以畢業(yè)生思政教育為主抓手科學(xué)促進(jìn)良性就業(yè)新思路獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

以畢業(yè)生思政教育為主抓手科學(xué)促進(jìn)良性就業(yè)新思路獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題一直是我國(guó)建設(shè)過(guò)程中的熱點(diǎn)問(wèn)題，而畢業(yè)生思想建設(shè)與教育對(duì)促進(jìn)畢業(yè)生良性就業(yè)的重要，在對(duì)畢業(yè)生就業(yè)管理過(guò)程中一直被忽略。因此本研究將著重圍繞對(duì)畢業(yè)生思想教育工作進(jìn)行探討，為相關(guān)教育工作者在對(duì)畢業(yè)生良性就業(yè)的管理方面提供思路。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生思想;思想政治教育;就業(yè)思路

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展。經(jīng)濟(jì)水平穩(wěn)步提升，教育水平的高低成為我國(guó)民眾關(guān)注的熱點(diǎn)，而畢業(yè)生的就業(yè)率是評(píng)估高校教學(xué)水平的一大關(guān)鍵。但是目前在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式不斷變化，高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)在總體水平上呈上升的趨勢(shì)，人才市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的需求量達(dá)不到畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)數(shù)，很大程度上影響了高校畢業(yè)生就業(yè)率下降的問(wèn)題。但我們?cè)趯?duì)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，除了外部因素制約著畢業(yè)生的就業(yè)率，還有來(lái)自畢業(yè)生自身的愿意，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)往往忽略了思想上的教育，這樣就使畢業(yè)生在思想上還沒(méi)有做好足夠的準(zhǔn)備去融入即將進(jìn)入的社會(huì)環(huán)境，而這種不穩(wěn)定的思想狀態(tài)將直接影響到畢業(yè)生找工作的積極性，進(jìn)而極大地降低了畢業(yè)生的就業(yè)情況，因此，本研究將對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深度的探討，以期引起相關(guān)院校的注意，對(duì)該問(wèn)題引起足夠的重視，并不斷改進(jìn)[1。

1.目前畢業(yè)生在思想上的突出問(wèn)題，及該問(wèn)題引起的行為反應(yīng)

部分畢業(yè)生在就業(yè)的階段，對(duì)人生的不確定性以及找工作的急切要求下，易忽視最后階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生順利畢業(yè)造成影響，對(duì)這類(lèi)學(xué)生后期找工作的順利進(jìn)行埋下隱患。

在誠(chéng)信缺失的問(wèn)題較為突出，部分畢業(yè)生在大學(xué)期間就對(duì)作業(yè)及課程等的完成上習(xí)慣性地抄襲，更嚴(yán)重的是通過(guò)作弊的手段完成考試，甚至通過(guò)各種借口而逃課等，這些行為在整個(gè)大學(xué)期間未能得到很好的思想教育工作的輔導(dǎo)，使該類(lèi)畢業(yè)生在社會(huì)責(zé)任與道德的意識(shí)不足，在就業(yè)過(guò)程中造成誠(chéng)信等的問(wèn)題愈加嚴(yán)重，尤其是在簡(jiǎn)歷制作的過(guò)程中造價(jià)等的問(wèn)題。同時(shí)，該類(lèi)學(xué)生在就職的過(guò)程中易養(yǎng)成鋌而走險(xiǎn)的習(xí)慣，在利益的激化下，易觸犯法律的底線，進(jìn)而形成犯罪。

另外，畢業(yè)生在選擇就業(yè)是優(yōu)先選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)展度高的大都市，在就業(yè)時(shí)的選擇過(guò)程中會(huì)下意識(shí)選擇高薪職位與高度發(fā)展的城市，這就造成該地區(qū)的應(yīng)聘高位趨于飽和，直接影響畢業(yè)生的就業(yè)率，而部分經(jīng)濟(jì)發(fā)展度不高的小城市，在人才的需求上得不到滿足，這就直接造成了人力資源的分配不合理，也是人力資源的浪費(fèi)。

