山西省呂梁市康城中學(xué)2022年高三語(yǔ)文測(cè)試題含解析

山西省呂梁市康城中學(xué)2022年高三語(yǔ)文測(cè)試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。2006年1月9日，91歲的中國(guó)科學(xué)院大氣物理研究所院士葉篤正榮獲“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。面對(duì)前來(lái)祝賀的同事和學(xué)生，這位與中國(guó)第一份氣象記錄同齡的老人淡然地說(shuō)：“獲得這個(gè)獎(jiǎng)，只是我們大氣科學(xué)研究這出大戲的序幕，我愿意和大家一起繼續(xù)演下去?！?916年，葉篤正降生于天津一個(gè)前清道臺(tái)家中，14歲考入南開(kāi)中學(xué)，1935年考入清華大學(xué)。兩年后，結(jié)識(shí)了學(xué)長(zhǎng)錢(qián)三強(qiáng)。在這位日后影響中國(guó)的物理學(xué)家的勸說(shuō)下，葉篤正放棄了自己喜愛(ài)的物理專(zhuān)業(yè)，選擇了對(duì)國(guó)家更為實(shí)用的氣象學(xué)。1945年，葉篤正前往美國(guó)，師從世界著名氣象和海洋學(xué)家羅斯貝。碩士、博士都師從葉篤正的黃剛說(shuō)：“葉老最受益的就是羅斯貝的治學(xué)精神。在中國(guó)，一般是老師講，學(xué)生聽(tīng)；但是在國(guó)外，學(xué)生經(jīng)常會(huì)打斷老師，提出問(wèn)題。羅斯貝重視事實(shí)，一切都從事實(shí)出發(fā)。他總是朝前看，視野很闊，不是就事論事來(lái)討論一個(gè)具體的問(wèn)題?！边@種治學(xué)方式后來(lái)也延續(xù)到了葉篤正身上。葉篤正認(rèn)為自然科學(xué)要以事實(shí)服人，他最不能接受“似乎、好像、大概”這樣的字眼，如果有誰(shuí)的論文中出現(xiàn)類(lèi)似推論，都會(huì)被立刻劃掉。1949年，葉篤正結(jié)束在美國(guó)的學(xué)業(yè)，他的博士論文引起了美國(guó)氣象界的關(guān)注，并借此獲得了一份年薪4300美元的工作，而當(dāng)時(shí)，美國(guó)一個(gè)大學(xué)教授也只有5000美元。但是葉篤正選擇了離開(kāi)，他對(duì)導(dǎo)師羅斯貝說(shuō)：“我覺(jué)得新中國(guó)是有希望的，我想為自己的國(guó)家做點(diǎn)事?！?950年10月，在新中國(guó)正歡度第一個(gè)國(guó)慶日時(shí)，葉篤正與妻子登上輪船，輾轉(zhuǎn)回到了中國(guó)?；貒?guó)后的葉篤正，被任命為中國(guó)科學(xué)院地球物理研究所北京工作站主任，在西直門(mén)內(nèi)北魏胡同一座破舊的房子里開(kāi)始了中國(guó)的氣象研究。整個(gè)氣象室113個(gè)人，沒(méi)有一張像樣的天氣圖。葉篤正曾向弟子們描述當(dāng)時(shí)的工作狀況：“沒(méi)有圖，我們自己畫(huà)，第一張圖畫(huà)出來(lái)，是五百毫米地面圖，相當(dāng)于五套里左右高度的天氣圖，實(shí)驗(yàn)室所有的人專(zhuān)門(mén)做了慶賀?！痹诋?dāng)時(shí)，天氣圖在國(guó)外是最普通的配件，做研究做預(yù)報(bào)都要用，可中國(guó)沒(méi)有。他的很多學(xué)生都記得葉篤正指著掛在墻上的巨幅天氣圖所說(shuō)的話，“中國(guó)的天氣預(yù)報(bào)要在物理、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)。今后，天有不測(cè)風(fēng)云的時(shí)代該在中國(guó)結(jié)束了。”1984年，幾位美國(guó)氣象學(xué)家專(zhuān)程來(lái)到中國(guó)，尋求葉篤正的支持。這一次合作的成果，被葉篤正認(rèn)為是自己最大的貢獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)，他已接近古稀，因開(kāi)創(chuàng)了國(guó)內(nèi)大氣動(dòng)力學(xué)的研究，已是世界上著名的氣象學(xué)家之一，但這一次，他又把全部的精力投入到了另一領(lǐng)域，成為“全球變化”這個(gè)國(guó)際研究新領(lǐng)域在中國(guó)的開(kāi)山鼻祖。2005年12月，學(xué)經(jīng)濟(jì)的丑潔明在葉篤正門(mén)下學(xué)習(xí)四年后，順利完成博士論文。很多人都很吃驚，氣象學(xué)家為什么要招一個(gè)學(xué)經(jīng)濟(jì)的研究生，葉篤正的回答是“我們是互相學(xué)習(xí)”。2006年1月11日，中科院大氣物理所305室，十多平方米的房間里擺了5張辦公桌，葉篤正的辦公桌放在最里面。桌上雜亂地堆積著兩厚沓學(xué)術(shù)刊物，工作了10多年的老式臺(tái)燈還在繼續(xù)“服役”。91歲的葉篤正每周一、三、五的早上，會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在辦公室?！八锝o葉老安排了一個(gè)單獨(dú)的辦公室，可是葉老喜歡跟年輕人在一起，就把自己的辦公桌搬到我們辦公室?！秉S剛說(shuō)。葉篤正從不認(rèn)為自己是權(quán)威?？偘炎约旱某删蜌w功于他人，他常常掛在嘴邊的就是“個(gè)人離不開(kāi)群眾，榮譽(yù)歸于大家，要感謝舞臺(tái)，因?yàn)槲枧_(tái)是大家的；要感謝大家，因?yàn)閱稳顺怀蓱?，配角甚至更光彩……”在大氣物理研究所，所有的人都把葉篤正尊稱(chēng)為葉老，葉篤正的秘書(shū)崔桂云說(shuō)：“幾百個(gè)人的所里，80%的研究人員都是葉篤正的學(xué)生。作為晚輩。我們跟葉老在一起，從來(lái)不用擔(dān)心相處問(wèn)題，他不會(huì)因?yàn)槟阗Y歷淺而不重視你，也不會(huì)因?yàn)槟懵曂叨p信你；你可以輕松地跟他開(kāi)玩笑，不同意他的觀點(diǎn)也可以直接跟他爭(zhēng)辯?！痹?jīng)有報(bào)紙報(bào)道葉篤正任何時(shí)候身上都會(huì)帶一個(gè)小本子，黃剛說(shuō)：“從年輕時(shí)葉老一直如此，這樣方便隨時(shí)記錄下自己的想法和問(wèn)題。他會(huì)在每次上班時(shí)跟我們分享他本子里的新想法和新信息，供我們參考、跟我們一起探討?！痹邳S剛看來(lái)，老師的閱讀面非常寬泛，他總是能夠迅速捕捉到其他領(lǐng)域可以借鑒或者銜接的方法，運(yùn)用到氣象研究中。“他的視野起碼超前20年?！毕嚓P(guān)鏈接：①在近60年的科學(xué)生涯中，葉篤正在大氣動(dòng)力學(xué)、青藏高原氣象學(xué)、東亞大氣環(huán)流以及全球變化科學(xué)等領(lǐng)域成就顯著，被公認(rèn)為是我國(guó)現(xiàn)代氣象學(xué)和全球變化學(xué)科的奠基人之一。近年來(lái)，葉篤正一直從事如何利用全球變暖的正面效應(yīng)、降低負(fù)面效應(yīng)的研究。2003年，他首次提出了“有序人類(lèi)活動(dòng)”的概念。同年，87歲的中科院院士葉篤正代表中國(guó)人第一次獲得了國(guó)際氣象界的“諾貝爾獎(jiǎng)”——“國(guó)際氣象組織獎(jiǎng)”。②他科研上的“朝前”和“超前”眼光，既來(lái)自于打破常規(guī)的治學(xué)精神，也來(lái)自于日積月累的學(xué)識(shí)素養(yǎng)。③葉篤正使中國(guó)氣候研究走進(jìn)一個(gè)涉及科學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、外交等領(lǐng)域的系統(tǒng)工程。(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．在清華大學(xué)，葉篤正放棄了自己喜愛(ài)的物理專(zhuān)業(yè)而選擇了氣象學(xué)，這是因?yàn)樗邮芰藢W(xué)長(zhǎng)錢(qián)三強(qiáng)的“氣象學(xué)對(duì)國(guó)家更為實(shí)用”的觀點(diǎn)。