人的一生發(fā)展

人的一生發(fā)展第一頁，共五十二頁，2022年，8月28日一、遺傳與環(huán)境遺傳和環(huán)境對(duì)人的畢生發(fā)展都有重要影響,但孰輕孰重卻一直是長期以來爭論的焦點(diǎn)。1、遺傳：基因特征從父代到子代的生物傳遞,表現(xiàn)為生物前后代在生理和行為等特征上的相似性。2、環(huán)境：有機(jī)體生存的外部世界或一切可能對(duì)有機(jī)體產(chǎn)生影響的外部因素。2023/1/16第二頁，共五十二頁，2022年，8月28日發(fā)展心理學(xué)中關(guān)于遺傳和環(huán)境作用的理論■遺傳決定論強(qiáng)調(diào)遺傳在行為決定因子上的作用;■環(huán)境決定論強(qiáng)調(diào)環(huán)境和教育在人的心理發(fā)展中的決定作用,否認(rèn)遺傳素質(zhì)的作用;■交互作用論則認(rèn)為,遺傳與環(huán)境都不是單獨(dú)起作用的,而是共同影響個(gè)體的身心發(fā)展。

2023/1/16第三頁，共五十二頁，2022年，8月28日研究表明,遺傳因素為特殊行為或特征的出現(xiàn)提供了前提條件。在實(shí)驗(yàn)室條件下通過控制動(dòng)物的遺傳特質(zhì),就能哺育出帶有某種特征的動(dòng)物。同胞兄弟姐妹表現(xiàn)出的相似性都是因?yàn)檫z傳因素在起作用。遺傳條件也限制了人的發(fā)展。比如,遺傳決定了人的智力發(fā)展水平（按照斯坦福一比奈量表的測(cè)量結(jié)果,無論提供多么優(yōu)越.的教育環(huán)境,個(gè)體的IQ測(cè)驗(yàn)值也不可能超越2∞）。又如遺傳也限制了身體能力:無論環(huán)境條件怎樣優(yōu)越人跑步的速度都無法超越每小時(shí)60公里,身高也不可能超過3米(Plomin&McCleam,1993;Steen,1996;Pinker,2(02)。2023/1/16第四頁，共五十二頁，2022年，8月28日另一方面,環(huán)境對(duì)個(gè)體遺傳潛能的實(shí)現(xiàn)起重要作用。同卵雙生子的研究結(jié)果顯示:同卵雙生子被不同家庭收養(yǎng),會(huì)表現(xiàn)出不同的發(fā)展模式,這些變化是由不同的教養(yǎng)環(huán)境引起的。（愛因斯坦、劉翔）遺傳為個(gè)體的心理發(fā)展提供了自然前提和可能性,環(huán)境則制約個(gè)體心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性,遺傳和環(huán)境的交互作用決定著個(gè)體的心理和行為。（遺傳和環(huán)境交互作用論）2023/1/16第五頁，共五十二頁，2022年，8月28日發(fā)展心理學(xué)的研究方法發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)主要研究目的是通過系統(tǒng)觀察與測(cè)試不同年齡的個(gè)體,來探討人類身心發(fā)展變化的特點(diǎn)和規(guī)律。2023/1/16第六頁，共五十二頁，2022年，8月28日

橫向研究縱向研究混合交叉設(shè)計(jì)具體的研究方法2023/1/16第七頁，共五十二頁，2022年，8月28日橫向研究在同一時(shí)間觀測(cè)和比較不同生理年齡階段的人。如要研究成年期的智力發(fā)展,可以同時(shí)對(duì)25歲、45歲和65歲的被試進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn),然后進(jìn)行樣本之間的比較,確定不同年齡段的平均IQ測(cè)驗(yàn)值是否存在差異。

