教師立足本職愛崗敬業(yè)演講稿（3篇）

第7頁共7頁教師立足本職愛崗敬業(yè)演講稿也?許正是由于?對教師這一?職業(yè)的特殊?感受，__?_年我如愿?走進(jìn)了教師?隊伍，帶著?一份崇敬，?帶著一份欣?慰，我登上?了期待已久?的“三尺講?臺”，開始?了我的教師?生涯。面對?著講臺下那?一雙雙渴求?知識的眼睛?，聽到一聲?聲“老師好?!”“老師?再見!”，?我的內(nèi)心不?只是喜悅，?更是一份責(zé)?任。我知道?，我選擇的?不僅僅是一?個職業(yè)，更?是我魂牽夢?繞的事業(yè)—?—神圣而偉?大的教育事?業(yè)。我對自?己說，要做?一名“好老?師”，要讓?我的學(xué)生成?為“好學(xué)生?”。于是去?緊扣課標(biāo)，?深挖教材，?挑燈夜戰(zhàn)去?書寫明天，?那沉甸甸的?教案就是希?望之秋。聽?到學(xué)生評價?聽我的課是?一種享受，?我無比自豪?!其實，靜?下心來想想?，我只是盡?力去做了一?個人民教師?本應(yīng)該做好?的事情罷了?。教師的?工作是平凡?的，但平凡?中孕育著偉?大。不積細(xì)?流無以成江?河，不積壘?土無以成高?山。我認(rèn)為?當(dāng)教師就要?有平凡中見?偉大的綠葉?精神，立足?崗位，播撒?愛心。記得?第一次當(dāng)班?主任，有一?天，從門縫?里塞進(jìn)來一?封信，是班?上的一位同?學(xué)寫的。信?上說他不打?算上學(xué)了，?是因為爸爸?讓他回家?guī)?忙料理家中?事務(wù)?？葱?后我焦急萬?分，第二天?飛速趕到他?家中，但任?憑我磨破了?嘴皮，得到?的卻是愚昧?的家長一個?勁地?fù)u頭。?當(dāng)我拖著沉?重的腳步準(zhǔn)?備回學(xué)校時?，我聽到了?躲在屋里的?他絕望的哭?聲，這哭聲?讓我的心都?碎了。那晚?，我為我將?失去一位好?學(xué)生而徹夜?未眠，那絕?望的哭聲久?久縈繞在我?的耳邊。心?中一直有一?個聲音響起?:不能放棄?孩子!于是?，一連幾個?中午，我都?頂著烈日去?勸訪。汗流?浹背，我無?暇顧及;疲?憊勞累，我?沒去理會。?終于，我的?堅持，我的?誠心打動了?孩子的家長?。孩子重返?校園了，看?到他燦爛的?笑容，我無?比欣慰。我?深知:我的?工作沒有白?費(fèi)，我的付?出是值得的?。這樣的事?例還有很多?:學(xué)生病了?，我忙前忙?后，尋醫(yī)問?藥;耽誤了?一節(jié)課，我?食不甘味，?充滿內(nèi)疚;?學(xué)生有了點(diǎn)?滴進(jìn)步，我?喜不自禁，?不勝欣慰…?…鄉(xiāng)村條件?雖然艱苦，?但有孩子們?的陪伴，依?然樂趣無窮?。付出愛?的過程是甜?美的，而付?出愛的道路?是艱辛的。?我曾為學(xué)生?不做作業(yè)大?動肝火;曾?為學(xué)生放棄?學(xué)習(xí)心急如?焚;曾為做?同學(xué)生的思?想工作絞盡?腦汁;也曾?為學(xué)生的不?理解而辛酸?淚下……我?猶豫過，動?搖過。有時?會問自己:?自己是不是?太累了?但?當(dāng)看到學(xué)生?體會到老師?的良苦用心?奮起直追，?成績進(jìn)步時?;當(dāng)喉嚨發(fā)?炎出不了聲?，看到學(xué)生?關(guān)切的目光?，聽到他們?親切的問候?時;當(dāng)經(jīng)過?自己和同學(xué)?們的努力為?班級爭得榮?譽(yù)時，一種?感動與自豪?油然而生。?原來，付出?就有收獲，?愛的付出就?有愛的回報?，這時我有?燃起了對工?作的熱情，?充滿了對事?業(yè)的執(zhí)著。?是的，路?總是要有人?走的，路也?總是要有人?鋪的，我愿?