互助小組自主合作學(xué)習(xí)研究實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)

互助小組自主合作學(xué)習(xí)研究實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)互助小組自主合作學(xué)習(xí)討論試驗(yàn)階段性總結(jié)

我們進(jìn)展的互助小組自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)是討論課堂、孵化“好課”的重要基地，也是培育教師、進(jìn)展教師的最基層組織。在本期的活動(dòng)中，面對(duì)新課程全面實(shí)施和推動(dòng)，學(xué)生之間如何合作。教師之間如何“同伴互助小組”，共享集體才智，提高教研質(zhì)量，我們做了大量卓有成效的工作。主要表達(dá)在以下三個(gè)方面：一、討論人員學(xué)習(xí)狀況

2023年六月物理組課題討論人員召開關(guān)于課題討論的有關(guān)事宜，再次明確本年度學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和努力的方向，做好本學(xué)期課題開展的根本工作。依據(jù)學(xué)校期初學(xué)校會(huì)議精神，本學(xué)期物理科組將把重點(diǎn)工作放在“精教研、促成績(jī)”上，并結(jié)合我?！拔锢韺W(xué)習(xí)策略的討論”這一課題進(jìn)展“每周教研日”活動(dòng)，切實(shí)提高教師們的教學(xué)、教研水平，解決我們?cè)谖锢韺?shí)際教學(xué)中實(shí)際存在的諸多問(wèn)題，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量，在成就學(xué)生的同時(shí)，全面提升自己的綜合素養(yǎng)和修養(yǎng)。

標(biāo)準(zhǔn)的“每周教研日”活動(dòng)——（1）備課程序：授課教師備課；年級(jí)備課組集體備課，由備課組長(zhǎng)主持，在聽取授課教師本人的設(shè)計(jì)思路后重點(diǎn)圍繞科研課題綻開爭(zhēng)論；授課教師二次備課，依據(jù)集體備課形成的意見，對(duì)第一次設(shè)計(jì)的教案；備課組內(nèi)試教，備課組內(nèi)教師聽課，提前一周進(jìn)展，并圍繞研討主題作好具體的記錄；備課組集體評(píng)議，當(dāng)日內(nèi)進(jìn)展，圍繞當(dāng)周研討主題綻開評(píng)議，對(duì)課上消失的問(wèn)題提出解決的策略，完善課堂教學(xué)，力求上出“精品課”；授課教師確定教學(xué)方案及課件。

（2）上課：周三上午其次、第三節(jié)課為本學(xué)期物理教研課授課時(shí)間，各位教師須嚴(yán)格根據(jù)安排的活動(dòng)表進(jìn)展（特別狀況除外）。全體教師均須參與聽課。

（3）評(píng)議：授課當(dāng)日備課組用至少一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)展組級(jí)評(píng)議，評(píng)課主要圍繞當(dāng)周所研討的主題綻開，形成書面評(píng)課稿，確定中心發(fā)言人等。評(píng)課稿根本分為三局部?jī)?nèi)容：取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題和引發(fā)的更深層次的思索。其余時(shí)間請(qǐng)教師輪番進(jìn)展“新思想、新觀念”演說(shuō)非常鐘；其余時(shí)間為理論學(xué)習(xí)。授課教師緊扣學(xué)校教研課題及當(dāng)周研討主題對(duì)本次上課的設(shè)計(jì)意圖和課后感想作專題發(fā)言，要理論結(jié)合實(shí)際。派中心發(fā)言人作全面評(píng)議，組長(zhǎng)作本次主題研討活動(dòng)的總結(jié)發(fā)言，指出本次活動(dòng)取得的成果、存在的問(wèn)題、今后的思路等。

二、討論進(jìn)程及成果

2023年6月1日，課題討論人員溝通理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)，完成中期階段性總結(jié)報(bào)告，進(jìn)展階段性成果分析，全都認(rèn)為：1、轉(zhuǎn)變了單一的學(xué)習(xí)方式，樹立了新型的師生關(guān)系。

