幼兒英語教師的基本素質(zhì)教學(xué)教材

第二章

幼兒(yòuér)英語教師

的基本素質(zhì)第一頁，共38頁?！皟和聦?shí)上只有一次機(jī)會(huì)接受(jiēshòu)基礎(chǔ)教育，如果做出了錯(cuò)誤的選擇，事實(shí)上不存在再選擇的可能?！蓖庹Z教學(xué)要從娃娃抓起，可以弱化英語教學(xué)的功利主義傾向，使多數(shù)人習(xí)慣把英語作為一種素質(zhì)和能力來培養(yǎng)。從幼兒起學(xué)習(xí)英語的理論根據(jù)在于，幼兒是語言習(xí)得的最佳時(shí)期，在幼兒思維定型過程中兩套語言體系置入腦中，更利于智力開發(fā)和思維拓展。第二頁，共38頁。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是人發(fā)展的起始階段。這時(shí)的幼兒極易因受教育得當(dāng)而獲益，也極易因受教育不當(dāng)而受害(shòuhài)。違背身心發(fā)展規(guī)律的幼兒教育將會(huì)對(duì)幼兒造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。第三頁，共38頁。你認(rèn)為作為一名合格的幼兒園英語老師應(yīng)該具備(jùbèi)怎樣的基本素質(zhì)？請(qǐng)列舉2—3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)第四頁，共38頁?，F(xiàn)代教育對(duì)教師提出了越來越高的要求，什么樣的教師才算是合格(hégé)的教師或合格(hégé)的外語教師？中外學(xué)者對(duì)合格(hégé)外語教師的素質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)所作的總結(jié)和歸納又是怎樣的呢？第一節(jié)合格英語教師(jiàoshī)的標(biāo)準(zhǔn)第五頁，共38頁。一、伊諾斯(Enos，S．)

的標(biāo)準(zhǔn)(biāozhǔn)伊諾斯通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查，記錄了學(xué)生心目中合格教師的標(biāo)準(zhǔn)，再加上自己的見解和評(píng)論得出：1.一個(gè)(yīɡè)好的教師知道的東西應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課本上的內(nèi)容；2.他必須具有控制課堂的本領(lǐng)：3.一個(gè)(yīɡè)好的教師應(yīng)年輕活潑，或者心境年輕活潑(Youthatheart)。第六頁，共38頁。4.他必須喜歡學(xué)生(xuésheng)；5.教師不應(yīng)總是自己講(shouldn’tdoallthetalking)；6.教師應(yīng)對(duì)學(xué)生(xuésheng)有禮貌；7.合格的教師應(yīng)是知識(shí)淵博(infiniteknowledge)、精力充沛、有幽默感、具有維持紀(jì)律的才能和完美的教學(xué)技巧等等。第七頁，共38頁。二、普羅(pǔluó)德羅莫(Prodromou，L.)的標(biāo)準(zhǔn)1.友好(friendly)；2.解釋事情(explainedthings)；3.讓學(xué)生自己(zìjǐ)動(dòng)手一分組活動(dòng)(1etthestudentsdoitbythemselves-groupwork)；4.和學(xué)生一起活動(dòng)(wedidthelessontogether)；5.做游戲(playedgames)；6.講笑話(toldjokes)；

