初三化學物質(zhì)的除雜方法

初三化學物質(zhì)的除雜方法初三化學物質(zhì)的除雜方法一、利用物理性質(zhì)的差異溶解性差異法：如果提純物質(zhì)與雜質(zhì)在溶解性上有明顯差異時可用溶解性差異法除雜。結(jié)晶法：若混合物中各組分在某一溶劑中的溶解度隨溫度變化不同時，可采用結(jié)晶法除雜。萃取分液法：利用溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里溶解度不同，用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一種溶劑組成的溶液里提取出來，然后利用分液漏斗將其分開。升華法：把能夠升華的.固體物質(zhì)和不能揮發(fā)的固體物質(zhì)分開。6.滲析法：把混有離子或分子雜質(zhì)的膠體裝入半透膜袋里，并把袋放入溶劑中，從而使離子或分子從膠體溶液里分離的操作，叫做滲析。滲析法主要用來提純、精制液溶膠。7.蒸餾法：利用物質(zhì)沸點不同，來分離互溶混合物。二、利用化學性質(zhì)的差異1初中物理.熱分解法：對于穩(wěn)定性差異較大的固體混合物，可采用熱分解法。氧化還原法：利用物質(zhì)的氧化性與還原性，將雜質(zhì)氧化或還原使其轉(zhuǎn)化為易于分離的物質(zhì)。絡合法：加入絡合劑，將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為可溶性絡合物，使之易與所需物質(zhì)分離。沉淀法：用化學試劑將液體或氣體混合物中的雜質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌恋沓ァＫ釅A溶解法：利用固體雜質(zhì)與酸或堿反應的性質(zhì)，將雜質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄缘柠}而除去。酸、堿洗滌法：利用雜質(zhì)與酸或堿反應的性質(zhì)，將氣體混合物中的雜質(zhì)分別轉(zhuǎn)入酸溶液或堿溶液物質(zhì)的除雜講解1、C02(C0):把氣體通過灼熱的氧化銅2、CO(CO2)：通過足量的氫氧化鈉溶液3、H2(水蒸氣)：通過濃硫酸/通過氫氧化鈉固體4、CuO(Cu):在空氣中(在氧氣流中)灼燒混合物5、Cu(Fe):加入足量的稀硫酸6、Cu(CuO):加入足量的稀硫酸7、FeS04(CuS04):加入足量的鐵粉8、NaCl(Na2CO3):加入足量的鹽酸9、NaCl(Na2SO4):加入足量的氯化鋇溶液10、NaCl(NaOH):加入足量的鹽酸11、NaOH(Na2CO3):加入足量的氫氧化鈣溶液12、NaCl(CuSO4):加入足量的氫氧化鋇溶液13、NaNO3(NaCl):加入足量的硝酸銀溶液14、NaCl(KNO3):蒸發(fā)溶劑15、KNO3(NaCl):冷卻熱飽和溶液。16、CO2(水蒸氣)：通過濃硫酸。初三化學教學計劃上初三化學教學計劃上范文一、學生分析：本人所教學學科只有一個班，為168班，這些學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。二、教材分析本教材復習時常以以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的.。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。三、教學目標理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問1、2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。四、實施措施1、重視基本概念和理論的學習?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。五、在平日講課中學會對比、競賽輔導要深入總結(jié)、探索優(yōu)秀生、特長生培養(yǎng)的路子，構(gòu)建適應優(yōu)秀生成長的課程體系，改變單一的培養(yǎng)模式；搞好優(yōu)秀生的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，加強優(yōu)秀生銜接教育，完善激勵引導機制，健全各級各類競賽體系，以賽促練，賽練結(jié)合，鼓勵優(yōu)秀生拔尖、冒尖。