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文檔簡介

七年級《集字練習(xí)推陳出新》課例評析

【摘要】學(xué)生通過單字臨寫學(xué)習(xí)積累了趙體書寫的基本用筆方法與經(jīng)驗,而集字練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容,是從臨摹走向創(chuàng)作的重要橋梁。這節(jié)課就從“推陳出新”四字入手,在把握單字的筆劃特征、結(jié)構(gòu)特點后,通過改變它們的排版方式,從單字練習(xí)過渡到章法的學(xué)習(xí)和運用。初中書法的學(xué)習(xí),重在引導(dǎo)學(xué)生會觀察、能創(chuàng)作,這節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生多分析例字和作品范例,讓學(xué)生嘗試書寫、修正書寫、創(chuàng)作書寫,從中得到方法的學(xué)習(xí)和書寫水平的提高。在教學(xué)設(shè)計中,圍繞《新技術(shù)支持下書法圖像識讀的研究》,通過線性、圖式等,幫助學(xué)生在視覺認識和記憶上提升效率,促進學(xué)生的書寫技能表現(xiàn)。【Key】初中集字練習(xí);推陳出新;課型探究;創(chuàng)作書寫G42

【文獻標志碼】B

1005-6009(2021)90-0056-05【作者簡介】鐘毅,江蘇省常州市武進區(qū)湖塘橋初級中學(xué)(江蘇常州,213161)教師,高級教師。教學(xué)目標:知識與技能:復(fù)習(xí)趙體的結(jié)體規(guī)律和用筆方法,指導(dǎo)學(xué)生準確臨摹“推、陳、出、新”四字。通過分析集字創(chuàng)作方法,了解書法作品傳統(tǒng)幅式的布局特點及書定要領(lǐng),嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)章法之美。過程與方法:通過臨習(xí)字例,使學(xué)生書寫出范字特點;通過教師的示范、指導(dǎo),增強學(xué)生的觀察比較能力和書寫技能。在作品書寫中,掌握書法作品的集字創(chuàng)作方法。情感態(tài)度與價值觀:了解“推陳出新”成語的出處、內(nèi)涵、釋義等,通過書法學(xué)習(xí)不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng),體驗創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點:掌握趙體“推、陳、出、新”四字的書寫要領(lǐng),了解四字作品的表現(xiàn)形式和作品的集字方法。教學(xué)難點:在集字創(chuàng)作過程中,根據(jù)審美規(guī)律和幅式要求,把集字進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使章法更和諧美觀。教學(xué)準備:例字示范視頻錄制;“推陳出新”四字各種形式作品;PPT;文房用具若干。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入PPT展示王羲之的《蘭亭序》與唐代懷仁的集字作品《懷仁集王羲之圣教序》,點明懷仁的這種方法是書法創(chuàng)作的一種推陳出新,引出課題:集字練習(xí)——推陳出新。師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患髌?,請欣賞。你們知道這是誰的作品嗎?對,這是東晉書法家王羲之的《蘭亭序》(見圖1),它被稱為天下第一行書。請大家欣賞一幅唐代書法作品的節(jié)選(見圖1),大家是不是有點納悶?這幅作品也是王羲之的,那么是東晉王羲之穿越到唐朝去了嗎?其實不然,這是唐代的書法家懷仁集出來的。請看帖子開頭:弘福寺沙門懷仁集右將軍王羲之書……也就是說,懷仁是從王羲之的作品中搜羅了這些字,匯集成了這幅作品。這種方法也是書法創(chuàng)作的一種推陳出新。教師板書課題:集字練習(xí)——推陳出新設(shè)計意圖:導(dǎo)入部分從王羲之《蘭亭序》開始,再把它和懷仁《集王羲之圣教序》作品進行比較賞析,帶領(lǐng)學(xué)生玩了一次穿越,旨在激起學(xué)生對集字作品的學(xué)習(xí)興趣。二、發(fā)展(一)釋義:學(xué)習(xí)“推陳出新”成語典故師(介紹“推陣出新”成語):韓信管理糧倉時,提出“推陳出新”的管理理念,從而使蜀中糧倉不再有變質(zhì)浪費的現(xiàn)象,這是倉儲管理史上的創(chuàng)舉,引出現(xiàn)代人對“推陳出新”的定義。生:欣賞視頻,理解推陳出新的內(nèi)涵。師:我們應(yīng)該有新的時代面貌,只有在“推陳出新”中才能創(chuàng)造屬于這個時代的文化與藝術(shù)。書法也是在一代又一代藝術(shù)家不斷的推陳出新中得到傳承和發(fā)展。設(shè)計意圖:在視頻欣賞中理解“推陳出新”的內(nèi)涵,引發(fā)學(xué)生對在書法中如何做到“推陳出新”的思考。點明只有在“推陳出新”中,才能創(chuàng)造屬于這個時代的社會文化與藝術(shù)。(二)走近:分析字例再現(xiàn)經(jīng)典技法1.欣賞趙孟頫《妙嚴寺記》(見圖2),闡述趙體總體風(fēng)格,在字帖中找出“推陳出新”四字。師:同學(xué)們,從這些整頁的作品中,我們可以看到趙孟頫的字結(jié)構(gòu)端正、字形平穩(wěn)、空間分布勻稱;用筆圓潤、字體秀麗典雅;在用筆中注重上下筆劃的呼應(yīng)和連貫,行筆流暢;體現(xiàn)出正統(tǒng)、典雅、和美的風(fēng)格。師:請大家用上你的“火眼金睛”,在字帖中找出“推陳出新”四字,誰先找到,請到上面的屏幕上來指出。學(xué)生舉手,積極主動地上臺,指出從帖子中找到的四個字。師(小結(jié)):瞧,它們隆重登場了,讓我們來研究怎樣才能寫好它們。我們分析一個字一般從哪幾方面入手?生:字形、結(jié)構(gòu)、筆畫。師:今天我們就對結(jié)構(gòu)進行重點分析。設(shè)計意圖:從趙孟頫的《妙嚴寺記》,整卷字的結(jié)體方闊,筆畫開張舒展,點畫精妙,使轉(zhuǎn)靈活,于莊嚴規(guī)整中見瀟灑俊逸,展示整頁作品有助于學(xué)生理解作品整體風(fēng)格并被作品打動,從而引發(fā)探索的動力。2.指導(dǎo)學(xué)生仔細分析例字,了解每個單字中分別運用的結(jié)體方法。師:首先我們一起來讀字:請大家仔細讀帖(見圖3),觀察每個單字中分別運用了哪些結(jié)體方法?結(jié)合課本介紹,先跟同桌討論再舉手回答書寫要點。師板書:一、字法:推

