第六課-終身受益的權(quán)利1

你如何理解“如果你買(mǎi)驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就有兩頭驢了”這句話？第六課終身受益的權(quán)利知識(shí)助我成長(zhǎng)

教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

1、教育的含義（一）教育為人的幸福生活奠基教育是人類(lèi)文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過(guò)去和未來(lái)的中介。一根稻草兩種命運(yùn)

那一年，肖琴五年級(jí)，妹妹肖燕云二年級(jí)。要開(kāi)學(xué)了，兩個(gè)土家族小姑娘卻在媽媽手里攥著的兩根稻草前呆住了——“家里只供得起你們中的一個(gè)上學(xué)，這兩根草一長(zhǎng)一短，抽到長(zhǎng)的去上學(xué)，短的留在家里做事……”

結(jié)果，妹妹抓了長(zhǎng)的去上學(xué)……姐妹的命運(yùn)將發(fā)生怎樣的變化?教育對(duì)個(gè)人的作用是什么？2、教育的作用：（對(duì)個(gè)人）①教育通過(guò)向個(gè)人傳遞文化，幫助人掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，獲得獨(dú)立生活的必要前提；②教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己教育能為人們未來(lái)的幸福生活奠基．③教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。教育對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)起著重要作用（2）對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能成就我們的未來(lái)。（二）我們享有受教育的權(quán)利思考：1、你能體會(huì)肖燕云當(dāng)時(shí)的心情嗎？2、王老師傾其全力維護(hù)了肖燕云的什么權(quán)利？

結(jié)果，妹妹肖燕云抓了長(zhǎng)的去上學(xué)，并勤苦學(xué)習(xí)，誰(shuí)知天有不測(cè)風(fēng)云，肖燕云的媽媽和姐姐在干活的時(shí)候同時(shí)受了重傷，于是肖燕云決定輟學(xué)回家照顧媽媽和姐姐。王老師知道了之后盡全力幫助肖燕云一家人，支持肖燕云回校讀書(shū)。

一個(gè)月后，在外地打工的爸爸回家了，當(dāng)他知道肖燕云還在上學(xué)時(shí)堅(jiān)決不讓肖燕云上學(xué)，并對(duì)來(lái)勸阻的王老師說(shuō)“你不要來(lái)干涉我家的事情，孩子上不上學(xué)是我家的私事?！彼伎迹荷喜簧蠈W(xué)是私事嗎？我們：要認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜受教育的機(jī)會(huì)，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)國(guó)家：要加大教育投入，興辦學(xué)校，培養(yǎng)師資，提高教師待遇社會(huì)：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工，維護(hù)教學(xué)秩序和場(chǎng)地設(shè)施學(xué)校：按時(shí)接納學(xué)生入學(xué)，不得開(kāi)除未成年學(xué)生，保質(zhì)保量，按時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)家庭：家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)送子女入學(xué)，不得使在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué)材料一：截止1997年底，全國(guó)已經(jīng)有1882個(gè)縣（市、區(qū)）和縣級(jí)行政區(qū)單位“普九”人口覆蓋率為65%，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到98.9%,初中階段入學(xué)率為87.1%.其中江蘇丹陽(yáng)市小學(xué)入學(xué)率,繼續(xù)保持100%.實(shí)踐入學(xué)率保持在98%以上,7－15周歲殘疾人接受義務(wù)教育的入學(xué)率提高到95%.

材料說(shuō)明了什么？案例分析義務(wù)教育具有普遍性義務(wù)教育法第5條：凡年滿(mǎn)6周歲的兒童，不分性別、民族、種族

，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7周歲入學(xué)。材料二：課本P61頁(yè)小淘的事例說(shuō)明了什么？義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性

義務(wù)教育法第11條規(guī)定:父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。同時(shí)規(guī)定：禁止任何組織或者個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的兒童、少年就業(yè)。材料三:1996年底,原國(guó)家教委、國(guó)家計(jì)委和財(cái)政部三家聯(lián)合頒布了《義務(wù)教育學(xué)校收費(fèi)管理暫行辦法》，明確規(guī)定：

接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，只繳雜費(fèi)，符合借讀條件的學(xué)生繳借讀費(fèi)，除此之外，未經(jīng)三家聯(lián)合批準(zhǔn)或省級(jí)人民政府批準(zhǔn)，任何學(xué)校不得再向?qū)W生收取任何費(fèi)用。義務(wù)教育具有公益性

2005年11月10日，教育部副部長(zhǎng)章新勝針對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題表示，到2007年，要使全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能享受到“兩免一補(bǔ)”，就是免雜費(fèi)、免書(shū)本費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生?！爸醒胴?cái)政新增教育經(jīng)費(fèi)將主要用于農(nóng)村。”2015年我國(guó)將實(shí)現(xiàn)免費(fèi)義務(wù)教育。單項(xiàng)選擇題

1.據(jù)調(diào)查表明，當(dāng)前人們的就業(yè)、事業(yè)發(fā)展和收入狀況與他們所接受的教育程度成正比：“腦袋滿(mǎn)，才能錢(qián)袋滿(mǎn)”已成為普遍現(xiàn)象。因此，從個(gè)人自身的發(fā)展和對(duì)國(guó)家的要求來(lái)看，受教育應(yīng)是公民的（）

A.一項(xiàng)基本權(quán)利B.一項(xiàng)基本義務(wù)C.一項(xiàng)個(gè)人私事D.一項(xiàng)興趣愛(ài)好A

2.農(nóng)民張某讓正在讀八年級(jí)的女兒輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師幾次上門(mén)勸說(shuō)張某讓女兒返校無(wú)效。于是，鄉(xiāng)政府對(duì)張某進(jìn)行批評(píng)教育，并依法責(zé)令其按期送女兒返回學(xué)校學(xué)習(xí)。這一事例主要表明我國(guó)義務(wù)教育具有（）

A.普遍性B.免費(fèi)性C.群眾性D.國(guó)家強(qiáng)制性D

3.

2003年年初，南寧市人大通過(guò)議案，將扶助2200名貧困大中小學(xué)生就學(xué)，讓那些由于各種原因造成經(jīng)濟(jì)困難、生活在貧困線以下的家庭的孩子圓了上學(xué)夢(mèng)。這表明南寧市為貧困學(xué)生享有受教育權(quán)提供了（）A.師資保障B.物