2017秋課堂點睛上冊八語語教學(xué)課件、課文朗讀導(dǎo)學(xué)案等-aa14.花兒為什么這樣紅

14花兒為什么這樣紅YW·八年級語文上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.以本文為例,了解事理說明文的基本特點。2.學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說明文的結(jié)構(gòu),并從多角度說明事理的方法。3.激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。新課導(dǎo)入走近作者賈祖璋（1901--1988）浙江海寧人，少年時就積極地進行科普創(chuàng)作，艱辛地做著拓荒與啟蒙的作,是我國著名的科普作家、文學(xué)家、編輯出版家和生物學(xué)家。曾主編《知識就是力量》《十萬個為什么》等。充沛

灼傷褪色分泌并蒂花卉

裸子花萼虞美人三棱鏡pèizhuótuìmìdìhuìluǒèyúléng字詞積累說明文有關(guān)知識回顧1）說明文是以說明為主要表達方式的一種文體。2）按說明對象和說明目的的劃分，說明文可分為事物說明文和事理說明文。整體感知說明文分類事物說明：介紹事物的形狀、構(gòu)造、特點、功能事理說明：解釋事物含義、原理、關(guān)系、演變說明方法下定義、分類別、舉例子、作比較、

打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料說明順序空間順序

時間順序

邏輯順序：概括—具體，整體—局部現(xiàn)象—本質(zhì)，原因—結(jié)果特點—用途，主要—次要作者是如何巧妙地結(jié)構(gòu)全文的？第一部分（第1段）：提出說明中心——花兒為什么這樣。第二部分（第2—10段）：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。第三部分（第11段）：概括花紅的原因,總結(jié)全文。設(shè)疑(總)—解疑(分)—小結(jié)(總)全文的結(jié)構(gòu)：課文從哪幾個不同的角度回答了“花兒為什么這樣紅”這個問題？試試看，你能不能畫出文章的結(jié)構(gòu)圖?細節(jié)解讀花兒為什么這樣紅物質(zhì)基礎(chǔ)：（有無色素）物理學(xué)原理:（光波反射）生理需要：（光波反射）進化觀點：（發(fā)展過程）自然選擇：（昆蟲作用）人工選擇：（增添新種）內(nèi)外（主）（次）邏輯順序大自然的杰作,人工培育的成果2—6段、7—10段分別采用了什么樣的說明順序？2—6邏輯順序（橫向說明）7—10時間順序（縱向說明）說明文的結(jié)構(gòu)以及說明順序的安排是密切關(guān)聯(lián)的。說明文有按時間、空間安排結(jié)構(gòu)的，而比較多的是按“總-分-總”“總-分”“分-總”來安排的，也有并列式安排。“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借用為標(biāo)題，且貫穿全篇，這樣寫有什么好處？1）以歌曲的名字為題，能引起讀者閱讀的興趣和求知欲。2）從題目本身看，提示了課文要說明的內(nèi)容。3）貫穿全文,條理清晰?！盎▋簽槭裁催@樣紅”

用了什么修辭？這樣的題目有哪些好處?明確：用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是:抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是:以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是:文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?(只要學(xué)生能分析一點即可。)如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。1)一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。品味語言“一般”“大都”表示主要是這樣的，但也有特殊情況，用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密。2)花兒為什么這樣紅？首先有它的……

花兒為什么這樣紅？還需要……

花兒為什么這樣紅？還有……這樣就巧妙地安排了說明的順序，由主到次，條理清晰，說明嚴(yán)密。選花要懂得“語言”，你知道的“花語”有多少?選花要懂得“語言”，一般地說，菊花表示紀(jì)念、懷念，康乃馨代表友誼，牡丹顯示富貴，葛蘭是祝賀，滿天星是幸福的象征，梅花是高潔的比喻，玫瑰是愛情的寄托?；ǖ恼Z言雖然是世界性的，但各國的風(fēng)俗不同，送花者的選擇也是各有特色的。歐洲人比較喜歡素雅的，或白、或黃、或粉紅，買起來常常是一束一種。東歐人特別喜歡黃玫瑰，而中國人買花總是一束多種，色彩斑斕，大吉大利。課堂小結(jié)這是一篇科普說明文，文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知