浙教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

第第頁(yè)共171頁(yè)、學(xué)生回答能被 2、5、3整除數(shù)的特征。、獨(dú)立完成練習(xí)五的第2、3題。、集體討論第4題。用0、4、5排成一個(gè)三位數(shù)，使它符合下面的要求，各有幾種排法？1）能同時(shí)2、3整除。2）有約數(shù)2和5。3）是3和5的倍數(shù)。4）能同時(shí)被 2、5、3整除。、學(xué)生板演。第5題。、討論被9整除的數(shù)特征：各個(gè)數(shù)位上數(shù)字和能被 9整除。7、小結(jié)與作業(yè)。課堂作業(yè)p1819課時(shí) 素?cái)?shù)和合數(shù)教學(xué)要求①使學(xué)生掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別②能正確判斷一個(gè)常見(jiàn)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。③培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理的能力。教學(xué)重點(diǎn) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn) 正確判斷一個(gè)常見(jiàn)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是約數(shù)？.請(qǐng)寫(xiě)出自己學(xué)號(hào)的所有約數(shù)。二、揭示課題我們學(xué)過(guò)求一個(gè)數(shù)的約數(shù)，那么每個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)又有什么規(guī)律？下面我們一起來(lái)觀察。入探索研究.學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)。(1)請(qǐng)同學(xué)報(bào)出你們學(xué)號(hào)的所有約數(shù)？(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))(2)觀察：①每個(gè)約數(shù)的個(gè)數(shù)是否完全相同？②按照每個(gè)數(shù)的約數(shù)的多少，可以分幾種情況？(學(xué)生討論后歸納)(3)可分為三種情況：(讓學(xué)生填):①有一個(gè)約數(shù)的數(shù)是：。這些數(shù)中②有兩個(gè)約數(shù)的數(shù)是：。③有兩個(gè)以上約數(shù)的數(shù)是：。(4)再觀察。①有兩個(gè)約數(shù)的如：2、3、5、7、11、13、17、19等。這幾個(gè)數(shù)的約數(shù)有什么特征？講：一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)約數(shù)，我們把這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))。②4、6、8、9、10、12、14、15……這些數(shù)的約數(shù)與上面的數(shù)的約數(shù)相比有什么不同？講：一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身兩個(gè)約數(shù)外還有別的約數(shù)，我們把這樣的數(shù)叫做合數(shù)。（板書(shū)“合數(shù)”）③請(qǐng)學(xué)號(hào)是合數(shù)的同學(xué)舉手，點(diǎn)兩名同學(xué)板演學(xué)號(hào)，大家檢查。請(qǐng)學(xué)號(hào)既不是合數(shù)也不是質(zhì)數(shù)的同學(xué)舉手并報(bào)出學(xué)號(hào)，大家檢查。④學(xué)生看書(shū)第41、42頁(yè)，讀書(shū)上的小結(jié)語(yǔ)。2、那么自然數(shù)又可以分為哪幾類？讓學(xué)生獨(dú)立回答。四、課堂實(shí)踐1.做教材第42頁(yè)的“試一試”。2,練一練的第1題。3、練一練的2、4題。五、課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。:質(zhì)數(shù)——只有兩個(gè)約數(shù)自然數(shù)（按約數(shù)的個(gè)數(shù)分為） 合數(shù)一一