B．葉篤正之所以能順利完成在美國(guó)的學(xué)業(yè)，博士論文也引起氣象界的關(guān)注，并在以后多次獲得國(guó)內(nèi)外獎(jiǎng)項(xiàng)，都是因?yàn)橛辛_斯貝的影響。C．閱讀文中三次引用黃剛的話，第一次表現(xiàn)的是葉篤正的治學(xué)精神，第二次表現(xiàn)葉篤正心態(tài)年輕，第三次表現(xiàn)葉老搜集材料的習(xí)慣。D．葉篤正說(shuō)：“單人唱不成戲，配角甚至更光彩?！边@話一方面表現(xiàn)出葉篤正的謙遜，一方面說(shuō)明他認(rèn)為在研究中別人的貢獻(xiàn)是主要的。E．本文選擇典型事例，不僅介紹了葉篤正的求學(xué)經(jīng)歷、治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)成就，還從待人處事角度為我們展現(xiàn)出葉老可親可敬的一面。(2)作為一個(gè)氣象學(xué)家，葉篤正有哪些方面的成就？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3)葉篤正獨(dú)特的人格魅力是他受到尊敬的重要原因，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(4)葉篤正之所以有很高成就，與他打破常規(guī)的治學(xué)精神有關(guān)。也與他豐厚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)有關(guān)。試從其中一個(gè)方面，結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫馀c對(duì)你的啟示。參考答案：(1)CE(2)①帶領(lǐng)弟子畫(huà)出了中國(guó)第一張五百毫米地面圖。②開(kāi)創(chuàng)了國(guó)內(nèi)大氣動(dòng)力學(xué)的研究。③第一次開(kāi)辟了在中國(guó)的“全球變化”研究新領(lǐng)域。④為我國(guó)現(xiàn)代氣象學(xué)和全球變化學(xué)科奠定了研究基礎(chǔ)。⑤首次提出了“有序人類(lèi)活動(dòng)”的概念。⑥使中國(guó)氣候研究走進(jìn)一個(gè)涉及科學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、外交等領(lǐng)域的系統(tǒng)工程。(3)①淡泊、謙虛：面對(duì)前來(lái)祝賀的同事和學(xué)生，老人淡然地說(shuō)，這個(gè)獎(jiǎng)只是大氣科學(xué)研究這出大戲的序幕。②治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是?？茖W(xué)研究以事實(shí)服人，誰(shuí)的論文中出現(xiàn)類(lèi)似推論，都會(huì)被立刻劃掉。他認(rèn)為中國(guó)的天氣預(yù)報(bào)要在物理、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)。③愛(ài)國(guó)。放棄自己喜歡的物理專(zhuān)業(yè)，他選擇了對(duì)國(guó)家更為實(shí)用的氣象學(xué)；他學(xué)成后，放棄優(yōu)厚待遇，選擇報(bào)效祖國(guó)。④平等待人。和年輕人相處，不會(huì)因?yàn)橘Y歷淺而不重視，也不會(huì)因?yàn)槁曂叨p信。(4)觀點(diǎn)一：葉篤正有很高成就，源于他打破常規(guī)的治學(xué)精神。①葉篤正年近古稀，仍與美國(guó)科學(xué)家合作，投入“全球變化”的國(guó)際研究新領(lǐng)域，成為這個(gè)領(lǐng)域在中國(guó)的開(kāi)山鼻祖，體現(xiàn)了他超前的國(guó)際視野。②身為一個(gè)氣象學(xué)家，卻招一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生，“互相學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)了他多學(xué)科融合的超前的學(xué)術(shù)視野。③總是能夠迅速捕捉到其他領(lǐng)域可以借鑒或者銜接的方法，運(yùn)用到氣象研究中，體現(xiàn)了他超前而寬闊的知識(shí)視野。敢于打破常規(guī)的精神其實(shí)就是一種創(chuàng)新精神，有這種精神，我們?cè)谧约旱氖聵I(yè)上才能像葉篤正一樣有所成就。觀點(diǎn)二：葉篤正有很高成就，源于他豐厚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)。①正是因?yàn)槿~篤正有豐厚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，他才能領(lǐng)導(dǎo)其他人在零的起點(diǎn)上發(fā)展起中國(guó)的氣象事業(yè)。②正是因?yàn)槿~篤正有豐厚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，他才能吸引美國(guó)的學(xué)者尋求支持，因而他才成為“全球變化”這個(gè)國(guó)際研究新領(lǐng)域在中國(guó)的開(kāi)山鼻祖。③正是因?yàn)槿~篤正有豐厚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，他才能在大氣動(dòng)力學(xué)、青藏高原氣象學(xué)、東亞大氣環(huán)流以及全球變化科學(xué)等領(lǐng)域成就顯著。我們都應(yīng)當(dāng)像葉篤正一樣，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研，積累起豐厚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，在各自的事業(yè)上取得成功?！驹斀狻浚?）試題分析：試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。A項(xiàng)，“氣象學(xué)對(duì)國(guó)家更為實(shí)用”未必是錢(qián)三強(qiáng)的觀點(diǎn)。也許有這種可能，但原文沒(méi)有明確交待。B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，范圍擴(kuò)大，“以后多次獲得國(guó)內(nèi)外獎(jiǎng)項(xiàng)”與羅斯貝無(wú)必然因果聯(lián)系。D項(xiàng)，表述不當(dāng)，“配角甚至更光彩”中的“光彩”意思是“光榮”，而不是貢獻(xiàn)大?！案弊直憩F(xiàn)的是葉老對(duì)別人所做出的貢獻(xiàn)的肯定和贊美。故選CE。（2）試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。這是一道文意概括的題目，答題要審好題干的問(wèn)題重心，本題的重心是“成就”，答題時(shí)注意立足全文，對(duì)全文進(jìn)行歸納，得出答案，注意文章個(gè)段落的中心句。在閱讀中，應(yīng)當(dāng)抓住最能突出人物方方面面性格的典型事例，結(jié)合文中反復(fù)出現(xiàn)、體現(xiàn)人物性格的經(jīng)典語(yǔ)言，抓住表現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)微之處，有時(shí)還要注意結(jié)合人物成長(zhǎng)的環(huán)境和人物與眾不同的身份地位。把握住了這些內(nèi)容，相信學(xué)生可以花費(fèi)更少的時(shí)間精力，更準(zhǔn)確全面地分析人物的性格，剖析人物形象，理解作品的內(nèi)涵，達(dá)到最好的閱讀效果。結(jié)合內(nèi)容加以提煉、概括，作為一個(gè)氣象學(xué)家，葉篤正的成就主要有：畫(huà)出了中國(guó)第一張五百毫巴地面圖、開(kāi)創(chuàng)了國(guó)內(nèi)大氣動(dòng)力學(xué)的研究、首次提出了“有序人類(lèi)活動(dòng)”的概念和為我國(guó)現(xiàn)代氣象學(xué)和全球變化學(xué)科奠定了研究基礎(chǔ)等。