中班美工教案大全30篇

中班美工教案大全30篇

第1篇、中班區(qū)域活動美工區(qū)教案反思

區(qū)角活動觀看記錄表班級：中3班教師：蔡瑞瑞時間：區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)觀看對象：黃瑋琪、林鉦樂

觀看過程：

黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開頭進(jìn)展指印畫。黃瑋琪很嫻熟的用手指沾著顏料，依據(jù)作品需要運用著平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點印的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦潔凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面干凈，操作嫻熟。在她一旁的林鉦樂心情高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說你會印這個小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！黃瑋琪（思索了一下）給我，我會。你怎么弄得？教教我吧。林鉦樂興奮又帶著祈求說。你這樣就行了，黃瑋琪邊說邊又畫了一次。我試試吧，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了根本特征還是不錯的?；顒油戤呉魳讽懫饡r，兩人有序整理材料，（按標(biāo)記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動洗手。

行為分析：

1．孩子已具備根本的繪畫技能的力量，且已學(xué)會自己思索并想方法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進(jìn)展思索時，教師不參加，是為了給幼兒供應(yīng)充分的自主活動的時機(jī)，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培育。

2．在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日常活動的再現(xiàn)，積存孩子們肯定的活動技能閱歷，呈現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)章意識，充分表達(dá)了幼兒區(qū)域活動的規(guī)章性。（圖標(biāo)規(guī)章、繪畫程序規(guī)章）

教育策略：

1．在活動中，當(dāng)幼兒遇到困難時，教師賜予孩子們充分的獨立思索空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應(yīng)盡量采納間接介入的方法來引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對活動的積極性、主動性。（讓幼兒脫離教師的范例，敏捷運用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。）

2.幼兒的繪畫技能與語言表述力量、詞匯量及傾聽習(xí)慣的進(jìn)展有很大偏差。教師應(yīng)想方法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的美麗性、情節(jié)性。

效果及反思：

1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立以人為本的教育思想。

2.建構(gòu)積極的師幼互動。

3.讓孩子真正成為區(qū)域活動的仆人。

4.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時，有針對性5.有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動閱歷。第2篇、中班美術(shù)活動教案：美工美麗的服裝教案

活動目標(biāo)

1、鼓舞幼兒進(jìn)展大膽想象和創(chuàng)作，運用廢舊材料進(jìn)展裝飾制作服裝。

2、增進(jìn)幼兒對裝飾美和顏色美的感受，提高幼兒的審美力量。

3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動預(yù)備

1、各種顏色的塑料袋、舊掛歷、報紙、邊角料等。

2、雙面膠、透亮膠、剪刀、即時貼等多種材料。

3、用各種廢舊材料制成的服裝成品。

4、適合時裝表演的明快音樂、課件。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

通過明快、富有激情的時裝表演引起幼兒興趣。

師：小朋友，今日幼兒園里要進(jìn)行時裝表演大賽，我們一起去看看！（聽音樂進(jìn)活動室）競賽已經(jīng)開頭了，小朋友快過來看呀！看一看他們穿的衣服美麗嗎？（觀看課件）

二、根本局部。

1、引導(dǎo)幼兒觀看，爭論制作方法。

師：競賽完畢了，小選手表演得怎么樣？你們認(rèn)真觀看過他們穿的衣服嗎？有什么特點？（幼兒自由發(fā)言）

2、觀看范例，激發(fā)制作興趣。（把制作好的服裝掛起來，推動來）

師：看，他們已經(jīng)把演出服換下來了，咱們一起看一看吧？（幼兒親身體驗摸一摸、看一看）小演員們的這些演出服是不是很特殊呀?。ㄊ牵┙袢者@些小演員們也邀請我們?nèi)⑴c演出！但要穿上自己設(shè)計的服裝去，小朋友們情愿承受小演員的邀請嗎？情愿的話就要設(shè)計出美麗的服裝去參與演出。

3、幼兒設(shè)計創(chuàng)作各式各樣的服裝，教師巡回指導(dǎo)。

師：好了，下面的桌子上有很多費舊的材料：報紙、掛歷紙、等等別看是一些費舊的材料，我信任經(jīng)過小朋友靈活的小手的創(chuàng)作，就會變成一身身美麗的服裝，小朋友抓緊找個地方設(shè)計吧！（發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作，在做服裝的時候提示幼兒要留意安全，留意把不用的費舊材料仍紙簍子里，培育幼兒良好的環(huán)保意識）

組織幼兒穿上自己設(shè)計的服裝，體驗設(shè)計的勝利喜悅。

師：制作好服裝的小朋友可以穿上試一試，相互幫忙穿上服裝整理一下。培育合作意識。

三、作品展評，留意環(huán)保。

師：小朋友設(shè)計的服裝真美麗，我們來穿上自己設(shè)計的服裝表演一下好嗎？讓幼兒在歡快的音樂聲中自由地進(jìn)展時裝表演。

讓孩子們介紹一下自己印的動物。第3篇、中班藝術(shù)美工金燦燦的油菜花教案反思

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫油菜花，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的油菜花。

2、讓幼兒對不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗點畫活動的歡樂。

活動預(yù)備

1、實物投影

2、背景圖人手一份。

3、顏料、抹布、一次性桌布。

活動過程

1、實物投影引入課題。

2、教師示范講解。

◆教師：教師要請兩個朋友來幫助變油菜花，一個是它。隨即伸出食指，問幼兒：它是誰呀？（食指），還有一個是黃顏料。出示顏料盤。這個顏料盤里面的顏料是什么顏色的？（黃色）。

◆教師小結(jié)：我請的食指跟黃顏料來幫我變油菜花。邊說邊用實物示意。

◆示范講解：現(xiàn)在我開頭變油菜花啦，看好了我是怎么變油菜花的。食指食指翹翹，顏料盤里親親，油菜地里變、變、

3、提出作畫要求。

◆提示幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

◆留意手指在畫紙上點一下就立刻拿開，不要左右移動。

◆強(qiáng)調(diào)油菜花變在油菜梗上。

◆鼓舞幼兒這邊變變，那邊變變，多變些油菜花。

◆提示幼兒準(zhǔn)時用抹布擦潔凈手，不弄臟衣服。

4、幼兒開頭點畫，教師巡回指導(dǎo)。提示幼兒留意保持畫面潔凈。

5、完畢。

師：寶寶們真能干，變了這么多美麗的油菜花，自己表揚一下自己。

活動反思：

本次活動我讓幼兒嘗試用棉簽蘸水粉顏料合作添畫油菜花，孩子們的繪畫速度很快，都積極地動手在教師事先畫好的油菜花莖上添畫菜花和菜葉。主要是應(yīng)為在繪畫課《歡樂的春游》時，幼兒已經(jīng)觀賞過油菜花，所以繪畫起來并不困難；在美術(shù)課《顏色變變變》中，幼兒已經(jīng)使用過棉簽涂顏料，所以操作棉簽時速度快，很嫻熟。畫好后，每一桌的幼兒都多多少少地添畫了蝴蝶、云彩、藍(lán)天、小蝸牛等。

缺乏之處在于：其次個目標(biāo)完成得不是很好，幼兒雖說個個都動手在同一張紙上完成了添畫，但分工并不明確，誰畫菜花、誰畫菜葉、誰來進(jìn)展添畫分得不認(rèn)真，好多幼兒都是一起畫菜花，然后一起畫菜葉，最終又一起添畫。孩子們在商議分工時是一種說法，但做起來又是另一種做法了。很多孩子觀察別人都用棉簽繪畫，自己也要來試試。這說明孩子們對棉簽蘸顏料繪畫平常接觸得還不夠多，感覺還是很新奇，都很感興趣，以后要制造時機(jī)讓幼兒多接觸此類活動；分工合作的方法教師還要進(jìn)一步引導(dǎo)，讓幼兒真正學(xué)會自己分工，相互合作。第4篇、中班美術(shù)幼兒美工制作教案反思

活動設(shè)計背景

中班的幼兒在動手制作方面相對于中班的朋友們有比擬好的根底和思想，但他們的思維制造性和主觀能動性還需要教師加以引導(dǎo)和熬煉。為了進(jìn)展幼兒的制造性思維和通過這次活動我們也了解了很多幼兒的性格和內(nèi)心想法。

活動目標(biāo)

1、為了圓滿的完成這次活動，我們教師特地帶著小朋友們參與了一年一次的美術(shù)節(jié)，讓他們開開眼界。

2、通過這次活動，讓孩子們體會到團(tuán)隊合作和自主制作的樂趣。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

重點：幼兒活動中的制造性和能動性的培育熬煉。

難點：幼兒的自身想法可能與教師的想法不同，個別幼兒不能完全的參加到活動中。

活動預(yù)備

美術(shù)圖紙，蠟筆，彩色筆，白布，白色氣球，電視機(jī)。

活動過程

1、開頭：

教師們帶著孩子觀看美工制圖的電視節(jié)目，孩子們領(lǐng)取制作材料，活動開頭。

2、嬉戲：

（1）、看完電視節(jié)目，教師給孩子們講解美工制作的方法，讓孩子們爭論和提問，帶動整個活動的氣氛。

（2）、教師們先依據(jù)材料，現(xiàn)場制作自己的作品，然后讓孩子們自己動手制作。

（3）、孩子們可以幾個一起完成，教師再針對性的加以輔導(dǎo)。

3、活動完畢。

教學(xué)反思

1、中班幼兒開發(fā)創(chuàng)新思維和動手力量的最正確時期，他們立刻就要進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，他們需要這兩方面的力量去更好的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，所以我們應(yīng)當(dāng)對他們進(jìn)展正確的引導(dǎo)和熬煉。

2、活動過程的反思

（1）對幼兒將來進(jìn)展的反思，由于現(xiàn)在應(yīng)試教育很大程度上偏重于孩子們的學(xué)習(xí)成績，而無視對他們其他反面力量的開發(fā)和引導(dǎo)，所以我們應(yīng)當(dāng)在他們幼兒時期，多多開展這反面的活動，讓他們養(yǎng)成一個不僅能學(xué)習(xí)好，而且能做得更好。

