(hù)提供的貨物或服務(wù)的價(jià)格折扣應(yīng)是在同等條件下亦可實(shí)現(xiàn)的折扣。不應(yīng)僅為員工個(gè)人受益。5）、員工嚴(yán)禁從與本公司有商務(wù)往來(lái)或?qū)で笊虅?wù)合作的個(gè)人或公司處借款，有資格的金融機(jī)構(gòu)處貸款除外，但此項(xiàng)貸款的提供應(yīng)與具有同樣信譽(yù)的公眾申請(qǐng)貸款的條件一致。?6）員工應(yīng)避免個(gè)人和公司之間發(fā)生利益沖突，在與客戶(hù)、供應(yīng)商或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手交往時(shí)，員工應(yīng)把公司的利益凌駕于個(gè)人的利益；如認(rèn)為可能發(fā)生利益沖突，員工有責(zé)任向上司或人力資源部報(bào)告。同事之間員工不僅不能收受客戶(hù)、供貨商的禮品、禮金，同事之間也不能有相互私相授受之嫌，我們要做到同事之間純潔的同事情和上下級(jí)關(guān)系，當(dāng)然同事之間也需要有相互的私交，只要不是建立在以權(quán)謀私、亂用職權(quán)、互相利用、破壞公司規(guī)章制度的前提下，公司提倡大家互助互愛(ài)，團(tuán)結(jié)一致的。2、內(nèi)部資料的使用和內(nèi)幕交易本公司的員工也許會(huì)接觸有關(guān)本公司未公開(kāi)的重要資料。任何人士向外泄漏任何公司的重要機(jī)密資料，以進(jìn)行交易，均屬違法，違例者可能被民事甚或刑事起訴，導(dǎo)致罰款或入獄員工不應(yīng)向不相干此事件的同事或任何公司以外的人泄漏本公司的內(nèi)部資料。此外，員工亦不應(yīng)該借他人之手倒賣(mài)，藉以規(guī)避有關(guān)行為操守，又或把公司內(nèi)部資料給予其他人使用，即使他們不會(huì)從中獲得金錢(qián)上的利益，也堅(jiān)決不允許發(fā)生泄漏資料的事件發(fā)生。3、威逼侵?jǐn)_行為1）本公司最禁任何針對(duì)個(gè)人種族、性別、膚色、信念、宗教、國(guó)籍、公民資格、年齡、殘疾、婚姻狀況、性取向、所屬世系、年資或社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的歧視、侵?jǐn)_或恐嚇行為，該等行為我們致力為員工提供互相尊重、專(zhuān)業(yè)和莊重的工作環(huán)境的宗旨背道而馳，使我們所不能接受的。如員工遭受侵?jǐn)_，又或目睹此等行為或收到有關(guān)這類(lèi)行為的投訴，應(yīng)立即向上司、人力資源部舉報(bào)；本公司堅(jiān)決杜絕供應(yīng)商、客戶(hù)、準(zhǔn)客戶(hù)或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手因其員工未與對(duì)方徇私舞弊而對(duì)員工進(jìn)行恐嚇、滋擾，如員工遭受侵?jǐn)_，又或目睹此等行為或收到有關(guān)這類(lèi)行為的投訴，應(yīng)立即向上司、人力資源部舉報(bào)，公司將會(huì)為其員工維護(hù)其自身的法律權(quán)益和人身安全保障。?4、失實(shí)陳述及欺詐員工不得欺詐客戶(hù)、供應(yīng)商或其他與本公司有金錢(qián)、資產(chǎn)或服務(wù)往來(lái)人士；又或刻意扣押或轉(zhuǎn)移他人的財(cái)產(chǎn)。員工必須做到以下幾點(diǎn)：1）如實(shí)介紹本公司的服務(wù)；2）不會(huì)蓄意向任何與本公司有業(yè)務(wù)交往人士隱瞞關(guān)鍵事實(shí)或真相；3）不會(huì)刻意做出本公司不能實(shí)現(xiàn)的承諾5、環(huán)境、衛(wèi)生和安全本公司致力為員工提供安全和衛(wèi)生的工作環(huán)境，而員工也有責(zé)任保持這個(gè)良好的環(huán)境，遵守安全和衛(wèi)生規(guī)則及慣例，如發(fā)生意外或受傷事件，又或發(fā)現(xiàn)公司的設(shè)備、做法或工作環(huán)境存在危險(xiǎn)，應(yīng)立即向上級(jí)報(bào)告。員工須無(wú)不良嗜好，并保持良好的狀態(tài)，以便能安全和有效率地履行其職務(wù)。工作場(chǎng)所嚴(yán)禁吸煙和濫用藥物。為保持本公司的良好信譽(yù)，員工務(wù)須嚴(yán)格遵守本公司的各項(xiàng)規(guī)章制度和行為規(guī)則，公司的服務(wù)均以客戶(hù)為本，也避免對(duì)任何員工的身心健康造成傷害。管理者員工的道德修養(yǎng)1、?品德素質(zhì)一個(gè)公司管理者品德素質(zhì)是管理者在為人處事上所表現(xiàn)出來(lái)的思想品德等方面的特征。中國(guó)自古以來(lái)就有重視德行的優(yōu)良傳統(tǒng)，在人才觀上一貫堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t。“做事先做人，管人先管己”。良好的道德品質(zhì)是一個(gè)公司管理者管好自己的公司的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的管理者應(yīng)具備一個(gè)良好的社會(huì)道德品質(zhì)和經(jīng)營(yíng)管理道德品質(zhì)。