二年級品德與社會教學總結(jié)

二年級品德與社會教學總結(jié)二年級品德與社會教學總結(jié)

二年級品德與社會教學總結(jié)

擬定人：張應秀

本學期，我擔當了二年級課程的教學任務,我對這門課程的根本理念，對教師教學的根本要求等，有了一些根本的熟悉。下面從以下幾個方面對本學期的工作狀況作如下總結(jié):一、明確課程性質(zhì)。在教學中貫徹新課標精神，使孩子們的文明行為習慣和道德品質(zhì)得到較好培育。本課程將“促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定根底”定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、學問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為標準的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我盡量全面把握目標，通過多種教學活動，幫忙學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參加社會的力量，把握必備的根底學問.

二、讓品德教育回歸生活。從身邊的人或事影響孩子道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參加社會、適應社會的力量也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性進展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我在上課時都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界動身，用自己的眼睛去觀看社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式討論社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的標準，把握參加社會生活的學問和力量。

三、對于思想品質(zhì)良好的同學，再進展科學的世界觀，價值觀的教育。對于習慣較差，思想觀念差的同學，從生活中入手，正面疏導，教育，

使其養(yǎng)成良好的生活習慣和思想品質(zhì)。

固然，在教學過程中也有許多的缺乏，主要表現(xiàn)在：

第一、有些學生理論與實踐結(jié)合不起來。說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關(guān)系到自己的利益的時候，往往言行不一。其次、由于學生重視程度不夠，導致學習興趣淡化，過于敷衍了事。

針對自己工作中的缺乏，我已提出了自己今后的進展方向：第一、加強自身的修養(yǎng)。教育學生，首先要身正為范。隨著時代的進展，世界觀和價值觀、社會公德都在不斷變化。只有不斷的學習，才能不斷提高自身的素養(yǎng)，更好地教育學生。

其次、嚴密結(jié)合班級治理和學生的實際，進一步加強養(yǎng)成教育，這是思想品德教學的關(guān)鍵所在。

第三、作好與家長的溝通。家庭與學校聯(lián)合起來，形成強大的教育勢力，共同把學生培育成有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學生在家中的表現(xiàn)，有效的把學校教育和家庭教育結(jié)合在一起。

第四、留意學生的一言一行，準時訂正學生不良行為習慣的消失。做到防患于未然。

第五、加強備課的力度，上好每一節(jié)課。講求上課的形式，活潑課堂氣氛，使學生能真正的上好每堂課，學到扎實的學問。經(jīng)過這一學期來的努力，本班最終完成了教學任務，教育效果明顯。教學的實際效果比擬好，學生的養(yǎng)成教育進一步加強，學生的學習習慣、紀律習慣、衛(wèi)生習慣、文明禮貌、都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果。

教學工作總結(jié)

學科：品德與生活班級：二年級

任課教師：張應秀

201*年1月8日

擴展閱讀：二年級品德與社會教學工作總結(jié)[1]

品德與社會教學工作總結(jié)

這一學期，本人擔當了二年級品德與社會的教育教學工作。一學期來，根據(jù)課程特點制定實施了教育教學工作規(guī)劃，對學生進展了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定根底。在教學中我主要實施的措施有：

1、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，轉(zhuǎn)變過去偏重學問學習，忽視力量和情感、態(tài)度、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，幫忙學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的力量，把握必備的根底學問。

2、豐富學生的生活閱歷

學生的品德形成和社會性進展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習慣，積存了一些社會生活閱歷，形成了相應的態(tài)度和力量。因此，在教學時擅長調(diào)動和利用學生已有的閱歷，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展學生的生活閱歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的學問傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的進展供應充分的空間。留意引導學生從自己的世界動身，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準時鼓舞學生的各種嘗試和有制造性的思索，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

4、充實教學內(nèi)容

本課程的教學內(nèi)容要注意與語文等學科教學內(nèi)容的嚴密結(jié)合，注意與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童進展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的進展和變化，準時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學空間

教學要面對學生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的親密聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延長。為此，鼓舞教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意學生不同學習方式的需要。制造條件讓學生積極參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得閱歷，逐步提高熟悉社會、參加社會、適應社會的力量。

我的評價方法主要有：

1、教師觀看記錄。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、力量、行為進展觀看，并做記錄。

2、描述性評語。在與學生進展充分溝通的根底上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓舞學生穩(wěn)固進步，修正缺乏，連續(xù)努力。

3、學生自評。教師引導和幫忙學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進展自我評價，以提高自我熟悉、自我調(diào)控的力量。

4、學生互評。學生依據(jù)肯定的標準相互評價，這種評價可以幫忙學生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的態(tài)度，相互促進。

5、作品評價。將學生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進展展現(xiàn)和溝通，師生共同進展評析。

6、個案分析。教師針對某一學生學習的特別狀況進展跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學。

良好的思想品德表達于詳細的道德實踐，在導行訓練和實