（2）對教師專業(yè)進(jìn)展的反思，由于和他們每天的接觸，我對班上幼兒的狀況都比擬熟識，對他們的性格，興趣，和學(xué)習(xí)力量都有一個全面的把握，他們都很聰慧，只要我們能做他們的助燃?xì)猓倚湃嗡麄冊谝院蟮膶W(xué)習(xí)當(dāng)中確定會有自己的進(jìn)展。

（3）對師生互動的反思，在活動中個別幼兒性格比擬孤僻，不愛參與這些類似的活動，但是大多數(shù)都很喜愛，甚至積極的和其他小朋友們與教師一起完成，有些幼兒對教師的指令理解不了的，教師們都到其身邊親自進(jìn)展解釋和示范。

3、對活動產(chǎn)生的效果評價。整個活動，幼兒們的興趣和熱忱度都很高，他們仿佛更喜愛這些活動，這些活動對自主制造性高的一些幼兒來說，相對于比擬簡潔，而且他們更喜愛去幫忙那些不怎么會的，在以后的日子里，我們會更多的預(yù)備這些活動，讓孩子們在熬煉中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加的努力，更加周詳?shù)目紤]和注意活動上面的每一個環(huán)節(jié)和每一個幼兒。引導(dǎo)進(jìn)展較快的幼兒制作出更好的作品，然后再在現(xiàn)場開展一個問答活動，更好的提高幼兒們的積極性等。第5篇、中班美工設(shè)計小汽車教案反思

一、組織意圖：

平常在嬉戲活動中，小朋友比擬喜愛玩汽車，在一個偶然的時機(jī)里，我聽到了小朋友們之間的談話，他們在夢想自己會設(shè)計怎樣的汽車，會怎樣的與眾不同。為了能讓幼兒進(jìn)一步了解汽車，激發(fā)幼兒設(shè)計汽車的興趣，因此，我設(shè)計了這一活動。依據(jù)《綱要》中“學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學(xué)”的理念，我設(shè)計了這一綜合創(chuàng)新活動，旨在引導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”的話題進(jìn)展交談，并幫忙幼兒用連貫的語言來表達(dá)自己的想法和愿望。培育幼兒在集風(fēng)光前說話聲音洪亮、態(tài)度自然大方。本教材適于中班教學(xué)。

二、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”的話題進(jìn)展交談，并幫忙幼兒用連貫的語言來表達(dá)自己的想法和愿望。培育幼兒在集風(fēng)光前說話聲音洪亮、態(tài)度自然大方。

2、通過猜謎活動，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對各種汽車的不同用途、不同特征的認(rèn)知。

3、通過操作活動，引導(dǎo)幼兒動手建構(gòu)汽車，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維力量和動手操作力量。

三、活動預(yù)備：

1、環(huán)境預(yù)備：用大型積木布置汽車博覽會的場景。

2、物質(zhì)預(yù)備：

（1）各種玩具汽車。

（2）積木、插塑若干。

（3）廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，膠水，即時貼、彩筆。

（4）音樂磁帶、錄音機(jī)、紅綠燈信號牌。

四、活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)活動場景，引起幼兒活動興趣。

（1）幼兒聽音樂進(jìn)教室

（2）幼兒玩車教師與幼兒一起玩車，并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車？有什么用？

（3）猜謎語，穩(wěn)固幼兒對各種汽車的熟悉

（4）請幼兒把車開回汽車廠

2、談話活動想象中的汽車

（1）師：今日，教師請小朋友來做小小設(shè)計師，要設(shè)計和這些不同的，請你們想一想，你預(yù)備設(shè)計一輛什么樣的車？

（2）幼兒自由組合交談，想象設(shè)計什么樣的車

（3）教師輪番參加幼兒的談話，提示個別幼兒用心聽別人交談，重點指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進(jìn)展交談。

（4）請個別幼兒到集風(fēng)光前敘述自己的設(shè)計，要求說話聲音洪亮。

3、幼兒操作活動

（1）師：現(xiàn)在教師請小朋友把自己設(shè)計的汽車造出來好嗎？

（2）幼兒在音樂聲中分組活動。A組：用各種插塑、積木拼搭汽車。B組：用各種廢舊材料做汽車，可用彩筆、即時貼等做裝飾。

（3）請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。

4、幼兒嬉戲紅綠燈

（1）教師講解嬉戲規(guī)章

（2）幼兒聽音樂在場地上玩自己設(shè)計的汽車。教師手舉紅綠燈，請幼兒留意交通規(guī)章。

5、幼兒聽音樂開著自己的汽車出教室。

6、活動延長：讓幼兒在手工角、美術(shù)角里進(jìn)一步設(shè)計出更美麗、更高科技的汽車

體會與反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)選材的生活化，強(qiáng)調(diào)教材來源于生活、又效勞、回歸于生活，就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個特點，敬重孩子，更要敬重孩子的教育特點。于是，我選擇了“汽車”這一交通工具，“汽車”是幼兒生活中常見的，最熟識的，與人們的生活有著親密的關(guān)系，而且，幼兒在成長中不斷看到，接觸到各式各樣的汽車及玩具，對汽車自然產(chǎn)生了興趣與愛好。在活動中，我體會到“興趣是最好的教師”，幼兒的積極性特別高，都能積極的參加，可以看出幼兒對汽車學(xué)問是那樣豐富，思維是那樣活潑。第6篇、中班美工活動給小動物穿衣服教案反思

活動目標(biāo)：

1．能用雙手交替的方式將彩色紙撕成長條、大小塊，進(jìn)展粘貼造型。

2．能較大膽合理的運用艷麗的顏料進(jìn)展點畫、印畫裝飾。

3．體驗美工活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1．一組一張大的沒涂色的小動物圖片。

2．紅、黃、藍(lán)彩色紙和彩色顏料若干，漿糊、棉簽、大花衣服的實物或圖片。

活動過程：

1．觀賞美麗的衣服，感受服裝上的條紋、色塊圖案之美。

師：這里有這么多美麗的衣服，他們是什么樣子的呀？你的衣服是什么樣子的呢？請幼兒個別介紹或相互介紹。

2．出示空白的小熊、小兔等小動物底圖，交代活動內(nèi)容及要求。

師：小動物們沒有美麗的衣服穿，真難過，你們情愿幫他們做一件美麗的衣服嗎？。

（1）示范雙手交替撕紙。鼓舞幼兒撕出長條或小塊。（幼兒徒手仿照撕紙動作）

（2）教師將撕好的長條和塊狀的紙片貼在小動物的身上。

（3）示范手教導(dǎo)畫或紙球印畫方法，并請個別幼兒嘗試操作。

3．幼兒進(jìn)展操作活動。

分成兩組操作，一組撕貼畫，一組手教導(dǎo)畫。

（1）撕貼畫組：桌子上放一個小筐，請幼兒將撕好的彩紙放在小筐里，不要隨地亂扔。教師指導(dǎo)、鼓舞幼兒將紙條按肯定的挨次，如從上往下或從左至右粘貼，并留意顏色的搭配。（教師可將紙折成長條后再讓幼兒撕，減輕難度）

（2）手教導(dǎo)畫組：指導(dǎo)幼兒蘸一種顏料點畫后把手擦潔凈再蘸另一種顏料點畫，并留意顏色的搭配。

4．展現(xiàn)作品，相互觀賞。

活動延長：

美工區(qū)中可供應(yīng)材料連續(xù)制作。

活動反思：

撕、貼、粘小手動起來

美術(shù)活動對于班級的幼兒來說是比擬喜愛的。在之前的活動中，幼兒對撕貼活動有過幾次嘗試，而在這一嘗試中幼兒力量還是有肯定的偏差并消失以下幾種狀況：

1、撕。首先要撕出大小相近的彩色紙片對于中班的幼兒來說本身有肯定的難度，在表現(xiàn)上，幼兒要么撕的很小，要么一大塊。所以在教學(xué)的時候，讓小朋友用大拇哥和二拇弟捏住輕輕的撕扯下來。在撕的過程中，我們小朋友在力量上還是有肯定的差異的。針對這一些差異，我們也請力量強(qiáng)的小朋友幫忙力量弱的幼兒共同合作。在指南中指出：“幼兒園應(yīng)多為幼兒供應(yīng)需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動?！彼晕覀兝盟杭堖@一項工作讓我們小朋友共同合作，也在這一過程中體會到合作的樂趣。

2、黏。黏貼在我們幾個活動中也都有涉及，而我們小朋友會消失膠棒的使用上不夠嫻熟。同時在黏的時候不能充分全面的將要涂的局部涂好。所以針對這兩個問題，在膠棒的使用上和黏的時候再次強(qiáng)調(diào)講解，讓個別幼兒也上來嘗試，并且指出其相應(yīng)的問題?！爸圃鞐l件和時機(jī)，促進(jìn)幼兒手的動作敏捷協(xié)調(diào)?！别さ倪^程也是小手指手部精細(xì)動作的一個熬煉。

3、粘。粘在小動物身上，我們小朋友在這一步上，大局部小朋友粘的比擬好。但有一個小朋友將小白兔的臉上也站了彩色的紙，我問她：“為什么？”她說：“它的臉也是白白的?！边@一方面我在提要求的時候，要將白白的粘貼上，本身問題還缺乏肯定的嚴(yán)謹(jǐn)性，其次幼兒在黏貼的時候也有自己的想法。指南中說：“敬重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們觀賞時的行為。”所以在幼兒發(fā)覺這樣的狀況的時候，不能否認(rèn)幼兒的想法，我們也需要詢問幼兒的緣由，并幫忙幼兒尋求一個好的解決方法。

美術(shù)活動，在這一個活動中，更多的是發(fā)揮了幼兒的動手力量，我們將多熟能生巧再接再厲，提升幼兒的手部動作。第7篇、中班美工區(qū)域活動得意的毛毛蟲（蔬菜印畫）教案反思