第八頁，共38頁。7.成為(chéngwéi)學(xué)生群體中的一員(shewasoneofus)；8.照顧差生(didn’tpushweaklearners)；9.具有演員素質(zhì)(shewaslikeanactress)；10.受過良好的教育(shewaseducated)；11.通過體態(tài)語來解釋意義(usedmovementtomakemeaningclear)；12.確保每個(gè)人都能理解(shemadesureeveryoneunderstood)；第九頁，共38頁。13.幽默(shewasfunny)；14.通過(tōngguò)語調(diào)技巧使意義更清晰(readinatonethatmademeaningclear)；15.貼近學(xué)生(shegotclosetostudents)：16.信任學(xué)生，使學(xué)生自信(shebelievedinme，mademebelieveinmyself)；17.推薦可讀的書(shegavemealotofbookstoread)：18.善于提問(sheusedquestionsalot)19.問每個(gè)學(xué)生問題(sheaskedallstudentsquestions)。第十頁，共38頁。第二節(jié)幼兒英語(yīnɡyǔ)教師的基本素質(zhì)

幼兒英語(yīnɡyǔ)教師的素質(zhì)是指教師在完成幼兒英語(yīnɡyǔ)教學(xué)任務(wù)的過程中自身應(yīng)具備的條件和能力。第十一頁，共38頁。它包括(bāokuò)哪幾方面呢？一、扎實(shí)的語言基礎(chǔ)教師首先應(yīng)該精通他所教的學(xué)科，不懂這門學(xué)科或者對(duì)這門學(xué)科知道得很不全面，那么他在教學(xué)上就不會(huì)有成績(jī)。(一)英語知識(shí)(zhīshi)英語老師要學(xué)習(xí)并掌握構(gòu)成該語言的各項(xiàng)基本要素，如語音、詞匯、語法等。第十二頁，共38頁。1．語音(yǔyīn)任何一種語言首先是有聲的。有聲語言是人們(rénmen)交流思想的重要工具。語音有區(qū)別詞義、詞性的作用。幼兒教師不僅要能夠講一口流利的英語，還要掌握英語語音知識(shí)。第十三頁，共38頁。語音知識(shí)中還包括語調(diào)知識(shí)。語調(diào)也很重要，有的人認(rèn)為，只要把每一個(gè)音都發(fā)得很準(zhǔn)確，就能夠說一口流利的英語，其實(shí)不然。在讀英語時(shí)，有一些規(guī)則，如連讀、爆破、重音、升調(diào)、降調(diào)、句子(jùzi)重音等等。第十四頁，共38頁。2．詞匯(cíhuì)詞匯是語言的建筑材料，表達(dá)實(shí)際意義。人們的思維活動(dòng)是在語言基礎(chǔ)上，首先是在詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。人與人之間的思想交流主要是由詞匯構(gòu)成的句子和話語實(shí)現(xiàn)(shíxiàn)的。沒有詞匯，就沒有語言。第十五頁，共38頁。3．語法(yǔfǎ)語法是詞變化規(guī)則和組詞成句規(guī)則的總和，不懂得語法就不可能(kěnéng)正確地理解語言和使用語言，也不可能(kěnéng)較順利地學(xué)通這門語言。第十六頁，共38頁。（二）英語(yīnɡyǔ)技能英語技能(jìnéng)分為五種：聽、說、讀、寫、譯。這些技能(jìnéng)既是英語教學(xué)的目的，又是英語教學(xué)的手段。因此教師自身首先要有這幾方面過硬的基本功。對(duì)于幼兒英語教師來講，“聽”和“說”的能力更為重要，因?yàn)閷W(xué)前期是聽說能力開發(fā)的最佳期，而學(xué)齡期是讀寫能力開發(fā)的最佳期。第十七頁，共38頁。1．“聽”的技能(jìnéng)幼兒英語(yīnɡyǔ)教師要有聽音的能力，還要有辨音的能力。“辨音”能力指的是：當(dāng)幼兒一起說英語(yīnɡyǔ)的時(shí)候，教師能夠聽辨出每一個(gè)微小音素的變化與不同。如果教師沒有較強(qiáng)的辨音能力，就無法指出幼兒讀音方面的錯(cuò)誤。從這個(gè)意義上來說，“辨音”能力比“聽音”能力更重要。第十八頁，共38頁。2．