點(diǎn)睛：信息篩選題，是實(shí)用類(lèi)文本閱讀必考題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選幾種在文段的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)各段的段首和段尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。此題屬于局部信息篩選。（3）試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。這是一道文意概括的題目，答題要審好題干的問(wèn)題重心，本題的重心是“人格魅力”，答題時(shí)注意立足全文，對(duì)全文進(jìn)行歸納，得出答案，注意文章個(gè)段落的中心句。分析葉篤正獨(dú)特人格魅力的表現(xiàn)，一定結(jié)合文章情節(jié)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句去提取。如面對(duì)前來(lái)祝賀的同事和學(xué)生，老人很淡然；他認(rèn)為中國(guó)的天氣預(yù)報(bào)要在物理、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)（治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)）；學(xué)成后交，放棄優(yōu)厚待遇，選擇報(bào)效祖國(guó)（愛(ài)國(guó)）；與年輕人相處（平等待人）等。（4）試題分析：本題主要考查探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。這是一道探究的題目，答題時(shí)有兩個(gè)方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴(kuò)展。向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴(kuò)展要結(jié)合現(xiàn)實(shí)。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點(diǎn)作深入的探究，另一種方式多個(gè)角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點(diǎn)都不深入。本題適用第二種方式，答題時(shí)對(duì)每個(gè)段落進(jìn)行歸類(lèi)，得出關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要結(jié)合原文事例?！凹葋?lái)自于打破常規(guī)的治學(xué)精神，也來(lái)自于日積月累的學(xué)識(shí)素養(yǎng)”，“既……，也……”有兩方面，選擇其中一個(gè)方面，從文中選擇事例概括證明，條理清晰，內(nèi)容完備，言之有理即可。材料如下：年近古稀，仍與美國(guó)科學(xué)家合作；招一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生，“互相學(xué)習(xí)”；成為“全球變化”這個(gè)國(guó)際研究新領(lǐng)域在中國(guó)的開(kāi)山鼻祖；在大氣動(dòng)力學(xué)、青藏高原氣象學(xué)、東亞大氣環(huán)流以及全球變化科學(xué)等領(lǐng)域成就顯著等。最后談?wù)剬?duì)自己的啟示。2.閱讀下面的文字，完成19——22題。歌德之勺張煒1987年，從北到南走了一趟德國(guó)。一天，我和朋友在法蘭克福大街上閑走，突然想起了歌德。這兒有他最重要的故居啊。我和幾個(gè)朋友立刻匆匆去尋。這是一個(gè)奇特的人物。在文學(xué)的星云中，像他一樣的文壇“恒星”大概不會(huì)太多。在中國(guó)，也只有屈原、李白等才能和他媲美。第一次讀《少年維特之煩惱》，掰指計(jì)算作家當(dāng)時(shí)的年齡，感受一個(gè)少年的全部熱烈。那時(shí)覺(jué)得如此飽滿(mǎn)的情感只會(huì)來(lái)自一種寫(xiě)實(shí)，而不需要什么神奇的技巧?，F(xiàn)在看這種理解有一多半是對(duì)的。一件偉大的藝術(shù)品，究竟需要多少技巧？不知道。我們只知道它會(huì)是一位偉大的藝術(shù)家寫(xiě)的，它只要源于那樣的一顆心靈。心靈的性質(zhì)重于一切。今天終于以另一種方式接近了你。今天來(lái)到了從小覺(jué)得神秘的這位藝術(shù)家生活過(guò)的實(shí)實(shí)在在的空間。多么不可思議，多么幸福。我們可以用手摸一下詩(shī)人出沒(méi)的東西，小心翼翼。我們?cè)噲D通過(guò)逝去的詩(shī)人遺留在器物的神秘，去接通那顆偉大的靈魂。歌德故居是一幢三層樓房，當(dāng)然很寬敞，很氣派，與想象中的差不多。書(shū)房，臥室，客廳，最后又是廚房。我不知道為什么，對(duì)這個(gè)寬大的廚房特別這樣注意起來(lái)，在那個(gè)闊大的鐵鍋跟前站了許久。記得鍋上垂了一個(gè)巨型排氣鐵罩。所有炊事器具一律黝黑粗大，煎鍋、鏟子；特別是那把高懸在墻上的平底銅勺，簡(jiǎn)直把我嚇了一跳。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大一把炊勺。這樣的炊具有沒(méi)有辦法做出精致的菜肴，我不知道。但我可以想象出當(dāng)年這里一定是高朋滿(mǎn)座，常常讓詩(shī)人有一場(chǎng)大歡樂(lè)大陶醉?？梢韵胂笙窬坪ǘ鸁嶂畷r(shí)，那一場(chǎng)詩(shī)人的豪放。大廚房約可以讓十幾個(gè)廚子同時(shí)運(yùn)作，他們或烹或炸，或煎或炒，大鐵勺碰得哐哐有聲。詩(shī)人的一顆心有多么纖細(xì)。我難以想象他需要這樣的一間廚房。為什么，想不出。這樣一間廚房足可以做一家大飯店的操作間，太大，太奇怪。主要是勺子太大。從廚房走出，到二樓，又到三樓——那里主要是一些關(guān)于詩(shī)人的各種圖片，它們懸滿(mǎn)了墻。我沒(méi)有看到心里去。好象還在想著那把大勺子。它是銅的，平底，勺柄極長(zhǎng)。我就是弄不懂它是做什么用的……人的一生無(wú)非是“取一勺飲”，而對(duì)于像歌德這樣的天才，其勺必大。這樣一想，似乎倒也明白了。關(guān)于詩(shī)人的全部故事，我所知道的一些故事，都在這個(gè)時(shí)刻從腦際一一劃過(guò)?；叵胨莾删砘貞涗洝对?shī)與真》，還有他與那個(gè)年輕人的談話錄（愛(ài)克曼《歌德談話錄》），感受著一個(gè)長(zhǎng)壽老人的全部豐厚。他在魏瑪宮廷任過(guò)顯赫的官職，一度迷過(guò)光學(xué)研究。長(zhǎng)篇短篇戲劇樣樣皆精，一部《浮士德》寫(xiě)了幾十年……是的，他像所有人一樣，只是一個(gè)過(guò)客，只是“取一勺飲”。然而他的“勺子”真的比一般人大上十倍二十倍。關(guān)于歌德，有一段話我們是耳熟能詳?shù)牧?。恩格斯曾這樣說(shuō)：“在他心中經(jīng)常進(jìn)行著天才詩(shī)人和法蘭克市議員的謹(jǐn)慎的兒子、可敬的魏瑪?shù)臉忻茴檰?wèn)之間的斗爭(zhēng)；前者厭惡周?chē)h(huán)境的鄙俗氣，而后者卻不得不對(duì)這種鄙俗氣妥協(xié)，遷就。因此，歌德有時(shí)非常偉大，有時(shí)極為渺小；有時(shí)是叛逆的、愛(ài)嘲笑的、鄙視世界的天才，有時(shí)則是謹(jǐn)小慎微、事事知足、胸襟狹隘的庸人?！痹诜ㄌm克福的歌德之家，我們能夠很具體地理解恩格斯的這段話嗎？在他的故居中，徘徊于詩(shī)人的物品之間。突然，上一個(gè)世紀(jì)的特異氣息濃烈地涌來(lái)……（文章有刪改）19、“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么？它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？

