2023年春季語文教學工作總結

第3頁共3頁2023年?春季語文教?學工作總結?一、基本?情況分析：?經過四年?的學習強化?與教育指導?，我班大部?分同學對語?文學習有濃?厚的興趣，?形成了學習?語文的良好?氛圍。為了?使本班語文?教學更上一?個新的臺階?，為了每個?學生的語文?水平有一個?大的進步。?現將本學期?的語文教學?教學工作總?結如下。?二、主要成?績和經驗；?（一）實?施新的教法?，提高教學?的實效性?第一、在識?字寫字教學?中，講究方?法，提高質?量。在識字?教學中，充?分利用學生?已有的識字?經驗和熟識?的語言因素?，教給學生?識字方法，?鼓勵學生用?自己喜愛的?方式去識字?，做到五個?有機結合：?一是盡量聯?系具體的語?言環(huán)境，把?字的音、形?、義有機結?合起來，力?求識用結合?；二是引導?他們聯系生?活實際和已?有生活經驗?，多觀察，?多想象，把?識字和認識?事物有機結?合起來；三?是學過的字?力求在語言?訓練時反復?運用，把識?字和聽說讀?寫有機地結?合起來；四?是在識字過?程中一定重?視寫字的指?導，把識字?和寫字有機?結合起來；?五是在識字?過程中加強?對已認識的?字的復習、?鞏固工作，?防止回生，?把新授與復?習結合起來?。第二，?在口語交際?中，聯系實?際，創(chuàng)設情?境，使學生?入情入境地?進行口語交?際，達到有?話可說，有?話愿說。?第三、在教?學策略上，?整體關顧，?靈活處理。?人教社新教?材以專題形?式編排，每?個單元，從?導語到識字?課，到課文?，到語文園?地，乃至語?文園地中的?閱讀短文、?口語交際、?實踐活動，?都是圍繞本?單元的專題?合理安排的?。因此，教?學中一定要?具有整體教?學思路，做?到前后貫通?，整體優(yōu)化?。在每組教?學中，什么?時候安排什?么內容、布?置學生進行?那些學習準?備、運用什?么方法施教?，必須心中?有數。第?四、新課標?倡導學習方?式的轉變，?提倡學生自?主、合作、?探究性學習?。而新教材?又十分重視?學生學習興?趣和學習能?力的培養(yǎng)。?因此，我充?分利用好教?材本身創(chuàng)設?的“我的發(fā)?現”，“我?會認”，“?展示平臺”?，等教學有?效資源，放?手讓學生自?主識字，自?主閱讀，自?主交際。讓?學生在自主?學習活動中?自得自悟、?主動參與、?探究發(fā)現，?從小激發(fā)學?生學習的成?就感。（?二）、注意?德育滲透，?體現語文的?情感性“?新課標”指?出：“培養(yǎng)?兒童高尚的?道德情操和?健康的審美?情趣，形成?正確的價值?觀和積極的?人生態(tài)度，?是語文學習?的重要內容?，應該因勢?利導，貫穿?于日常的教?學過程之中?，通過熏陶?感染，收到?潛移默化的?功效。”我?在教學中積?極貫徹了這?一思想。我?在教學中，?一方面要充?分利用教材?蘊藏的德育?因素，適時?、適度地進?行德育滲透?，達到“潤?物細無聲”?的效果。另?一方面，充?分挖掘教材?中的情感因?素，強化人?文素質教育?，做到“披?文入情，以?情悟文，情?文結合”。?（三）培?養(yǎng)語文素養(yǎng)?，體現語文?的學科性?在教學中充?分利用教材?優(yōu)勢，注重?學生語言的?積累、感悟?和運用，注?重對學生進?行語文基本?技能的訓練?，給學生打?下扎實的語?文基礎；要?努力體現語?文的實踐性?和綜合性，?努力開發(fā)語?文課程資源?，充分利用?當時、當地?的學習資源?和教育資源?，開展一些?具有實效的?豐富多彩的?語文綜合性?活動和語文?實踐活動，?拓寬學生的?語文學習空?間，增加學?生語文實踐?的機會；努?力改進課堂?教學，整體?考慮知識與?能力、情感?與態(tài)度、過?程與方法的?綜合，實施?了啟發(fā)式、?討論式教學?；注重學生?語文創(chuàng)造潛?能的開發(fā)，?促進學生可?持續(xù)性發(fā)展?三、存在?問題與不足?本學期教?學內容多而?教學時間短?，有時為了?趕進度，識?字教學不夠?扎實，形成?惡性循環(huán)。?給以后的語?文教學造成?了很大的困?難。部分學?生家長配合?不夠。部分?學生學習語?文的積極性?不高。對新?教材理解、?運用不夠深?刻。四、?今后努力的?方向和設想?1、要努?力開發(fā)、充?分利用我校?的資源網中?的語文課程?資源，開展?豐富多彩的?語文實踐活?動。實踐活?動要與教材?內容有一定?聯系，可以?將游戲、唱?歌、猜謎語?、表演等引?進課堂，也?可以帶領學?生走出校門?，走進自然?、社會，走?進沸騰的生?活，使學生?