校園信息化領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

濰坊市坊子區(qū)實驗學(xué)校“三通兩平臺”學(xué)校教育信息化推進機制“十二五”以來，坊子區(qū)實驗學(xué)校堅持把教育信息化作為推進教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和保障。經(jīng)過多年的努力，學(xué)校教育信息化工作取得了可喜的成績。學(xué)校以開展信息技術(shù)教育為重點，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進教育均衡開展為目標，健全和完善信息化建設(shè)運行保障機制，全面實施寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)教育資源班班通、網(wǎng)絡(luò)空間人人通和教育管理信息平臺、教育資源公共服務(wù)平臺，即“三通兩平臺”建設(shè)工程，不斷加大教育投入，不斷提高信息技術(shù)裝備水平，加強教育信息化建設(shè)，有力地推動了我校教育現(xiàn)代化進程。.學(xué)校重視，理念領(lǐng)先，確立教育信息化優(yōu)先開展戰(zhàn)略《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“信息技術(shù)對教育開展具有革命性影響，必須予以高度重視?！泵鞔_要求要促進信息技術(shù)與教育全面融合，把教育信息化納入全區(qū)教育開展整體戰(zhàn)略，學(xué)校已建成數(shù)字化教育服務(wù)體系,促進了教育現(xiàn)代化。經(jīng)過一段時間的努力數(shù)字化校園建設(shè)已初見成效，教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教師運用信息技術(shù)的能力明顯增強。我校以此為契機不斷實施教育信息化推進工程，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式，加強信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，到2015年，建成門類齊全，內(nèi)容豐富的學(xué)科課程資源和學(xué)習(xí)資源庫，實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容全覆蓋，建成一批網(wǎng)絡(luò)課程。支持學(xué)科立足傳統(tǒng)和優(yōu)勢，進一步提高優(yōu)質(zhì)高中的效益。.以學(xué)科為核心，率先實現(xiàn)“三通兩平臺”《教育信息化十年開展規(guī)劃（2011—2020年）》，明確了全國教育信息化今后十年的行動綱領(lǐng)和路線圖，研究提出了“十二五”期間的核心目標與標志工程一一“三通兩平臺”，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。建設(shè)教育城域網(wǎng)，實現(xiàn)區(qū)域“校校通二坊子區(qū)教育局以區(qū)域為核心，早已建成了覆蓋公民辦學(xué)校和幼兒園的“校校通”網(wǎng)絡(luò)。后來根據(jù)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一監(jiān)管、分級管理的信息化建設(shè)管理原那么，在區(qū)教育局建成了管理全區(qū)教育系統(tǒng)的標準化中心機房，實現(xiàn)了“千兆骨干，百兆到?！钡母咚賹拵Щヂ?lián)的教育城域網(wǎng)。目前已完成全校有線、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，高標準實現(xiàn)了高速寬帶“校校通”。共建共享，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源“班班通”。從20世紀90年代開始，坊子區(qū)陸續(xù)為學(xué)校班級配備投影機等多媒體教學(xué)設(shè)備，到2013年，又加大投入，為學(xué)校局部教室配備了液晶交互式書寫屏及交互式電子白板，并聯(lián)通了高速寬帶網(wǎng)絡(luò)。同時，我校利用山東省公共資源服務(wù)平臺和數(shù)字校園云平臺，建立了完善的資源“共建共享”機制，使教育教學(xué)資源中心和教學(xué)資源庫無縫連接，建成了一個覆蓋全校的教育資源網(wǎng)，滿足了教師備授課教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動交流的需求，真正實現(xiàn)了全校范圍內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源“班班通二面向師生需求，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間“人人通”。目前，依托“山東省教育資源公共服務(wù)平臺”和“山東省中小學(xué)數(shù)字校園云平臺“，為師生提供了“師生實名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”，融合了云計算、互聯(lián)網(wǎng)、移動通訊網(wǎng)、IPTV、數(shù)字閱讀、流媒體等多項技術(shù)，具有鮮明的技術(shù)整合和應(yīng)用創(chuàng)新特點。構(gòu)建教師、學(xué)生、家長、公眾等不同角色的教育網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，為他們營造了網(wǎng)上工作、學(xué)習(xí)、交流的個性化環(huán)境，率先實現(xiàn)真正意義上的“人人通”。.以科研為抓手，推進信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合為了變革教育教學(xué)方式、提高學(xué)校教育信息化的應(yīng)用效益,學(xué)校組織了多個信息技術(shù)應(yīng)用性活動和工程，在信息化與學(xué)科教學(xué)融合、教育技術(shù)前沿領(lǐng)域等方面開展深入研究，進而推進信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合。強化措施，深度推進教育信息化工作。學(xué)校開展了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”專題培訓(xùn)活動。培訓(xùn)會從新技術(shù)、新課堂、新資源、新教法四方面全面介紹了時代變革與課堂教學(xué)變革，以及在此背景下產(chǎn)生的翻轉(zhuǎn)課堂及微課程等新教育資源。以新技術(shù)為手段，推動課堂教學(xué)。為推動信息技術(shù)的深度運用，學(xué)校購進了同步錄播設(shè)備，全程錄播教學(xué)過程，全程呈現(xiàn)師生互動過程。聚焦應(yīng)用，強化教育教學(xué)深度融合。成立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組,制定教師（學(xué)生）信息通信技術(shù)應(yīng)用能力標準，大力開展教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。鼓勵教師利用交互課堂、一對一網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)資源庫等信息技術(shù)手段，實施多元化教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，依托自主學(xué)習(xí)平臺、交互式環(huán)境、移動學(xué)習(xí)環(huán)境等新型數(shù)字化環(huán)境，探索表達學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)模式；基于網(wǎng)絡(luò)和遠程互動技術(shù)，創(chuàng)新研修模式，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。教育信息化是衡量一個學(xué)校教育開展水平的重要標志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進教育信息化。實驗學(xué)校在當前和今后一個時期，要大力推進“三通兩平臺”建設(shè)，明確教育追求，開展質(zhì)量攻堅，打造優(yōu)質(zhì)的“教育名校二附濰坊市坊子區(qū)實驗學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”推進機制組織領(lǐng)導(dǎo)小組分工職務(wù)姓名分工安排組長劉元文全面負責(zé)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”推進工作副組長牟雪真全面