立德樹(shù)人總結(jié)范文

立德樹(shù)人總?結(jié)范文立?德樹(shù)人快樂(lè)?成長(zhǎng)—_?__年德育?學(xué)習(xí)報(bào)告?帶著問(wèn)題與?困惑，抱著?信心與希望?，踏上了德?育學(xué)習(xí)之路?，四天的講?座和一天的?考察，讓我?耳目一新，?境界提升。?反思多年的?教育教學(xué)實(shí)?踐，有了更?多的思考和?領(lǐng)悟。一?、專(zhuān)家報(bào)告?聽(tīng)仔細(xì)。?1、感動(dòng)。?六位專(zhuān)家應(yīng)?該都是年過(guò)?50的人，?有的60左?右，半天_?__個(gè)小時(shí)?的報(bào)告有_?__位專(zhuān)家?是全部站著?講的，另一?位是站著坐?著相結(jié)合，?在講述中時(shí)?時(shí)的走到學(xué)?員中，與你?眼光對(duì)視、?神態(tài)交流、?語(yǔ)言對(duì)答，?可想而知，?聽(tīng)得效果絕?對(duì)好，在這?種講座下，?且不說(shuō)專(zhuān)家?的年齡讓我?們得尊重勞?動(dòng)，單說(shuō)這?種互動(dòng)狀態(tài)?下的講座我?們又怎么能?開(kāi)小差，不?去認(rèn)真的記?筆記，不去?積極地互動(dòng)??？梢哉f(shuō)是?同臺(tái)論道，?精彩紛呈。?所以我感動(dòng)?。2、敬?佩。六位專(zhuān)?家來(lái)自不同?的學(xué)校，研?究領(lǐng)域不同?，講授內(nèi)容?各異、各有?特點(diǎn)。我敬?佩的不是他?們頭上的光?環(huán)，而是這?些光環(huán)所包?涵的內(nèi)容，?更是這些光?環(huán)所包涵的?內(nèi)容是怎么?來(lái)的。蔡?志良是著名?德育研究專(zhuān)?家，教育部?“___計(jì)?劃”首批專(zhuān)?家，國(guó)際儒?___合會(huì)?會(huì)員，__?_省倫理學(xué)?會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，?___師范?大學(xué)教授。?《社會(huì)轉(zhuǎn)型?期的道德問(wèn)?題與德育教?師的德性修?養(yǎng)》的報(bào)告?總體分析了?社會(huì)道德與?師德修養(yǎng)之?間的聯(lián)系，?指導(dǎo)我們?cè)?新形勢(shì)下如?何加強(qiáng)師德?修養(yǎng)，做好?學(xué)校德育。?潘志平_?__市公益?中學(xué)校長(zhǎng)，?___市首?屆“十佳校?長(zhǎng)”，全國(guó)?師德先進(jìn)個(gè)?人，全國(guó)外?語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校?優(yōu)秀校長(zhǎng)，?___省優(yōu)?秀教師，_?__省師德?楷模，__?_省家教先?進(jìn)個(gè)人，_?__英語(yǔ)學(xué)?科帶頭人。?他以___?年___月?___日寫(xiě)?給家長(zhǎng)第一?封信談起，?娓娓道來(lái)，?講述了《家?校連心橋》?的作用、親?筆寫(xiě)錄取通?知書(shū)的效果?，在講述他?一系列的親?歷親為中，?讓我們看到?了他們學(xué)校?德育、德育?課程、德育?活動(dòng)，明白?了基礎(chǔ)性德?育課程的構(gòu)?建，感受到?了他們學(xué)校?有親情、有?性情的德育?課程，觸摸?到了他們學(xué)?校德育隱形?課程。李?更生教育學(xué)?博士，教育?部“___?計(jì)劃”示范?性縣級(jí)教師?培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培?訓(xùn)者遠(yuǎn)程培?訓(xùn)專(zhuān)家，_?__省教育?