新生:“推”字主次分明,“陳”字相迎相合,“出”字左緊右松,“新”字左重右輕。師小結(jié)字例的字形、結(jié)構(gòu)、筆畫等方面特征,提示學(xué)生重點從結(jié)構(gòu)方面進行解析。教師板書:字法:推:主次分明陳:相迎相合出:左緊右松新:左重右輕設(shè)計意圖:通過對范字的觀察、思考和討論,充分理解推、陳、出、新四字的結(jié)構(gòu)特征和書寫要點,使學(xué)生讀懂字例,為書寫打好堅實的基礎(chǔ)。3.教師現(xiàn)場示范“推”字的寫法。師:接下來,老師就給大家示范一下“推”字的寫法。(配以講解用筆方法)(見圖4)。4.學(xué)生對臨,體會用筆和結(jié)構(gòu)。師:請大家認真對臨“推”字,體會用筆和結(jié)構(gòu)。每字對臨2遍。學(xué)生對臨,教師巡視指導(dǎo)。師:還有余下的三個字,請大家跟著老師的書寫視頻先找找感覺,然后開始書寫。學(xué)生自主觀察思考后對臨。5.單字練習(xí)作業(yè)展評與交流。師:好,看起來大家都練得差不多了。你們覺得哪個字最難?請?zhí)裟銓懙米畈缓玫哪莻€字給老師,我們一起來研究一下……這位同學(xué)認為“新”比較難,我們來看一下……(老師用紅筆批改)。師:還有兩個字,哪些同學(xué)練習(xí)后感覺自己寫得最好?請上臺展示一下。這位同學(xué)學(xué)得很快,“陳”字兩遍就出效果了,是趙體的用筆,第一遍結(jié)構(gòu)上有點問題,第二遍把右邊的長頓點收進去了,感覺就好多了。這個“出”字反復(fù)練習(xí)后,效果一遍比一遍好,為你的反復(fù)練習(xí)的態(tài)度點贊!設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)為習(xí)字環(huán)節(jié),第一步教師現(xiàn)場示范增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性和規(guī)范性,直擊范字書寫技法,激發(fā)了學(xué)生書寫的積極性。第二步看視頻自主學(xué)習(xí),使學(xué)生主動掌握整個學(xué)習(xí)過程,真正成為學(xué)習(xí)的主人。第三步單字展評與交流增強了學(xué)生對用筆和結(jié)構(gòu)的理解,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。(三)探索:嘗試組合品味集字之美1.展示教師的橫幅和豎幅四字集字作品,請學(xué)生“找不同”,分析教師作品調(diào)整了哪些地方,引出章法。師:同學(xué)們,我們學(xué)好寫單個字后,就可以把它們組合在一起成為一幅作品,這就是集字。我們一起來看一下(見圖5),這四個字原封不動地組合在一起會不會有別扭的地方?我們要怎么調(diào)整?請看老師調(diào)整后的作品。我們一起來玩一個“找不同”的游戲,說說老師的作品調(diào)整了哪些地方?學(xué)生小組討論并回答。師(小結(jié)):同學(xué)們,你們觀察到了:豎幅作品中,“推”作為第一個字,主筆過于傾斜,缺乏莊重感,我把它放正了?!瓣悺弊值淖詈笠还P由反捺變?yōu)檎?,豎寫后右部較空,捺腳可以伸展,這也是趙孟頫在《三門記》中經(jīng)常使用的寫法?!靶隆弊种校也枯^細,豎筆加粗后與“出”字右部協(xié)調(diào)和呼應(yīng)。老師為你們的細心喝彩!師:這就說明我們在集字創(chuàng)作過程中不能死搬硬套,要根據(jù)實際情況進行調(diào)整。古人云:“積點以成字,積字以成篇。”在一幅作品中,字與字是互相聯(lián)系、息息相關(guān)的;行與行是血脈相通的。因此,積字成篇就要懂得篇章布局,這就叫章法。教師板書:章法2.PPT展示斗方、圓形、扇形等組織形式的集字創(chuàng)作作品,分析楷書章法。師:書法的表現(xiàn)形式還有很多,老師還給大家?guī)Я艘恍┳髌?,這是斗方,那是扇面(見圖6)。3.教師繼續(xù)展示“推陳出新”四字章法不同的作品(見圖7),和學(xué)生一起討論交流作品中的章法問題。師:那么我們怎樣處理章法的問題呢?師生一起看作品,討論、交流、總結(jié)。師(小結(jié)):首先我們要根據(jù)作品紙的形狀、大小安排字的位置和行距,這叫謀篇布局。二是行氣貫通,字正行直、字守中線,這是行氣貫通的基礎(chǔ);筆畫與筆畫之間、字與字之間的筆勢要上下連貫。三是字款協(xié)調(diào),正文與落款之間主次分明、和諧統(tǒng)一。另外還要留意一下書寫順序,按照貫例為:從右往左寫,從上往下寫。教師板書:章法:謀篇布局