良好的社會(huì)道德品質(zhì)是指公司管理者必須對(duì)社會(huì)的安全、和睦、文明、發(fā)展負(fù)有道德責(zé)任。在公司經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中，既要考慮經(jīng)濟(jì)效益，又要考慮社會(huì)效益，并把二者全理地協(xié)調(diào)起來(lái)。良好的經(jīng)營(yíng)管理品質(zhì)是指公司管理者應(yīng)以企業(yè)利益為重。不被個(gè)人利益所困擾；應(yīng)抱有誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，要坦率和光明正大，公正、公平地對(duì)待公司的所有成員；要對(duì)過(guò)失勇于負(fù)責(zé)而不推諉于人；要言而有信，言行一致困充滿(mǎn)責(zé)任心和強(qiáng)烈的事業(yè)心。?2、知識(shí)素質(zhì)隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展中起著決定性的作用?，F(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合性活動(dòng)，需要管理者多方面的知識(shí)和技能。公司管理者的文化素質(zhì)，最根本的特點(diǎn)就是廣博性，對(duì)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)等都要有比較全面的了解。在全球化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于新知識(shí)層出不窮，只有具有良好的文化素質(zhì)的公司管理者才能勝任。此外，在企業(yè)國(guó)際化趨勢(shì)下國(guó)際間的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，對(duì)公司管理者的文化素質(zhì)提出新的要求。公司管理者從事國(guó)際間的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，必須熟悉國(guó)外文化背景知識(shí)。管理首先是對(duì)人的管理，不熟悉他們的文化背景就難以與他們溝通。當(dāng)然，以上的知識(shí)是管理者個(gè)人應(yīng)多方面了解的社會(huì)知識(shí)，就我們現(xiàn)在公司的規(guī)模來(lái)說(shuō)，我們的管理層首先必須對(duì)這個(gè)連鎖超市行業(yè)的起源、發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展前景等等未來(lái)的規(guī)劃有一定的認(rèn)知、熟悉和自己的觀點(diǎn)；其次要對(duì)現(xiàn)有工作內(nèi)容有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，甚至說(shuō)已經(jīng)很純熟的計(jì)劃方案并能夠順利實(shí)施；最后在有資源和公司依托的前提下能夠開(kāi)拓外部市場(chǎng)。3?能力素質(zhì)公司管理者的能力素質(zhì)是整體素質(zhì)中的核心素質(zhì)。從實(shí)踐角度看，它是企業(yè)管理者的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合并運(yùn)用于經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐的過(guò)程。而管理作用于對(duì)象并產(chǎn)生效果要靠能力作為工具。能力素質(zhì)具體分為：1）決策能力，決策能力是管理能力的核心部份，任何決策能力低下導(dǎo)致的決策失誤對(duì)企業(yè)的打擊都是致命性的；2）組織能力，組織能力是組織運(yùn)用好各種資源以實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的能力；3）領(lǐng)導(dǎo)能力，領(lǐng)導(dǎo)能力是指揮、帶領(lǐng)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)部下為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的過(guò)程；4）控制能力，控制能力是保證公司計(jì)劃與實(shí)際作業(yè)之間的動(dòng)態(tài)適應(yīng)能力。由于公司面對(duì)的是一個(gè)動(dòng)態(tài)的隨時(shí)發(fā)生變化的環(huán)境，且管理權(quán)力由于企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大、層次的增多而分散，以及下屬員工認(rèn)識(shí)能力和工作能力的差異、對(duì)公司管理者的計(jì)劃和意圖理解不透，這就要求通過(guò)控制來(lái)保證實(shí)際工作結(jié)果不至于偏離預(yù)期計(jì)劃太遠(yuǎn)；5）創(chuàng)新能力，當(dāng)代經(jīng)濟(jì)是一種不斷創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)，而管理也是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，沒(méi)有創(chuàng)新就會(huì)被子淘汰。