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)用蔬菜印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

2.鼓舞幼兒大膽想象，體驗印畫的樂趣。

【活動預(yù)備】

顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。

【活動觀看】

區(qū)域活動開頭了，湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料，很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體，之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，根本沒有什么思索，畫完之后還很快樂地展現(xiàn)給教師看，說：“教師，我的毛毛蟲畫好了”。教師引導(dǎo)他多畫幾只毛毛蟲，立刻又專注開頭動手了。

饒思靜印的毛毛蟲身體是五顏六色的，但是是分開了，并沒有根據(jù)教師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊，不像別的小朋友畫的只有一邊有腳。她更專注于印毛毛蟲的身體，對添畫并沒有很高的興趣，所以到最終面完畢的時候才添了一點毛毛蟲眼睛和嘴巴。

賴梓蒙畫的毛毛蟲跟其他小朋友是有點不一樣的，由于她的紙張是豎放的，所以她的毛毛蟲身體有直的，也有彎曲的，形式比擬多樣。在繪畫的過程中很專注，間或還會關(guān)注下同伴的繪畫進(jìn)展簡短的溝通。

【活動分析】

這次美工區(qū)域活動是蔬菜印畫，蔬菜印畫特別適合中班幼兒操作，符合幼兒年齡特點。通過蓋印各種外形的蔬菜，使幼兒體會印畫帶來的樂趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯，不難看出，他們對蔬菜印畫的材料非常感興趣。在活動中志航和梓萌有良好的繪畫習(xí)慣，能保持寧靜和專注，這次中班幼兒來說是很難得的。

【調(diào)整與推動】

1.在材料投放上，教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類，要彰顯相宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參加活動的積極性，使孩子愛探究的天性得以充分發(fā)揮。

2.除了胡蘿卜，還可以供應(yīng)其他圓形的蔬菜，比方黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對材料的選擇更多，制造出來的作品效果形式也更多樣。

3.在活動導(dǎo)入的時候可以采納圖片的形式，多觀賞，引導(dǎo)幼兒觀看。觀看不同動態(tài)的毛毛蟲，可以有直行的、彎曲的等等。通過直觀的方法讓幼兒更加清晰的理解并表現(xiàn)毛毛蟲。

4.在繪畫的過程中孩子們大局部完成的速度都很快，說明難度太低了。教師可適當(dāng)增加操作難度，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)展簡潔的添畫，如添畫草地和太陽等。也可給幼兒創(chuàng)設(shè)一個情景，讓幼兒依據(jù)情景進(jìn)展創(chuàng)作，這樣幼兒會更有興趣，同時也進(jìn)展了其想象力。

5.教師要關(guān)注到不同幼兒的學(xué)習(xí)特點，因人而異，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

活動反思：

本次活動還是很適合中班孩子的，活動效果也很好?；顒幼⒁獾氖呛⒆訉τ檬卟擞‘嫷钠婀指惺?，注意的是參加活動的過程，而不是結(jié)果。在活動中，我積極引導(dǎo)偶發(fā)大事中蘊含的教育價值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時，顏料流下來了，教師馬上強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，由于顏料沒干。這次活動注意的是幼兒對用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動的過程，而不是結(jié)果。

活動中有四五個幼兒參加活動不太積極，我覺得主要是由于教師對孩子的力量估量缺乏，細(xì)節(jié)考慮得不周全。比方孩子對于如何對畫面進(jìn)展布局還不清晰，在印花時習(xí)慣于將圖案排成一排，畫面單調(diào)了自然會影響他們活動的積極性，這時，我應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提示他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。第8篇、中班美工好吃的水果教案

設(shè)計意圖：

大千世界，每個地方每個角落，都存在著顏色。普辛曾講過：顏色是吸引眼睛留意的誘餌，所以，從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受顏色、熟悉顏色、激發(fā)幼兒對美的追求。依據(jù)這一理念，我設(shè)計了本活動，并依據(jù)中班幼兒詳細(xì)形象的思維特點，借助繪本《好餓的小蛇》生動、好玩的畫面制作了PPT?；顒又形疫x擇性地截取繪本局部畫面，創(chuàng)設(shè)情境貫穿始終，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，猜想相應(yīng)外形的水果，并穩(wěn)固對紅黃兩色的熟悉。接著制造水果隱身這一情景，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)揉搓紙球給相應(yīng)顏色的水果填色，再次讓幼兒練習(xí)從形狀上區(qū)分水果品種，并給不同水果匹配相應(yīng)顏色，對之前所學(xué)學(xué)問進(jìn)展高一層次的穩(wěn)固練習(xí)。整個活動讓孩子們在猜猜、說說、做做中充分感受到了活動的樂趣。

活動目標(biāo)：

1.依據(jù)外形猜想水果，并能說出水果的相應(yīng)顏色，穩(wěn)固對紅黃兩色的熟悉。

2.學(xué)習(xí)揉搓紙球，并依據(jù)水果顏色選擇相應(yīng)顏色的紙球在水果輪廓線內(nèi)粘貼填色。

3.能積極參加動手操作，并堅持完成作品，感受勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1.學(xué)問閱歷預(yù)備：熟悉一些水果，知道它們的外形和顏色。

2.物質(zhì)材料預(yù)備：《好餓的小蛇》截圖ppt；樹干圖每組一張；紅黃兩色皺紋紙、膠水各若干。

活動過程：

一、觀看課件激興趣，理解故事內(nèi)容。

這是誰？它在哪里？

原來這是條好餓的小蛇，好餓的小蛇扭來扭曲在漫步，同時也在找東西吃。

二、依據(jù)外形猜水果，熟悉水果顏色。

1.依據(jù)月牙形猜水果，并熟悉黃色。

你猜猜，好餓的小蛇吃了什么？（香蕉）

你怎么知道是香蕉的？香蕉是什么顏色的？

還有什么水果也是黃色的？

2.依據(jù)圓形猜水果，并熟悉紅色。

你猜猜，好餓的小蛇還吃了什么？

你怎么知道是蘋果的？蘋果是什么顏色的呢？

還有什么水果也是紅色的？

剛剛好餓的小蛇吃了黃色和紅色的水果，可它還沒吃飽，還想吃呢！可樹上的水果都隱身了，躲起來了，怎么辦呀？我們來幫助找一找好嗎？

三、學(xué)習(xí)揉搓團(tuán)紙球，感受填色歡樂。

1.教師示范填色操作

教師邊示范邊講解操作要求：

選擇一個你喜愛的水果輪廓，想一想它應(yīng)當(dāng)是什么顏色的？再選擇相應(yīng)顏色的皺紋紙，放在手心揉一揉、團(tuán)一團(tuán)，一個紙球做好了，再用膠水粘一粘。

2.幼兒嘗試填色嬉戲

小朋友，我們大家一起來幫幫好餓的小蛇，把水果都找出來，好嗎？

四、相互觀賞果園，獲得勝利體驗。

小朋友們幫好餓的小蛇把水果都找出來了嗎？誰來說一說你找到了什么顏色的什么水果？

小朋友，你們今日快樂嗎？為什么？

讓我們一起來跳個歡樂舞吧。第9篇、中班美工活動五彩繽紛的糖果花-插花教案反思

活動目標(biāo)：

1、了解插花的幾種方式，依據(jù)不同的容器學(xué)習(xí)插花組合，穩(wěn)固用繞卷的方式制作糖果花。

2、學(xué)說祝愿的話語，會用祝愿表達(dá)對自己身邊人的關(guān)懷。

3、培育幼兒的觀賞力量。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、感受作品的美感。

活動預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)學(xué)過繞卷制作花朵的方法，實地觀看過插花表演，并制作插花課件。

2、糖果花范例，插花圖例，彩色棉紗紙剪成方塊狀、長條狀、花瓣狀若干，彩色包裝紙，吸管，花泥，透亮膠、雙面膠、剪刀等工具。

3、事先請家長協(xié)作收集插花容器、糖果，并商定時間觀看網(wǎng)上現(xiàn)場實錄。

活動過程：

1、觀賞范例，了解糖果花的意義。

（1）出示“心愿”的糖果花。師：“教師收到一樣別致的禮物，帶來和小朋友共享?！?/p>

（2）觀看糖果花，比擬它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平常看到的插花一樣嗎？有什么特殊的地方？”

（3）介紹“心愿”糖果花的意義，了解甜美的祝愿這種形式。師：“張教師的網(wǎng)名就叫心愿，我很喜愛紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜美的祝愿，祝我心里的每一個愿望都能實現(xiàn)。”“你們喜愛這樣甜美的祝愿嗎？”

2、觀賞糖果花課件，了解糖果花的一些名稱。

（1）師：“我對糖果花很感興趣，所以上網(wǎng)找了一些關(guān)于糖果花的資料，和小朋友一起來觀賞。”邊看糖果花插圖，邊簡潔介紹糖果花的名稱和含義。

（2）師：“看了這些漂亮的糖果花，我忍不住也做了一盆糖果花?！背鍪尽皾M面挑花”的糖果花。

3、結(jié)合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。

（1）師：“教師在做糖果花的時候，發(fā)覺插花也是一門學(xué)問。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎？”觀看課件（花店插花演示）。

（2）師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢？”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關(guān)的幾組糖果花作品。（S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花）

4、介紹材料和制作要求。

（1）先把糖果連接在吸管上，再自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分3種難度：方快形――花瓣形――長條形；選擇包裝紙對花朵進(jìn)一步美觀加工；選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進(jìn)容器中；依據(jù)容器的形狀設(shè)計插花造型，合理布局。

（2）假如制作遇到困難，可以來觀看循環(huán)播放的糖果花課件，或請教師和小朋友幫助。

（3）材料和工具用完準(zhǔn)時放回原處，垃圾入筒。

5、幼兒制作糖果花，學(xué)習(xí)插花布局。

（1）鼓舞力量強(qiáng)的幼兒嘗試自己剪出不同的花瓣外形，制作糖果花；插花時提示幼兒觀看布局，插完后留意在花朵間隙和容器上作進(jìn)一步的美觀加工。

（2）遇到困難，鼓舞幼兒自己想方法解決，或者與同伴合作解決。

6、觀賞作品，糖果花

（1）師：“小朋友做的糖果花把我們的活動室變得五彩繽紛了，在這個花的海洋里，我聞到了甜甜的味道，你們聞到了嗎？”