2023/1/16第八頁，共五十二頁，2022年，8月28日橫向研究的局限性不能判定IQ測(cè)驗(yàn)值的差異僅僅是由年齡的不同造成的,也有可能是受教育程度的差異而導(dǎo)致的:年齡較大的組群可能比年齡較小的組群上大學(xué)的機(jī)會(huì)要少。2023/1/16第九頁，共五十二頁，2022年，8月28日縱向研究(longitudinalresearch)對(duì)一個(gè)或多個(gè)個(gè)體進(jìn)行系統(tǒng)的追蹤研究。對(duì)同一被試樣本進(jìn)行多次評(píng)估。例如用縱向研究來研究成人期的智力發(fā)展。首先,對(duì)一組25歲的被試進(jìn)行IQ測(cè)試,每隔20年對(duì)相同的群體再測(cè),即在他們45歲和65歲的時(shí)候分別再測(cè)試一次。這樣就能根據(jù)不同時(shí)間段的測(cè)試結(jié)果,了解一個(gè)人是怎樣發(fā)展的。

2023/1/16第十頁，共五十二頁，2022年，8月28日縱向研究的局限性縱向研究需時(shí)較長早年參加測(cè)試的被試可能中途退出測(cè)驗(yàn)、移居或死亡,造成樣本缺失多次測(cè)試可能使被試因熟悉測(cè)驗(yàn)而完成得很好2023/1/16第十一頁，共五十二頁，2022年，8月28日序列研究（混合交叉設(shè)計(jì)）被試為一組包含不同年齡層次的群體,對(duì)他們進(jìn)行多次測(cè)試。例如,了解兒童思維的發(fā)展情況，對(duì)9歲、11歲、13歲的被試每六個(gè)月進(jìn)行一次測(cè)試。能把特定的年齡效應(yīng)從其他因素中分離出來。既可以在短期內(nèi)了解各年齡階段兒童思維特點(diǎn)的總體狀況又可以從縱向角度把握兒童思維特征隨年齡增長而出現(xiàn)的發(fā)展變化。2023/1/16第十二頁，共五十二頁，2022年，8月28日人生發(fā)展的階段胎兒期嬰兒期與兒童期青少年期成年期2023/1/16第十三頁，共五十二頁，2022年，8月28日胎兒期第十四頁，共五十二頁，2022年，8月28日第十五頁，共五十二頁，2022年，8月28日第十六頁，共五十二頁，2022年，8月28日第十七頁，共五十二頁，2022年，8月28日第十八頁，共五十二頁，2022年，8月28日第十九頁，共五十二頁，2022年，8月28日胎兒期胎兒期是指從受孕到出生這段時(shí)間,大約為266天左右。按照發(fā)展順序分為三個(gè)時(shí)期:胚芽期(0-2周)、胚胎期(2-8周)、胎兒期(8-38周)。新生命在這段時(shí)間內(nèi)不僅迅速發(fā)展,而且受到遺傳和環(huán)境因素雙重的影響。第二十頁，共五十二頁，2022年，8月28日從精子和卵子結(jié)合的那一刻起一個(gè)人的遺傳基因就決定了。受精卵中包含了23對(duì)染色體。染色體是包含了所有遺傳信息的螺旋狀結(jié)構(gòu)。其中一半來自母體,另一半來自父體。染色體里有成千上萬個(gè)基因(genes)?；蚴莻鬟f遺傳信息的最小單位。人的一些特征或是受單個(gè)基因的作用或是受多個(gè)基因的共同作用?；蚪M成了DNA分子序列(脫氧核糖核酸)。人類有25000種不同的基因。每個(gè)個(gè)體特定的遺傳信息決定了其特征。在妊娠開始時(shí),個(gè)體從父體和母體中接受了23對(duì)染色體,這些染色體共同組成了DNA螺旋結(jié)構(gòu),每對(duì)染色體包含了成千上萬個(gè)基因?；?yàn)閭€(gè)體以后的發(fā)展"編制程序"。第二十一頁，共五十二頁，2022年，8月28日一些基因控制了心臟、循環(huán)系統(tǒng)大腦、肺等人類共有系統(tǒng)的發(fā)展。另一些基因塑造了不同的特征,使個(gè)體具有其獨(dú)特性,比如面部輪廓、身高和眼睛顏色。性別是由一組特殊的基因組合決定的。從母體得到一條X染色體,父體得到一條X或Y染色體xx染色體配對(duì),孩子就是女性;Xy配對(duì),則為男性第二十二頁，共五十二頁，2022年，8月28日影響胎兒發(fā)展的因素遺傳因素環(huán)境因素

