中學物理教師專業(yè)成長水平的現(xiàn)狀調(diào)查

中學物理教師專業(yè)成長水平的現(xiàn)狀調(diào)查教師：您好！咱們正在進行關于“中學物理教師專業(yè)成長”的研究工作，前期已經(jīng)向全國高校物理教學論專家、中學物理教研員和中學高級教師這三類專家進行了咨詢，對原稿進行了修改后，制定了《中學物理教師專業(yè)成長水平評判指標及衡量標準》。依照預定研究內(nèi)容和研究進展，現(xiàn)對全國中學物理教師的專業(yè)成長水平的現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查。本問卷分三部份。第一部份是您的背景資料，它將用來研究教師專業(yè)成長水平的相關性，請您不要遺漏并安心地填寫，咱們可不能泄漏您的資料。第二部份是依照評判指標體系的二級指標，對您的成長水平現(xiàn)狀的調(diào)查。第三部份是對您的成長水平現(xiàn)狀的三級指標的調(diào)查。本問卷較長，請您耐心地逐句閱讀，從百忙當中第一時刻答復該問卷。本問卷填答結果僅供學術研究之用，對您和您單位可不能有任何阻礙，咱們也會嚴格地保密，請依照您自己的專業(yè)成長情形如實地填寫本問卷。真誠地感激您對咱們研究工作的支持與幫忙！湖南師范大學物理與信息科學學院劉健智賈麗芳二零一三年元月中旬、您的背景資料（必需填寫）：請?zhí)顚懳淖只蛟冢ǎ﹥?nèi)填寫選項符號姓名（能夠不填寫）：性別：年齡：教齡：學校全稱：省 地（市）學校學校性質(zhì)（）：A.省級或以上示范中學B.地級示范中學C.一樣中學學校屬于（）：A.高中B.初中C.有高初中的完全中學任教年級（）：A.高中B.初中C.高中初中兼任最后學歷（）：A.博士研究生 B.碩士研究生 C.大學本科 D.專科 E.高中或中專最后學位（）：A.博士 B.碩士 C.學士 D.無職稱（）：A.正高B.中學特級C.中學高級D.中學一級E.中學二級F.未評二、教師專業(yè)成長水平二級指標的現(xiàn)狀填寫說明：咱們將中學物理教師專業(yè)成長層次的每一個二級指標分為A、B、C、D四個品級，同時每一個品級又略有區(qū)別，即60-6九、70-7九、80-8九、90-99。咱們給出了每一個二級指標不同品級的評判標準。請您依照標準第一選定您的品級，在相應的空格內(nèi)打“””，然后在所選定的品級內(nèi)給自己打分。例如，關于“實踐性知識”，若是您以為自己是70-79該品級，且給自己打77分，您應該如下表一樣填寫：

二級指標中學物理教師專業(yè)成長層次的評價標準等級分數(shù)實踐性知識60-69具備良好的、與時俱進的教與學、行為管理策略的知識。70-79掌握如何運用教與學、行為管理策略的廣博的知識。V7780-89教學經(jīng)驗比較豐富，精通最有效的教與學、行為管理的先進方法策略，知道如何提升學校教學評價的效能，能夠分析統(tǒng)計信息來評價全校的教與學效能，更注重實踐和操作。90-99思維敏捷、認知靈活、行為的變通性很強。能夠?qū)W科內(nèi)容、教學法、教育學理論高效、靈活的運用到教學中。具有很強的協(xié)作溝通能力。1.專業(yè)知識二級指標中學物理教師專業(yè)成長層次的評價標準等級分數(shù)本體性知識60-79具有系統(tǒng)的、堅實的物理基礎理論、物理實驗和專業(yè)知識。80-89具有系統(tǒng)的、堅實的物理基礎理論、物理實驗和專業(yè)知識；能及時掌握本學科的發(fā)展前沿動態(tài)。90-99熟悉物理學知識與結構，能及時掌握本學科的發(fā)展前沿動態(tài)并關注物理學與其它學科之間的聯(lián)系。二級指標中學物理教師專業(yè)成長層次的評價標準等級分數(shù)條件性知識60-69掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識；勝任班主任工作，教育效果好。70-79掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識；能根據(jù)中學生的年齡特征和思想實際，進行思想政治教育和品德修養(yǎng)教育，教育效果好。