行政干部培?訓(xùn)中心主任?，___外?國(guó)語(yǔ)學(xué)院（?原___教?育學(xué)院）教?授?！吨行?學(xué)德育與師?德教育的異?化和正化》?的報(bào)告，讓?我們對(duì)教育?、道德、良?心、素質(zhì)有?了明確的認(rèn)?識(shí)，讓我們?有了讓德育?回歸本身的?方法，也讓?我們明確了?好教師的追?求。楊一青?當(dāng)代教育家?，全國(guó)勞動(dòng)?模范，__?_省科研型?校長(zhǎng)、明星?校長(zhǎng)、特級(jí)?教師、功勛?教師，__?_市“十佳?校長(zhǎng)”，_?__教育學(xué)?院特聘專(zhuān)家?。他從__?_對(duì)教師的?要求，以及?___以后?關(guān)于深化教?育領(lǐng)域綜合?改革的幾個(gè)?關(guān)鍵詞：立?德樹(shù)人、公?平均衡、輕?負(fù)優(yōu)質(zhì)談起?，講述了自?主管理、教?育智慧、修?養(yǎng)要?jiǎng)t、學(xué)?習(xí)和創(chuàng)造、?成績(jī)和習(xí)慣?、文化和行?為、欣賞和?尊重、幸福?和感恩的重?要性及具體?的做法。?鐘志農(nóng)“心?海揚(yáng)帆”網(wǎng)?站創(chuàng)始人，?首屆全國(guó)中?小學(xué)心理健?康教育“十?佳專(zhuān)家”，?___省首?屆“十佳家?長(zhǎng)”，全國(guó)?中小學(xué)心理?健康教育專(zhuān)?委會(huì)常務(wù)理?事，___?學(xué)校心理學(xué)?與心理咨詢(xún)?專(zhuān)委會(huì)副秘?書(shū)長(zhǎng)。他作?的《善待處?境不利的學(xué)?生——校園?危機(jī)干預(yù)的?再思考》的?報(bào)告，讓我?們挺直腰桿?，仔細(xì)地聽(tīng)?，努力的記?，因?yàn)楦杏X(jué)?太有用了。?鐘老師首先?從“生命教?育”說(shuō)起，?讓我們認(rèn)識(shí)?到社會(huì)學(xué)家?、心理學(xué)家?對(duì)生命教育?重視的程度?，然后從學(xué)?業(yè)挫敗導(dǎo)致?處境不利、?同伴交往障?礙導(dǎo)致的處?境不利、師?生關(guān)系緊張?導(dǎo)致處境不?利、親子關(guān)?系障礙導(dǎo)致?處境不利四?個(gè)方面具體?分析了導(dǎo)致?處境不利的?原因及應(yīng)對(duì)?策略，最后?從三個(gè)方面?談了對(duì)校園?危機(jī)預(yù)防的?再思考，這?三個(gè)方面是?：以預(yù)防為?主，重在危?機(jī)發(fā)生前的?未雨綢繆；?預(yù)防是有限?的、可控的?，要把握規(guī)?律、掌握背?景；要看作?是相互聯(lián)系?的階段。?韓似萍著名?德育特級(jí)教?師，中國(guó)教?育學(xué)會(huì)班主?任專(zhuān)業(yè)委員?會(huì)副主任，?中國(guó)性學(xué)會(huì)?青少年性健?康教育專(zhuān)業(yè)?委員會(huì)副主?任，___?市教科所書(shū)?記，___?市教育局家?長(zhǎng)學(xué)校總校?教務(wù)長(zhǎng)、副?總校長(zhǎng)。這?位___歲?的專(zhuān)家給我?們作了《學(xué)?校家庭教育?指導(dǎo)特征與?實(shí)施》的報(bào)?告，詳細(xì)介?紹了家庭教?育指導(dǎo)特點(diǎn)?，細(xì)致講解?了我們指導(dǎo)?家長(zhǎng)時(shí)應(yīng)有?的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?，分析了家?長(zhǎng)學(xué)校的指?導(dǎo)取向。讓?我們明白了?小學(xué)階段是?建立關(guān)系的?關(guān)鍵期，中?學(xué)階段是處?