“說”的技能(jìnéng)“說”的技能有兩個(gè)(liǎnɡɡè)標(biāo)準(zhǔn)，1）流利幼兒英語教師應(yīng)該“能用英語組織課堂教學(xué)及課外活動(dòng)，能就所熟悉的題材進(jìn)行講座和發(fā)言；能對(duì)一般性事件進(jìn)行連貫性描述，語音語調(diào)自然”；“能與外籍人士就一般性問題進(jìn)行交談，語言使用得體，表達(dá)自然”。第十九頁，共38頁。2）準(zhǔn)確英語作為一種語言來教的話，在基礎(chǔ)階段尤其是入門階段，就要用詞規(guī)范地道，語句合乎語法修辭和邏輯性。幼兒(yòuér)的模仿力又很強(qiáng)，他會(huì)把這些錯(cuò)誤學(xué)得非常牢固，幼兒(yòuér)學(xué)得越多，錯(cuò)誤也就越多，這對(duì)幼兒(yòuér)英語學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期發(fā)展不利?？傊?，力求準(zhǔn)確。第二十頁，共38頁。（三）文化背景知識(shí)(zhīshi)幼兒英語水平的高低最重要的標(biāo)志之一是語言運(yùn)用能力的強(qiáng)弱。東西方人的生活環(huán)境(huánjìng)不同，文化背景不同，在思想、信仰、習(xí)俗、社會(huì)制度、道德標(biāo)準(zhǔn)、生活方式、人生觀、價(jià)值觀等許多方面都具有相當(dāng)大的差異，這些差異無疑在語言中反映了出來。第二十一頁，共38頁。比如，外國(guó)人對(duì)自己的年齡非常在意(zàiyì)。曾經(jīng)有一位外國(guó)老太太到一個(gè)幼兒園去參觀，她問一位小朋友，“Howoldareyou?”這位小朋友回答：“I’msix．”接著小朋友又問這位老太太：“Howoldareyou?”這位老太太很含蓄地回答：“Many，manyyearsold．”第二十二頁，共38頁。還有這么一則故事：一位中國(guó)女士和一位英國(guó)老先生一塊兒上公交車，中國(guó)女士覺得對(duì)方是個(gè)老人，按中國(guó)“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該讓老先生先上車，于是就說“afteryou”；而這位老先生卻堅(jiān)持讓中國(guó)的年輕女士先上車。原因在于(zàiyú)，英國(guó)講究紳士風(fēng)度，講究“女士?jī)?yōu)先”。第二十三頁，共38頁。二、幼兒教育的相關(guān)(xiāngguān)理論和專業(yè)技能當(dāng)幼兒英語教師具備了扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)之后，還要做到三個(gè)掌握：（一）掌握幼兒教育理論知識(shí)，即幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)以及(yǐjí)幼兒衛(wèi)生學(xué)和幼兒組織管理學(xué)等方面的知識(shí)。第二十四頁，共38頁。幼兒外語教學(xué)是按照幼兒教育(yòuérjiàoyù)學(xué)、心理學(xué)等原理指導(dǎo)教學(xué)的一種活動(dòng)。因此，幼兒英語教師必須熟悉幼兒教育(yòuérjiàoyù)科學(xué)、心理科學(xué)，了解教育規(guī)律，了解幼兒學(xué)習(xí)外語的心理特征和幼兒的記憶、觀察、思維、興趣、意志和性格等心理現(xiàn)象。掌握了這些規(guī)律性的知識(shí)，就可避免在教學(xué)工作中走彎路，就能根據(jù)幼兒智能發(fā)展和外語知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。第二十五頁，共38頁。幼兒英語教師還要具有較好的組織和管理才能，能管理和組織好班級(jí)活動(dòng)，有效地進(jìn)行集體教育。還要掌握(zhǎngwò)幼兒衛(wèi)生保健理論，懂得營(yíng)養(yǎng)學(xué)和常見病、傳染病和外傷的簡(jiǎn)易處理知識(shí)。第二十六頁，共38頁。（二）掌握幼兒教育教學(xué)(jiāoxué)技能1．能唱、善跳（樂理知識(shí)、識(shí)譜、創(chuàng)作簡(jiǎn)易幼兒(yòuér)歌曲、伴奏、演唱；舞蹈創(chuàng)編等）2．