創(chuàng)新的范圍很廣：包括技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、思想創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、工作方法創(chuàng)新等；6）學(xué)習(xí)能力，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新知識(shí)誕生的數(shù)量，傳授的速度都是驚人的，企業(yè)內(nèi)、外每時(shí)每刻都會(huì)遇到新思想、新觀念、新技術(shù)、新事物的沖擊。在新世紀(jì)整個(gè)企業(yè)組織將是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。這種組織形式能夠不斷進(jìn)行自我調(diào)整和改造，以適應(yīng)迅速變化的環(huán)境，求得自身生存和發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)組織本身及其員工應(yīng)具有良好的學(xué)習(xí)能力。企業(yè)管理者更應(yīng)具有學(xué)習(xí)的能力，不斷吸取新的東西，才能緊跟時(shí)代的步伐。4?心理人格素質(zhì)心理人格素質(zhì)是指公司管理者個(gè)人的心理、人格條件，包括意識(shí)、氣質(zhì)、性格、情感價(jià)值觀等心理要素。現(xiàn)代市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)要求公司管理者有良好的心理素質(zhì)和人格素質(zhì)，才能應(yīng)付隨時(shí)可能發(fā)生的挑戰(zhàn)和承受巨大的壓力。與其它工作相比，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)具有很大的特殊性，這就要求公司管理者具有與常人不同的心理特征：1）、是良好的心理承受能力。公司經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)隨時(shí)可能發(fā)生，只有處變不驚，臨危不亂才能走出困境抓住機(jī)遇。2）、執(zhí)著的追求欲，這是企業(yè)發(fā)展的基本動(dòng)力?，F(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中企業(yè)不進(jìn)則退，喪失了持續(xù)的追求，企業(yè)就會(huì)走向死亡。3）、是極強(qiáng)的自信心，在現(xiàn)代社會(huì)全球范圍內(nèi)的激烈拼殺中，沒(méi)有自信心是不可能成功的。4）、是更趨理智的情感，這既是對(duì)企業(yè)家職業(yè)特征理論分析的結(jié)果，也為許多實(shí)際情況所證實(shí)。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理具有很大不確定性和競(jìng)爭(zhēng)性，隨時(shí)有棘手問(wèn)題產(chǎn)生，因此需要當(dāng)事人在情感上更趨理智。相反，那些情感豐富的企業(yè)家在遭受挫折時(shí)，容易情緒化，不能理性的對(duì)待工作，因而在工作上遭致失敗。其實(shí)最終的總結(jié)就是一個(gè)出色管理者應(yīng)該具備的十大素質(zhì)：（1）處事冷靜，但不優(yōu)柔寡斷出色管理者都具有處事冷靜的特點(diǎn)，他們善于考慮事情的多個(gè)方面或問(wèn)題涉及的各利害關(guān)系方，不易沖動(dòng)行事。優(yōu)秀管理者雖然處事冷靜，但并不優(yōu)柔寡斷，他們往往會(huì)在周密思考后果斷作出決定或清晰地闡明自己的觀點(diǎn)。具有這種特征的管理者往往能使事情或問(wèn)題得到比較妥當(dāng)?shù)奶幚?，同時(shí)又有利于形成良好的人際關(guān)系。做事認(rèn)真，但不事事求“完美”出色管理者深知經(jīng)商和科研不一樣。科研側(cè)重追求的是嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精；經(jīng)商側(cè)重追求的是效益、投入產(chǎn)出比。出色管理者做事非常認(rèn)真仔細(xì)，但他們同時(shí)也非常懂得什么事情需要追求“完美”，什么事情“差不多就行”。具有這種特征的管理者往往能把事情“做對(duì)”，并且能比一般人更容易創(chuàng)造出價(jià)值。（3）關(guān)注細(xì)節(jié)，但不拘泥于小節(jié)出色管理者善于關(guān)注事情的細(xì)節(jié)，善于留意觀察身邊的人和事。他們善于抓住問(wèn)題的要害，善于將問(wèn)題“扼殺”在萌芽狀態(tài)。出色管理者雖然善于關(guān)注細(xì)節(jié)，但他們不會(huì)過(guò)分拘泥于小節(jié)，不會(huì)在意別人的一點(diǎn)小過(guò)錯(cuò)或小過(guò)失。具有這種特征的管理者往往能大幅度減少“問(wèn)題”的發(fā)生，日常管理工作也會(huì)井然有序。