（2）視頻連接總園中（3）班，師：“我想把我做的糖果花送給總園中（3）班的小朋友們，我很惦念他們，祝他們永久快樂歡樂。”

（3）師：“你們想把糖果花送給誰呢？你會怎么對他們說什么呢？”展現(xiàn)自己的作品，說出一句祝愿的話語。（視頻連接家長代表對話）

（4）師：“小朋友都想把甜美的祝愿送給我們身邊最親的人，信任收到祝愿的人都會特別幸福的。除了這種的方式，我們還情愿做更多事來關(guān)懷我們身邊的人，對嗎？”

活動反思：

隨著天氣的漸漸變暖，我們四周的樹木開頭發(fā)芽，花兒也漸漸開放，對于幼兒來說顏色艷麗的花兒總是特別的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，需要教師的積極有效的引導(dǎo)。這次活動中，在開頭觀賞插花作品，引導(dǎo)孩子對花的布局是關(guān)鍵，這樣更有效地幫忙孩子的理解。第10篇、中班美工區(qū)域活動櫻桃（紙筒印畫）教案反思

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)用紙筒印畫，體驗印畫的樂趣。

2.培育幼兒動手操作力量。

3.增加幼兒的環(huán)保意識。

【活動預(yù)備】

紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫紙，抹布等。

【活動觀看】

區(qū)域活動一開頭，立刻就有六七個小朋友快速地進(jìn)入了美工區(qū)，不加思考地一人拿著一份材料就開頭作畫了。沒多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字穿插的方法畫了葉脈，畫好之后就在空白處點了許多紅色櫻桃，但并沒有根據(jù)教師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來。之后發(fā)覺手上沾上了顏料就開頭邊擦顏料邊自言自語地說：“我已經(jīng)畫好了，不要畫了”說完還看看旁邊的小朋友的畫說：“太恐懼了，這是什么？亂七八糟的?！保ㄅ赃吪⒆影褬淙~涂上了黑色，畫面比擬臟）。到此就完畢了他的作畫，去別的區(qū)域玩了。

小紅在一開頭作畫的時候就很仔細(xì)，幾乎沒有語言的表達(dá)，也沒有與同伴進(jìn)展溝通。印好樹葉之后就快速地畫上了葉脈和櫻桃，之后把樹葉和櫻桃連起來。她把作品展現(xiàn)給教師看，并說：“教師，我已經(jīng)畫好了”。這時教師提示她可以多畫一些，于是她又多印了一些樹葉和櫻桃，但是畫面變得太滿了，沒有什么留白的局部。

【活動分析】

在這次活動中，明顯每個幼兒的力量和興趣點都是不一樣的，在作品中可以表達(dá)，每個幼兒都有自己的繪畫風(fēng)格。教師通過講解和指導(dǎo)，讓幼兒對櫻桃的特征有了一個也許的了解，但是觀賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的形狀沒有一個直觀地理解，這在肯定程度上限制了幼兒的想象和力量。而且在活動中，個別幼兒之間只有一些很簡潔的溝通，僅僅是處于在教師提出的話題中而建立起來的。這時教師應(yīng)當(dāng)多鼓舞幼兒之間的表達(dá)溝通，豐富其語言力量。孩子們在一開頭的繪畫欲望是很高的，但是后來有局部孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是由于教師沒有準(zhǔn)時的關(guān)注和引導(dǎo)。

【調(diào)整與推動】

這次活動對于第一次嘗試紙筒印畫的孩子來說是一個不小的挑戰(zhàn)，但孩子們的興趣很高，最終呈現(xiàn)出來的作品效果也是可圈可點的。因此教師在選材的時候應(yīng)當(dāng)綜合考慮幼兒年齡和力量特點，選取適合中班年齡特點的活動內(nèi)容，適當(dāng)降低操作難度。

其次，教師在活動前要做好各方面的預(yù)備，包括材料和思想預(yù)備。要考慮幼兒隨時會提出的天馬行空問題及應(yīng)對方法，并且留意變換講解方式，不要一味地固守成規(guī)。

第三，在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師應(yīng)當(dāng)使用櫻桃的圖片或者實物引導(dǎo)幼兒更加直觀地觀賞，由于中班孩子對櫻桃的概念不強(qiáng)，不能很好地理解櫻桃究竟是什么樣子的，只有通過直觀的方法他們才能畫出想象中的櫻桃。也就不會消失局部孩子在作畫還沒完畢就離開美工區(qū)的現(xiàn)象。

第四，活動目標(biāo)定位不夠精確、詳細(xì)，太過廣泛?！吨改稀吩谒囆g(shù)領(lǐng)域中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和時機(jī)，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。

最終，教師在幼兒操作過程中缺少指導(dǎo)，沒能照看到全體幼兒，偏向個體。要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)的力度，這樣能讓每個幼兒的力量都得到更好的進(jìn)展。

活動反思：

在這次活動中，明顯每個幼兒的力量和興趣點都是不一樣的，在作品中可以表達(dá)，每個幼兒都有自己的繪畫風(fēng)格。教師通過講解和指導(dǎo)，讓幼兒對櫻桃的特征有了一個也許的了解，但是觀賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的形狀沒有一個直觀地理解，這在肯定程度上限制了幼兒的想象和力量。而且在活動中，個別幼兒之間只有一些很簡潔的溝通，僅僅是處于在教師提出的話題中而建立起來的。這時教師應(yīng)當(dāng)多鼓舞幼兒之間的表達(dá)溝通，豐富其語言力量。孩子們在一開頭的繪畫欲望是很高的，但是后來有局部孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是由于教師沒有準(zhǔn)時的關(guān)注和引導(dǎo)。第11篇、中班美工活動下雪了教案

一、活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的粘貼力量，訓(xùn)練幼兒手的敏捷性。

2、培育幼兒冬天不怕冷的英勇精神。

二、活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：下雪FLASH、雪景背景圖、A4紙撕成的小紙片、餐巾紙小雪花、細(xì)棉花、膠水、調(diào)色盤、棉簽

2、閱歷預(yù)備：感受過雪花飄飄落落的情景

三、重點難點：

1、活動重點：

2、活動難點:

四、活動過程：

1、觀看FLASH

1)、孩子們，看看這是什么？小雪花

二、鼓舞幼兒發(fā)覺小雪花都落到哪里了？

1)、小雪花飄啊飄啊飄到哪里去了呢？

（落到地上、屋頂上、滑梯上、樹上、汽車上、人的身上）

2)、引導(dǎo)按句式小雪花飄啊飄啊飄到xx回答下列問題

三、出示背景圖：

今日教師給你們預(yù)備了很多小雪花和小雪片，你們想讓它飄到哪去呢？來給他找找地方好嗎？

四、幼兒分成3組，自選飄落的地方材料進(jìn)展操作

（一組飄到大樹上，一組飄到房頂上，一組飄到汽車上）

幼兒自選材料、給小雪花找地方,鼓舞幼兒一邊粘貼小雪花，一邊用語言描述它們漂浮的地方，教師幫忙整理成兒歌五、總結(jié)評價幼兒表現(xiàn)

幼兒作品粘貼到白板上孩子們一起觀賞，一邊看邊說：小雪花飄啊飄啊飄到大樹上，小雪花飄啊飄啊飄到房頂上，小學(xué)花飄啊飄啊飄到汽車上，小雪花輕輕從天上飄落下來，告知我們冬天來到了。第12篇、中班美工面條教案反思

目標(biāo)：

１、培育幼兒的動手力量。

２、讓幼兒練習(xí)用剪刀見直線，提高用剪刀的力量。

預(yù)備：色紙、白色皺紙、剪刀若干份。

流程：導(dǎo)入活動自由動手總結(jié)

過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的動手力量。

你們有沒有見過面條呢？那確定也吃過了。你們知道面條是怎么來的呢？（幼兒自由說）我們今日也要來做“面條”。不過呢？不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎？（不知道）那先看教師做一遍，你們再做好嗎？（好）這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎？

二、幼兒自己動手剪，教師在一旁指導(dǎo)。

要求：留意安全衛(wèi)生，當(dāng)心剪刀。

三、總結(jié)：

面條可以怎么吃？大家來說說看（幼兒自由說）

那你們說我們的“面條”有什么用呢？（幼兒自由說）我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎？第13篇、中班美工活動制作扇子教案反思

【設(shè)計意圖】

依據(jù)中班幼兒的年齡特點和季節(jié)特點，培育幼兒的審美情趣，使幼兒體驗動手操作帶來的愉悅。進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的小肌肉群，培育幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量和對美工活動的興趣，通過幼兒親自設(shè)計制作扇子的過程，潛移默化的讓幼兒感受扇文化的魅力，培育幼兒的審美情趣。我設(shè)計了《扇子搖搖》這一活動。

【活動目標(biāo)】

1、依據(jù)各自的意愿和方法裝飾不同的扇面。

2、體驗搖動扇子時的涼快感覺。

【活動預(yù)備】

1、每人自帶扇子一把。

2、各種不同外形的扇面，用來制作扇把的冰糕棍或便利筷人手一根，雙面膠、彩筆若干。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入：

教師出示企鵝圖片：你們知道它是誰嗎？他想給生活在熱帶森林的動物送禮物，讓他們感到?jīng)隹?，你們猜他會送什么呢？（引?dǎo)幼兒想出各種降溫的方法）噢，原來是扇子啊。