1.母親的營養(yǎng)和情緒狀態(tài)2.母親的疾病3.母親使用藥物4.母親服用違禁的、容易成癮的藥物5.母親的年齡第二十三頁，共五十二頁，2022年，8月28日嬰兒期第二十四頁，共五十二頁，2022年，8月28日嬰兒期和兒童期

新生兒反射和動(dòng)作的發(fā)展感知覺的發(fā)展（習(xí)慣化、視知覺能力發(fā)展、感覺能力的發(fā)展）2023/1/16第二十五頁，共五十二頁，2022年，8月28日從嬰兒期到兒童中期

嬰兒期：從出生至18個(gè)月或2歲左右

這一時(shí)期隨只約占生命全程的2%，但他確實(shí)個(gè)體身心發(fā)展最迅速的階段。兒童早期：2--6歲此階段兒童的粗大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力繼續(xù)發(fā)展完善，其活動(dòng)水平是一生中最高的。兒童中期：6、7歲--12歲身體發(fā)育與前一階段相比速度減慢，是一個(gè)平靜的發(fā)展階段。2023/1/16第二十六頁，共五十二頁，2022年，8月28日生理的發(fā)展認(rèn)知發(fā)展皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論2023/1/16第二十七頁，共五十二頁，2022年，8月28日皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論感知運(yùn)動(dòng)階段前運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段形式運(yùn)算階段2023/1/16第二十八頁，共五十二頁，2022年，8月28日感知運(yùn)動(dòng)階段（出生到2歲）孩子對(duì)世界的理解基于觸摸、吸吮、咀嚼、搖頭和操控物體。在這一階段初期,孩子無法用形象、語言或其他的標(biāo)志來表征世界。因此嬰兒缺乏皮亞杰所稱的客體恒常性(objectpermanence),即外界客體不依自己的知覺而永久存在的觀念。如把玩具隱藏在毯子底下,然后觀察嬰兒的反應(yīng)。直到9個(gè)月大,嬰兒才能不費(fèi)力氣地指出玩具隱藏的位置,年齡大點(diǎn)的嬰兒就會(huì)找尋消失的物體。感知運(yùn)動(dòng)階段的關(guān)鍵就是發(fā)展客體恒常性。2023/1/16第二十九頁，共五十二頁，2022年，8月28日前運(yùn)算階段(2-7歲)發(fā)展的主要任務(wù)是語言的使用。兒童逐漸使用內(nèi)部表征系統(tǒng)來述人、事件和情感,能使用符號(hào)來做象征性的游戲。如把一本書當(dāng)作小汽車在地板上推著玩耍。

2023/1/16第三十頁，共五十二頁，2022年，8月28日前運(yùn)算階段的兒童經(jīng)常使用自我中心思維,即從自我的角度出發(fā)來觀察這個(gè)世界。前運(yùn)算階段的兒童認(rèn)為別人的觀點(diǎn)和看法同自己的一樣,所以兒童所講的故事和對(duì)事件的解釋常讓成人摸不著頭腦,前后不連貫,沒有上下文。一個(gè)前運(yùn)算期孩子講故事、捉迷藏2023/1/16第三十一頁，共五十二頁，2022年，8月28日

前運(yùn)算期的兒童還不能理解守恒原則,即數(shù)量與物體的物理特質(zhì)和位置毫元關(guān)系。沒有掌握守恒概念的兒童不了解:物體的形狀和輪靠的改變不會(huì)影響物體的數(shù)量、體積和長度。

2023/1/16第三十二頁，共五十二頁，2022年，8月28日具體運(yùn)算階段(7~12歲)具體運(yùn)算階段,兒童發(fā)展了邏輯思維能力,開始克服前運(yùn)算階段的自我中心?？赡嫘栽瓌t。比如說他們可以理解把球狀粘土揉成香腸狀，把動(dòng)作倒著再做一遍就能恢復(fù)球狀。兒童甚至不用看之前所做的動(dòng)作而在頭腦中把這一原則變念化。思維還是存在著一個(gè)最大的局限性:很大程度上要依賴具體的物質(zhì)實(shí)體,對(duì)抽象、假設(shè)本質(zhì)的理解還有困難。