會(huì)畫畫（簡(jiǎn)筆畫）3．會(huì)制作（教具、折紙、泥塑等）4．善表演（體態(tài)語、表情、動(dòng)作）第二十七頁，共38頁。（三）掌握幼兒教育(yòuérjiàoyù)的“六法”幼兒教育的“六法”指的是：體育教學(xué)法音樂教學(xué)法數(shù)學(xué)教學(xué)法語言教學(xué)法科學(xué)教學(xué)法美術(shù)教學(xué)法幼兒英語教師應(yīng)熟練掌握幼兒智力訓(xùn)練的各種教育技能及各科教學(xué)法，有效地利用幼兒的身心發(fā)展(fāzhǎn)特點(diǎn)及其興趣和愛好，以創(chuàng)造性的教學(xué)方法開發(fā)幼兒的智力，發(fā)展(fāzhǎn)幼兒的英語語言。第二十八頁，共38頁。如音樂游戲LondonBridgeisFallingDown，可以把它的形式和曲調(diào)拿來用，然后改編其中的內(nèi)容，如改成“Hello,Hello,What’syourname?或者改成“pen,pencil,desk,chair”。教學(xué)方法沒有定數(shù)，凡是為幼兒所樂于接受的方法，都是好方法。教師可以使用LondonBridgeisFallingDown的曲調(diào)，可以越唱越快，也可以越唱越慢；可以用小狗粗粗的嗓音(sǎnɡyīn)唱，也可以用小貓細(xì)細(xì)的嗓音(sǎnɡyīn)唱，這樣給幼兒的感覺是在玩，而不是在枯燥地學(xué)習(xí)。第二十九頁，共38頁。又如原來用漢語組織的其他學(xué)習(xí)中的游戲，拿過來稍加改造就可運(yùn)用到英語教育活動(dòng)中。例如：“老狼，老狼，幾點(diǎn)了?”這是體育游戲，但如果用英語來做游戲：“Oldwolf,oldwolf,whattimeisit?”就成了英語游戲。這樣做，我們就能在身邊挖掘出大量(dàliàng)的幼兒既熟悉又新鮮的材料來，靈活運(yùn)用到幼兒外語教學(xué)當(dāng)中。第三十頁，共38頁。三、掌握(zhǎngwò)英語教學(xué)法，尤其是幼兒英語教學(xué)法幼兒英語教師(jiàoshī)要掌握英語教學(xué)法，尤其是幼兒英語教學(xué)法教無定法，但教必有法。（1）要不斷充實(shí)自己的教學(xué)法知識(shí)，開闊自己的眼界和思路；（2）要多聽校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的教師(jiàoshī)的課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師(jiàoshī)學(xué)習(xí)。（3）必須進(jìn)行英語教學(xué)實(shí)踐或試驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的心得、體會(huì)應(yīng)用到自己的教學(xué)當(dāng)中去。（4）在教學(xué)工作中要注意積累資料，找出數(shù)據(jù)，為進(jìn)行科學(xué)研究做好準(zhǔn)備。第三十一頁，共38頁。四、要有富有(fùyǒu)感染力的性格幼兒以形象思維為主，這就要求教師不僅要扮演導(dǎo)演的角色，更要具備演員的性格。教師尤其(yóuqí)是幼兒英語教師需要像演員一樣創(chuàng)造和扮演各種角色并投入到角色中，否則就不會(huì)引起幼兒的興趣。第三十二頁，共38頁。第三節(jié)幼兒(yòuér)英語師資的培養(yǎng)