行氣貫通

字款協(xié)調(diào)設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)從“找不同”游戲開始,學(xué)生通過對比來自主揭秘,不知不覺站到了課堂中心。教師進一步展示創(chuàng)作作品,把學(xué)生帶入到創(chuàng)作的殿堂,師生討論和交流后,再進行梳理和總結(jié)。使學(xué)生對章法的理解更為深刻。三、臨創(chuàng)實踐:學(xué)生嘗試集字,大顯身手,表現(xiàn)字法與章法之美師:看了那么多作品,同學(xué)們肯定躍躍欲試了,下面就請開始你們的集字創(chuàng)作之旅!老師為你們預(yù)留了一個隱形盲盒,在毛氈下面,各位同學(xué)打開有驚喜!其實它是一張書法作品紙。請同學(xué)們根據(jù)它們的外形進行謀篇布局并創(chuàng)作表現(xiàn)。教師PPT出示作業(yè)要求:1.以“推陳出新”為內(nèi)容,嘗試以不同的作品形式進行創(chuàng)作,橫幅、豎幅、圓、斗方等均可。2.書寫出趙體楷書的特點,根據(jù)章法需要將集字范字進行適當(dāng)調(diào)整。3.章法和諧,落款、鈐印完整。板書:集字創(chuàng)作設(shè)計意圖:從前面字法、章法的學(xué)習(xí)到整合創(chuàng)作,一方面提升了學(xué)生的書寫技能,另一方面也給了學(xué)生個性發(fā)展的空間,提升了學(xué)生的臨創(chuàng)能力。五、展評作品,品味學(xué)習(xí)成果之美組織學(xué)生小組討論并推優(yōu),將完成作品上墻展示,請學(xué)生挑選自己最喜歡的作品并說明理由,提示學(xué)生從字法、章法角度賞析。師(小結(jié)):成功的作品都離不開字法、章法的運用。這堂課大家勇于實踐,敢于創(chuàng)新,真正做到了推陳出新。老師為你們喝彩!師:最后老師給大家推薦一個強大的集字APP:不厭書法。大家有集字困難可以向它求助。初學(xué)書法的同學(xué)可以多多集字,才能讓自己的書法創(chuàng)作水平更上一個臺階。設(shè)計意圖:發(fā)揮同伴互助的作用,在欣賞、比較的過程中,碰撞出思維的火花,提高了學(xué)生的創(chuàng)作水平。教學(xué)反思:半個學(xué)期以來,我們每節(jié)課都在臨摹單字,從單字臨摹過渡到集字創(chuàng)作上了一個更高的臺階。所以從教學(xué)設(shè)計上,筆者力求增強趣味性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中“玩穿越”“找不同”,在增強示范性方面也做了

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