20、作者在文章中為什么用較多筆墨描述歌德廚房中的那把炊勺？21、文章倒數(shù)第二段引用了恩格斯的一段話。作者為什么要引用這段話？這段話表達(dá)了恩格斯怎樣的觀點(diǎn)？

22、本文在寫(xiě)作上有何突出特色？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勊鼘?duì)你的寫(xiě)作有何啟示。參考答案：19、答案：（1）通過(guò)尋訪詩(shī)人生活過(guò)的實(shí)實(shí)在在的空間和遺留的器物，去接通（感受）歌德那顆偉人的靈魂。答“通過(guò)用手撫摸一下詩(shī)人觸摸的東西”，“去接通歌德那顆偉人的靈魂”也可。（2）在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下（或：過(guò)渡）的作用。答“上文談的是年輕時(shí)閱讀歌德作品的情況，通過(guò)這句話，轉(zhuǎn)向下文對(duì)歌德故居的描述”這樣的意思也可。20、答案：（1）勺子非同一般，作者從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的勺子。（2）由勺子之大展開(kāi)聯(lián)想，表現(xiàn)歌德的不同尋常。答表現(xiàn)歌德非同一般。人的一生無(wú)非是取一勺飲，而對(duì)于歌德這樣的天才，其勺必大也可。21、答案：（1）借用偉人的話對(duì)歌德進(jìn)行評(píng)價(jià)。答出因?yàn)槎鞲袼故莻ト耍脑捰兄軓?qiáng)的權(quán)威性和說(shuō)服力，廣為人知，我們耳熟能詳這樣的意思也可。（2）歌德在人格上具有兩面性。把兩面性答為矛盾性多樣性、復(fù)雜性、雙重性也可。22、答案：主要是以小見(jiàn)大的手法。啟示主要有兩點(diǎn)。①要善于觀察，注意從日常生活中的具體事物，尋找最佳的切入點(diǎn)。如本文對(duì)歌德故居中的炊勺的發(fā)現(xiàn)。②要精于思考，學(xué)會(huì)從具體事物中發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘深刻的意蘊(yùn)，就像作者從炊勺中看到了歌德的非同一般一樣。3.閱讀下面的文字，完成19~22題。好孩子的故事馬克·吐溫①

從前有個(gè)好孩子。名叫雅各布。他對(duì)父母總是惟命是聽(tīng)，不管他們的話多么荒唐，多么不合情理：他總是好好讀書(shū)，上主日學(xué)校(又名星期日學(xué)校。英、美諸國(guó)在星期日為貧民開(kāi)辦的初等教育機(jī)構(gòu))從不遲到。他從不逃學(xué)，雖說(shuō)他明明知道那是最有好處的事情。別的孩子誰(shuí)也摸不清他的脾氣，對(duì)他的行為感到費(fèi)解。雅各布向來(lái)不撒謊，不管有多么容易。他只是對(duì)別人說(shuō)，撒謊不對(duì)，就是這個(gè)理由。雅各布老實(shí)過(guò)分，叫人看了忍俊不禁。他的那股怪勁也真夠厲害，簡(jiǎn)直無(wú)以復(fù)加。即便在禮拜天，他也不玩打彈子游戲，他不摸鳥(niǎo)巢，不拿辣味糖給街頭藝人的猴子吃；總之，他仿佛對(duì)一切正當(dāng)?shù)膴蕵?lè)活動(dòng)都不感興趣。因此。別的孩子總想搞清個(gè)中的緣由，對(duì)他能有所了解?？墒撬麄兪冀K得不出滿(mǎn)意的結(jié)論。

雅各布讀過(guò)主日學(xué)校的全部課本；這些書(shū)給了他莫大的樂(lè)趣，這便是他的全部秘密。

他深信主日學(xué)校課本里講的那些好孩子的故事；他絕對(duì)相信。他巴望著有朝一日能夠遇

上書(shū)中講的好孩子，可是他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的活人。雅各布懷有崇高的抱負(fù)，渴望自己被寫(xiě)進(jìn)主日學(xué)校的課本里去。他希望，課本在介

紹他的事跡時(shí)，能夠附些插圖，描繪他不肯對(duì)媽媽說(shuō)謊和媽媽為此高興得老淚橫流的情

景。這就是小雅各布的抱負(fù)。他雖然希望自己被寫(xiě)進(jìn)主日學(xué)校的課本，但是想到好孩子

的結(jié)局老是死去。心里不是個(gè)滋味。要知道，他是喜歡活著的。要做一個(gè)主日學(xué)校課本中的孩子，這是最不愉快之事。他知道做一個(gè)好孩子是有損于健康的。他也知道，像書(shū)中好孩子那樣超凡脫俗，好得出奇，那比害肺病還要可怕；他還知道，書(shū)中的好孩子們沒(méi)有一個(gè)活得長(zhǎng)。盡管如此，雅各布最后還是下定了決心，根據(jù)情況盡力而為——也就

是說(shuō)，平安活著，能捱多久就多久，在末日到來(lái)之前，先把臨終遺言備好。雅各布懷有崇高的抱負(fù)理想，力求進(jìn)取，渴望自己被寫(xiě)進(jìn)課本里去，對(duì)他自己的想

法深信不疑。然而，不知怎的，這個(gè)好孩子老是倒霉，他碰到的事情與書(shū)中好孩子所碰到的總是兩樣。書(shū)中的好孩子們總是玩得盡興，而書(shū)中的壞孩子們老是摔斷雙腿；他呢，好像螺絲松了，做啥事情都適得其反。他發(fā)現(xiàn)吉姆在偷別人樹(shù)上的蘋(píng)果，便趕忙跑到樹(shù)底下給他讀起壞孩子偷鄰居樹(shù)上的蘋(píng)果，掉下來(lái)摔斷胳膊的故事。說(shuō)來(lái)也奇，吉姆真的掉下來(lái)了，不過(guò)正好掉在他的身上，吉姆安然無(wú)恙，他的胳膊倒被砸斷了。雅各布真不明白，因?yàn)闀?shū)中沒(méi)有這種事呀!