初三上冊化學第二單元教案初三上冊化學第二單元教案第二單元我們周圍的空氣(1)盛放紅磷的集氣瓶內(nèi)，除了水，還有什么？(空氣)總結(jié)【講述】兩百多年前，法國著名化學家拉瓦錫研究空氣成分所做的實驗與我們今天的實驗異曲同工。打開課本課本26頁?！局v述】在十九世紀末以前，人們深信空氣中僅含有氧氣和氮氣后來陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了氦、氖、氬、氪、氙等稀有氣體，才認識到空氣中除了氧氣和氮氣之外，還有其他的成分。目前人們已能用實驗方法精確的測定空氣的成分。實驗表明，空氣的成分按體積計算，大約是德育教育：通過空氣成分發(fā)現(xiàn)過程的學習，認識到科學研究過程中美的真諦在于求真，作為科學家最大的美德是嚴謹?shù)?科學態(tài)度，要敢于質(zhì)疑權(quán)威。了解，最初化學研究的手段混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì)這些物質(zhì)之間沒有發(fā)生反應，各自保持著各自的性質(zhì)。課題2氧氣鐵絲銀白色固體在空氣中持續(xù)加熱發(fā)紅，離火后變冷?！鞠露x】兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應——化合反應多變一硫黃色固體微弱、淡藍色火焰，生成有刺激性氣味的氣體燃燒，產(chǎn)生明亮、藍紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體S+02S02紅磷暗紅色粉末狀固體微弱的黃色火焰，放出熱量。生成白煙發(fā)出耀眼的白光，放出熱量。生成白煙4P+5O22P2O5鐵絲銀白色固體在空氣中持續(xù)加熱發(fā)紅，離火后變冷。在實驗室里，我們通常采用分解過氧化氫溶液，加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法來制取氧氣。二、氧氣的實驗室制法【討論】（1）在一定量的氯酸鉀中加入少量的高錳酸鉀，是否能加快氯酸鉀的分解速率？為什么？答：能加快氯酸鉀的分解速率。因為高錳酸鉀受熱后容易分解，生成物中有二氧化錳，二氧化錳可以降低氯酸鉀分解的溫度，因此可以加快氯酸鉀的分解速率。（2）高錳酸鉀是不是該反應的催化劑？為什么？答：高錳酸鉀不是該反應的催化劑。因為高錳酸鉀受熱易分解，生成了其它物質(zhì)，在反應前后，高錳酸鉀的質(zhì)量和化學性質(zhì)都發(fā)生改變，因此高錳酸鉀不是該反應的催化劑。但是高錳酸鉀分解生成的二氧化錳是加快氯酸鉀分解反應的催化劑。怎么學好初三化學初三剛開始學習化學，不少學生會沒有思路性和技巧性地學習效率自然會比較差，1、提前學習初三新增加的化學這門學科，使得初三學生的學習負擔變得更重而初三年級從開學到中考只有八個月時間，這半年多的時間里，同學們除了進行各科復習之外，還要進行化學這門新學科的學習，時間是非常緊的。所以北京精銳教育老師說，初二升初三的這個暑假對于化學十分重要，同學們可以好好利用這個暑假，提前熟悉課本內(nèi)容。2、快速適應開學之后，同學們要利用自己暑假的學習化學的基礎，快速找到化學學習的方法。同時，要快速適應自己的化學老師。如果比較順利，要在一開始就接觸一些綜合性較大的題目，比如空氣中氧氣含量測定的探究實驗。3、微觀世界4、期中考試、化學方程式期中考試是檢驗你暑假和開學這兩個月學習成果的一次測試，對于新學科更是一次重要的考試，所以需要花費一些精力專門進行復習。復習的重點就是剛學過的這些基礎知識點。期中考試過后，我們就要學習質(zhì)量守恒定律和化學方程式了。北京精銳教育老師提醒說，化學方程式是初三化學非常重要的一個考點，包括中考在內(nèi)的每次考試都會直接進行化學方程式的考察，直接涉及到的.分值接近10分。所以化學方程式是通過不斷練習才能得以掌握的。5、碳的氧化物、金屬碳的氧化物會涉及到一些實驗題，金屬會更多的與酸堿鹽部分相結(jié)合，難度會有所增加，同時碳的氧化物和金屬的性質(zhì)是中考重要考點，內(nèi)容也比較多，所以要