80-89掌握教育學、心理學和物理教學法的基礎理論知識；在學生思想政治教育和班主任工作方面有比較突出的專長和豐富的經(jīng)驗，并做出顯著的成績。90-99對教育學、心理學和物理教學法知識有自己的見解；在學生思想政治教育和班主任工作方面有自己的一套獨創(chuàng)的做法和理論；了解教育科研的意義、特點功能、教育科研的一般過程、教育科研的基本方法及其各自的適用范圍，優(yōu)缺點。二級指標中學物理教師專業(yè)成長層次的評價標準等級分數(shù)實踐性知識60-69具備良好的、與時俱進的教與學、行為管理策略的知識。70-79掌握如何運用教與學、行為管理策略的廣博的知識。80-89教學經(jīng)驗比較豐富，精通最有效的教與學、行為管理的先進方法策略，知道如何提升學校教學評價的效能，能夠分析統(tǒng)計信息來評價全校的教與學效能，更注重實踐和操作。90-99思維敏捷、認知靈活、行為的變通性很強。能夠?qū)W科內(nèi)容、教學法、教育學理論高效、靈活的運用到教學中。具有很強

的協(xié)作溝通能力。2.專業(yè)能力二級指標中學物理教師專業(yè)成長層次的評價標準等級分數(shù)教學認知能力60-69了解所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。70-79能夠熟悉所教學科的課程標準、獨立運用教材、教學原則和教學方法。80-89能熟練地運用所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。90-99對物理學科及其教學的概貌有綜合性的認識且有明確的教學目標，會盡量了解每個學生學習物理前概念的知識及對學生物理學習有影響的因素等。能有見解和獨創(chuàng)性地分析處理教材等。此外，還具有很強的自我認知能力。

二級指標中學物理教師專業(yè)成長層次的評價標準等級分數(shù)教學操作能力（從教學操作活動內(nèi)容的角度）60-69營造目標明確、安全的學習氛圍，對學生的行為進行有效管理，使用系列的行為管理技巧和策略；能正確傳授知識和技能，積極承擔教育教學工作完成學校規(guī)定的教學任務。70-79營造目標明確、安全的學習氛圍，對學生的行為進行有效管理，使用系列的行為管理技巧和策略；能正確傳授知識和技能，并結合教學開展課外活動，發(fā)展學生的智力和能力；能勝任班主任等教育管理和一定年級的物理教學工作；教學基本功優(yōu)良。80-89營造目標明確、安全的學習氛圍，對學生的行為進行有效管理，使用系列的行為管理技巧和策略；能正確傳授知識和技能，積極承擔教育教學工作，完成學校規(guī)定的教學任務，教學水平高；勝任本學科各年級的循環(huán)教學；課堂教學起示范作用，或在縣級教學比武中獲二等獎以上。90-99營造目標明確、安全的學習氛圍，對學生的行為進行有效管理，使用系列的行為管理技巧和策略；具有“超凡脫俗”的問題解決能力，善于迅速引導學生建立明確的課堂規(guī)約并持續(xù)有效的執(zhí)行它。課堂教學具有示范作用，是教學能手或縣級以上的學校帶頭人。二級指標中學物理教師專業(yè)成長層次的評價標準等級分數(shù)教學監(jiān)控能力60-69能依據(jù)學生年齡、能力所處階段和背景制定有效教學進度計劃；利用評價、監(jiān)督等方法來督促學生的進步和成績提升；及時、準確地向?qū)W生、家長反饋學生成績和需要加強的領域；初步具備課堂教學機智和技巧。70-79靈活的、有創(chuàng)造性的、熟練地設計物理課程內(nèi)的學習順序，以持續(xù)、有效地把學習目標、學生需要和最近發(fā)展緊密結合起來，促進學生的進步。80-89與同事協(xié)作計劃，在促進有效的教學實踐中起帶頭作用；顯示出最佳的評價與預測能力；能出色的向?qū)W生、家長及時、準確、建設性地反饋學生成績、進步和需要加強的領域，促進學生進步。90-99善于監(jiān)控自己的認知執(zhí)行過程，能夠機智靈活地處理教育教