2023/1/16第三十三頁，共五十二頁，2022年，8月28日信息加工理論即人們常用的吸收、使用和儲(chǔ)存信息的方式的改變(Siegler,1998)。兒童組織和操控信息的能力發(fā)生了量的改變,對(duì)信息處理過程熟悉后,如同程序員根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)修改的電腦程序一樣逐漸進(jìn)步。信息處理方法就像"認(rèn)知程序"那樣,需要解決問題時(shí)就會(huì)啟用(Reuna,1997)。兒童信息處理能力有不同程度的多層發(fā)展。元認(rèn)知發(fā)展2023/1/16第三十四頁，共五十二頁，2022年，8月28日維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論最近發(fā)展區(qū)腳手架2023/1/16第三十五頁，共五十二頁，2022年，8月28日社會(huì)性發(fā)展

依戀：孩子與特殊個(gè)體之間的積極情緒聯(lián)系洛倫茨“印刻”陌生人情景測(cè)試2023/1/16第三十六頁，共五十二頁，2022年，8月28日艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論2023/1/16第三十七頁，共五十二頁，2022年，8月28日柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論

有一個(gè)女人得了一種怪病,生命垂危。只有藥劑師新發(fā)明的藥才能教她。制造這種藥要花很多錢,藥劑師把價(jià)錢抬高到每劑5000元。病人的丈夫到處借錢但只能籌到2500元。他告訴藥劑師他的妻子就要死了,請(qǐng)求藥劑師把價(jià)格降低一點(diǎn)或允許他賒欠。但是藥劑師說"不行,我發(fā)明了藥物,就是拿它來賺錢的。"他絕望了于是想去將藥物偷來。你認(rèn)為他該怎么做呢?2023/1/16第三十八頁，共五十二頁，2022年，8月28日

人們的公正意識(shí)要經(jīng)歷幾個(gè)階段才能發(fā)展成熟,才能使用推理進(jìn)行道德判斷。個(gè)體的道德發(fā)展分為三個(gè)階段:前習(xí)俗道德階段、習(xí)俗道德階段和后習(xí)俗道德階段。

2023/1/16第三十九頁，共五十二頁，2022年，8月28日9歲以前兒童一般處在前習(xí)俗階段,常常依據(jù)自己本性做出判斷,這時(shí)兒童在社會(huì)中的社交互動(dòng)并不基于習(xí)俗和規(guī)則,而是為了避免被懲罰或是跟隨符合他們自身優(yōu)勢(shì)的規(guī)則。9歲之后兒童便進(jìn)入了習(xí)俗階段,個(gè)體開始關(guān)注他人的想法,他們開始認(rèn)為道德由規(guī)則和習(xí)俗組成,如對(duì)家庭、婚姻、國家的責(zé)任。