教師職業(yè)的發(fā)展：經(jīng)驗(yàn)(jīngyàn)化→隨意化→專業(yè)化對(duì)教師的需求：量→質(zhì)第三十三頁，共38頁。一、英國(guó)語言師資培訓(xùn)的內(nèi)容與特點(diǎn)語言師資培訓(xùn)活動(dòng)由兩方面構(gòu)成(gòuchéng)，一是培訓(xùn)者所提供的材料或活動(dòng)，這些材料或活動(dòng)符合課堂教學(xué)需要，能為受培訓(xùn)的教師提供訓(xùn)練素材；二是受培訓(xùn)教師操作的活動(dòng)。（一）培訓(xùn)者提供的材料或活動(dòng)1.真實(shí)課堂電視錄像。2.課堂教學(xué)的全部或部分書面記錄，供進(jìn)行深入探討與分析研究。3.真實(shí)的課堂教學(xué)、模擬教學(xué)或微型教學(xué)。4.有關(guān)語言教學(xué)的書刊雜志。5.有代表性的英語課本。6.教學(xué)計(jì)劃或教案。7.有關(guān)的班級(jí)、教師、學(xué)生的特例研究。8.學(xué)生的書面作業(yè)。第三十四頁，共38頁。（二）受培訓(xùn)教師操作的活動(dòng)1.比較。如在提供的二份教案中，確定好壞并說明理由。2.準(zhǔn)備。如準(zhǔn)備一份改錯(cuò)的符號(hào)標(biāo)記，用來批改學(xué)生作業(yè)。3.評(píng)論。如觀看教學(xué)錄像，評(píng)論執(zhí)教者改錯(cuò)的方法是否正確。4.提出改進(jìn)意見。如觀看教學(xué)錄像——教師組織小組進(jìn)行語言操練，列舉所使用的步驟、方法并提出改進(jìn)意見。5.改編。如為了某種目的，改編某些語言練習(xí)。6.列舉。如閱讀課堂教學(xué)書面記錄，列舉學(xué)生出現(xiàn)的各類錯(cuò)誤。7.選擇。如在列舉的錯(cuò)誤中，選擇典型錯(cuò)誤進(jìn)行改錯(cuò)并說明理由。8.排列。如閱讀某個(gè)語言教學(xué)材料，根據(jù)交際性原則重新排列組合。9.補(bǔ)充。如觀看教學(xué)錄像，列舉其中的教學(xué)原則，再做補(bǔ)充。另外，在語言師資培訓(xùn)應(yīng)使用的授課方式上，RodEllis主張應(yīng)使用四種授課方式：1.講授課：由培訓(xùn)者提供、講授有關(guān)的知識(shí)和信息或?yàn)槭苡?xùn)者提供進(jìn)行操作的半成品。2.示范課：由培訓(xùn)者在真實(shí)的課堂或?qū)W員之間進(jìn)行，為學(xué)員示范教學(xué)方法和教學(xué)技巧。3.討論課，包括全體、小組、同伴之間的各種(ɡèzhǒnɡ)形式討論。4.實(shí)踐課，包括個(gè)人或小組編寫教材、參考材料，設(shè)計(jì)教案、試講、制作教具等。第三十五頁，共38頁。二、我國(guó)幼兒英語師資培養(yǎng)的方式方法語言師資培訓(xùn)活動(dòng)由兩方面構(gòu)成，一是培訓(xùn)者所提供的材料或活動(dòng)，這些材料或活動(dòng)符合課堂教學(xué)需要，能為受培訓(xùn)的教師提供訓(xùn)練素材；二是受培訓(xùn)教師操作的活動(dòng)。（一）英語專業(yè)教師的幼教化即，對(duì)非師范類的英語教師進(jìn)行幼師基本技能的培訓(xùn)，把英語水平和幼師技能結(jié)合起來，使之適應(yīng)并勝任幼兒英語教學(xué)工作。具體做法是：1.專門聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的專家、教授以及優(yōu)秀的幼兒教師，對(duì)專科以上的英語人才進(jìn)行崗前培訓(xùn)，著重就幼兒教師必備的基本技能和基本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。2.組織進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn)和研討，積極引導(dǎo)他們進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)手段運(yùn)用的創(chuàng)新設(shè)計(jì)(shèjì)和實(shí)驗(yàn)。具體培養(yǎng)目標(biāo)和要求是：1.基本技能和基本知識(shí)力求簡(jiǎn)明、實(shí)用。2.雙基訓(xùn)練和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。3.英語方面包括：英語課堂管理、教材知識(shí)點(diǎn)教授、英