（4）協(xié)商安排工作，絕少發(fā)號(hào)施令管理者不是發(fā)號(hào)施令的“監(jiān)工”。一個(gè)能讓下屬主動(dòng)“追隨”的管理者，依賴(lài)的是他（她）的個(gè)人魅力和領(lǐng)導(dǎo)力，而不是他（她）手中的“權(quán)利”。出色的管理者絕少對(duì)下屬發(fā)號(hào)施令，他們往往采用和下屬商量的方式布置和安排工作。具有這種特征的管理者往往能讓下屬真正“心甘情愿”地完成好被安排的任務(wù)，這樣的管理者也往往能營(yíng)造出和-諧團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)氛圍。（5）關(guān)愛(ài)下屬，懂得惜才愛(ài)才出色管理者善于尊重和關(guān)愛(ài)下屬，他們往往視同事如“兄弟”，懂得怎樣去珍惜和愛(ài)護(hù)與自己朝夕相處、共同拼搏的“戰(zhàn)友”。具有這樣特征的管理者往往會(huì)讓下屬有一種“回家”的感覺(jué)，無(wú)形中也讓大家更積極、更主動(dòng)、更無(wú)怨無(wú)悔地付出。（6）對(duì)人寬容，甘于忍讓出色管理者胸懷寬廣，對(duì)人寬容、甘于忍讓?zhuān)麄兩朴趯⑿谋刃?，善于考慮別人的難處和利益，善于“挖起荊棘并種下玫瑰”。具有這種特征的管理者往往易于形成良好的人際關(guān)系，并往往能在需要時(shí)，得到別人最真誠(chéng)的支持和幫助。（7）嚴(yán)以律己，以行動(dòng)服人出色管理者不會(huì)讓自己獨(dú)立于各種規(guī)章制度之外，他們往往身體力行、為人表率，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響和帶動(dòng)身邊的人。具有這種特征的管理者往往“其身正，不令而行”。（8）為人正直，表里如一出色管理者為人正直、表里如一。他們往往對(duì)人一視同仁、處事公平公正。沒(méi)有暗箱操作；也不會(huì)當(dāng)面“抹蜜餞”，背后“捅刀子”。具有這種特征的管理者往往使人有“安全感”并能得到別人充分的信任。（9）謙虛謹(jǐn)慎，善于學(xué)習(xí)出色管理者不會(huì)把自己已有的知識(shí)和技能作為管理的資本。他們往往謙虛謹(jǐn)慎，樂(lè)于向自己的上司、同事和下屬等學(xué)習(xí)。具有這種特征的管理者往往具有比較強(qiáng)的能力并且能夠使自己的能力得到持續(xù)的提高。不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，但不脫離現(xiàn)實(shí)出色管理者不滿(mǎn)足于當(dāng)前的業(yè)績(jī)，他們都有比較高遠(yuǎn)的目標(biāo)和追求。他們不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，但決不會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)，他們總是一步一個(gè)腳印為更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)而奮斗。他們非常清楚自己的將來(lái)會(huì)是怎樣，而怎樣才是他們想象中的將來(lái)。五、?當(dāng)前企業(yè)管理者普遍存在的問(wèn)題1、?企業(yè)管理者以企業(yè)以發(fā)展為主體的素質(zhì)運(yùn)行機(jī)制尚未建立。經(jīng)歷著從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的根本轉(zhuǎn)變，市場(chǎng)機(jī)制在企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)管理者素質(zhì)與企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫離的狀況大為改觀。但是，企業(yè)管理者以企業(yè)發(fā)展為主體的素質(zhì)機(jī)制尚未真正形成，主要表現(xiàn)在：企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中由于發(fā)展實(shí)力薄弱等原因，影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，導(dǎo)致企業(yè)管理者的個(gè)人利益過(guò)低。此時(shí)，企業(yè)管理存在著獲多少利益付多少勞動(dòng)力的心理。2、?企業(yè)管理者對(duì)市場(chǎng)的快速反應(yīng)能力比較差。掌握市場(chǎng)產(chǎn)品平均生命周期、開(kāi)發(fā)周期等有比較大的差距，根本達(dá)不到企業(yè)管理者對(duì)市場(chǎng)反饋能力的標(biāo)準(zhǔn)。3、?現(xiàn)代企業(yè)管理者溝通能力的缺陷。企業(yè)管理者在與外界溝通過(guò)程中，語(yǔ)言使用不當(dāng)，文學(xué)不通順或模棱兩可，含糊不清；講話(huà)時(shí)口齒不清或使用對(duì)聽(tīng)不懂的土語(yǔ)、方言；用詞不當(dāng)或用了錯(cuò)別字；使用對(duì)方聽(tīng)不懂的學(xué)術(shù)、技術(shù)上的專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)等等。