2023/1/16第四十頁，共五十二頁，2022年，8月28日社會(huì)性發(fā)展的影響因素父親角色與同伴的社會(huì)關(guān)系日托的影響父母的教養(yǎng)風(fēng)格2023/1/16第四十一頁，共五十二頁，2022年，8月28日青少年時(shí)期青少年期(adolescence,12-18歲)是從兒童期向成人期發(fā)展的重要階段,這段時(shí)期會(huì)發(fā)生深遠(yuǎn)的變化,甚至動(dòng)蕩。青少年期獲得性和生理成熟，同時(shí)社會(huì)性、情感和認(rèn)知能力也有重要的發(fā)展,青少年開始尋求獨(dú)立,走向成年。處于青少年時(shí)期的孩子不再被社會(huì)看作是兒童,但也不完全是成人，他們面臨著生理、認(rèn)知和社會(huì)性的變化,這種變化會(huì)影響一生。青少年期是人生惟一的動(dòng)蕩階段，個(gè)體在這一時(shí)期情緒極不穩(wěn)定可能出現(xiàn)不可預(yù)測(cè)的行為。2023/1/16第四十二頁，共五十二頁，2022年，8月28日生理發(fā)展認(rèn)知發(fā)展社會(huì)發(fā)展1、身心沖突（身體上的變化；心理上面臨怎么看待自己、別人如何看待自己；應(yīng)對(duì)情緒的變化）2、心理社會(huì)發(fā)展2023/1/16第四十三頁，共五十二頁，2022年，8月28日心理社會(huì)發(fā)展艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)了青少年期尋求同一性的問題。同一性(identity)指自己能意識(shí)到自我與他人相區(qū)別而存在,以及自我的連續(xù)性和穩(wěn)定性，即個(gè)人的內(nèi)部狀態(tài)與外部環(huán)境的整合和協(xié)調(diào)一致。一個(gè)人缺乏穩(wěn)定的同一性,就會(huì)不知道自己在生活中該有什么樣的角色,有可能做出極端的行為,如成為社會(huì)的異類,無法建立親密的人際關(guān)系。2023/1/16第四十四頁，共五十二頁，2022年，8月28日在這個(gè)階段,伴隨著生理上的變化,社會(huì)對(duì)青少年的期望升高,壓力也隨之而來,他們不知道該怎樣調(diào)整自己的生活。該階段還有一個(gè)很重要的特征:減少對(duì)成人的依戀,從同伴團(tuán)體中獲得社會(huì)判斷標(biāo)準(zhǔn)。所以,同伴團(tuán)體變得相當(dāng)重要,它能夠幫助青少年形成緊密的朋友關(guān)系,幫助認(rèn)清自己的身份。這一階段是社會(huì)心理發(fā)展重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),為以后的成長和人際關(guān)系的發(fā)展鋪好道路。如果無法度過同一性的危機(jī),青少年可能會(huì)一直感到挫敗,直到找到適合自己的生活為止。2023/1/16第四十五頁，共五十二頁，2022年，8月28日成年期成年早期和成年中期心理學(xué)家認(rèn)為成年早期開始于20歲,一直持續(xù)到40-45歲,而成年中期要到65歲。這是一個(gè)重要的階段，但對(duì)這個(gè)階段的研究卻很少。近年來，這個(gè)階段開始受到關(guān)注，特別是家庭的社會(huì)性發(fā)展和女性職業(yè)生涯。

2023/1/16第四十六頁，共五十二頁，2022年，8月28日生理發(fā)展多數(shù)人在成年早期達(dá)到了個(gè)人健康的頂峰。18-25歲人的力量是最大的,反應(yīng)也最快,死于疾病的可能性也最小,生殖能力處于高峰期。25歲左右,身體機(jī)能開始變?nèi)?對(duì)疾病更加敏感?？傮w來說在成年早期患病的可能性很小,很多人仍保持著最佳的健康狀態(tài)。成年中期,人們漸漸意識(shí)到身體的變化,體重開始增加(盡管通過節(jié)食和鍛煉能保持體重),此外,感覺器官功能也開始下降,對(duì)剌激的反應(yīng)不夠敏銳?？傮w上說，成年中期身體健康狀況下降緩慢且不易察覺。2023/1/16第四十七頁，共五十二頁，2022年，8月28日隨著生活壓力的增大人們所承受的心理壓力也逐漸增加。因此相同年齡階段的人有些看起來精力充沛,而有些卻看起來略顯蒼老。生理年齡是指一定自然年齡時(shí)期,人體外表和內(nèi)臟器官生理功能的狀況心理年齡是指一定自然年齡時(shí)期人的精神、情感、興趣、愛好的心理狀態(tài)。心理年齡與生理年齡并不一定同步。2023/1/16第四十八頁，共五十二頁，2022年，8月28日社交能力的發(fā)展艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為，處于成年早期的人們將進(jìn)入親密對(duì)孤獨(dú)階段，整個(gè)成年早期注重發(fā)展與他人的親密關(guān)系。這個(gè)階段危機(jī)沒得到解決會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)感，害怕與他人交往；而成功解決則可以在生理上，智力上和情感上與他人建立起親密的關(guān)系。成人中期就進(jìn)入繁殖對(duì)停滯階段。繁殖力是從家庭、社交、工作以及培育下一代的發(fā)展中得到的。順利渡過這個(gè)階段的人將有更加積極的人生態(tài)度，反之則會(huì)產(chǎn)生渺小感和停滯感，對(duì)下一代的培養(yǎng)也沒有貢獻(xiàn)。中年危機(jī)2023/1/16第四十