二年級下數(shù)據(jù)收集整理公開課教案

教學目標：

§1數(shù)據(jù)收集整理1〔一〕1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。2、能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題，同時能夠進展簡潔的分析。依據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。教學重點：使學生初步生疏簡潔的統(tǒng)計過程，能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、答復以下問題，同時能夠進展簡潔的分析。教學難點：引導學生通過合作爭論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。教法：談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)受覺察問題、提出問題、解決問題的過程。教學過程：一、情境引入教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們寵愛我們校服的顏色嗎？〔3～5。師：有的同學寵愛這個顏色，有的同學不寵愛，假設我們學校要給一年級4顏色適宜?！仓该麑W生答復，并說明理由〕教師引導：張三寵愛紅色，學校就打算將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？教師小結：你們剛剛說的只是依據(jù)自己的喜好來打算你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數(shù)同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學寵愛的呢？〔學生可能答復，調查全校學生寵愛的顏色〕教師追問：假設我們現(xiàn)在要馬上把信息反響給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？〔〕教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學寵愛的顏色，也能代表全校大多數(shù)學生寵愛的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進展調查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學最寵愛哪種顏色。二、互動授1、爭論收集數(shù)據(jù)的方法。教師提問：剛剛我們確定了要在班級里進展調查，我們班級的人數(shù)也不少，應當怎樣調查呢？你有什么好的方法？〔指名學生答復〕學生爭論收集數(shù)據(jù)的方法。顏色人數(shù)顏色人數(shù)紅色黃色藍色白色可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？〔學生可能答復：把自己寵愛的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報寵愛的顏色，我們在自己的表中做記號，如〕教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最便利？師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由教師公布指令，每人只能選一種顏色，最寵愛哪種顏色就舉手表示。“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學生填表格。2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？〔讓學生自由發(fā)言，說出自己〕師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？〔把每種顏色寵愛的人數(shù)加起來，假設與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中消滅了〕，那全校選這種顏色做校服適宜嗎？為什么？組織學生分析表格，教師依據(jù)分析的狀況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。三、穩(wěn)固拓展、完成教材第3地點人數(shù)地點人數(shù)植物園動物園游樂園森林公園河濱公園〔要引導學生找出一些簡潔操作的方法：舉手報名，匯報填寫等〕并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進展分析。據(jù)的準確性，學生獨立完成“表格的填寫最寵愛去〔 〕的人數(shù)最多，最寵愛去〔 〕的人數(shù)最少。最寵愛去植物園的右〔 〕人。你最寵愛去〔 ，寵愛去這里的同學有〔 〕人你還能提出什么問題？〔學生提問，全班進展反響〕21調查本班同學最寵愛參與哪個課外小組。1用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。師生活動，共同填表格。依據(jù)表格內容答復以下問題。參與〔 〕小組的人數(shù)最多，參與〔 〕小組的人數(shù)最少。我們班參與計算機小組的有〔 〕人。我寵愛〔 〕小組，寵愛這個小組的有〔 人。四、課堂小結師：通過今日的學習，同學們有哪些收獲？學生自由發(fā)言。教師小結：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最寵愛的校服的顏色，最寵愛去哪里春游，最寵愛參與哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以承受這種方法。板書設計：數(shù)據(jù)收集整理〔一〕顏色人數(shù)紅色黃色藍色白色學校要給同學們訂做校服，有下面顏色人數(shù)紅色黃色藍色白色2〔二〕教學目標：1、能依據(jù)統(tǒng)計結果答復以下問題、覺察問題，進展簡潔的推測和較為合理的推斷。2培育學生的應用意識，并承受其中的思想教育。教學重點：讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又便利。教學難點：依據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進展簡潔的推測。教法：承受講授法、爭論法、覺察法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的仆人，將學習的內容與學生的實際水平有效地結合起來，讓學生在引導中探究，探究中進展，進展中提高。