這些都易引起理解困難或誤解，而影響溝通，有時(shí)發(fā)送者與接收者在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平上相距太大時(shí)，有些在發(fā)送者看來(lái)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，接收者卻由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平太低而理解不了。因?yàn)殡p方?jīng)]有“共同的經(jīng)驗(yàn)區(qū)”，接收者不能理解發(fā)送者的信息含義，所以無(wú)法溝通信息。還有心理因素引起的障礙，在信息溝通過(guò)程中，有很多障礙是由心理因素引起的。一個(gè)人的興趣、態(tài)度、情緒、思想、性格、價(jià)值觀等的差異，在一定條件下都可能引起溝通的障礙。六、?造成當(dāng)前企業(yè)管理者普遍存在問(wèn)題的原因1、?激勵(lì)機(jī)制不足，主體地位不明確。在體制轉(zhuǎn)換過(guò)程中，不少企業(yè)尤其是國(guó)有企業(yè)仍存在著政企不分，產(chǎn)權(quán)不清，權(quán)責(zé)不明的情況。2、?公司在安排工作時(shí)，管理者沒(méi)有向領(lǐng)導(dǎo)展現(xiàn)自己的能力水平，加上企業(yè)對(duì)組織成員的能力沒(méi)有全面了解，使得管理者不能做到人盡其才。甚至基層管理人員則選拔了技術(shù)操作能力比較強(qiáng)的人，這樣不僅浪費(fèi)了人才，并使其人才感到完成任務(wù)太輕松，工作缺乏挑戰(zhàn)性，導(dǎo)致了管理者對(duì)工作漠不關(guān)心，不負(fù)責(zé)任，離職率高等。3、?沒(méi)有完全建立企業(yè)管理者素質(zhì)服務(wù)體系。還沒(méi)有很好地建立如教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中心，企業(yè)管理者交流中心等中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，為企業(yè)管理者提供素質(zhì)培訓(xùn)課，技術(shù)信息咨詢(xún)、工作經(jīng)驗(yàn)交流等服務(wù)。使得低素質(zhì)的企業(yè)管理者得不到良好的改善。七、?提高企業(yè)管理者素質(zhì)的有效途徑企業(yè)管理者的品德素質(zhì)也不是先天具有的，主要得依靠后天的教育、培訓(xùn)。特別是企業(yè)管理者人才梯隊(duì)建設(shè)、接班人的培養(yǎng)上，企業(yè)均需要高度關(guān)注企業(yè)管理者品德素質(zhì)提高問(wèn)題。目前，提升企業(yè)管理者品德素質(zhì)的途徑有：1、?通過(guò)正規(guī)教育途徑1）、?集中式教學(xué)。將管理者送入較長(zhǎng)期的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，接受比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。這種方式比較常見(jiàn)的有：企業(yè)內(nèi)部大學(xué)、培訓(xùn)中心；外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；這種培訓(xùn)方式的優(yōu)點(diǎn)在于系統(tǒng)化、規(guī)范化。特別適合提高企業(yè)管理者的理論修養(yǎng)。2）、?短期培訓(xùn)。由企業(yè)組織的較短期的、專(zhuān)題性的培訓(xùn)，要求企業(yè)管理者參加，提高某一方面的能力和技巧。比如營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)、財(cái)務(wù)培訓(xùn)、決策能力培訓(xùn)、具體管理工具等方面的專(zhuān)題培訓(xùn)等。短期培訓(xùn)針對(duì)性非常強(qiáng)，是及時(shí)“充電”的有效方法。3?）、教育后的支持、鞏固。管理者進(jìn)行培訓(xùn)和教育后，回到實(shí)際工作中，由于企業(yè)缺乏相應(yīng)環(huán)境、缺乏管理上的其它支持，管理者不能將學(xué)到的東西用于實(shí)踐不知不覺(jué)又回到了教育前的狀況，管理水平無(wú)法真正提高。為了避免這種現(xiàn)象，企業(yè)必須做好兩方面的工作：一是企業(yè)管理者的培訓(xùn)教育必須有的放矢，與企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃有機(jī)結(jié)合；二是企業(yè)管理者施展管理才能提供空間。2通過(guò)實(shí)踐途徑1?）、工作中提升。企業(yè)為了提高管理者的能力，有意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)管理者在工作安排方面進(jìn)行特別處理。比如通過(guò)崗位輪流，了解其它部門(mén)的工作，拓寬視野；通過(guò)較高職務(wù)的代理方式，提高其處理問(wèn)題的思維高度；安排特殊性的工作，考驗(yàn)和提高處理特殊事務(wù)的能力。在工作中提升是提高企業(yè)管理者實(shí)踐能力的有效途徑。