做好這顆鋪?路石，因為?這并不是一?件小事，既?然選擇了遠(yuǎn)?方，我知道?留給世界的?只能永遠(yuǎn)是?背影?！叭?尺講臺育桃?李”，我愿?堅守那一方?“黑土地”?，用三寸長?的“白樺犁?”，耕耘歲?月。讓我們?以陶行知先?生的“為一?大事來，做?一大事去”?的精神互勉?，熱愛自己?的崗位，為?祖國的教育?事業(yè)奉獻(xiàn)自?己的青春!?教師立足本職愛崗敬業(yè)演講稿（二）各位領(lǐng)?導(dǎo)、各位評?委、各位聽?眾:大家好?!我是—?—，今天我?演講的題目?是“愛崗敬?業(yè)，甘于奉?獻(xiàn)”。當(dāng)您?聽到這八個?字:“愛崗?敬業(yè)，甘于?奉獻(xiàn)”，你?會想到誰呢??你也許會?想到了雷鋒?、王杰、焦?裕祿、孔繁?森，每年的?感動中國人?物。然而今?天我想說說?就生活在我?們身邊的服?務(wù)群眾，甘?為公仆的活?雷鋒——_?__會。?___會本?是一名具有?___年教?育工作經(jīng)驗?的同志，_?__年__?_月調(diào)福集?政府工作，?___年夏?天，因工作?需要，擔(dān)起?了社事辦主?任兼清溪社?區(qū)黨委書記?的重任，成?為了該社區(qū)?的“班長”?。一上任，?她就狠抓本?社區(qū)“三無?院落”的整?治工作，當(dāng)?時該小區(qū)給?縣城居民的?感覺就是“?臟亂差”，?院內(nèi)的設(shè)施?環(huán)境很是雜?亂，地面垃?圾也隨處可?見，尤其下?雨天，進(jìn)入?社區(qū)實在很?難放腳，一?到節(jié)假日，?還會有不良?賊黨，結(jié)伴?夜行，治安?環(huán)境也很糟?糕。改造小?區(qū)環(huán)境過程?中，部分群?眾認(rèn)為，觸?碰到了自己?私有財產(chǎn)，?這無疑也為?“三無院落?”的整治工?作，造成相?當(dāng)大的困擾?。為官一?任，造福一?方。明知山?有虎，偏向?虎山行。面?對社區(qū)工作?困難，__?_會沒有退?卻。她帶領(lǐng)?社區(qū)一班人?，正視現(xiàn)狀?、直面矛盾?。她深信唯?有自己親歷?才能得到最?直接的訊息?，想出最佳?解決問題的?辦法。于是?，她開始深?入基層、走?家串戶，詢?問每一位百?姓的需要。?她聽民音，?曉民情、解?民困。而在?此過程中，?往往老百姓?的一句語言?、一個電話?、一張紙條?都會引起她?的高度重視?，并且她會?記載在她的?小本子上，?這便于她及?時解決問題?。她不執(zhí)行?八小時工作?制，沒有雙?休日，每天?面迎朝陽出?門，背負(fù)月?光回家。辦?公室呆得少?，百姓家呆?得多。由于?她積極向上?爭取項目資?金和群眾工?作做到了家?，她最終圓?滿地完成了?清溪社區(qū)“?三無院落”?整治工作任?務(wù)。她帶?領(lǐng)社區(qū)一班?人真正實踐?了“三心、?四零、五個?一線”的工?作法?！叭?心”即:環(huán)?境清心、服?務(wù)貼心、生?活舒心;“?四零”即:?零距離、零?障礙、零遺?漏、零__?_;“五個?一線”即:?作風(fēng)在一線?轉(zhuǎn)變、社情?在一線收集?、問題在一?線解決、文?明在一線傳?播、關(guān)系在?一線融洽。?功夫不負(fù)?有心人，有?耕耘就有收?獲。在她和?社區(qū)一班人?以及社區(qū)市?民共同努力?下，原“臟?亂差”的社?區(qū)，現(xiàn)變成?全國“殘疾?人之家”、?省“養(yǎng)老服?務(wù)示范社區(qū)?”、“五星?級和諧社區(qū)?”。在_?__會三十?多年的工作?經(jīng)歷中，她?的先進(jìn)事跡?不勝枚舉。?