部分學(xué)生在畢業(yè)生承受挫折的能力弱，心理承受能力小。目前的高校與其說(shuō)是學(xué)校，不如說(shuō)是為各位學(xué)子融入社會(huì)環(huán)境的中轉(zhuǎn)站，在當(dāng)今社會(huì)背景下，就業(yè)形式不斷嚴(yán)峻，易使某些心理承受能力差的學(xué)生產(chǎn)生巨大的心理壓力，尤其是在找工作的過(guò)程中進(jìn)展不順利的情況下，易陷入自卑或是自我懷疑的情緒中不能自拔，這就對(duì)該類(lèi)型的學(xué)生在找工作的過(guò)程中不斷陷入自我否定的惡性循環(huán)，造成就業(yè)難等的問(wèn)題。

2.高校對(duì)畢業(yè)生的思想教育在其就業(yè)過(guò)程中的重要作用

通過(guò)前面的探討我們意識(shí)到并了解了高校畢業(yè)生在如今不斷發(fā)展的社會(huì)背景下，在思想上存在很多不足。因此，我們認(rèn)為高校對(duì)畢業(yè)生的思想教育工作是高校在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中最重要的工作之一，在引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹(shù)立就業(yè)觀念上起著極其重要的作用。教育部在2006年就已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了，高校的教職工與教育工作者在對(duì)待畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題時(shí)，要做到將畢業(yè)生的畢業(yè)、思想、理想和信念等的教育相結(jié)合，通過(guò)這些教育手段將畢業(yè)生在就業(yè)上存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決，并加強(qiáng)引導(dǎo)正確的結(jié)業(yè)觀念的樹(shù)立，幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上滿足國(guó)家對(duì)人才的需要，尤其是畢業(yè)生在離校前期對(duì)其在思想政治上做好充分的教育工作，做好走上社會(huì)的心理建設(shè)。

當(dāng)然，由于在大學(xué)期間，各高校對(duì)高校學(xué)子在思想上不斷地進(jìn)行各環(huán)節(jié)的教育，為今后在就業(yè)關(guān)上的樹(shù)立起到一個(gè)良性的效果，心理素質(zhì)也從高中畢業(yè)時(shí)的不成熟走向成熟穩(wěn)定，且通過(guò)不斷地交流學(xué)習(xí)過(guò)程，畢業(yè)時(shí)做到能夠獨(dú)立思考，在認(rèn)知的能力與分析能力上都得到了增強(qiáng)，為其就業(yè)時(shí)在思想上和能力上都做好了充足的準(zhǔn)備條件[2。

3.加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的思想建設(shè)手段

高校應(yīng)抓好對(duì)畢業(yè)生思想政治教育在教育內(nèi)容上的構(gòu)建：首相各高校要明確在畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題中的指導(dǎo)地位是堅(jiān)持畢業(yè)生的思想政治教育。畢業(yè)生的成長(zhǎng)方向和成長(zhǎng)過(guò)程中是否成才，在很大程度上是受思想政治水平的影響，并在此后的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。是以在對(duì)畢業(yè)生的思想教育體系構(gòu)建過(guò)程中，要將國(guó)家對(duì)人才的需求與畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值相互關(guān)聯(lián)，并引入正確向上的價(jià)值觀，這里就要求，在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行思想教育的過(guò)程中，對(duì)畢業(yè)生提出相應(yīng)的要求，要求畢業(yè)生在工作與生活中做到負(fù)責(zé)任、有事業(yè)心等。讓畢業(yè)生認(rèn)清自我的前提下，努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，并為國(guó)家的發(fā)展建設(shè)獻(xiàn)出自己的一份力，進(jìn)入到國(guó)家真正需要的地方，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的真正價(jià)值;另外，畢業(yè)研究生在心理上的成熟與監(jiān)考將為畢業(yè)研究所在今后步入職場(chǎng)提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此高校教育的過(guò)程中，加強(qiáng)畢業(yè)生在心理健康上的教育必不可少。一個(gè)健全的、完善的心理?xiàng)l件，在面對(duì)工作中存在的挫折與焦慮等情緒時(shí)，可以起到一個(gè)很好的調(diào)節(jié)作用，為其在決絕問(wèn)題的積極性上也起到了促進(jìn)的作用。教育工作者，在這方面體系的構(gòu)建中，可對(duì)存在相關(guān)需求的學(xué)生進(jìn)行定期的講座與線下線上的交流工作，不僅要完成對(duì)存在該問(wèn)題的學(xué)生在心理問(wèn)題上的疏導(dǎo)，更要為相對(duì)應(yīng)的學(xué)生在如何適應(yīng)于調(diào)節(jié)心理問(wèn)題的方法上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們正視競(jìng)爭(zhēng)與壓力的存在。