2）?、建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)方法（績(jī)效）。有效教育的前提是因材施教，首先，必須對(duì)企業(yè)管理者進(jìn)行正確、有效的評(píng)價(jià)，知道企業(yè)管理者素質(zhì)的現(xiàn)有情況、明確企業(yè)現(xiàn)在及未來(lái)對(duì)企業(yè)管理者素質(zhì)的要求，就可以對(duì)企業(yè)管理者的教育對(duì)癥下藥、有的放矢。3?）、企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)處在于對(duì)企業(yè)的熟悉和了解，有利于提高企業(yè)培訓(xùn)的有效性，因企業(yè)的力量有限，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立一定要整合外部資源，與相應(yīng)的大學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。4）?、企業(yè)管理者自我修養(yǎng)。企業(yè)的培訓(xùn)教育不是萬(wàn)能?；舅刭|(zhì)、基本業(yè)務(wù)等方面的學(xué)習(xí)和提升大都得依靠自己。企業(yè)管理者提高個(gè)人道德修養(yǎng)素質(zhì)方面，也必須從修身開(kāi)始，從做人開(kāi)始，不斷加強(qiáng)道德方面、業(yè)務(wù)方面的修養(yǎng)，樹(shù)立“終生學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)。5?）、訓(xùn)與管理實(shí)踐相結(jié)合。企業(yè)在管理者培訓(xùn)前不僅對(duì)每個(gè)管理者個(gè)人有針對(duì)性同樣應(yīng)與企業(yè)的管理需求相結(jié)合。企業(yè)必須將管理體系建設(shè)、人員培養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合在一起，讓培訓(xùn)后的實(shí)效能體現(xiàn)在工作中。管理者需要有些比非管理者更出色的能力，而這些能力并不神秘，只要注意，我們都可以作到。這些管理能力是：1、激勵(lì)的能力優(yōu)秀的管理者不僅要善于激勵(lì)員工，還要善于自我激勵(lì)。要讓員工充分的發(fā)揮自己的才能努力去工作，就要把員工要我去做變成我要去做，實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的最佳方法就是對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)。如果我們用激勵(lì)的方式而非命令的方式向員工安排工作，更能使員工體會(huì)到自己的重要性和工作的成就感。激勵(lì)的方式并不會(huì)使你的管理權(quán)力被削弱。相反的，你會(huì)更加容易的安排工作，并能使他們更加愿意服從你的管理。作為一個(gè)管理者，特別是高層管理者，每天有很多繁雜的事務(wù)，及大量棘手的事情需要解決，另外，還要思考公司的發(fā)展和未來(lái)。即便如此，管理者還必須始終保持良好的心情去面對(duì)員工和客戶(hù)。管理者的壓力可想而知。自我激勵(lì)是緩解這種壓力的重要手段。通過(guò)自我激勵(lì)的方式，可以把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，增強(qiáng)工作成功的信心。2、控制情緒的能力一個(gè)成熟的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該有很強(qiáng)的情緒控制能力。當(dāng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者情緒很糟的時(shí)候，很少有下屬敢匯報(bào)工作，因?yàn)閾?dān)心他的壞情緒會(huì)影響到對(duì)工作和自己的評(píng)價(jià)，這是很自然的。一個(gè)高層管理者情緒的好壞，甚至可以影響到整個(gè)公司的氣氛。如果他經(jīng)常由于一些事情控制不了自己的情緒，有可能會(huì)影響到公司的整個(gè)效率。從這點(diǎn)意義上講，當(dāng)你成為一個(gè)管理者的時(shí)候，你的情緒已經(jīng)不單單是自己私人的事情了，他會(huì)影響到你的下屬及其他部門(mén)的員工；而你的職務(wù)越高，這種影響力越大。當(dāng)管理者在批評(píng)一個(gè)員工時(shí)，也要控制自己的情緒，盡量避免讓員工感到你對(duì)他的不滿(mǎn)。為了避免在批評(píng)員工時(shí)情緒失控，最好在自己心平氣和的時(shí)候再找他談話(huà)。另外，有些優(yōu)秀的管理者善于使用生氣來(lái)進(jìn)行批評(píng)，這種批評(píng)方式可能言語(yǔ)不多，但效果十分明顯，特別適用于屢教不改的員工。這種生氣與情緒失控不同，它是有意的，情緒處于可控狀態(tài)。雖然控制情緒如此重要，但真正能很好的控制自己情緒的管理者并不多，特別是對(duì)于性情急噪和追求完美的管理者而言，控制情緒顯得由為困難。有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法可能會(huì)對(duì)控制情緒起到一些作用。