有一次，幾個(gè)壞孩子把一個(gè)瞎子推進(jìn)泥坑，雅各布趕緊跑過(guò)去把他扶起來(lái)。雅各布

以為，那個(gè)瞎子定會(huì)為他祝福?？墒悄莻€(gè)瞎子不僅沒(méi)有為他祝福，反而用拐杖打他的腦

袋，還說(shuō)雅各布是想把他抓來(lái)重新推倒，然后再裝模作樣扶他起來(lái)。這件事也與書(shū)中說(shuō)

的全然不符。雅各布翻遍了全部課本，想弄清其中的道理。

同樣的事，書(shū)中孩子們做了得益匪淺，他做了卻總是倒霉。

雅各布苦頭吃了不少，而權(quán)威性典籍所描繪妁那種事情卻一次也沒(méi)碰上。后來(lái)，有

一天他到處尋找壞孩子，以便進(jìn)行勸誡。他發(fā)現(xiàn)一座老鑄鐵廠那里聚著一群孩子。他們

正在拿狗開(kāi)心，他們把十四五條狗拴成一串，還準(zhǔn)備把硝化甘油(炸藥)的空桶拴到它們的尾巴上?給它們打扮一番。雅各布看了心里非常難過(guò)。他坐到一只硝化甘油的空桶上(義不容辭時(shí)，他是從不在乎油污的)，用力抓住領(lǐng)頭的那條狗的頸圈，然后轉(zhuǎn)過(guò)臉去，以斥責(zé)的目光怒視著那個(gè)淘氣的湯姆。但是，恰在這時(shí)，市參議員麥威爾特滿(mǎn)臉怒氣走了過(guò)來(lái)。那幾個(gè)壞孩子一哄而散，全都跑掉了。雅各布卻神態(tài)坦然地站了起來(lái)，套用主日學(xué)校課本中演講詞的莊嚴(yán)詞語(yǔ)開(kāi)始講話了。演講詞的開(kāi)頭總是“啊，先生”之類(lèi)的。事實(shí)上，任何一個(gè)孩子，不論是好的還是壞的；講話從不用“啊，先生”開(kāi)頭?？墒牵俏皇凶h員哪有耐性聽(tīng)他的下文，揪住他的耳朵原地扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，照著他的屁股狠狠揍了一巴掌。頃刻間，雅各布的身子就沖出房頂，飛向太陽(yáng)。那拴成一串的十凡條狗像條風(fēng)箏尾巴似的也跟在他的后面飛了出去。地上那個(gè)舊鑄鐵廠和市參議員的身影也頓時(shí)消逝殆盡。

這個(gè)力求進(jìn)取的好孩子就這樣死了，但是，他的結(jié)局并不像課本中講的那樣好。除

他之外，別的跟他一樣努力的孩子都得到了成功。雅各布的下場(chǎng)確乎有些出人意料。這

其中的原因恐怕永遠(yuǎn)也弄不清了。

(選自《馬克·吐溫短篇小說(shuō)精選》，有刪節(jié))

【注】①馬克·吐溫(1835—1910)，美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。19．第一段中，別的孩子為什么對(duì)雅各布的行為感到費(fèi)解?(4分)

20．小說(shuō)第三段寫(xiě)了雅各布怎樣的心理變化?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(4分)

21．作者在小說(shuō)中十余次寫(xiě)到“課本”“書(shū)”，其用意是什么?(4分)

22．從全文來(lái)看，主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?這篇小說(shuō)要告訴我們什么?(6分)

參考答案：19．好好讀書(shū)，不遲到、不逃學(xué)、不撒謊，對(duì)父母總是惟命是聽(tīng)，（1分）過(guò)分老實(shí)（1分）；對(duì)“打彈子游戲”“不摸鳥(niǎo)巢”（1分）等一切正當(dāng)?shù)膴蕵?lè)活動(dòng)不感興趣。（1分）（共4分，意思對(duì)即可）本題存疑！因?yàn)閱?wèn)答不對(duì)應(yīng)！先把答案抄下來(lái)！20．雅各布懷有崇高的報(bào)負(fù)，渴望做個(gè)好孩子被寫(xiě)進(jìn)課本里去；但是想到好孩子的結(jié)局老是死去，心里不是滋味，又產(chǎn)生猶豫心理；盡管如此，還是下定決心盡為而為，又堅(jiān)定了信心做個(gè)好孩子。（共4分，答出一點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)得2分，答出三點(diǎn)得4分，意思對(duì)即可）21．（1）為了突出主題：課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)不符，嚴(yán)重脫節(jié)。（2）為了突出人物：雅各布完全相信課本/迷信課本，一味機(jī)械模仿。（共4分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）22．（1）對(duì)比手法（或者心理描寫(xiě)）。（2分）（2）通過(guò)寫(xiě)雅各布力求做個(gè)好孩子，但最后好心得不到好報(bào)，表達(dá)了對(duì)迷信于課本無(wú)獨(dú)立思考能力的這類(lèi)孩子的悲哀，倡導(dǎo)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該學(xué)會(huì)變通，不能生搬硬套課本；指出了教育上的缺失——只重說(shuō)教，嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)生活，缺乏對(duì)孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成文后各題。顧憲成，字叔時(shí)，無(wú)錫人。萬(wàn)歷四年，舉鄉(xiāng)試第一。八年成進(jìn)士，授戶(hù)部主事。大學(xué)士張居正病，朝士群為之禱，憲成不可。同官代之署名，憲成手削去之。十五年，大計(jì)京朝官，都御史辛自修掌計(jì)事。工部尚書(shū)何起鳴在拾遺中，自修坐是失執(zhí)政意。給事中陳與郊承鳳旨并論起鳴、自修，實(shí)以攻自修而庇起鳴。于是二人并罷，并責(zé)御史糾起鳴者四人。憲成不平，上疏語(yǔ)侵執(zhí)政，被旨切責(zé)，謫桂陽(yáng)州判官。二十一年京察?？脊芍汹w南星盡黜執(zhí)政私人，憲成實(shí)左右之。及南星被斥，憲成疏請(qǐng)同罷，不報(bào)。尋遷文選郎中，所推舉率與執(zhí)政牴牾。二十二年，憲成舉故大學(xué)士王家屏，忤帝意，削籍歸。憲成資性絕人，幼即有志圣學(xué)。暨削籍里居，益覃精研究，力辟王守仁“無(wú)善無(wú)惡心之體”之說(shuō)。邑故有東林書(shū)院，宋楊時(shí)講道處也，憲成與弟允成倡修之。落成，偕同志高攀龍、錢(qián)一本講學(xué)其中，學(xué)者稱(chēng)涇陽(yáng)先生。當(dāng)是時(shí)，士大夫抱道忤時(shí)者，率退處林野，聞風(fēng)響附，學(xué)舍至不能容。其講習(xí)之余，往往諷議朝政，裁量人物。朝士慕其風(fēng)者，多遙相應(yīng)和。由是東林名大著，而忌者亦多。既而淮撫李三才被論，憲成貽書(shū)葉向高、孫丕揚(yáng)為延譽(yù)。御史吳亮刻之邸抄中，攻三才者大嘩。徐兆魁之徒遂以東林為口實(shí)。兆魁騰疏攻憲成，恣意誣詆。謂滸墅有小河，東林專(zhuān)其稅為書(shū)院費(fèi)；關(guān)使至東林輒以書(shū)招之即不赴亦必致厚饋講學(xué)所至仆從如云縣令館谷供億非二百金不辦；會(huì)時(shí)必談時(shí)政，郡邑行事偶相左，必令改圖；及受黃正賓賄，其言絕無(wú)左驗(yàn)。光祿丞吳炯上言為一致辨，因言：“憲成貽書(shū)救三才，誠(chéng)為出位，臣嘗咎之，憲成亦自悔。今憲成被誣，天下將以講學(xué)為戒，絕口不談孔、孟之道，國(guó)家正氣從此而損，非細(xì)事也。”疏入，不報(bào)。嗣后攻擊者不絕，比憲成歿，攻者猶未止。（選自《明史?顧憲成傳》，有刪節(jié)）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.關(guān)使至/東林輒以書(shū)招之/即不赴/亦必致厚饋/講學(xué)所至/仆從如云/縣令館谷供億/非二百金不辦B.關(guān)使至東林/輒以書(shū)招之/即不赴/亦必致厚饋/講學(xué)所至/仆從如云/縣令館谷/供億非二百金不辦C.關(guān)使至/東林輒以書(shū)招之/即不赴/亦必致厚饋/講學(xué)所至/仆從如云/縣令館谷/供億非二百金不辦D.關(guān)使至東林/輒以書(shū)招之/即不赴/亦必致厚饋/講學(xué)所至/仆從如云/縣令館谷供億/非二百金不辦11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.鄉(xiāng)試，中國(guó)古代科舉考試之一，又稱(chēng)“秋闈”。中試稱(chēng)為“舉人”，顧憲成鄉(xiāng)試第一，稱(chēng)“解元”。B.戶(hù)部，六部之一，中國(guó)古代官署名，掌管田地、戶(hù)籍、科舉、賦稅等事務(wù)。長(zhǎng)官為戶(hù)部尚書(shū)。C.大學(xué)士，為輔助皇帝的高級(jí)秘書(shū)官，明代及以后又稱(chēng)內(nèi)閣大學(xué)士、殿閣大學(xué)士等。D.東林書(shū)院，創(chuàng)建于北宋，知名學(xué)者楊時(shí)長(zhǎng)期講學(xué)的地方，為我國(guó)古代著名書(shū)院之一。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.顧憲成剛直不阿，不同流俗。大學(xué)士張居正生病了，朝臣群起為他祈禱，顧憲成不愿同流。同僚代他簽名，他拿筆把名字劃掉。B.顧憲成持正為官，屢忤人意。他所舉薦的人，多與執(zhí)政者、與皇帝的心意不合。甚至，考功郎中趙南星把執(zhí)政者的黨徒都罷黜了，也是出于他的主意。C.顧憲成復(fù)興書(shū)院，匡正時(shí)弊。用小河的稅收作書(shū)院資費(fèi)；即便削籍在野仍關(guān)心時(shí)政，聚會(huì)時(shí)往往談?wù)摃r(shí)事，郡邑行事偶爾有偏激處，必竭力想辦法令其改正。D.顧憲成天資不凡，有志圣學(xué)?；剜l(xiāng)后致力復(fù)興東林書(shū)院，既講學(xué)又議政，吸引了眾多有志之士，連朝廷之士都仰慕他的風(fēng)范，東林由此名聲大震。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)士大夫抱道忤時(shí)者，率退處林野，聞風(fēng)響附，學(xué)舍至不能容。(2)徐兆魁之徒遂以東林為口實(shí)。兆魁騰疏攻憲成，恣意誣詆。參考答案：10.A