高校對(duì)畢業(yè)生本身的思想教育：在對(duì)畢業(yè)生的思想教育的過(guò)程中，教育者首先應(yīng)該明確的一點(diǎn)是，思想教育的主體是即將面臨就業(yè)壓力的畢業(yè)生，在明確畢業(yè)生存在的普遍問(wèn)題與針對(duì)性的問(wèn)題時(shí)，我們要明確對(duì)其教育的手段。在進(jìn)行思想與政治教育的構(gòu)建與學(xué)習(xí)過(guò)程中，教育者應(yīng)該了解到，畢業(yè)生思想政治觀念的樹(shù)立，并不是一蹴而就的過(guò)程，需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行整體思想上的建設(shè)，這就要求，在學(xué)生進(jìn)入校園的時(shí)候起，教育工作者就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在職業(yè)上的思想建設(shè)，為還未對(duì)職業(yè)社會(huì)有認(rèn)識(shí)的學(xué)生提供一個(gè)了解相關(guān)層面的突破口。在實(shí)施的過(guò)程中，相關(guān)的教育工作者可將相關(guān)部分的內(nèi)容加入到新生的入學(xué)教育內(nèi)容中，讓新生在加強(qiáng)自己專(zhuān)業(yè)的知識(shí)在未來(lái)就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，需要滿足的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、與在成才道路上的目標(biāo)方向的確立、如何實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)、且在這個(gè)過(guò)程中與國(guó)家的建設(shè)相結(jié)合等方面進(jìn)行思想上的教育。同時(shí)，可以安排已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生為還未建立先關(guān)思想的學(xué)子進(jìn)行心理與實(shí)踐過(guò)程中的思想建設(shè)歷程，引導(dǎo)到在校學(xué)子構(gòu)建積極樂(lè)觀的就業(yè)觀，增強(qiáng)在校生的責(zé)任心與敬業(yè)心，為其在畢業(yè)時(shí)做好前期的就業(yè)選擇與心理和思想上的建設(shè)起鋪墊作用。

教育工作者在畢業(yè)時(shí)提供就業(yè)信息上的支持：畢業(yè)生在就業(yè)的過(guò)程中，對(duì)就業(yè)信息掌握的不全面，為其在思想上帶來(lái)了巨大的壓力，并且信息過(guò)少將直接影響到畢業(yè)時(shí)的就業(yè)。因此，在就業(yè)時(shí)思想指導(dǎo)的過(guò)程中，增強(qiáng)為畢業(yè)生提供就業(yè)信息的意識(shí)，是相關(guān)思想建設(shè)的教育工作者的重要工作之一。在這個(gè)過(guò)程中，需要教育工作者關(guān)注想必也是的成長(zhǎng)、并將畢業(yè)生的就業(yè)放在首要位置，主動(dòng)為畢業(yè)生提供重要的就業(yè)信息。為處在焦急過(guò)程中的畢業(yè)生做好就業(yè)政策相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)，在國(guó)家制定的就業(yè)政策上，做好宣傳與落實(shí)的工作。使畢業(yè)生明白自身在就要過(guò)程中與用人單位、學(xué)校之間的關(guān)系，和這三個(gè)個(gè)體之間對(duì)應(yīng)的責(zé)任、可行使的權(quán)利各自的義務(wù)。為畢業(yè)生在就業(yè)的過(guò)程中保障自我的利益不受損傷提供相關(guān)知識(shí)上的補(bǔ)充，與相關(guān)思想上的教育;另外，教育工作者要做好對(duì)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的指導(dǎo)工作，發(fā)揮自己手中的資源，鼓勵(lì)畢業(yè)生就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)等[3]。

結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生是我國(guó)國(guó)家建設(shè)過(guò)程中重要的人才資源儲(chǔ)備場(chǎng)所，是我國(guó)最寶貴的財(cái)富之一。在畢業(yè)生就業(yè)方面的良好管理，對(duì)維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定與校園實(shí)力的進(jìn)一步發(fā)展有