理關(guān)系的關(guān)?鍵期。明確?了通過(guò)指導(dǎo)?家教建立生?命的關(guān)聯(lián)，?通過(guò)多種活?動(dòng)提升對(duì)教?育理解。?二、現(xiàn)場(chǎng)觀?摩震撼大，?啟思維_?__月__?_日，現(xiàn)場(chǎng)?觀摩了__?_省___?第二中學(xué)和?___市保?俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)?校。首先校?領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我?們參觀學(xué)校?，其次聽(tīng)取?德育校長(zhǎng)的?報(bào)告。1?、兩個(gè)學(xué)校?的___史?都很悠久。?___第二?中學(xué)為歷史?文化名城_?__建立最?早的現(xiàn)代中?學(xué)。___?年___月?，由其前身?私立蕙蘭中?學(xué)（189?9）和國(guó)立?___學(xué)附?屬中學(xué)（1?940）合?并而成。_?__年，即?被列為省重?點(diǎn)中學(xué)。_?__年，被?定為省教育?廳直屬實(shí)驗(yàn)?中學(xué)，__?_年，被確?定為省首批?辦好的十八?所重點(diǎn)中學(xué)?之一。保俶?塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校?與共和國(guó)同?齡，是__?_在___?省建造的的?第一所學(xué)校?。其前身_?__兒童保?育院，是省?直屬機(jī)關(guān)子?干部弟學(xué)校?，是革__?_戰(zhàn)爭(zhēng)年代?時(shí)的保育院?，與延安保?育院流淌著?相同的血脈?，一大批共?和國(guó)“功臣?”的子女在?這所學(xué)校就?讀，___?省第一個(gè)少?年先鋒隊(duì)在?這里誕生，?第一塊紅領(lǐng)?巾由這所學(xué)?校的學(xué)生佩?戴，具有光?榮的革__?_傳統(tǒng)。?2、辦學(xué)特?色鮮明_?__市第二?中學(xué)積極推?進(jìn)以“促成?學(xué)生自主發(fā)?展”為宗旨?的教育改革?，構(gòu)建了“?面向全體學(xué)?生，堅(jiān)持全?面發(fā)展，承?認(rèn)個(gè)體差異?，充分發(fā)揮?學(xué)生能動(dòng)性?”的“自主?發(fā)展教育”?模式，形成?了自己鮮明?的辦學(xué)特色?，成為“_?__省先導(dǎo)?性的現(xiàn)代學(xué)?校，全國(guó)一?流的實(shí)驗(yàn)性?學(xué)校，有一?定國(guó)際影響?的開(kāi)放性學(xué)??！薄！案?境界做人，?高水平學(xué)習(xí)?，高品質(zhì)生?活”的辦學(xué)?目標(biāo)值得品?味，“一體?二翼三層”?的德育模式?值得學(xué)習(xí)。?保俶塔實(shí)?驗(yàn)學(xué)校，確?立了“為了?學(xué)生的未來(lái)?，提供最好?而可行的教?育，讓每一?個(gè)學(xué)生獲得?成功”的辦?學(xué)理念，以?“篤志、博?學(xué)、多思、?豁達(dá)”為校?訓(xùn)，堅(jiān)持“?面向全體”?公平觀，“?先做人后做?事”的育人?觀、“健康?第一”的生?命觀、“共?同基礎(chǔ)上的?差異發(fā)展”?課程觀，激?勵(lì)全校師生?奮發(fā)向上，?成為_(kāi)__?教育的亮點(diǎn)?。九年一貫?制辦學(xué)實(shí)驗(yàn)?，校本課程?開(kāi)發(fā)與綜合?實(shí)踐活動(dòng)以?及德育資源?有效開(kāi)發(fā)等?三個(gè)方面已?經(jīng)成為全國(guó)?具有影響力?的辦學(xué)特色?。豐富的“?校本課程”?已經(jīng)成為該?校重要的學(xué)?校文化，特?