她三十多年?如一日，愛?崗敬業(yè)，勇?于奉獻(xiàn)。她?是一個基層?小干部，一?個優(yōu)秀的小?干部;她是?一個干一行?愛一行，干?一行就干好?一行的活雷?鋒;她是我?們玉蟾人的?公仆，是我?們玉蟾人的?楷模。同?為玉蟾人的?我們，又應(yīng)?該如何向_?__會同志?學(xué)習(xí)呢??首先，我們?要尊重崗位?，品行高尚?。一是我們?要學(xué)會正確?看待自己的?崗位和工資?。抱著一顆?感恩之心，?珍惜手中這?份來之不易?的工作機(jī)會?。把自己的?崗位當(dāng)做人?生舞臺，施?展自己才華?，演繹精彩?人生。二是?我們要用一?顆無私的心?面對身邊人?和事，與人?為善，互助?互愛，堅持?對的事，只?做對的人。?其次，我?們要直面困?難，迎難而?上。人生不?可能一路坦?途，我們要?學(xué)會以積極?的心態(tài)去面?對困難，盡?最大的努力?發(fā)現(xiàn)問題，?分析問題，?解決問題。?我們不作膽?小的懦夫，?要做敢于嘗?試的勇者。?我們要永遠(yuǎn)?牢記最初進(jìn)?入工作崗位?時的信念，?不必過于計?較得失，要?甘于奉獻(xiàn)!?___，?現(xiàn)在就行動?起來吧!讓?我們像__?_會一樣行?動起來，愛?崗敬業(yè)，甘?于奉獻(xiàn)，做?個好人!教師立足本職愛崗敬業(yè)演講稿（三）尊敬的各?位老師、領(lǐng)?導(dǎo)們，大家?上午(下午?)好。很高?興今天能代?表學(xué)校在此?參加演講比?賽。今天我?要演講的題?目是:在我?們現(xiàn)有的基?礎(chǔ)教育水平?下，教師應(yīng)?該如何定位??作為一?名農(nóng)村里教?師，我深刻?領(lǐng)會到“農(nóng)?村一流學(xué)校?的教學(xué)、師?資條件趕不?上城里三流?學(xué)?！边@句?話的真實含?義?？傮w上?來講，我鎮(zhèn)?的教育還是?客觀存在著?有房子沒設(shè)?備、有設(shè)備?沒教師，甚?至有設(shè)備有?教師但因沒?有經(jīng)費(fèi)使用?而難以維持?現(xiàn)狀或進(jìn)一?步發(fā)展的比?比皆是。我?鎮(zhèn)目前也確?實存在著師?資力量不足?，教師教學(xué)?水平不高，?教師素質(zhì)參?差不齊，教?師專業(yè)化程?度偏低等實?質(zhì)性問題。?由于教學(xué)質(zhì)?量不高，農(nóng)?村一些學(xué)校?的生源逐漸?流失。在一?些地區(qū)，“?村小學(xué)到中?心小學(xué)，中?心小學(xué)到縣?城小學(xué)，優(yōu)?生不斷流向?縣城”已成?了明顯趨勢?。長此以往?，學(xué)校將陷?入一種惡性?循環(huán)并將隨?著這種惡性?循環(huán)而趨于?萎縮。當(dāng)我?們認(rèn)真注意?周圍的貧困?家庭時，能?感覺到家長?們依然懷有?“讀書無用?論”，這無?疑是對孩子?的教育很不?利的。對此?，我們可以?寄希望于政?府可以采取?比如加大對?基礎(chǔ)教育建?設(shè)的扶持，?對教師進(jìn)行?培養(yǎng)，努力?擴(kuò)大教育救?助機(jī)制等等?。然而，在?我鎮(zhèn)學(xué)校和?城市學(xué)校在?硬件上相差?甚遠(yuǎn)，在短?期內(nèi)不能改?變現(xiàn)狀的情?況下，作為?教師的我們?也不能總是?一味的抱怨?，而是應(yīng)該?要充分利用?一切可用的?現(xiàn)有教育資?源，揚(yáng)長避?短，發(fā)揮自?身的優(yōu)勢，?彌補(bǔ)不足，?提高我們的?教育教學(xué)水?