部編版四年級語文下冊習(xí)作故事新編教案

課題講課目標(biāo)講課重點講課難點教具準備

精選資料習(xí)作：故事新編變習(xí)作講課1課時課型時間故事新編經(jīng)過讓學(xué)生續(xù)編故事培育學(xué)生語言表達能力，挖掘創(chuàng)新思想。培育學(xué)生多看書多思慮的閱讀能力。讓學(xué)生續(xù)編故事，意會故事帶給我們的樂趣。讓學(xué)生續(xù)編故事，培育學(xué)生口頭表達能力，挖掘創(chuàng)新思想。課件講課方案設(shè)計企圖新課講課（）分鐘

一、講話溝通，揭示課題讓學(xué)生談?wù)劇洱斖觅惻堋愤@一故事的大體內(nèi)容：【課件出示2】以前，有一只烏龜和一只兔子在相互爭論誰跑得快。于是他們決定進行一場競賽一決高低。兔子帶頭沖出，它奔跑了一會兒，就已遙遙當(dāng)先。心想，早著呢，還能夠在樹下歇一會兒，放松一下，此后再跑。兔子就在樹下坐下，不一會兒就睡著了。而笨手慢腳的烏龜則一路不斷地爬呀爬，不一會兒到了終點，成為貨真價實的冠軍。等兔子一覺悟來，才覺察它輸了。假如讓從頭編一個故事，你會怎么編呢？（板書：故事新編）二、指導(dǎo)選材，體驗難忘。先假想一下故事的結(jié)局?！菊n件出示3】（板書：假想故事結(jié)局）先假想一下故事的結(jié)局：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒贏。兔子贏了。烏龜又贏了。分4組，設(shè)計4個故事：由學(xué)生疏組達成，教師指引。

展現(xiàn)《龜兔賽跑》的本來的故事，進而過渡到創(chuàng)編新故事，自然合理，為下文的創(chuàng)作確立基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)的目的在于在廣闊學(xué)生選題思路的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會選擇，選擇故事結(jié)局，能夠選擇最有話可說的內(nèi)容來寫。例文帶路：【課件出示4-7】1精選資料①龜兔雙贏。兔子和烏龜是一對好朋友，它們決定再來一場競賽！它們一同出發(fā)，可是此次倒是兔子扛著烏龜，直奔到河畔。在那里，烏龜下來，背著兔子過了河。到了河對岸，兔子再次扛著烏龜，兩人一同抵達終點。②龜兔都沒贏。烏龜和兔子是兩個競爭強烈的敵手，兩個人非要爭個你高我低。一開始兔子跑得飛速，可是它昏頭轉(zhuǎn)向，跑反了方向。烏龜呢，一不當(dāng)心掉進了騙局里了。③兔子跑贏了：可是故事并無結(jié)束！兔子特別不敬佩，它要求烏龜再進行第三場競賽，而烏龜也同意了。這一次，兔子傾盡全力，從頭至尾，一口氣跑完，當(dāng)先烏龜不知多少里也。④烏龜跑贏了：可是故事并無結(jié)束。烏龜也不敬佩了，它想了一會兒，此后要求再來一場競賽，可是這一次的路線由烏龜來定，兔子欣然同意。于是，兩人同時出發(fā)。兔子飛奔而出，急速奔跑，卻在前面碰到一條廣闊的大河，而競賽的終點就在河的對岸。兔子呆坐在河畔，不知怎么辦才好。這時候，一路姍姍而來的烏龜卻滑入河里，游到對岸，連續(xù)爬行，抵達了終點。假如選擇的是“烏龜贏了”。下邊是新的故事情節(jié)。【課件出示8】（板書：假想故事情節(jié)）假如我們選“烏龜又贏了”這個結(jié)局，下邊是新的故事情節(jié)：河流擋道，撞上樹樁，掉進騙局（路遇不測）跑反仿寫這回比誰跑得慢（急中犯錯）經(jīng)過一個片蘿卜地，看到水汪汪的蘿卜（碰到迷惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮快速滾下（賽程變化）借助滑板，利用寶葫蘆（借助工具）分紅5個小組，設(shè)計5個故事：由學(xué)生疏組達成，教師指引。例文帶路【課件出示9】2精選資料《龜兔賽跑》故事新編（河流擋道）烏龜也不敬佩了，它想了一會兒，此后要求再來一場競賽，可是這一次的路線由烏龜來定，兔子欣然同意。于教師由例文引領(lǐng)，一下是，兩人同時出發(fā)。兔子飛奔而出，急速奔跑，卻在前面子降低了寫作的難度，碰到一條廣闊的大河，而競賽的終點就在河的對岸。兔子使學(xué)生感覺生活中處呆坐在河畔，不知怎么辦才好。這時候，一路姍姍而來的處有作文。靈巧運用烏龜卻滑入河里，游到對岸，連續(xù)爬行，抵達了終點。“例文”，有益于為學(xué)請同學(xué)們來看一看，屏幕上的本事，你都會幾種，把生習(xí)作帶路，使學(xué)生克它們的序號寫在一張紙上。服畏難情緒。學(xué)生討論：聽了例文的表達，你知道“我”學(xué)會了什么？當(dāng)時的心情如何？如何學(xué)會的？四、仔細審題，明確要求?！菊n件出示10】能夠新編《龜兔賽跑》，也能夠另選一個熟習(xí)的故事，如《井底之蛙》《仗勢欺人》《狐貍和烏鴉》，創(chuàng)編新故事。能夠配上插圖。五、學(xué)生習(xí)作學(xué)生習(xí)作，師巡視，發(fā)現(xiàn)習(xí)作見效：寫得好與存在問題。六、指導(dǎo)改正，圓滿習(xí)作。佳作展覽，創(chuàng)立氣氛自我賞識，伙伴溝通集意會診，集思廣益。佳作展覽，創(chuàng)立氣氛。賞識優(yōu)異詞、句、段，讓學(xué)生登臺有感情地朗誦，請同學(xué)談?wù)勛x后有感想覺。自我賞識，伙伴溝通。小組賞識。請同桌同學(xué)一同溝通，讀讀自己文章中最滿意的片段，學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點，相互提出改正建議，再推薦一篇優(yōu)異佳作或一個優(yōu)異的片段，參加全班溝通、賞識。集意會診，集思廣益。請小作者登臺朗誦。3精選資料生共同討論，教師邊聽建議邊用紅筆在習(xí)作上做合適改正?？偨Y(jié)習(xí)作中的優(yōu)點和不足，供小作者改正習(xí)作。七、教師小結(jié)與拓展?！境鍪菊n件11】經(jīng)過這類形式的試一試，我們品味到了作文創(chuàng)新的樂趣。同學(xué)們還可深入思慮、仔細討論，想出更好的形式，把作文寫得更優(yōu)異。講堂小2.下邊部署今日的作文題目及要求：結(jié)與拓展延長（1）請將今日講堂上的重點擴大成一篇文章。（2）請寫一篇周記，可對中國古典四大名著中人們熟知的人物，或是歷史人物、成語、神話傳說中的人物等等，進行改寫新編，要求有新意，反應(yīng)現(xiàn)實生活要深刻。板書故事新編設(shè)計假想故事結(jié)局假想故事情節(jié)講課反省成功之處：這篇習(xí)作從選擇故事結(jié)局，選擇故事情節(jié)下手，目的是指引學(xué)生學(xué)習(xí)選材，從學(xué)生的回答中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選材很寬泛，由于如何選材，選什么樣的資料更合適寫作，這關(guān)于學(xué)生來說是一大難點，解決了