二、熟悉扇子。

（一）各種各樣的扇子。

師：瞧，企鵝送來這么多扇子。（帶幼兒觀賞扇子）看一看，摸一摸，聞一聞，搖一搖。

請個別幼兒上來說說看到的扇子是什么顏色、什么外形的？

你看到的扇子它是用什么東西做成的？

說說扇子的構(gòu)造，介紹扇面和扇把。引導(dǎo)幼兒觀看扇把的位置。

你搖扇子有什么感覺？我們什么時候要用到扇子？

（二）做把扇子。

教師出示自制扇子，讓幼兒比擬和別的扇子有何不同？

你想做一把扇子嗎？你想做一把什么樣的扇子？

依據(jù)幼兒的想法，教師邊示范邊講解步驟，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扇把的粘貼位置（對稱，找中心），引導(dǎo)幼兒說說想怎樣裝飾扇面。

教師供應(yīng)小棒，每個幼兒選擇自己喜愛的紙張，嘗試用各種方法制作扇子，并適當(dāng)進(jìn)展裝飾。

在制作過程中幼兒可嘗試搖動扇子，驗證扇子的質(zhì)量，并做局部調(diào)整。

（三）扇子搖搖。

制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說說有什么感覺？

三、教師講評。

幼兒相互觀賞作品，你喜愛哪把扇子？為什么？你做的扇子在酷熱的夏天想送給誰？

四、活動完畢。

我們一起把這些美麗的扇子展出去吧。

五、活動延長。

體育嬉戲：《電風(fēng)扇》

活動反思：

總的來說本次美術(shù)課到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀看還是孩子自己操作，氣氛都很熱鬧，雖然有的孩子動手力量比擬差，但是他們都很努力、仔細(xì)，就算孩子的進(jìn)步是一點點，作為教師我們也要鼓舞孩子的進(jìn)步，鼓勵他們更加努力。第14篇、中班美工活動菊花教案反思

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在熟悉菊花的根底上學(xué)會制作菊花的方法。

2、通過剪直線、卷線條熬煉幼兒手指的敏捷性。

3、培育幼兒的美感，陶冶幼兒美的情操。

活動預(yù)備：

1、多媒體教學(xué)課件：《菊花》PPT、輕音樂《菊花臺》；

2、教、學(xué)具：八開黑卡紙、彩色手工紙、剪刀、膠水、鉛筆；

教學(xué)過程：

1、律動入室：抓住、放開，小手拍一拍；抓住、放開，小腦袋拍一拍；抓住、放開，小肩膀拍一拍；抓住、放開，小屁股拍拍；抓住、放開，小手藏起來。

2、觀賞《菊花》PPT，并提出問題:

(1)菊花有什么顏色的？有什么外形的？

(2)菊花的葉子是什么外形的？

3、教師示范講解菊花的粘貼方法：

（1）用對折的方法剪出長條，穿插粘貼成菊花；

（2）用鉛筆卷紙條，再取下稍綻開粘貼成菊花。

(3)剪出莖和葉貼上.

4、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

要求：

（1）在使用剪刀時要留意安全，剪直線的時候要粗細(xì)勻稱。

（2）在卷線條時可以用大拇指和二拇指輕輕向里卷，也可以借助鉛筆向里卷。

重點：

鼓舞幼兒能自己想象粘貼出顏色、外形不同的菊花；啟發(fā)幼兒添加其它花朵、太陽、小草、蜜蜂等有關(guān)景物，豐富畫面。

5、展現(xiàn)、評價作品，完畢活動。

教師確定每個小朋友的手都很巧，都做出了美麗的菊花。教育幼兒要愛惜花兒。

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出幼兒的手部精細(xì)動作進(jìn)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增加操作材料的難度。第15篇、中班美工裝飾畫好玩的盤子教案反思

活動目標(biāo)：

1、運用線條、圖形進(jìn)展有規(guī)律地裝飾盤子。

2、體驗裝飾畫的線條美與規(guī)律美。

3、養(yǎng)成幼兒急躁、細(xì)致、干凈的創(chuàng)作習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、油性記號筆、圓形紙盤若干。

2、教師制作的盤子展。

3、盤子實物、各種盤子圖片。

活動過程：

1、觀看各種圖片，激發(fā)幼兒活動的興趣。

今日我們班開展漂亮盤子展銷會，請小朋友們看看這些盤子美嗎？美在哪里？

你們最喜愛哪個盤子？為什么？

2、出示范例，體驗并感受作品的美。

師：今日教師這里也有些盤子畫，你們看看和剛剛的盤子畫有什么不同，這些盤子畫有什么特點？

引導(dǎo)幼兒觀看運用線條、圖形混合裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法，從而解決重難點。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看盤子上有哪些圖形與線條，在盤子的什么位置？幼兒邊講教師邊出示有關(guān)的線條、圖形。

（2）啟發(fā)幼兒發(fā)覺裝飾畫的排列特點：（從圖案、排列等方面分析）強(qiáng)調(diào)有規(guī)律排序，間隔開的花紋時一樣的（外形、大小都是一樣）

（3）教師小結(jié)示范各種線條、圖形的運用。

師：你們想不想也自己設(shè)計一個漂亮的盤子??？那等會教師每人發(fā)一個白盤子請你們和自己的爸爸媽媽一起設(shè)計，設(shè)計的時候請留意運用上這些規(guī)律和線條。

3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）鼓舞幼兒大膽想象，富有共性地創(chuàng)作。

（2）提示幼兒運用線條、圖案的組合進(jìn)展裝飾。

（3）鼓舞力量強(qiáng)的幼兒留意圖案與排列的創(chuàng)新；幫忙力量弱地幼兒選擇簡潔的線條與圖案進(jìn)展簡潔的裝飾。

（4）強(qiáng)調(diào)保持桌面、畫面干凈。

4、觀賞溝通，體驗勝利的歡樂。

運用多維評價方式講評作品。（你喜愛那幅作品？能與同伴共享你的感受嗎？）重點引導(dǎo)幼兒運用有規(guī)律排序進(jìn)展裝飾的技能。

教學(xué)反思：

美工活動《好玩的盤子》，目標(biāo)是能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。依據(jù)要求，結(jié)合活動內(nèi)容以及我班幼兒自身特點，我把這次活動的目標(biāo)定為：

1、運用線條、圖形進(jìn)展有規(guī)律地裝飾盤子。

2、體驗裝飾畫的線條美與規(guī)律美。

3、養(yǎng)成幼兒急躁、細(xì)致、干凈的創(chuàng)作習(xí)慣。

在整個活動過程中，孩子的表現(xiàn)比擬積極，都很投入的在裝飾自己的盤子瓶，而且有的孩子還制造性的做出了與教師不一樣的外形，還有的幼兒做出了娃娃的臉來，從這點可以看出我們班的孩子想象力比擬豐富，有肯定的創(chuàng)新力量。在這方面是孩子啟發(fā)了我，是他們的作品提示了我，我很慚愧自己沒有發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，首先是作為教師用的范例盤子做的比擬小，課后經(jīng)過老教師的指導(dǎo)，我知道出示的盤子肯定要大，可以從點、面、線等方面來啟發(fā)幼兒。我自己經(jīng)過反思，還發(fā)覺有一個缺乏之處，《綱要》中提出：在藝術(shù)活動中，要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。那么，作為一次裝飾盤子的活動，我想幼兒的裝飾興趣會更深厚。同時，在裝飾主題上，假如教師給出幾個裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒制造性思維會被激發(fā)，定能裝飾出內(nèi)容更為豐富的作品來。

總之，這次活動存在著許多的缺乏之處，需要我以后逐步去改良，特殊是課堂教學(xué)的應(yīng)變力量以及活動中各個環(huán)節(jié)的連接方面需要加強(qiáng)，但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參加了此次活動，主動去感受盤子的線條美，孩子能以開心的心情參加到活動中去，這也是我們教育的根本宗旨。教材展現(xiàn)的不夠大，孩子看不清晰盤子上的畫。再說到畫上的規(guī)律時沒有強(qiáng)調(diào)，沒有提升。最終孩子表達(dá)時沒有總結(jié)下。第16篇、中班美工漂亮的海底世界教案反思

活動目標(biāo)：

1、知道魚是有各種外形、顏色、大小的，并初步了解魚的根本構(gòu)造。

2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。

3、培育幼兒寵愛小動物的情感。

活動預(yù)備：

1、帶幼兒到“海底世界”參觀

2、各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的外形模板

3、印有水草等裝飾的畫紙

4、各種顏色的蠟筆、漿糊

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？”（知道海底世界里有很多魚和其他的小動物。）

“他們長得一樣嗎？”“你都看到了哪些外形的魚？”

二、出示各種外形模板，拼拼玩玩，熟悉魚。

1、熟悉魚，知道魚是有哪幾個根本局部組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）

2、觀看熟悉材料。

1）請你們看看這里都有哪些外形的材料？（出示四種外形模板）

2）分別識別正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。

3、嘗試拼搭各種外形的魚

1)、材料預(yù)備好了，讓我們試試用這些材料能不能造出新居子。（教師示范模板拼搭小魚）

2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭

三、幼兒作畫，教師進(jìn)展指導(dǎo)。

1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。

1）“我們做好的小魚非常想家了，讓我們把他們送回海底世界吧?！?/p>

2）教師示范一條小魚的粘貼過程：魚身魚尾魚鰭

2、添畫魚的各種花紋

“小魚的身上還有很多漂亮的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧?！?/p>

四、幼兒自我介紹并觀賞作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些外形的魚呢？”

2、為自己的小魚取名字。

“你為它們?nèi)∈裁疵郑俊?/p>

活動反思：

孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)展準(zhǔn)時表揚，孩子們相互學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。依據(jù)中班幼兒的年齡，設(shè)計了好玩的教學(xué)用具和嬉戲設(shè)計，整個活動，幼兒在開心的氣氛中獲得初淺的社會閱歷，體驗了解他人的歡樂。效果好。第17篇、中班親子美工桃花開了教案反思

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感受藝術(shù)美，體驗與家長共同嬉戲的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒把握用手教導(dǎo)畫的技能。

3、學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫在桃樹枝上，并能表現(xiàn)大小不同的桃花。