11.B

12.C

13.①堅(jiān)守道義（或：抱有遠(yuǎn)大志向）而又不合時(shí)宜（或：不隨波逐流）的士大夫，大多辭官歸隱于林泉山野，聽(tīng)到（顧憲成辦書(shū)院的）消息后，紛紛響應(yīng)歸附，以致學(xué)舍容納不下。②徐兆魁之流于是把這作為為攻擊東林黨的借口，徐兆魁上奏疏攻擊顧憲成，肆意詆毀他。10.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“東林”為人名，作“輒以”的主語(yǔ)，其前斷句，排除A、D；供億：供給，作“館谷”的謂語(yǔ)，“供億”后句，排除C。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己耍€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。題中B項(xiàng)，“戶(hù)部”不負(fù)責(zé)科舉，科舉有禮部負(fù)責(zé)。12.試題分析：這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫(xiě)作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中C“用小河的稅收作書(shū)院資費(fèi)”表述不正確，原文為“謂滸墅有小河，東林專(zhuān)其稅為書(shū)院費(fèi)”，用小河的稅收作書(shū)院資費(fèi)等語(yǔ)都是徐兆魁污蔑詆毀東林黨人的話，是毫無(wú)根據(jù)的詆毀之語(yǔ)；“郡邑行事偶爾有偏激處”錯(cuò)，原文為“郡邑行事偶相左，必令改圖”，“左”，是意見(jiàn)不同、不合的意思，而不是偏激。13.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，口實(shí)：借口；騰疏：上奏疏；恣意，肆意；抱道：堅(jiān)守道義；忤時(shí)：不合時(shí)宜；響附：響應(yīng)歸附；以……為：把……作為。參考譯文：顧憲成，字叔時(shí)，江蘇無(wú)錫人。萬(wàn)歷四年（1576）在鄉(xiāng)試中取得第一。八年中進(jìn)士，授職戶(hù)部主事。大學(xué)士張居正生病了，朝臣群起為他祈禱，顧憲成不干。同僚代他簽名，他自己拿筆去掉。萬(wàn)歷十五年（1587），考核京城朝官，都御史辛自修掌管考核事宜，工部尚書(shū)何起鳴排在拾遺之列（在糾正過(guò)失中），辛自修因這件事不合執(zhí)政者之意而獲罪。給事中陳與郊秉承皇帝旨意，把何起鳴、辛自修一同論罪，實(shí)際上是攻擊辛自修而庇護(hù)何起鳴。于是二人都被罷官，并責(zé)備檢舉何起鳴的四位御史。顧憲成為他們抱不平，上疏申辯，言語(yǔ)中有觸怒當(dāng)權(quán)者的地方，被圣旨嚴(yán)厲責(zé)備，貶為桂陽(yáng)州判官。萬(wàn)歷二十一年（1593），京官考核?？脊芍汹w南星將與執(zhí)政者有私交的人全部罷黜了，這件事實(shí)際上是顧憲成主持的。等到趙南星被斥退，顧憲成上奏請(qǐng)求一同罷官，沒(méi)有得到準(zhǔn)許。不久升為文選郎中，他推舉的人與執(zhí)政的都有抵觸。萬(wàn)歷二十二年，顧憲成推舉前大學(xué)士王家屏，違背了皇上的旨意，被削籍遣送回家。顧憲成聰明過(guò)人，幼年就有志于圣學(xué)。既然被削籍在家，更加深入研究，力主排斥王守仁“無(wú)善無(wú)惡心之體”的學(xué)說(shuō)。無(wú)錫舊有東林學(xué)院，是宋代楊時(shí)講道的地方，顧憲成與其弟顧允成倡導(dǎo)修復(fù)它，常州知府歐陽(yáng)東鳳與無(wú)錫知縣林宰為之營(yíng)建。落成后，顧憲成帶領(lǐng)志同道合的高攀龍、錢(qián)一本、薛敷教、史孟麟、于孔兼輩在其中講學(xué)，學(xué)者稱(chēng)他為涇陽(yáng)先生。當(dāng)時(shí)，堅(jiān)守道義違背時(shí)俗的士大夫，全都退隱山林，聞風(fēng)響應(yīng)，以致學(xué)舍容納不下。顧憲成曾經(jīng)說(shuō)：“在朝廷做官，志向并不在皇上，在邊地做官，志向不在民生，居于水邊林下，志向不在世道，君子是不這樣做的?！彼运谥v學(xué)之余，往往議論朝政，品評(píng)人物。朝廷之士仰慕他的風(fēng)范，多和他遙相呼應(yīng)。由此東林名聲大噪，而忌恨的人也多。等到淮南巡撫李三才被彈劾，顧憲成送信給葉向高、孫丕揚(yáng)為他恢復(fù)名譽(yù)。御史吳亮將它刻在邸抄中，攻擊李三才的人大嘩。而那時(shí)于玉立、黃正賓等人依附其間，頗有輕浮好事的名聲。徐兆魁之徒于是以此為攻擊東林黨的口實(shí)，徐兆魁在奏疏上攻擊顧憲成，肆意詆毀。聲稱(chēng)滸墅有條小河，東林黨占用其稅收作為書(shū)院的費(fèi)用。關(guān)使到，東林就以文書(shū)招請(qǐng)，假使關(guān)使沒(méi)有應(yīng)邀前往，也必定給予豐厚的報(bào)酬；講學(xué)所至，仆人隨從如云，縣令令館舍予以供應(yīng)，沒(méi)有二百金辦不到；聚會(huì)時(shí)必定談?wù)摃r(shí)事，郡邑做事偶然與他們意見(jiàn)不同，必令郡邑改正；受了黃正賓賄賂。他的話沒(méi)有一句得到證實(shí)。光祿丞吳炯上奏為顧憲成一一辯白，因而說(shuō)：“顧憲成送信救李三才，是有些出格，我嘗責(zé)怪他，顧憲成也后悔。現(xiàn)在顧憲成被誣告，天下將因此作為講學(xué)的懲戒，閉口不談孔、孟之道，國(guó)家正氣從此而耗減，不是小事情啊!”奏疏上后，皇上不予回答。嗣后攻擊顧憲成的人沒(méi)有斷絕，等到他死后，還有人攻擊。5.文言文閱讀（19分)閱讀下面的文言文，完成4-7題。婁師德，字宗仁，鄭州原武人。第進(jìn)士，調(diào)江都尉。揚(yáng)州長(zhǎng)史盧承業(yè)異之，曰：“子，臺(tái)輔器也，當(dāng)以子孫相諉，詎論僚吏哉？”