別是學(xué)校社?團(tuán)課程與“?走出校門(mén)走?進(jìn)第二課堂?”綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程已?經(jīng)成為該校?“改變?nèi)瞬?培養(yǎng)模式”?的重要實(shí)踐?成果。3?、成績(jī)卓著?，影響力大?。___?第二中學(xué)涌?現(xiàn)了眾多杰?出人物。著?名校友有教?育家陳鶴琴?、作家郁達(dá)?夫、畫(huà)家董?希文、園林?建筑學(xué)家陳?從周，也有?兩院院士竺?可楨、蘇步?青、趙承嘏?、蘇元復(fù)、?錢(qián)寧、周本?濂、金鑒明?、吳常信、?杜慶華等學(xué)?者教授。_?__年首屆?___省中?小學(xué)德育基?地學(xué)校__?_省首批一?級(jí)重點(diǎn)中學(xué)?、省百年名?校，全國(guó)百?強(qiáng)特色學(xué)校?十佳示范學(xué)?校。__?_市保俶塔?實(shí)驗(yàn)學(xué)校被?授予“全國(guó)?科學(xué)探究學(xué)?習(xí)與創(chuàng)新人?才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?基地學(xué)?！?，“全國(guó)文?明禮儀示范?基地學(xué)?！?，“中國(guó)少?科院科普教?育基地學(xué)校?”等。為_(kāi)?__各著名?高中輸送了?___屆又?___屆“?素質(zhì)全面、?個(gè)性張揚(yáng)、?能力突出”?的優(yōu)秀生源?。三、反?思領(lǐng)悟重踐?行1、德?育于教師的?示范中肖?川先生曾在?《教育的智?慧與真情》?一書(shū)中寫(xiě)道?：“我曾提?倡，美育，?從教師的儀?容開(kāi)始；德?育，從教師?的言行開(kāi)始?。教師是學(xué)?生的重要他?人，教師在?儀態(tài)、表情?、口語(yǔ)表達(dá)?、著裝、眼?神等方面的?修煉就很有?價(jià)值。”我?認(rèn)為：作為?文化人教師?，應(yīng)該有良?好的文化底?蘊(yùn)，高雅的?氣質(zhì)，較好?的素養(yǎng)。作?為學(xué)者教師?，應(yīng)該擁有?與學(xué)者身份?相一致的學(xué)?識(shí)、本領(lǐng)和?不斷學(xué)習(xí)的?態(tài)度。蔡志?良教授交給?我們提升道?德境界的方?法，就是：?學(xué)習(xí)、內(nèi)省?、踐履、慎?獨(dú)。2、?德育于活動(dòng)?開(kāi)展中阿?潘校長(zhǎng)一直?把活動(dòng)貫穿?他的講座中?，關(guān)鍵時(shí)間?點(diǎn)寫(xiě)給家長(zhǎng)?、寫(xiě)給學(xué)生?的信，學(xué)校?文體活動(dòng)的?開(kāi)展，春節(jié)?送給師生的?禮物，義賣(mài)?活動(dòng)的淘寶?，___學(xué)?生校服上寫(xiě)?名字，在家?做一個(gè)菜等?，每一個(gè)活?動(dòng)都蘊(yùn)含著?德育，不是?為活動(dòng)而活?動(dòng)，真正做?到了一個(gè)中?心：讓孩子?學(xué)并快樂(lè)著?；打造兩張?品牌：做人?第一，活教?樂(lè)學(xué)；實(shí)現(xiàn)?了三個(gè)追求?：優(yōu)秀的文?化、合適的?方法、過(guò)硬?的質(zhì)量?？?以說(shuō)，每一?個(gè)活動(dòng)學(xué)生?都會(huì)有不同?的收獲，這?也許應(yīng)了這?句話“要想?讓一片空地?不長(zhǎng)荒草，?唯一的辦法?是給它種滿(mǎn)?莊稼。讓我?們齊心協(xié)力?在孩子們空?地上播撒善?良、博愛(ài)、?寬容的種子?，那么，他?們一定能結(jié)?出累累碩果??！?、?師生關(guān)系新?思考師道?尊嚴(yán)已成為?過(guò)去，平等?