活動預(yù)備：

1．示范畫一張。

2．粉紅色的顏料每組一盒，抹布（紙巾）每人一塊、A4紙每人一張、水彩筆每人一盒、蝴蝶貼紙20個、雙面膠一卷3．相關(guān)課件、輕音樂

活動過程：

（一）教師帶著家長與幼兒觀賞春天的風(fēng)光。（大家圍成一個半圓而坐）師：你們熟悉我嗎？（熟悉）我是什么教師？（黎教師）今日黎教師要帶我們中班的小朋友和爸爸媽媽一起來玩一玩，你們快樂嗎？（快樂）黎教師啊今日給大家?guī)砹撕芏嗥恋拇禾祜L(fēng)光，你們看看?。ǚ臥PT春天的風(fēng)光）

（二）手工活動一、通過觀賞圖片，在猜一猜中激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

1．師：黎教師還帶來了一幅好看的圖片，（出示花苞圖）這會是誰的花苞呢？我們來看看。（出示滿是花苞的桃樹圖）

二、在看一看中感受桃花的形態(tài)美。

1.師：寶寶們發(fā)覺了嗎？原來這是桃樹上的花苞啊?。ǔ鍪咎一▓D）

2.觀看桃花的外形、顏色等特征。

師：桃花是什么顏色？（粉紅色）我們看看它像什么？（引導(dǎo)幼兒觀看桃花的外形）

三、教師示范印畫，教授印畫技巧。

1．（配教拿著一棵沒有開花的小桃樹圖）小朋友們看，前面有一棵桃樹哦！我們來聽聽桃樹說什么了？（配教哭泣）桃樹怎么了？（它在哭）桃樹為什么哭啊?我們一起來問問它吧。（配教哭腔：別人都穿上美麗的衣服了，我出來晚了，還沒穿上美麗的衣服呢。）

2．教師拿來調(diào)好的顏料，說：那教師來幫小桃樹穿衣服，讓他快樂好不好？你們覺得春天的桃樹會穿上怎樣的衣服？接下來教師來給桃樹穿美麗衣服了，我們來看看吧！（教師邊說邊用手指壓印桃花）

3．介紹作畫材料，并講解印畫技巧師：你看到黎教師是用什么畫的？（伸出食指）我把食指上沾了什么？（顏料）我沾的時候是伸出食指輕輕沾到顏料，按的時候是用力按下去，這樣印出來的花瓣才清晰、潔凈。

4、引導(dǎo)幼兒觀看教師的印畫。

師：看看教師印的這些桃花是怎么樣的？（有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。）

5、教師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫的技巧。

師：我們再看看黎教師是怎么畫桃花的？（邊畫邊念兒歌加深幼兒的印象：顏料盤里蘸一蘸，漸漸拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵紅）。

6、畫好后，教師把預(yù)備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來采花蜜。

師：小朋友們，待會爸爸媽媽也會給我們帶來許多小桃樹，可是他們都不快樂，它們想請小朋友們幫它們開滿一樹的桃花，引來小蝴蝶采花粉呢。

四、家長和幼兒操作。

1、教師提出點畫要求師：小朋友在點畫的時候，手指上的顏色不要往身上抹，保持畫面潔凈。請家長們畫樹干，幼兒畫桃花。好，現(xiàn)在就讓我們開頭吧?。ㄅ浣贪嶙雷?，大家分組進(jìn)展操作）

2、教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒保持畫面干凈，對動手力量弱的幼兒及家長賜予肯定的幫忙，力量強(qiáng)的賜予欣賞。

3、看著孩子的桃花畫得差不多的時候，可以依據(jù)需要，啟發(fā)幼兒與家長大膽想象，添畫小草等與春天相關(guān)的內(nèi)容。

五、體驗勝利樂趣。

1．作品展現(xiàn)，相互觀賞評價。

教師把幼兒完成的作品貼在黑板上，讓大家一起觀賞。

2．教師講評。你最喜愛哪一件，為什么？（表揚畫得好，有良好作畫習(xí)慣的幼兒）

3．活動完畢。

師：現(xiàn)在是桃花開放的季節(jié)，今日我們和爸爸媽媽一起畫桃花，那你們想不想去看看真的桃花呢？（想）這個周末我們就讓爸爸媽媽帶我們?nèi)タ窗桑?/p>

活動反思：

春天是一個五彩斑斕的世界，小草發(fā)芽了、花開了、柳條兒綠了，大地?zé)ㄈ灰恍?-----在這個春暖花開的季節(jié)，我們開展了本次美工活動《桃花開了》，盼望孩子能在制作桃花的過程中進(jìn)一步感受到春天的美，同時也能在捻揉紙團(tuán)的過程中進(jìn)展幼兒的小肌肉動作。

為了讓孩子們對桃花有一個初步的認(rèn)知并且對制作桃花感興趣，我們預(yù)設(shè)了活動前帶孩子去校園欣賞桃花的環(huán)節(jié)，但是惋惜的是由于活動前連日的下雨，樹上的桃花都謝了。所以我只能改成了活動前讓孩子們欣賞漂亮桃花的圖片，盡管沒有看真正的桃花那么真實，但是孩子還是很興奮，而且圖片更利于幼兒近距離的觀看桃花。

觀賞完桃花，初步熟悉了桃花之后，就要開頭激發(fā)幼兒制作桃花的興趣了。原教案上是用真的樹枝，幼兒將制作好的“桃花樹”插入到沙箱里，裝扮“花園”。我嘗試了一下，發(fā)覺用膠水（由于沒有糨糊）把皺紋紙的小團(tuán)粘貼上去不好粘貼，所以本次活動我們改成了在印有桃樹的操作紙上進(jìn)展粘貼活動。

首先，我出示了自己事先制作好的范例，大大激發(fā)了幼兒制作的興趣。孩子們在贊美桃花的同時也表示自己也想制作漂亮的桃花。

接著便是本次活動的重點，了解把握制作桃花的過程。由于有些孩子早就已經(jīng)發(fā)覺我辦公桌上的制作材料了，當(dāng)我問到“你們知道這么美麗的桃花是怎么制作出來的嗎？”時，田雨涵他們就說“是用皺紋紙做出來的”。當(dāng)被問到“長長的皺紋紙怎樣才能變成圓圓的桃花”時，孩子們也立即想到了用手搓一搓，捏一捏。

在簡潔教授了制作方法后，就到孩子們自己動手操作探究的環(huán)節(jié)了。而作為一個美工操作活動，事先的預(yù)備工作肯定要充分。由于本次活動主要是練習(xí)捻團(tuán)、粘貼的技能，所以需要教師為幼兒預(yù)備好剪好的長條形粉色皺紋紙、膠水、抹布，印有桃樹枝的操作紙。雖然有了充分的物質(zhì)預(yù)備，但是在活動過程中還是有個別孩子消失了爭搶材料的現(xiàn)象。如有些孩子喜愛把皺紋紙都捏在自己手里，他們總覺得誰先搶到就是誰的，缺少共享意識。通過教育，孩子們很快就有了改善。還有一些孩子喜愛把一組上一盆的膠水放在自己身邊，這就導(dǎo)致了別的孩子沒有膠水用了?？紤]到一組上一小盆膠水的確不便于全部孩子取用，所以我又每組增加了一盆膠水，并且規(guī)定鄰近的幾個孩子一個共用一盆膠水。

全部問題解決后，在教師的巡回指導(dǎo)下，孩子們也逐一完成了自己的作品。于是我立即便把孩子們的作品零時布置在了作品墻上，然后讓孩子們相互觀賞同伴們的“桃花樹”，讓他們在觀賞中找出自己最喜愛的作品。在這一過程中孩子們都很積極踴躍的參加到了“誰的桃花樹最美麗”的爭論中來。孩子們相互觀賞的同時其實也是一個取長補(bǔ)短的過程。

活動完畢后，回想整個實施過程，我運用了供應(yīng)問題情境激發(fā)幼兒的制作動機(jī)引導(dǎo)幼兒探究的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮幼兒的主體性，通過幼兒自身的探究，在制作過程中提高幼兒自己學(xué)習(xí)的力量。同時在讓幼兒自己探究的過程中，我也不忘適時引導(dǎo)，如當(dāng)他們通過自己的探究還找不到解決問題的途徑時我準(zhǔn)時地介入，賜予幼兒技術(shù)上和精神上的支持，幫忙幼兒樹立對美工活動的信念。

本次活動目標(biāo)完成較好，幼兒參加的興趣較高，看著自己的作品布置到墻上，幼兒都很快樂，變得更自信了，更加喜愛美工活動了。第18篇、中班美工課漂亮的窗花教案反思

【內(nèi)容分析】

對于中班的孩子來說，他們的思維特別活潑，他們經(jīng)常會有一些奇思妙想，也有對事物獨特的想法和感受力。剪紙窗花，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，在視覺上給人以藝術(shù)享受，尤其是在喜慶的節(jié)日里剪一些各式各樣的窗花，既裝飾了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的喧鬧喜慶氣氛。所謂藝術(shù)來源于生活，通過活動可以引導(dǎo)孩子發(fā)覺美，感受美，更重要的是能夠引導(dǎo)孩子表現(xiàn)美，制造美。美在現(xiàn)實生活中處處存在，美是想象與制造的源泉，美能陶冶心靈，愉悅心情，塑造人格。幼兒感受美的方式雖然淺薄或稚嫩，但是他們已經(jīng)具有了初步的審美意識。安排這樣的課程，既新奇又能引發(fā)孩子無限的遐想，引發(fā)幼兒對生活的喜愛以及對我國傳統(tǒng)節(jié)日的憧憬。

【幼兒分析】

在幼兒園活動中，剪紙這門課程新奇，也是一門藝術(shù)。安排這樣的活動，既能提高孩子們的審美意識，又能熬煉幼兒的動手力量，制造意識，感知節(jié)日的歡樂，又給大家的生活營造了濃濃的喧鬧節(jié)日氣氛。