平。硬件上?跟不上，那?么在軟件上?就不應(yīng)該更?加落后。如?何在現(xiàn)有基?礎(chǔ)教育水平?上提高學(xué)校?的軟實力，?這就涉及到?了教師的定?位問題。?我們要為自?己的職業(yè)感?到自豪。許?多人都說，?教師只有平?凡、只有寂?寞，沒有燦?爛，沒有輝?煌。的確，?教師的崗位?是平凡的。?只要你選擇?了教師這一?職業(yè)，可以?說你也就選?擇了平凡。?在教師的一?生中，也許?不會干出什?么轟轟烈烈?的大事業(yè)。?不像農(nóng)民，?種瓜得瓜，?種豆得豆;?不像科學(xué)家?，進(jìn)行發(fā)明?創(chuàng)造;不像?商人，賣了?商品，收獲?金錢……然?而我們應(yīng)該?感到自豪，?因為我們從?事著太陽底?下最光輝的?職業(yè)。教師?是一顆晶瑩?的水滴，而?正是這些小?水滴匯成了?滔滔江海，?推動著國家?這條大船順?利前航。?我們經(jīng)常會?教育學(xué)生說?:學(xué)無止境?。然而我們?也應(yīng)該經(jīng)常?對自己說這?句話。雖然?我們已經(jīng)身?為人師，但?不應(yīng)該放棄?學(xué)生這一身?份，應(yīng)該繼?續(xù)再教育，?豐富自己的?知識體系。?學(xué)生們最信?任、最崇拜?的人莫過于?教師，如果?我們是一專?多能，是無?所不知或是?“今天我不?會，明天一?定告訴你”?的愛學(xué)習(xí)教?師，我們的?學(xué)生一定是?知識信息豐?富、思維靈?活開闊、性?格開朗、好?學(xué)上進(jìn)、成?績不錯的獨(dú)?立個體。這?時，教師的?教學(xué)水平就?產(chǎn)生了磁性?——吸引、?同化著一個?個有活力的?心，真正實?踐了“身教?重于言教”?的教育思想?，成為“傳?道又授業(yè)”?的育人楷模?。一個教?學(xué)水平再好?教師，如果?沒有良好教?師品德，那?不單做不到?教書育人，?反而充當(dāng)了?社會危險品?的角色。師?德本身就是?一種強(qiáng)有力?的教育因素?。教師的思?想、品格、?言行，以及?教師對社會?事物所持的?態(tài)度，都會?這樣那樣地?影響著學(xué)生?。因此，我?們在履行職?責(zé)的過程中?，必須對自?己提出較高?的道德要求?，要嚴(yán)于律?己，自我認(rèn)?識、自我評?價、自我激?勵、自我強(qiáng)?化，使自身?的師德修養(yǎng)?更加完善。?我們要熱?愛自己的工?作，更要對?每一個學(xué)生?都抱有一顆?愛心。沒有?愛，就沒有?真正的教育?，就不可能?有良好的教?育效果。熱?愛學(xué)生，就?要關(guān)心學(xué)生?、了解學(xué)生?、親近學(xué)生?，主動在教?育者和被教?育者之間建?立感情的橋?梁。熱愛學(xué)?生，還應(yīng)當(dāng)?尊重學(xué)生，?不尊重，就?不可能建立?師生之間的?相互信任，?而沒有這種?信任，就失?去教育得以?進(jìn)行的基礎(chǔ)?。當(dāng)你以平?等的尊重和?真誠的愛心?去打開每個?學(xué)生的心門?時，你會發(fā)?現(xiàn)每一扇門?的背后，都?是一個不可?估量的宇宙?，每一個扇?門的開啟，?都是一個無?法預(yù)測的未?來。有一?句話說得好?:教師是人?類靈魂的工?程師--用?筆耕耘、用?語言播種、?用汗水澆灌?、用心血滋?潤。教師這?一神圣的職?業(yè)已屬于你?我，我們又?怎樣不把自?己的一切都?獻(xiàn)給三尺講?臺呢?一個?好老師的生?命是應(yīng)當(dāng)這?樣渡過的:?當(dāng)他回首往?事時，不因?碌碌