人教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元課題2水的凈化教案

課題2水的凈化（第二課時(shí)）講課目的（一）知識(shí)與技術(shù)能劃分硬水和軟水，認(rèn)識(shí)硬水的危害和硬水融化的方法。（二）過程與方法1．經(jīng)過察看視頻實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)凈化水的方法，培育學(xué)生的察看能力。2．經(jīng)過小構(gòu)成員合作達(dá)成實(shí)驗(yàn)，掌握詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，培育學(xué)生的著手能力和合作溝通能力。（三）感情、態(tài)度與價(jià)值觀感覺化學(xué)關(guān)于生活和社會(huì)的重要意義，提升學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱。講課重點(diǎn)硬水與軟水的差別和硬水融化的方法。講課難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)過濾和蒸餾的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)。講課策略用比較法幫助學(xué)生形成硬水和軟水的看法和差別方法。講課過程【復(fù)習(xí)】自來水廠的凈化過程和過濾的操作重點(diǎn)，并解說講堂練習(xí)仔細(xì)聽講，做相應(yīng)練習(xí)。【引入】自然界中的水不是純水，那自然界的水經(jīng)過自來水廠凈化辦理后所得的自來水是純水嗎？【解說】經(jīng)過積淀、過濾的方法只除掉不溶性雜質(zhì)，水中還有好多溶解性的雜質(zhì)。生活中我們可能有這樣的經(jīng)驗(yàn)，常常用來燒水的水壺或裝水的開水瓶結(jié)有一層黃色物質(zhì)——水垢。這是由于水中溶有可溶性鈣和鎂的化合物，加熱或放久了，這些化合物便會(huì)生成積淀——水垢，象這樣含有好多可溶性鈣和鎂化合物的水叫硬水。不含或含較少可溶性鈣和鎂化合物的水叫軟水。仔細(xì)聽講，閱讀課本，把硬水和軟水的定義找出來并做好標(biāo)志【解說】為何我們將生活用水分為硬水和軟水呢？由于假如我們的生活用水是硬水，在洗衣服的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)肥皂會(huì)無效，衣服很難洗潔凈；像我們綏化不會(huì)出現(xiàn)這類狀況，1/4由于我們的生活用水是軟水。依據(jù)以上表達(dá)，同學(xué)們能不可以夠找出硬水和軟水的不同樣之處？（除了定義的不同樣外）依據(jù)學(xué)生回答，連續(xù)追問，因此平時(shí)生活中能夠用什么方法劃分硬水和軟水？肥皂是塊狀固體，在實(shí)驗(yàn)室為方便操作，我們用肥皂水來劃分硬水和軟水，下邊我們就一同來察看將肥皂水加入到硬水和軟水中會(huì)有如何不同樣的現(xiàn)象（教師演示實(shí)驗(yàn)）。演示：把肥皂分別加到硬水、軟水中，攪拌，讓學(xué)生察看兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的現(xiàn)象。個(gè)燒杯中有好多肥皂泡，另一個(gè)燒杯卻極少。產(chǎn)生大批肥皂泡的是軟水，肥皂泡較少的是硬水?！靖爬ā恳虼艘?jiǎng)澐钟菜蛙浰覀冇梅试硭?。學(xué)生甲：硬水會(huì)使肥皂無效，軟水不會(huì)；用肥皂來劃分學(xué)生乙：在硬水中有好多浮渣，極少的泡沫；在軟水中有很豐富的泡沫，基本上沒看到有浮渣?！窘庹f】硬水會(huì)使肥皂無效，假如長(zhǎng)久飲用硬水也會(huì)危害我們的身體，不可是是生活上的不利影響，還會(huì)影響生產(chǎn)。