【思路分析】

1、通過猜謎語的形式讓幼兒感知新年的到來。

2、讓孩子們感受生活中到處有美景，借助剪紙藝術(shù)，讓孩子有獨立想象的空間。

3、幼兒在動手操作的過程中，培育幼兒的繪畫興趣和大膽的想象力量，進(jìn)展幼兒的制造力量。

4、剪窗花只要通過折疊，再隨便剪一些圖形，線條，出來的效果就會很美麗，同樣能激發(fā)孩子們的興趣以及到達(dá)熬煉幼兒的動手操作力量。

5、幼兒拿到自己剪的窗花，可以布置教室和走廊，看看有了自己的作品，感受節(jié)日帶來的高興，走廊和教室顯得更加有生氣。

【活動重點與難點】

1、活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。

2、活動難點：能夠大膽創(chuàng)作，嘗試不同方法的剪紙。

【活動目標(biāo)】

1、觀賞剪紙窗花，了解剪紙是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，感受窗花的顏色美、圖案美、對稱美。

2、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點，生動的形象和夸大變形的造型等。

3、體驗剪窗花的樂趣及正確使用剪刀。

【活動預(yù)備】

材料預(yù)備：

1、各種顏色的正方形紙。

2、剪刀。

3、剪紙視頻，窗花范例。

4、喜慶的背景音樂。

5、課件。

環(huán)境預(yù)備：掛好幾幅窗花作品

【活動過程】

一、觀賞視頻：感受貼窗花的喜慶氣氛

1）師：羊年已經(jīng)來到，你們是怎么慶祝的呢？會做些什么事呢？

2）師：過新年真快樂，可是過新年人們要做一些很特殊的事，以不同的形式感知過年的喜慶氣氛。

3）新年到了，敲鑼打鼓放鞭炮，真是喧鬧?。∵?，人們把什么貼在了窗戶上？

4）幼兒自由爭論后，教師小結(jié)：窗花-裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，也是對美妙生活的憧憬。

二、作品觀賞：（成品圖）感受剪窗花的顏色美，圖案美，對稱美師：今日，教師也給你們帶來了很多漂亮的窗花，你們想看嗎？你們發(fā)覺這些窗花有什么不同嗎？這是教師為了慶祝新年的到來預(yù)備的窗花。

1、它們的顏色好艷麗啊，圖案很美麗，而且各不一樣。

2、有兩邊圖案（左邊和右邊）是一模一樣的，叫做對稱。

3、外形也各不一樣，有圓形、方形、花瓣形等。

三、教師示范剪窗花：

1）師：那么美的窗花，你知道是怎么剪出來的呢？

2）師：我們來看一下是不是這樣，并提問：紙是怎么折的，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時候，要遵循什么挨次？

小結(jié)：折紙的方法，強(qiáng)調(diào)邊和邊對齊，角和角對齊。

3）師：（教師用故事的形式開頭教學(xué)啦?。┬∨笥芽唇處熓掷锬玫氖鞘裁?？是小剪刀。好！今日，小剪刀就要和小朋友一起去旅行聽！它爬上了高山，沿著彎彎的小路，漸漸地走著（剪出彎彎的線條），突然消失了一只怪獸，哎呀，怎么辦呢？它又繞出來了（紙可以來回變換方向），受了驚嚇的小剪刀突然感覺肚子好餓，咔嚓一口咬了一個圓形奧利奧，咔嚓又一口吃了一個三角形的巧克力，肚子也吃飽啦，好累啊，該回家休息了。

4）漂亮的窗花剪出來啦！

5）強(qiáng)調(diào)把剪下的廢紙放在紙盒里（教師以身作則）四、幼兒操作（鋪設(shè)喜慶的背景音樂）師：你們想來試一試嗎？想和小剪刀一起旅行嗎？

1）教師鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，最主要是觀看幼兒的折法，提示幼兒邊和邊對齊，角和角對齊。

2）引導(dǎo)幼兒從開口的方向開頭剪，不能把中間剪斷。

3）可以剪線條，圓形，三角形等，但是不許翻開偷看。

4）教師因人施教，輔導(dǎo)個別孩子。

5）強(qiáng)調(diào)幼兒正確使用剪刀，留意安全，整理廢紙。

【活動評價】

對幼兒的作品進(jìn)展展現(xiàn)，并邀請個別幼兒選出最寵愛的作品，說出緣由；

【活動延長】

回家后可以和爸爸媽媽嘗試不同的折紙方法并繪制不同的圖案進(jìn)展剪貼，鼓舞幼兒過年時把自己的作品貼到窗戶上，營造濃濃的節(jié)日氣氛。

【活動反思】

由于剪紙課不是常常上，上起來也有肯定的難度，但是對于中班的孩子來說，他們特殊感興趣，各個環(huán)節(jié)完成的較好，尤其提到過年，張燈結(jié)彩，有窗花的稱托更是漂亮，孩子們的剪紙欲望就更加的劇烈！我又運用了以故事情境把剪的方法串起來，孩子們聽的津津有味，當(dāng)翻開的一瞬間，哇，好美麗??！發(fā)出了贊美聲。在剪的過程中也有孩子剪的不成型的，也有個別孩子對折沒折好的，這也是類似的課程開展的較少，在下一節(jié)課我還會安排一節(jié)特別的課，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，經(jīng)過屢次練習(xí)，孩子們會更上一層樓的，我信任他們。第19篇、中班美工區(qū)活動：漂亮的手指印畫

幼兒園中班美工區(qū)活動：漂亮的手指印畫

價值取向：

1、學(xué)習(xí)在手指印上添畫的技能，嘗試在手指印上添畫變出各種形象來，激發(fā)幼兒的想象力與制造力。

2、在繪畫過程中能大膽嘗試，留意畫面的干凈。

材料設(shè)計：

1、幼兒用書上的范畫進(jìn)展塑封，便于幼兒參考。供應(yīng)思維的典范。

2、細(xì)頭的黑色水筆，教師用多種顏料及海綿自制印泥，抹布。

玩法提示：

1、幼兒可以在一個手指?。ㄒ罁?jù)需要選擇適合的手指）上進(jìn)展想象添畫，也可以在幾個組合的手指印上進(jìn)展添畫。

2、引導(dǎo)幼兒說說：我把手指印變成了什么？

3、留意不要印得太密，影響添畫。

指導(dǎo)要點：

鼓舞幼兒對變出的東西刻畫細(xì)致些，變得越多越好，能想出和別人不一樣的。留意畫面的干凈。

第20篇、中班美工手拉手的小人教案

活動目標(biāo)：

1、幼兒了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點。

2、幼兒把握正確地折剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，制造性的剪出各種連續(xù)的圖案。

活動預(yù)備：

1、剪刀、紙、筆

2、拉手小人范例圖

活動過程：

1、教師出示拉手小人范例圖：

引導(dǎo)幼兒觀看手拉手的好朋友與以往剪的單個圖案有什么不同。手拉手的好朋友什么地方是連接在一起的。

2、教師講解示范手拉手好朋友的折剪方法。

（1）引導(dǎo)幼兒看幼兒用書中的步驟圖，提出不明白的地方教師重點講解。

（2）教師示范折剪拉手小人。

3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)幼兒留意反復(fù)折疊時要折整齊、壓平。

（2）指導(dǎo)幼兒剪的時候要留意連接的地方，不要剪段。

（3）引導(dǎo)幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并制造性的添畫內(nèi)容構(gòu)成好玩的情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒觀賞同伴的作品。

5、連續(xù)練習(xí)連續(xù)剪。

指導(dǎo)幼兒用四方連續(xù)的方法剪出不同的圖案。

（1）啟發(fā)幼兒設(shè)計各種不同的四方連續(xù)圖案進(jìn)展折剪。

（2）指導(dǎo)幼兒嫻熟運用剪刀，留意連接處不能剪斷。

6、活動延長：在繪畫區(qū)進(jìn)展裝扮好朋友的練習(xí)。

（1）請一個小朋友躺在大白紙上，其他小朋友將他的身體輪廓畫在紙上。

（2）引導(dǎo)幼兒依據(jù)好朋友的輪廓進(jìn)展合作裝飾、裝扮，如：設(shè)計發(fā)型、設(shè)計服裝、在服裝上裝飾花紋等。

7、將自己學(xué)到的剪紙本事回家展現(xiàn)給爸爸媽媽看。和爸爸媽媽一起剪出美麗的四方連續(xù)圖案帶到幼兒園和教師小朋友一起共享。第21篇、中班美工漂亮的小花園教案

活動目標(biāo)：

1、在《漂亮的小花園》美術(shù)活動中，能夠剪出各種不同花邊的花朵。

2、情愿制造出不同花邊的花朵，能摸索出大小花的剪法。

活動預(yù)備：剪刀、彩紙若干

活動過程：

一、花朵

1、你見過的花朵“你見過的花朵，它們的花瓣都是什么外形的呢？都有幾片花瓣呢？”（幼兒泛談）

2、出示作品“你們都用蠟筆畫過漂亮的花朵了，今日我們要換一個方式畫畫，我們要用手工紙和剪刀來剪出漂亮的花瓣來。”（教師出示作品）

二、制作

1、看看、說說“這是我的漂亮的小花園，好看嗎？你們喜愛嗎？”

“我花園里的花朵，它們的花瓣都是什么外形的呢？都有幾片花瓣呢？”（幼兒觀看，泛講）“這些花瓣，都是一刀剪下來的，今日我們就來學(xué)學(xué)用小剪刀剪出漂亮的花朵來?！?/p>