教學過程：一、情境引入教師談話：同學們，的學期已經(jīng)開頭了幾天，我們的學習生活正漸漸步入正軌，今日，教師要請你們幫助，為教師評比一名數(shù)學科代表。教師出示評比條件：1、數(shù)學成績優(yōu)秀。2、數(shù)學成績一般，但格外期望能提高數(shù)學成績。3、情愿為大家效勞，情愿為數(shù)學教師效勞。師：你想推舉誰當數(shù)學科代表？〔學生自由發(fā)言并說出理由〕教師依據(jù)學生的答復，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。二、互動授1、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。收集數(shù)據(jù)。教師引導：剛剛我們通過篩選選出了兩位適宜的同學，那么，這兩位同學哪個更適宜呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有適宜的方法？學生爭論，說說選擇的方法。教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會消滅其他同學不公正、不服氣的狀況，影響同學之間的和諧相處，那有沒有更公正、公正的方法呢？〔學〕出示小精靈的話：可以用投票的方式來打算誰能擔當科代表。教師講解投票的方法，拿出預備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。學習記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺桌上。師：現(xiàn)在教師要從這些紙張里拿出一張，報知名字，同學們要想方法把它記在紙張上，教師報一個，你記一個，始終到把這些紙張記完。請小組爭論一下，你們預備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？〔提示學生：紙張很多，報得又很快，必需抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作〕∣狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。表達：記錄完的爭論一下，哪種方法記得既清楚又便利，將不同的方法展現(xiàn)在黑板上讓大家瞧一瞧。姓名票數(shù)姓名票數(shù)張三李四依據(jù)統(tǒng)計結果，應中選〔 〕擔當數(shù)學科代表。小結。談話：剛剛同學們選擇了自己寵愛的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？把你寵愛的方法說給大家聽一聽，要說出寵愛這種方法的理由。22.過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參與競賽，他們也是用投票的方式來打算誰參與競賽。多媒體課件出示投票結果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？〔〕姓名票數(shù)姓名票數(shù)1522學生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。答復以下問題：依據(jù)統(tǒng)計結果，應中選誰參與競賽？〔陳小菲〕〕指名學生答復，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結果，所以，結果不會轉變。從上面這道題中，你有沒有學到的記錄方法？〔讓學生自由說〕教師：你寵愛哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這種記錄方法。三、穩(wěn)固練習3出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣狀況嗎？1、依據(jù)統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。2、依據(jù)統(tǒng)計表逐題答復教材上的問題。3、從統(tǒng)計表中你還知道什么？四、課堂小結師：這節(jié)課最讓你快活的收獲是什么？學生自由發(fā)言。教師小結：這節(jié)課，我們應用統(tǒng)計學問幫助教師選了一位同學們心目中的數(shù)學科代表，教師先感謝同學們，我們還學到了統(tǒng)計的另一種方法——投票，并用自己寵愛的方法進展了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計的內容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些內容進展統(tǒng)計。板書設計數(shù)據(jù)收集整理〔二〕姓名票數(shù)姓名票數(shù)張三李四3教學目標：1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互溝通、相互溝通、相互促進，把握本單元內容。教學重點：體驗統(tǒng)計過程，能用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學難點：分析、提出合理化建議。教法：探究性實踐作業(yè)。依據(jù)學生的實踐作業(yè)進展分析、推理、推斷，解決生活中的實際問題。教學過程：一、引入知61、師：同學們，你們最寵愛吃的水果是什么？6出示統(tǒng)計表。提問：要完成這項統(tǒng)計，你預備怎么辦？2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進展分析?！矎娬{數(shù)據(jù)的準確〕3、從你的統(tǒng)計中，你覺察了什么？有什么建議？答復教材上的問題。爭論：依據(jù)調查結果，說說買哪幾種水果合理。二、探究知14談話：同學們，我們班誰的家里有車？〔家里有車的同學舉手，了解〕這么多同學家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，10依據(jù)他們的記錄結果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？種類輛數(shù)種類輛數(shù)683312答復以下問題。10？〔小轎車最多，面包〕10？〔放手讓學生爭論，說〕25出示統(tǒng)計表，要求學生依據(jù)統(tǒng)計表答復以下問題：每種書有多少？答復以下問題〕和。爭論：圖書室要買一批圖書，你有什么建議？三、穩(wěn)固遷移71、出示條形統(tǒng)計圖。讀懂統(tǒng)計圖。圖中1格代表〔