二級指標中學物理教師專業(yè)成長層次的評價標準等級分數(shù)教育科研能力60-69參加教學研究工作。一學年獨立撰寫詳細的教育教學經(jīng)驗總結至少1篇。70-79積極參加教科研活動。近5年以來，獨立或作為第一作者撰寫教科研材料3篇，其中至少1篇教育教學論文被地市級及以上論文匯編或論文評選中獲獎或公開發(fā)表。80-89從事中學教育、教學某一方面的科學研究，具有較強的教學研究能力，積極參加教科研活動。近5年來，獨立或作為第一作者撰寫教研文章3篇及以上，被省級及以上論文匯編或論文評選中獲獎，或公開發(fā)表，其中公開發(fā)表至少2篇。90-99個性化的教育科研，研究方法以教育實驗法等理性研究為主，強調(diào)定性與定量研究相結合。近5年來，在省級及以上刊物獨立或作為第一作者發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本專業(yè)教育教學研究或?qū)W術論文或?qū)Ｖ?篇以上，其中核心刊物的論文或?qū)Ｖ簧儆?篇，主持并完成過省級及以上教育科研課題1項以上。學活動中的問題，具有自己的教學反思能力。學活動中的問題，具有自己的教學反思能力。學活動中的問題，具有自己的教學反思能力。學活動中的問題，具有自己的教學反思能力。3.情感態(tài)度與價值觀二級指標中學物理教師專業(yè)成長層次的評價標準等級分數(shù)教育科研意識60-69能夠每年查閱專業(yè)教育文獻，寫出不少于兩千字的讀書筆記。70-79能夠進行教學反思，每年查閱專業(yè)教育文獻，寫出不少于三千字的教學反思筆記。80-89在教學改革、教學研究活動中勇于探索，發(fā)揮骨干帶頭作用；成功進行反思性教學，構建“教學過程+反思”的教學模式，每年寫出有價值的教學反思筆記不少于五千字。90-99善于運用自己的知識儲備，有很好的研究習慣，在教學中善于思考、善于探索，在實踐中找課題，從學生處找課題，通過科研活動，總結經(jīng)驗教訓，以研促教。二級指標中學物理教師專業(yè)成長層次的評價標準等級分數(shù)專業(yè)理想（師德）60-69自覺遵守師德行為規(guī)范；積極為學校的規(guī)章制度建立以及對教學實踐的開發(fā)、實施和評估做出貢獻。70-79自覺遵守師德行為規(guī)范；適時地為學校政策的實施、教學實踐和提升集體責任感等方面做出重要貢獻。80-89師德修養(yǎng)不斷提高，受校級以上表彰；愿意在制定學校的政策、教學實踐和提升集體責任感等方面擔當領導角色。90-99在制定和執(zhí)行學校的政策、實踐經(jīng)驗和提升集體責任感等方面發(fā)揮戰(zhàn)略領導的角色。二級指標中學物理教師專業(yè)成長層次的評價標準等級分數(shù)人格特征60-69具有高興奮性特征，表現(xiàn)為活潑、健談，有進取精神，對人對事熱心而富有感情；善于交際，接受新事物、新知識的能力強；喜歡不斷改變，善于把新事物用于教育教學，對學生比較友善，且比較在意學生的評價；在環(huán)境適應能力和壓力環(huán)境下的情緒調(diào)節(jié)能力等方面還有待提高。70-79性情較隨和、比較關心和體諒他人，能夠站在學生的立場考慮問題。做事趨于沉穩(wěn)，有一定的環(huán)境適應能力，面對壓力環(huán)境，在一定程度上可以調(diào)節(jié)自己的情緒。

80-89理智，著重現(xiàn)實，多以客觀、堅強、獨立的態(tài)度處理問題，不感情用事。通常言行一致，能夠合理支配自己的感情行動，為人處事能保持自尊心，贏得別人的尊重。90-99行為溫順，能迎合學生的要求，工作上細心周到，有始有終，盡職盡責，深思熟慮，有較強的成就需要；情冏較高，抗挫折能力和環(huán)境適應能力及人際關系處理能力都較強，能調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)；追求完美教學，有強烈的成就動機；有更強的創(chuàng)造性，主要體現(xiàn)在其懷疑精神及特有的專著與執(zhí)著。（下面還有，請耐心填寫）三、教師專業(yè)成長水平三級指標的現(xiàn)狀：請您在每道題題號前()內(nèi)填上選項符號。