當(dāng)你非常氣憤的時(shí)候，做可以這樣做：默念數(shù)字，從1到20，然后到戶(hù)外活動(dòng)5分鐘。3、幽默的能力幽默能使人感到親切。幽默的管理者能使他的下屬體會(huì)到工作的愉悅。管理者進(jìn)行管理的目的是為了使他的下屬能夠準(zhǔn)確、高效的完成工作。輕松的工作氣氛有助于達(dá)到這種效果，幽默可以使工作氣氛變得輕松。在一些令人尷尬的場(chǎng)合，恰當(dāng)?shù)挠哪部梢詺夥疹D時(shí)變得輕松起來(lái)?？梢岳糜哪u(píng)下屬，這樣不會(huì)使下屬感到難堪。當(dāng)然，對(duì)于那些悟性較差或頑固不化的人，幽默往往起不了作用。幽默不是天生的，幽默是可以培養(yǎng)的。再呆板的人，只要自己努力都可以逐漸變得幽默起來(lái)。幽默不是諷刺，諷刺別人會(huì)使人厭惡，甚至產(chǎn)生對(duì)抗。諷刺式的幽默會(huì)讓別人感覺(jué)你在利用別人的弱點(diǎn)或短處，會(huì)產(chǎn)生很不好的影響。

教你如何快速成為斗地主高手教你如何快速成為斗地主高手

/教你如何快速成為斗地主高手叫你如何快速成為斗地主高手我在玩一把斗地主也有段時(shí)間了,看了一些談斗地主技術(shù)貼的，但是感覺(jué)說(shuō)得不夠直接或?qū)嶋H操作性不強(qiáng)，所以本人特地寫(xiě)了這篇很實(shí)用的教你成為高手斗地主玩家的教學(xué)貼，希望大家都能技術(shù)提高!一、抓牌。1。如果你是第一家叫地主，那些牌應(yīng)該抓3分？我認(rèn)為有以下要求可以抓3分。A。雙王的情況。至少有一個(gè)2，單牌在3張之內(nèi)，小對(duì)子3對(duì)之內(nèi)。否則只能抓2分或不抓。B。雙2一王。如果是小王則A必須2張，除非3帶多，或有順子，無(wú)單或小對(duì)子也可抓。如果是大王則A必須一張，除非3帶多或有順子。無(wú)單或小對(duì)子也可抓。否則，抓2分或不抓。C。雙2一炸。牌比較順，則要抓3分，因?yàn)槿绻醴旨?，可以用炸彈回牌，王在一起可以逼他先炸。D。炸彈2個(gè)或2個(gè)以上可抓3分。但這種牌要小心，因?yàn)槟阏◤椂嘁馕吨鴶嗯贫啵饷嬲◤椧捕?，這種牌最容易打個(gè)4，5炸出來(lái)。所以還要看其他的牌順不順，和出牌的技術(shù)?？偨Y(jié)。抓幾分和位置有很大關(guān)系，我的原則是如果第一家抓，不是絕對(duì)贏的把握一般不抓3分，有斷牌的情況，雙2一大王也抓2分。畢竟少贏點(diǎn)比多輸點(diǎn)要好。JJ比賽很多是靠晉級(jí)的，能出線就行，分多了沒(méi)用。二。出牌。

這個(gè)就很關(guān)鍵了，我們要具體詳細(xì)的談?wù)?。拿到牌首先就快速掃描下斷那些牌，然后出的時(shí)候一直看那張出沒(méi)有，一直到最后都沒(méi)出，則多半是炸彈。如果你有3帶一，則一定要關(guān)注比你3帶大的牌形成3帶的可能性，就是看那張出沒(méi)有出對(duì)子。例子。你有3個(gè)Q，外面已經(jīng)出了對(duì)K，對(duì)A，對(duì)2。則大牌。如果你有對(duì)子，則看比你大的牌形成對(duì)子的可能性。比如你有一對(duì)A，自己有張2。外面出了一對(duì)2，則一對(duì)A大。2。如果你是地主。先出什么牌？當(dāng)然是先出收不回的牌，比如手上小對(duì)子多，而且沒(méi)有一對(duì)2，那么你就出小對(duì)子，單多就出單。還有種出法就是出單勾引農(nóng)民頂大單，發(fā)小對(duì)子給你過(guò)。3。如果你是農(nóng)民。則要首先認(rèn)識(shí)自己的位置，如果在地主上家，你的任務(wù)一般就是頂牌，地主想過(guò)什么就頂什么，出單頂K以上，對(duì)子也頂對(duì)K以上，然后出其他類(lèi)型的牌，注意，出的時(shí)候一定不能從最小的出，比如頂了A或者2，地主不出，一定不能發(fā)一對(duì)3，至少要發(fā)一對(duì)9以上的，因?yàn)榈刂骱芸赡軐?duì)子能大牌，但是這小對(duì)子沒(méi)過(guò)，所以不會(huì)大你牌。我經(jīng)常打得地主就因?yàn)樾?duì)子沒(méi)過(guò)了，一對(duì)2遲遲不出，導(dǎo)致農(nóng)民用一對(duì)A或更小把牌走完。A。如果你是地主順家，則出什么順過(guò)就行了。不能跳躍的出，上家知道頂?shù)摹Ｈ绻闩撇缓?，需要下家出，那么一定不能?或一對(duì)3出了，因?yàn)橄录覉?bào)單雙的時(shí)候因?yàn)轫斉茦O有可能是4，或一對(duì)4。出牌的時(shí)候一定不要出地主能收回的牌或地主需要過(guò)的牌，地主過(guò)完牌就炸了，你就是有3個(gè)2都是廢牌。這就要靠觀察出的牌和手上的牌，猜測(cè)地主那些牌是大不了的。地主上家的農(nóng)民發(fā)牌過(guò)來(lái)如果是需要的，一定要接牌，不要不懂音樂(lè)，記住他是頂?shù)刂髋频模话闶堑刂黜樇页洚?dāng)出牌的角色。B。如果你手上只剩一個(gè)小的3帶一和一個(gè)AKQJ10，你先出什么？肯定是AKQJ10。當(dāng)農(nóng)民就不要怕地主炸，因?yàn)樗词拐耍蜕僖粋€(gè)回牌的利器。還有一家農(nóng)民可以斗他。要快速報(bào)單或報(bào)雙，讓另一家農(nóng)民好送牌。D。如果地主出2，農(nóng)民出小王，沒(méi)有人出大王。怎么出？這時(shí)有2種情況。1。地主無(wú)大王，想搞偷襲，等著你發(fā)對(duì)子呢，你出對(duì)子，地主上手出完，最后你一看，大王還在另一家農(nóng)民手里。所以你必須繼續(xù)出單。地主有大王，但為什么不管小王呢？原因是手上對(duì)子打不大，或有小單沒(méi)過(guò)，不能下大王。所以你還是應(yīng)該出單?？傊@種情況要繼續(xù)出單，但是要注意的是，不能出10以下的單，而要出大點(diǎn)，逼地主撤大對(duì)子來(lái)應(yīng)對(duì)。

