小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法與音標(biāo)相結(jié)合的教學(xué)初探

小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法與音標(biāo)相結(jié)合的教學(xué)初探摘要：在全球經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代背景下，我國(guó)與其他國(guó)家之間的交流日益增加，英語(yǔ)的重要性突顯，良好的英語(yǔ)能力已經(jīng)成為了未來(lái)人才的必備能力，是人才立足于社會(huì)的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，音標(biāo)屬于教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，音標(biāo)的學(xué)習(xí)無(wú)異于語(yǔ)文中的拼音，其重要性是不言而喻的，要想打下一個(gè)良好英語(yǔ)基礎(chǔ)，就必須要牢固的掌握音標(biāo)內(nèi)容。老師可以采用自然拼讀法來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。本文對(duì)此進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)淺見(jiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)；教學(xué)方法；自然拼讀法引言在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程中，音標(biāo)的重要性是不言而喻的，作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性內(nèi)容，牢固的掌握英語(yǔ)音標(biāo)內(nèi)容是小學(xué)生必須要完成的任務(wù)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)難度很大，難以靈活運(yùn)用，在發(fā)音的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)失誤，為了提升小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)效果，老師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用自然拼讀法，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)環(huán)境，系統(tǒng)化的讀詞，促進(jìn)學(xué)生自主能力的形成。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。1利用自然拼讀法提升音標(biāo)記憶效果在小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)過(guò)程中，自然拼讀法屬于一種非常高效的教學(xué)方法，在自然拼讀法的影響下，學(xué)生們可以自主的進(jìn)行詞匯發(fā)音串聯(lián)，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞讀音的基本構(gòu)成，利用知識(shí)遷移，把讀音相同或者相似的單詞進(jìn)行歸類(lèi)，快速的提升英語(yǔ)詞匯量，夯實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有非常明顯的幫助。老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要充分的發(fā)揮出自然拼讀法的重要作用，利用學(xué)生已經(jīng)掌握的詞匯開(kāi)展針對(duì)性的練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，開(kāi)展聽(tīng)音、辯音以及發(fā)音訓(xùn)練，通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生掌握英語(yǔ)發(fā)音規(guī)律，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)。例如，u在重讀閉音節(jié)的發(fā)單規(guī)則教學(xué)的時(shí)候，首先通過(guò)duck,under,jump,run舊單詞的引入，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出u在重讀團(tuán)音節(jié)的發(fā)音［］，然后讓學(xué)生根據(jù)規(guī)則嘗試讀出其他單詞：fun,sun,up等。老師再通過(guò)讓學(xué)生吟唱一首語(yǔ)音歌謠：uu,舉著gun（槍），瞄準(zhǔn)sun（太陽(yáng)），不停run（跑），小小bug（蟲(chóng)），把我hug（擁抱）。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)興趣可以得到有效的激發(fā),有助于學(xué)生對(duì)音標(biāo)記憶的提升,為了進(jìn)一步的提升小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)效果，老師可以在歌謠的基礎(chǔ)上，增加一些舞蹈動(dòng)作，構(gòu)建開(kāi)放性課堂，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)熱情可以得到有效的激發(fā)，課堂氣氛高漲，小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)效果顯著提升，自然拼讀法的重要作用得以充分的發(fā)揮，對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的形成有非常明顯的幫助。2構(gòu)建信息化拼讀課堂小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，必須要經(jīng)過(guò)老師有效的引導(dǎo)，學(xué)生才能逐漸的掌握這方面的知識(shí)，在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)過(guò)程中，老師通常會(huì)讓學(xué)生對(duì)音標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，機(jī)械性的記憶模式非常的無(wú)趣，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣會(huì)嚴(yán)重的削弱，不利于英語(yǔ)課堂的順利進(jìn)行。在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的融合已經(jīng)成為了可能，老師可以利用信息設(shè)備，開(kāi)展自然拼讀教學(xué)，促使學(xué)生更快的掌握英語(yǔ)音標(biāo)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的信息化建設(shè)。比如在學(xué)習(xí)輔音字母組合br/ch/cl/gr/ng/nk/pl/qu/sh/th/wh和元音字母組合ar/er/ir/or/ur/al/-y/ee/ea/ow/oo/ou/ai/ay的過(guò)程中，老師可以利用多媒體設(shè)備，先播放這些輔音和元音的拼讀，讓學(xué)生跟著拼讀幾遍，然后老師可以播放與這些音標(biāo)相關(guān)的詞匯，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)這些詞匯，找出不同單詞的之間相同的發(fā)音規(guī)律，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)。同時(shí)，老師還可以利用這些信息設(shè)備播放音標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)讀音，讓學(xué)生跟隨練習(xí)，促使學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，這種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣，達(dá)到提升小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)效率的最終目的。3漢語(yǔ)拼音遷移，音標(biāo)相輔對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法尤其重要，自然拼讀法是最高效的音標(biāo)教學(xué)方法，老師需要對(duì)這種教學(xué)方法進(jìn)行深入分析，采用多樣化的教學(xué)方式，充分的發(fā)揮出自然拼讀法的重要作用。拼音是語(yǔ)文中的內(nèi)容，小學(xué)生在一年級(jí)開(kāi)始就學(xué)習(xí)拼音，到中年段以后，學(xué)生們基本已經(jīng)可以熟練的掌握語(yǔ)文拼音中的所有內(nèi)容，老師可以利用拼音的遷移，開(kāi)展高效的自然拼讀教學(xué)，在拼音與音標(biāo)之間建立聯(lián)系，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)進(jìn)行更加快速的記憶，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)。由于學(xué)生還是處于三、四年級(jí)的階段，比較活潑好動(dòng)，對(duì)于概念性的東西比較難理解，因此在教學(xué)中要盡量要遷移法、形象記憶法和代入法（代入已經(jīng)掌握的單詞），并編上歌謠，就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不覺(jué)得枯燥，學(xué)生更加樂(lè)意去學(xué)習(xí)。由于有了音標(biāo)的認(rèn)讀基礎(chǔ)，大大降低了自然拼讀法的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生學(xué)起來(lái)就更加得心應(yīng)手。4結(jié)束語(yǔ)綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法尤其重要，由于小學(xué)生的

認(rèn)知能力較弱，老師可以利用自然拼讀法進(jìn)行輔助教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)的

記憶。老師可以在英語(yǔ)音標(biāo)與漢語(yǔ)拼音之間建立聯(lián)系，通過(guò)各種趣味性元素的