()1.您對自己所教物理學科基礎理論知識(含物理學史知識)的把握程度：A.較低 B. 一樣 C.較好 D.精通()2.您對物理實驗知識的把握程度：A.較低 B.大體把握 C.熟練把握 D.精通()3.您對物理學知識與技術、社會進展、人類生存和生活之間的關系了解多少：A.不清楚 B.J解一些 C.J解 D.超級了解()4.您對物理學的現(xiàn)代進展前沿知識了解多少：A.不清楚 B.J解一些 C.J解 D.超級了解()5.您對教育學與心理學的一樣理論知識明白多少：A.不明白 B.明白一些 C.足夠 D.超級足夠()6.您以為自己的現(xiàn)代教育技術知識目前處于以下哪一種程度：A.不足夠 B. 一樣 C.足夠 D.超級足夠()7.您以為自己的物理學科教學法知識目前處于以下哪一種程度：A.不足夠 B. 一樣 C.足夠 D.超級足夠()8.您的教育科研知識目前處于哪一種程度：A.不足夠 B. 一樣 C.足夠 D.超級足夠()9.您在物理思維的敏捷性、教學認知的靈活性及行為的變通性等方面如何：A.有待提高 B.—樣 C.較強 D.超級強()10.您將物理學科內(nèi)容、教學法、教育學理論運用到教學中的能力如何：A.有待提高 B.—樣 C.較強 D.超級強()11.您在對學生的了解、熱情，及與同事、同行的協(xié)作溝通能力方面如何：A.較差 B.一樣 C.較好 D.超級好()12.您分析和把握中學物理課程標準的能力處于以下哪一種水平：A.較低 B.一樣 C.較高 D.超級強()13.您分析處置中學物理教材(分析、重組、變更、增刪教材內(nèi)容)的能力：A.較低 B.一樣 C.較高 D.超級強()14.您對學生學習預備性、個性特點、學習物理的焦慮分析、前概念分析等方面的認知能力：A.較低 B. 一樣 C.較高 D.超級強()15.您目前的專業(yè)水平是不是能專門好地完成物理教學任務：A.無法完成 B.勉強完成 C.大體完成 D.超卓完成()16.您在編排物理教學的呈現(xiàn)內(nèi)容、順序，及選擇適宜教學呈現(xiàn)方式等方面的能力：A.較低B.一樣C.較高D.超級強()17.您的課堂組織治理能力(目標導向能力、鼓勵與強化能力、課堂秩序的治理能力及營造課堂氣氛的能力等)：A.較低 B.一樣 C.較高 D.超級強()18.您的教學評判能力(如及時反饋和獲取反饋信息的能力，編制評判工具的能力等):A.較低 B.一樣 C.較高 D.超級強()19.您對自己教學活動的事前打算和安排，如備課程序和方式等方面：A.較低 B.一樣 C.較高 D.超級強()20.您以為自己在對個人實際教學活動進行成心識的檢查、評判和反饋方面的能力處于以下哪一種水平：A.較低 B.一樣 C.較高 D.超級強()21.您以為自己對教學活動進行調(diào)劑、校正和成心識的自我操縱能力：A.較低 B.一樣 C.較高 D.超級強()22.您的教育科研選題能力(對課題研究的背景意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究對象、研究目標、研究內(nèi)容、研究設計、研究方式等做出具體的選擇)：A.較低 B.一樣 C.較強 D.超級強()23.您的查閱和利用文獻的能力(明白查閱文獻的途徑，會查閱文獻，會正確標注參考文獻，能對文獻進行判定、分類和整理及對文獻進行綜述的能力)：A.較低 B.一樣 C.較強 D.超級強()24.您對教育科研方式(運用問卷調(diào)查、訪談、實驗、個案研究等方式獲取數(shù)據(jù)及對數(shù)據(jù)進行整理、統(tǒng)計分析，會利用經(jīng)常使用的教育統(tǒng)計軟件，明白經(jīng)常使用的統(tǒng)計方式)：A-不了解B.J解但沒應用過C.J解并應用過但不熟練D熟練把握并應用()25.您的撰寫報告和論文的能力：A.較低 B.一樣 C.較強 D.超級強()26.您目前的學術功效有：A.專著 B.公布發(fā)表論文C.內(nèi)部交流的體會總結文章D.教研文章()27.您的教育科研的態(tài)度(有明確目標且能