1）一張正方形的紙，折成三角形的外形，然后在對折成三角形的外形。

2）在三角形二條直角邊相交的這個角處，離角一段距離的地方用剪刀剪出花瓣的造型。

“你們認(rèn)真看看，我的有些花朵它很大，有的很小，有的花瓣許多、有的花瓣卻很少。我是怎么剪出來的呢？誰來猜猜看？”（幼兒猜測）

重點難點：

1）怎么讓花瓣多一點？

在折疊三角形的時候，次數(shù)要多。次數(shù)越多花瓣就越多。但是在三折后，三角形的折法不能對折，而是要將一條閉合的短短的邊折向斜邊。

2）怎么讓花朵大一點？

在剪花瓣的時候，離尖角越遠(yuǎn)花瓣則越大，離尖角越近在花瓣越小。

“這樣的花朵是怎么剪出來的呢？”（空心的花朵）“我們在剪完紙頭后，剩下來的這片紙頭也可以剪出花朵來?！保ń處熝菔?，將剩下的紙頭剪出花朵來。）

2、試試、做做“我們現(xiàn)在就動手來試一試，要記住重要的地方。你折的三角形次數(shù)越多花瓣就越多，剪的長短不一樣，花瓣大小就不一樣?！?/p>

教師帶幼兒一起剪花瓣。

“我們都剪出了第一朵小花了對嗎？那現(xiàn)在就請你們自己嘗試著動手試試，你想剪出什么樣的花瓣，在用小剪刀剪之前，請你先畫一畫，等一下就沿著你畫的直線剪。”

活動延長：

“你們都剪了許多花朵出來了，今日啊請你們先把這些花兒放在抽屜里，由于下節(jié)課的時候，我們要把這些花朵黏貼的畫紙上，然后在用蠟筆來裝飾我們的花園?！钡?2篇、中班美工活動給弟弟妹妹做禮物教案反思

目標(biāo):

1.愿意用繪畫,折紙,剪貼的方式制作小禮物送給中班的小弟弟小妹妹,產(chǎn)生做哥哥姐姐的驕傲感和喜愛弟弟妹妹的情感.

2.會自己選擇適宜的材料和工具進(jìn)展制作小禮物.

預(yù)備:

1.幼兒自己收集的瓶或杯子.

2.各種顏色的皺紋紙,白紙等以及油畫棒,水彩筆和剪刀,糨糊.

過程:

1、通過談話,激發(fā)幼兒為弟弟妹妹制作禮物的愿望.

提問:中班的小弟弟小妹妹剛上幼兒園,他們的心里在想些什么呢?(幼兒答復(fù):他們在想爸爸媽媽,在想家).

他們在想爸爸媽媽,有的時候還會哭,那我們現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大姐姐了,你們想媽媽想爸爸的時候可以哭嗎?(不行以)當(dāng)我們小朋友在看到弟弟妹妹在哭的時候,你們想勸慰他們嗎?那么怎么來勸慰他們呢?(想,我們可以給他唱歌,給他講故事,跟他玩,還可以送給他禮物)

哦,我們小朋友真棒,想到這么多的方法,剛剛教師有聽小朋友說要給他禮物了,你預(yù)備給他送什么樣的禮物呢?(幼兒自己想也可以爭論).

2、爭論制作禮品的方法和材料.

剛剛小朋友想到了那么多的禮物,可是要怎么做出來呢?要用到一些什么材料呢?(小朋友自己已經(jīng)帶來了一些瓶和一次性的杯子,教師有美麗的紙:皺紋紙,蠟光紙和白紙等)

3、幼兒制作.

教師拿出已經(jīng)做好的兩件禮物展現(xiàn)給小朋友看.請小朋友自己欣賞一下教師制作的禮物.

現(xiàn)在小朋友有這么多的材料了,那么請小朋友開頭動手制作禮物吧,在做禮物之前小朋友先想好自己要做什么,制作中遇到困難想方法解決,也可以請教師幫助或者同伴間相互幫助.

4.去中班送禮品,帶弟弟妹妹做嬉戲.

幼兒拿自己的作品送給中班的弟弟妹妹時,要告知他們:自己制作的是什么東西,或者問問弟弟妹妹:你知道這是用什么材料做的嗎?假如小弟弟小妹妹不知道,就請我們小朋友告知他們?nèi)缓笈c弟弟妹妹一起玩.在玩的過程中,要留意照看好小弟弟小妹妹

教學(xué)反思：

這是一節(jié)手工活動，目的是引導(dǎo)幼兒愿意用繪畫、折紙、剪貼等多種方法制作小禮物送給中班弟弟妹妹，從而產(chǎn)生做哥哥姐姐的驕傲感。

這節(jié)活動形式比擬多，因此活動中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起爭論制作禮物的方法和材料，幼兒在爭論過程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的爭論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比擬仔細(xì)地完成作業(yè)。在整個活動中我時時表達(dá)以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓舞他們積極參加活動，同時，在操作過程中引導(dǎo)幼兒自己去查找、解決問題。

活動中每個幼兒都能積極參加活動，仔細(xì)地進(jìn)展制作，幼兒制作的禮物形式比擬多，對于交代的要求根本上都能做到，每個幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。

最終一個環(huán)節(jié)是送禮物給中班弟弟妹妹，并與他們一起做嬉戲，孩子們在這一過程中充分體會到了活動的樂趣。通過今日的送禮物活動，使我對我班小朋友有了進(jìn)一步的熟悉，在我眼里他們是特別的了不起，每一位小朋友都很棒。尤其是我們做好禮物去送給小二班的小朋友的時候，個個小朋友都能大膽地與中班的幼兒交往，有好幾位幼兒做了好幾樣禮物分別送給小二班的小朋友。讓小朋友真正體驗了我是班級小仆人。第23篇、中班美工活動意愿撕貼教案反思

一、活動目的

養(yǎng)成教育目標(biāo)：能獨立完成自己的作品。

認(rèn)知：幼兒的動手操作力量、想象力及觀賞力。

技能：復(fù)習(xí)穩(wěn)固撕貼技能。

情感：喜愛參加美工活動。

人格；教育幼兒不亂丟碎紙，提高幼兒的環(huán)保意識。

二、活動預(yù)備

各種撕貼材料若干，用舊掛歷做成的半成品（拖鞋、帽子）

三、活動過程：

1.出示用舊掛歷做好的物品（拖鞋、帽子、圍裙、枕頭套-------），引導(dǎo)幼兒觀看，通過談話，讓幼兒知道這些物品是廢物利用。

2.向幼兒講解撕貼材料及使用方法，教育幼兒不亂丟碎紙，保持環(huán)境的潔凈。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，幫忙力量較弱的幼兒，

4.請幼兒介紹自己的作品。

5.展現(xiàn)作品，講評。

6.師生共同整理物品。

活動反思：

對于中班幼兒學(xué)問閱歷還不夠豐富，但對四周事物布滿興趣。紙是幼兒在一日活動中常接觸的，幼兒喜愛撕，剪，畫。這次活動的設(shè)計，探究創(chuàng)新活動的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開頭。在整個活動中，教師遵循幼兒年齡特征及美術(shù)活動中創(chuàng)新教育的要求考慮，給每一個幼兒供應(yīng)創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個幼兒充分發(fā)揮自己的制造潛力。第24篇、中班美工嬉戲小烏龜?shù)穆眯薪贪阜此?/p>

活動目標(biāo)：

1.培育幼兒學(xué)會傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜愛說的興趣。

2.鼓舞幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：觀看烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒

活動過程：

一、聽一聽

1.自我介紹，出示禮物小烏龜，觀看觀賞。

2.引出故事《小烏龜旅行記》，有生動、形象的敘述故事。

二、說一說

1.教師引出問題，鼓舞幼兒大膽想象敘述小烏龜去旅行的故事，

2.幼兒之間相互爭論、傾聽、溝通自己的想法。

三、畫一畫

1.教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來，（介紹供應(yīng)的背景材料），鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。

2.幼兒繪畫，教師細(xì)心觀看，依據(jù)幼兒的實際需要賜予適當(dāng)?shù)闹С?、幫忙、和指?dǎo)。

四、講一講

1.教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)受講教師、小朋友、小烏龜聽。

2.教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語言角，相互觀賞、溝通。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)展探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時的梳理與小結(jié)。第25篇、中班美工活動：剪窗花

幼兒園中班美工活動：剪窗花

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)剪窗花，能發(fā)覺窗花的對稱美。

2、知道窗花是我國勞動人民的才智結(jié)晶，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的美妙情感。

活動預(yù)備：

各種顏色的電光紙，剪子，膠水，白紙。

活動過程：

一、觀賞剪好的窗花。

放《過新年》音樂，師生拍手伴奏。

師：小朋友們好，我們剛剛聽到了什么歌曲。

師：2023年，新的一年來到了，全國各地都在迎接新年，超市、大商場的東西在打折，專美店門前鑼鼓響，有的家貼上了春聯(lián)、貼上了窗花，處處都布滿著喜慶的氣氛。教師也給小朋友們到來了新年禮物，你們想不想看啊？

逐一出示唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧的窗花。

問：你知道這四個人物的故事嗎？

師：瞧，教師還給你們帶來了什么禮物？

師：小朋友們，教師給你們帶來的這些禮物，都有一個共同的名字，你知道叫什么嗎？

師：小朋友們認(rèn)真觀看一下這些窗花，你發(fā)覺了什么？

小結(jié)：剪窗花是我國勞動人民的才智結(jié)晶，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是一樣的。

二、學(xué)習(xí)剪窗花。

師：小朋友們，你們猜一猜，這些窗花是怎么做出來的？

你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花，你想剪什么？

下面小朋友們就和教師學(xué)習(xí)剪窗花，好不好？

教師示范講解剪窗花的方法。

幼兒剪出一張簡潔的窗花，說一說自己是怎么做的。

三、幼兒制作窗花。

師：小朋友們除了剛剛剪的窗花，你還想剪什么？

你們想不想剪出更美的窗花作為新年禮物，送給自己喜愛的人?。?/p>

下面就讓我們的小手小腦動起來，看一看、比一比誰做的窗花最美麗。

幼兒制作，同時放《新年好》。

四、評價窗花。

師：小朋友們，你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最美麗的?。?/p>

誰想展現(xiàn)一下自己剪的窗花？請問，你是怎么做出來的?

然后把幼兒作品貼在前面同時嘉獎小笑臉。

五、互評窗花。

師：你們想不想讓大家觀賞你的窗花，下