的師生關(guān)系?這是基本要?求，我們耳?熟能詳。但?是師生關(guān)系?的基本性質(zhì)?我們很少思?考過(guò)。鐘志?農(nóng)教授告訴?我們：師生?關(guān)系的基本?性質(zhì)是一種?“教育與被?教育”“管?理與被管理?”的關(guān)系，?說(shuō)到底是一?種“等級(jí)關(guān)?系”，因此?，它是一種?天生矛盾，?如果處理不?當(dāng)，極容易?發(fā)生沖突。?明白了這?點(diǎn)，這就需?要再明白：?師生關(guān)系等?于成年人與?未成年人的?關(guān)系。如果?這一關(guān)系理?解透徹了，?在處理問(wèn)題?時(shí)，你就會(huì)?自覺(jué)地遵守?這三大原則?：基本原則?是先處理情?緒，后處理?事情；變通?原則是先穩(wěn)?定大局，再?處理情緒，?最后處理事?情；自律原?則是師生關(guān)?系等同成年?人與未成年?人關(guān)系，成?年人應(yīng)該更?大度。如?果我們真正?的理解了師?生關(guān)系的性?質(zhì)，那平等?的師生關(guān)系?就很快建立?，師生之間?的矛盾自然?就少了，即?使有，也不?難解決了。?4、指導(dǎo)?家長(zhǎng)要有經(jīng)?驗(yàn)講策略?實(shí)際工作中?，很需要家?校合作。但?家長(zhǎng)要么缺?乏教育知識(shí)?，要么對(duì)孩?子不夠了解?，作為教師?如何指導(dǎo)家?長(zhǎng)呢。首先?，教師要有?指導(dǎo)家長(zhǎng)的?專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：?能夠與家長(zhǎng)?進(jìn)行平等、?樸實(shí)、真誠(chéng)?、虛心的對(duì)?話；不會(huì)對(duì)?家長(zhǎng)任何教?育觀念、教?育內(nèi)容感到?棘手，能夠?用講授式、?討論式、參?與式等方法?應(yīng)付自如；?有一定的教?育經(jīng)驗(yàn)，能?夠與家長(zhǎng)產(chǎn)?生共鳴，或?能站在家長(zhǎng)?角度體諒人?，但同時(shí)又?有堅(jiān)定不移?的教育價(jià)值?觀；非常清?晰地把握教?育目的及實(shí)?施要點(diǎn)，不?試圖把自己?的觀點(diǎn)強(qiáng)加?于人，不輕?易否定別人?，有強(qiáng)烈的?同情心和認(rèn)?同感。其次?指導(dǎo)家長(zhǎng)要?注意清楚五?個(gè)問(wèn)題：面?向家長(zhǎng)還是?面向孩子。?培養(yǎng)人還是?培養(yǎng)人才。?重矯正還是?重構(gòu)建。要?求家長(zhǎng)還是?指導(dǎo)家長(zhǎng)。?重技術(shù)還是?重觀念。?5、六位專(zhuān)?家的光環(huán)包?含著他們辛?勤的勞動(dòng)，?包含著他們?注重平時(shí)的?點(diǎn)滴積累，?把他們的勞?動(dòng)記錄下來(lái)?，形成勞動(dòng)?成果，并把?自己的成果?別人聽(tīng)。這?讓我想起葉?瀾教授的話?“一位教師?寫(xiě)一輩子教?案不可能成?為名師，如?果一個(gè)教師?寫(xiě)三年教學(xué)?反思，就有?可能成為名?師”。當(dāng)代?著名教育家?朱永新說(shuō)過(guò)?“作為老師?，每天一反?思，十年后?必成大器”?。所以，我?們要成長(zhǎng)，?在緊張的工?作之余，必?須拿起筆來(lái)?，記錄自己?的故事，記?錄自己的收?獲，有一天?我們會(huì)成為?講故事的人?。6、走?進(jìn)兩所名校?，我們感受?到的是濃郁?的文化氣息?和歷史的厚?重，校舍成?了不太重要?的東西，牽?引我們目光?的是引領(lǐng)我?們參觀的和?作匯報(bào)的領(lǐng)?導(dǎo)，熱情的?員工，活潑?可愛(ài)、彬彬?有禮的學(xué)生?，井然有序?的環(huán)