上元初，為監(jiān)察御史。會(huì)吐蕃盜邊，劉審禮戰(zhàn)沒(méi)，師德奉使收敗亡于洮河，因使吐蕃。其首領(lǐng)論贊婆等自赤嶺操牛酒迎勞，師德喻國(guó)威信，開(kāi)陳利害，虜為畏悅。后募猛士討吐蕃，乃自?shī)^，戴紅抹額來(lái)應(yīng)詔，高宗假朝散大夫，使從軍。有功，遷殿中侍御史，兼河源軍司馬，并知營(yíng)田事。與虜戰(zhàn)白水澗，八遇八克。

天授初，為左金吾將軍，檢校豐州都督。衣皮袴，率士屯田，積谷數(shù)百萬(wàn)，兵以饒給，無(wú)轉(zhuǎn)餉和糴之費(fèi)。武后降書(shū)勞之。長(zhǎng)壽元年，召授夏官侍郎，判尚書(shū)事，進(jìn)同鳳閣鸞臺(tái)平章事。后嘗謂師德：“師在邊，必待營(yíng)田，公不可以劬勞憚也。”乃復(fù)以為河源、積石、懷遠(yuǎn)軍及河、蘭、鄯、廓州檢校營(yíng)田大使。入遷秋官尚書(shū)、原武縣男，改左肅政御史大夫，并知政事。證圣中，與王孝杰拒吐蕃于洮州，戰(zhàn)素羅汗山，敗績(jī)，貶原州員外司馬。萬(wàn)歲通天二年，入為鳳閣侍郎、同鳳閣鸞臺(tái)平章事。后與武懿宗、狄仁杰分道撫定河北，進(jìn)納言，更封譙縣子、隴右諸軍大使，復(fù)領(lǐng)營(yíng)田。

圣歷三年，突厥入寇，詔檢校并州長(zhǎng)史、天兵軍大總管。九月，卒于會(huì)州，年七十。贈(zèng)幽州都督，謚曰貞，葬給往還儀仗。

師德長(zhǎng)八尺，方口博唇。深沉有度量，人有忤己，輒遜以自免，不見(jiàn)容色。嘗與李昭德偕行，師德素豐碩，不能遽步，昭德遲之，恚曰：“為田舍子所留?！睅煹滦υ唬骸拔岵惶锷?，復(fù)在何人？”其弟守代州，辭之官，教之耐事。弟曰：“人有唾面，潔之乃已。”師德曰：“未也。潔之，是違其怒，正使自干耳?！痹谙墓僮⑦x，選者就按閱簿。師德曰：“容我擇之可乎？”選者不去，乃灑筆曰：“墨污爾！”

狄仁杰未輔政，師德薦之，及同列，數(shù)擠令外使。武后覺(jué)，問(wèn)仁杰曰：“師德賢乎？”對(duì)曰：“為將謹(jǐn)守，賢則不知也?！庇謫?wèn)：“知人乎？”對(duì)曰：“臣嘗同僚，未聞其知人也。”后曰：“朕用卿，師德薦也，誠(chéng)知人矣。”出其奏，仁杰慚，已而嘆曰：“婁公盛德，我為所容乃不知，吾不逮遠(yuǎn)矣！”總邊要、為將相者三十年，恭勤樸忠，心無(wú)適莫，方酷吏殘鷙，人多不免，獨(dú)能以功名始終，與郝處俊相亞，世之言長(zhǎng)者，稱(chēng)婁、郝。4、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是（

）（3分）A、總邊要、為將相者三十年

總:總結(jié)。B、高宗假朝散大夫，使從軍

假:借助，利用。C、武后降書(shū)勞之

降:委屈。D、師德喻國(guó)威信

喻：表達(dá)，說(shuō)明。5、以下各組句子中，不能表明婁師德深沉有度量的一組是（

）(3分)①吾不田舍，復(fù)在何人？

②當(dāng)以子孫相諉，詎論僚吏哉？③潔之，是違其怒，正使自干耳。④師德喻國(guó)威信，開(kāi)陳利害，虜為畏悅。⑤出其奏，仁杰慚

⑥選者不去，乃灑筆曰：“墨污爾！”A、①③⑤

B、①④⑥

C、②③④

D、②⑤⑥6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)

A、婁師德出使吐蕃能使敵人畏服，后來(lái)又招募勇士，奮勇殺敵，顯示了有勇有謀的特點(diǎn)。B、婁師德?lián)巫蠼鹞釋④?、檢校豐州都督時(shí)身先士卒，帶領(lǐng)士兵屯田，積蓄糧谷數(shù)百萬(wàn)，使軍隊(duì)供給充足，為穩(wěn)定邊疆做出了貢獻(xiàn)。C、婁師德要求弟弟“唾面自干”，說(shuō)明他怯懦、窩囊，這也是武則天一直重用他的根本原因。D、本文雖為婁師德的傳記，卻也能反映出武則天善于用人。武則天能夠選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)慰勞并勉勵(lì)在邊疆駐防的婁師德，也能在恰當(dāng)時(shí)刻提醒心有偏見(jiàn)的狄仁杰。7、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)（1）深沉有度量，人有忤己，輒遜以自免，不見(jiàn)容色。