E。保持牌型的重要性。1。地主發(fā)順子，你接了的話(huà)多單一張，或多單幾張，接不接？如果另一家農(nóng)民不接，自己牌又不是很順，則必須接，否則很有可以被打春天。如果自己牌很順，有一對(duì)2之類(lèi)的，則不接，等地主其他牌來(lái)投你的牌。2。地主出對(duì)子，一對(duì)K，另一家管不了，你自己有3個(gè)A，無(wú)一對(duì)2，撤3個(gè)A嗎？如果還沒(méi)出過(guò)3帶一。則一定不能撤！往往地主就是對(duì)子能大牌，3帶一收不回，逼你把3個(gè)A撤了，然后他就使勁出他的小3帶了，你后悔都沒(méi)地方去。3?？傊?，不論你是地主還是農(nóng)民，要時(shí)刻注意保持牌型，不能受敵人干擾，沉住氣很重要。F。判斷炸彈的可能性和在誰(shuí)手里。1。2出了沒(méi)人出王，一定是雙王。（有些不會(huì)玩的手上有小王但是不管2，這種除外，我也搞不懂他的小王留著是想管大王還是當(dāng)炸彈使，總之小王必須壓2，這是他的唯一功能）。2。地主剩5張牌時(shí)，他的2已經(jīng)出完，多半是一對(duì)小對(duì)子和一個(gè)小單，這時(shí)要果斷的炸掉，從中間的牌發(fā)起走，讓另一家跑完或把3帶或順子出了報(bào)單雙，地主則不敢炸，炸了多半也是輸。3。另一家農(nóng)民直接出了大王后剩5張牌，繼續(xù)發(fā)單，算出有斷牌沒(méi)看見(jiàn)出，則99%是個(gè)炸彈，你要是有炸彈，有幾個(gè)出幾個(gè)，出慢了就出不了拉。如果你有2個(gè)炸彈，比如雙王加4個(gè)5，出到后面要先炸雙王，再出一對(duì)2之類(lèi)的，讓農(nóng)民以為你沒(méi)炸了，擴(kuò)大戰(zhàn)果。逗外面的炸彈也是一種高手的技巧。總結(jié)，有炸彈的時(shí)候要特別小心，把牌都算到位，確定外面沒(méi)炸了，或自己能跑完，要果斷的炸了，千萬(wàn)不能讓地主一個(gè)順子或板凳或飛機(jī)搞偷襲。該炸的時(shí)候要果斷，不能炸的時(shí)候千萬(wàn)不能亂炸?，F(xiàn)在先寫(xiě)了這么多，在線寫(xiě)肯定有暫時(shí)沒(méi)想到的，后面我會(huì)補(bǔ)充，也歡迎大家?guī)臀已a(bǔ)充。斗地主成為高手玩家，心態(tài)第一位，冷靜，沉穩(wěn)，千萬(wàn)不要因?yàn)榕紶栕チ穗p王之類(lèi)的底牌就冒險(xiǎn)的亂抓，因?yàn)檫\(yùn)氣不會(huì)始終眷顧你一個(gè)人的。寧愿少贏也不能多輸，切記。對(duì)了，我還有一招夠絕的，地主出什么，我就出什么，一直出，比如地主發(fā)單，好，我上手后，一直出單，出對(duì)子就頂死，發(fā)對(duì)子就一直出對(duì)子，出單頂死，我就不信地主20張牌全是單，全是對(duì)。往往就會(huì)打得地主頭都大了。紙牌游戲，自初創(chuàng)來(lái)，廣為流傳，玩者甚多，論其種類(lèi)，五花八門(mén),益智休閑，其樂(lè)無(wú)窮。今舉天下，凡布于老k游戲中心，均數(shù)牌類(lèi)游戲者眾，而牌類(lèi)中，則盡為斗地主并升級(jí)者。年前，愚始玩斗地主游戲中心，至今日，戰(zhàn)只千局有余，慚愧！稍有心得，故作此陋文以為天下玩家指教，望眾口下留情。

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地球表層地理系統(tǒng)地理圈景觀圈巖石圈水圈大氣圈土壤圈生物圈地圈智能圈技術(shù)圈北半球南半球地球體

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地理緯度地理經(jīng)度北極南極極圈北回歸線南回歸線赤道時(shí)區(qū)日界線極晝極夜洲大陸洋

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內(nèi)陸地理單元區(qū)劃帶地帶區(qū)域地區(qū)小區(qū)

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02自然地理學(xué)自然地理學(xué)綜合自然地理學(xué)普通自然地理學(xué)自然綜合體地域自然綜合體自然地理過(guò)程自然生產(chǎn)潛力進(jìn)展因素殘留因素三維地帶性水平地帶垂直地帶地帶性

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非地帶性水平地帶性垂直地帶性地方性坡向陽(yáng)坡陰坡山體效應(yīng)綜合自然區(qū)劃雪帶亞雪帶高山亞高山山地

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