既然硬水有危害，如何將硬水轉(zhuǎn)變成軟水？生活中有一個(gè)現(xiàn)象：熱水瓶用久了今后內(nèi)壁會(huì)附著一層近似鐵銹的物質(zhì)——水垢，水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂（不溶于水），這個(gè)現(xiàn)象說了然什么問題？生活用水中含有可溶性的鈣、鎂化合物，而在加熱煮沸的過程中發(fā)生了什么變化？說了然我們?cè)谄綍r(shí)生活中能夠用什么方式將硬水融化？假如我們除掉硬水中鈣和鎂化合物，就能夠使硬水轉(zhuǎn)變成軟水。生活中一般經(jīng)過煮開水降低水的硬度。工業(yè)上常用離子互換法和藥劑融化法來獲得軟水，實(shí)驗(yàn)室中平時(shí)用蒸餾的方法以降低它的硬度。下邊請(qǐng)同學(xué)觀看“蒸餾水的制作”的講課短片?！靖爬ā可钌嫌眉訜嶂蠓械姆椒▽⒂菜D(zhuǎn)變成軟水學(xué)生：化學(xué)變化。可溶性的鈣鎂化合物轉(zhuǎn)變成不溶于水的碳酸鈣和氫氧化鎂，減少了水中溶有的鈣鎂化合物，因此能夠用加熱煮沸的方法將硬水融化。【課件】蒸餾裝置圖【解說】蒸餾實(shí)驗(yàn)蒸餾的原理就是將液態(tài)的水加熱變成氣態(tài)水，再冷卻為液態(tài)的水，這樣水中溶解的物質(zhì)就被除掉了，使硬水能變成軟水?！景l(fā)問】蒸餾操作過程中，應(yīng)當(dāng)注意的問題：1、溫度計(jì)的地點(diǎn)2/42、墊石棉網(wǎng)的目的3、冷凝管中水流的方向。4、接收冷凝水的時(shí)機(jī)?！締栴}】最后獲得的蒸餾水是純凈物仍是混淆物？是硬水仍是軟水？【學(xué)生】取液后加入肥皂水進(jìn)行檢測(cè)【概括】實(shí)驗(yàn)室用蒸餾的方法將硬水轉(zhuǎn)變成軟水學(xué)生：純凈物，軟水教師：不同樣地方的水質(zhì)是不同樣樣的，水的軟硬程度也是不同樣樣的，長(zhǎng)久使用硬水對(duì)身體健康是有害的，那么長(zhǎng)久飲用蒸餾水對(duì)身體健康能否有利呢？學(xué)生：對(duì)身體健康不利，固然蒸餾水是衛(wèi)生安全的，但缺乏人體所需的微量元素，而自然界的水中含有好多微量元素。【發(fā)問環(huán)節(jié)】1．硬水軟水的劃分方法：（1）加入新制肥皂水，有現(xiàn)象的是硬水。（2）煮沸：會(huì)留下的是硬水。（3）硬水的危害：（4）硬水的融化方法：生活中常用實(shí)驗(yàn)室用2．⑴蒸餾：經(jīng)過蒸餾，能夠把不同樣的物質(zhì)從混淆物中分別出來（如工業(yè)制氧氣），也能夠把沸點(diǎn)較低的液體與溶解在液體中的雜質(zhì)分別開來。蒸餾后所得的水叫蒸餾水：是物。自然也是水（選填：軟、硬）⑵蒸餾裝置重點(diǎn)：①加幾粒沸石或碎瓷片的目的②冷卻水的流向目的是③蒸餾燒瓶中水量：在和之間。部署作業(yè)1、課后作業(yè)P561、2、32、社會(huì)檢查P5643、預(yù)習(xí)課題3水的構(gòu)成3/4板書設(shè)計(jì)課題2水的凈化（第二課時(shí)）三、硬水和軟水1．看法硬水：含好多可溶性鈣、鎂化合物的水軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水2．硬水的危害3．軟硬水的查驗(yàn)：加肥皂水4．硬水融化的方法：生活中——煮沸；實(shí)驗(yàn)室——蒸餾講課反省教師先給學(xué)生一種分析方法，此后指引學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)硬水和軟水的差別，在上漲到理性認(rèn)識(shí)時(shí)，自然過渡到指引學(xué)生借鑒教師分析問題