。（2）婁公盛德，我為所容乃不知，吾不逮遠(yuǎn)矣！

。

參考答案：4.D（A總:統(tǒng)領(lǐng)B假:臨時(shí)代理職務(wù)C降:下傳，下達(dá)）5.A（②是盧承業(yè)對(duì)婁師德的高度評(píng)價(jià)。④體現(xiàn)了婁師德的智慧。）6.C（“怯懦、窩囊”語(yǔ)氣過(guò)重，“根本原因”在原文中沒(méi)有依據(jù)）（1—6題每題3分，共18分）7．（10分）（1）為人不浮躁寬宏大量，有人冒犯自己，就遜讓來(lái)避免自己（與別人的矛盾），不露（不滿(mǎn)）神色。(“忤”1分，“遜”1分，“自免”1分，“見(jiàn)”1分，整句1分。)（2）婁公大德，我被他寬容卻不知道，我不及他遠(yuǎn)了?。ā盀樗?分，補(bǔ)出“為”的賓語(yǔ)1分，“乃”1分，“逮”1分，整句1分）附參考譯文：婁師德，字宗仁，是鄭州原武人。考中進(jìn)士科，調(diào)任江都尉。揚(yáng)州長(zhǎng)史盧承業(yè)認(rèn)為他（與眾不同）才能出眾，說(shuō)：“你，宰相之器，我應(yīng)該把子孫托付給你，怎能以下屬官吏來(lái)對(duì)待你呢？”上元初年，任監(jiān)察御史。恰逢吐蕃侵略邊境，劉審禮戰(zhàn)敗而死，婁師德接受使命到洮河招收敗亡之人，于是出使吐蕃。吐蕃首領(lǐng)論贊婆等人在赤嶺準(zhǔn)備了牛酒迎接慰勞，婁師德宣論唐朝國(guó)威和信義，說(shuō)明利害關(guān)系，敵虜害怕并心悅誠(chéng)服。后來(lái)朝廷招募猛士討伐吐蕃，他就自告奮勇，戴紅抹額前來(lái)應(yīng)招，高宗暫且受任他為朝散大夫，讓他隨軍出征。立功，升任殿中侍御史，兼任河源軍司馬，并主持營(yíng)田事物。與敵虜在白水澗交戰(zhàn)，八戰(zhàn)八勝。天授初年，擔(dān)任左金吾將軍，撿校豐州都督。他穿著皮褲，帶領(lǐng)士兵屯田，積蓄糧谷數(shù)百萬(wàn)，軍隊(duì)因此供給充足，沒(méi)有轉(zhuǎn)運(yùn)購(gòu)買(mǎi)的損費(fèi)。武后頒降詔書(shū)慰勞他。長(zhǎng)壽元年，詔入朝廷授任夏官侍郎，主管尚書(shū)事，進(jìn)職同鳳閣鸞臺(tái)平章事。武后曾對(duì)婁師德說(shuō)：“軍隊(duì)在邊疆，必須依賴(lài)經(jīng)營(yíng)屯田，公不可因辛勞而畏縮。”于是又任命他為河源、積石、懷遠(yuǎn)軍及河、蘭、鄯、廓州撿校營(yíng)田大使。召入朝廷升任秋官尚書(shū)、豐原武縣男，改任左肅正御史大夫，并主持政事。證圣年間，和王孝杰在洮州抵抗吐蕃，戰(zhàn)于素羅汗山，大敗，貶官任原州員外司馬。萬(wàn)歲通天二年，召入朝廷任鳳閣侍郎同鳳閣鸞臺(tái)平章事。后來(lái)和武懿宗、狄仁杰分道安撫平定河北，晉升納言，改封譙縣子、隴右諸軍大使，又統(tǒng)領(lǐng)營(yíng)田。圣歷三年，突厥入侵，朝廷下詔任命婁師德為檢校并州長(zhǎng)史、天兵軍大總管。九月，在會(huì)州去世，享年七十歲。朝廷追授他幽州都督，謚號(hào)是貞，安葬時(shí)朝廷給予往還的儀仗禮遇。婁師德身高八尺，方口唇厚。為人深沉寬宏大量，有人冒犯自己，就遜讓來(lái)自免，不露神色。曾和李昭德同行，婁師德素來(lái)體胖，行走不快，李昭德怪他走得太慢，生氣地說(shuō)：“我被鄉(xiāng)巴佬耽誤了?！眾鋷煹滦χf(shuō)：“我不是鄉(xiāng)巴佬，又是何人？”他的弟弟人代州刺史，向他辭行將要赴任，婁師德教他遇事要忍耐。弟弟說(shuō)：“有人將唾沫吐到臉上，我擦掉就是了?！眾鋷煹抡f(shuō)：“不對(duì)。擦掉唾沫，是沒(méi)有順從他的怒氣，應(yīng)讓唾沫自然干掉?！比蜗墓偈汤勺M選官時(shí)，候補(bǔ)官員擠到桌案前查看名單。婁師德說(shuō)：“讓我來(lái)選擇好嗎？”候補(bǔ)官員仍不離開(kāi)，他于是掄起筆說(shuō)：“墨水要弄污你們了！”狄仁杰沒(méi)有輔政時(shí)，婁師德薦舉他，等二人同列（平級(jí)）后，狄仁杰幾次排擠他任外使。武后發(fā)覺(jué)了，問(wèn)狄仁杰道：“婁師德賢明嗎？”狄仁杰回答說(shuō)：“做將帥謹(jǐn)于職守，是否賢明我卻不知道?！蔽浜笥謫?wèn)：“他知人嗎？”狄仁杰答道：“臣曾和他同僚，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)他知人?！蔽浜笳f(shuō)：“朕任用卿，是由于婁師德的推薦，他確實(shí)知人?！蹦贸鰥鋷煹碌淖嗾?，狄仁杰感到慚愧，事后感嘆道：“婁公大德，我被他寬容卻不知道，我不及他遠(yuǎn)了！”負(fù)責(zé)邊地要塞、擔(dān)任將相三十年，恭謹(jǐn)勤懇質(zhì)樸忠誠(chéng)，不偏不倚，當(dāng)時(shí)酷吏殘忍，很多人不能幸免，只有他能以功名善始善終，與郝處俊不相上下，世人談?wù)撝液耖L(zhǎng)者，并稱(chēng)婁、郝。

略6.參考答案：18．嫁、有貴人相、反叛、尋找（4分）19．C（3分）20．①我的兒媳婦尚且能當(dāng)國(guó)母，何況我呢（3分）

②皇后性情溫和賢惠，又聰明果斷，皇帝非?？粗厮?分）21．看相人的一句話，使她遭來(lái)命運(yùn)的不測(cè)，但她的膽量、氣度，在亂兵中鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，不僅保全了性命，而且，憑自己性和惠而明決，最終被立為皇后。（5分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫侨祟?lèi)行為的一個(gè)普遍的動(dòng)機(jī)是追求快樂(lè)，很多研究者探討了樂(lè)趣與網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)機(jī)的關(guān)系。在國(guó)內(nèi)外研究的結(jié)果中，樂(lè)趣與游戲動(dòng)機(jī)的關(guān)系比較一致，即樂(lè)趣會(huì)正向影響個(gè)體的游戲意向。但人們除了追求快樂(lè)，還會(huì)逃避自己所經(jīng)歷的痛苦和空虛，追求快樂(lè)和逃避痛苦是兩種不同的心理特征，

。A.網(wǎng)絡(luò)游戲幫人們脫離現(xiàn)實(shí)世界的煩擾，從而帶給個(gè)體快樂(lè)的體驗(yàn)B.網(wǎng)絡(luò)游戲不僅能使人們脫離現(xiàn)實(shí)世界的煩惱，也能帶給個(gè)體快樂(lè)的體驗(yàn)C.網(wǎng)絡(luò)游戲既給個(gè)體帶來(lái)很多快樂(lè)的體驗(yàn)，又能幫他們脫離現(xiàn)實(shí)世界的煩擾D.網(wǎng)絡(luò)游戲雖然不能使人脫離現(xiàn)實(shí)世