在整個(gè)討論的過(guò)程中，學(xué)生從不適應(yīng)綜合性學(xué)習(xí)到逐步適應(yīng)到喜愛(ài)綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。這個(gè)飛躍意味著學(xué)生從單純的“承受型學(xué)習(xí)”過(guò)渡到了新的學(xué)習(xí)方式和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的整合，有利于新型人才的培育，對(duì)推動(dòng)學(xué)校的素養(yǎng)教育具有極大的好處。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地去探究、去進(jìn)展、去再制造有關(guān)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，獲得不同程度的進(jìn)展。學(xué)生在探究過(guò)程中敢于向現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)和結(jié)論提出疑問(wèn)，用自己的討論去發(fā)覺(jué)問(wèn)題并得出結(jié)論，形成了表達(dá)21世紀(jì)學(xué)校教育特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)氣氛。在討論過(guò)程中，教師完成了“學(xué)問(wèn)的傳播者、壟斷者”到“求知的引導(dǎo)者、參加者”的轉(zhuǎn)變；學(xué)生也從“學(xué)問(wèn)的承受者”、“學(xué)習(xí)的被動(dòng)者”轉(zhuǎn)化為“學(xué)問(wèn)的探究者”、“學(xué)習(xí)的主動(dòng)者”的轉(zhuǎn)變。

2、注意學(xué)科的聯(lián)系和滲透，“融合”學(xué)科隔膜，滲透相關(guān)學(xué)問(wèn)，注意學(xué)科的融合與延長(zhǎng)，制造性地開發(fā)和補(bǔ)充了具有綜合性、社會(huì)性、實(shí)踐性特點(diǎn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)材料，在培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量方面形成了新的生長(zhǎng)點(diǎn)。

3、學(xué)生的物理素養(yǎng)和物理意識(shí)有了大幅提高。

通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)的開展，努力創(chuàng)設(shè)了與主體相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬了教學(xué)的時(shí)空，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的策略，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中感悟、體會(huì)、積存，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展，使素養(yǎng)教育的理念在學(xué)科中落到實(shí)處。

4、教師的教育科研水平和教育教學(xué)理念得到了提升。

以往的素養(yǎng)教育的實(shí)踐活動(dòng)更多的著眼于學(xué)生“學(xué)問(wèn)的獲得”，也就是說(shuō)不太注意學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的途徑和方法；伴生于綜合性學(xué)習(xí)開展而變化的是教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將“學(xué)問(wèn)的習(xí)得”作為學(xué)生獵取學(xué)問(wèn)的指導(dǎo)思想，也就是注意學(xué)生的“習(xí)”，也就是“實(shí)踐活動(dòng)”。“以人為本、張揚(yáng)共性、和諧進(jìn)展”的教學(xué)理念得到充分的表達(dá)。課題組成員有多篇論文在市、區(qū)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，教學(xué)力量也得到了熬煉，課堂教學(xué)效果比擬顯著。

三、今后的工作思路

為了使該課題能根據(jù)預(yù)定的方案、規(guī)劃順當(dāng)實(shí)施，我們將依據(jù)新課標(biāo)所提倡的教學(xué)理念，優(yōu)化自主探究學(xué)習(xí)試驗(yàn)過(guò)程，今后我們將著力做好以下幾個(gè)方面的工作：1、進(jìn)一步搜集與本課題有關(guān)的資料，作為課題實(shí)施的理論支撐，用正確的理論支撐教育教學(xué)行為。在組織課題組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高理論水平和討論力量的根底上，通過(guò)研討進(jìn)一步完善課題實(shí)施方案，并邀請(qǐng)有關(guān)專家參與課題開題論證會(huì)。

2、對(duì)本課題實(shí)施準(zhǔn)時(shí)作好有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析工作（主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)展）。

3、在實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)樹立自主探究教育觀，開放教學(xué)時(shí)空，開放教學(xué)內(nèi)容，鼓舞學(xué)生以討論的方式，自主地獵取學(xué)問(wèn)和應(yīng)用學(xué)問(wèn)，用討論的方法，從自身的學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)現(xiàn)實(shí)中多渠道搜集信息，確立討論專題，解決實(shí)際問(wèn)題，來(lái)培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和討論力量*

篇2：與學(xué)生談話溝通有效策略的階段性述職報(bào)告

與學(xué)生談話溝通有效策略的階段性述職報(bào)告

課題主持人：張其河

成員：邱曉云

任成功

孫會(huì)芬

與學(xué)生談話溝通有效策略，在2023年被濱城區(qū)教研室立項(xiàng)為班主任高級(jí)研修討論課題。在近一年的討論中，我課題組成員積極努力，扎實(shí)開展討論工作，也初步取得了一些討論成果，現(xiàn)將本階段的討論狀況總結(jié)如下：一、

課題提出的背景和目的意義

1.討論背景

小學(xué)生年齡小，世界觀人生觀價(jià)值觀尚未形成，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的思想比擬活潑，叛逆心理重，簡(jiǎn)單受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，在這個(gè)時(shí)期搞好與學(xué)生的談話溝通是最關(guān)鍵的。我們?cè)谶@樣背景下提出這樣的課題。

2.討論的目的意義

我們課題組意在通過(guò)本課題的討論，挖掘出一套具有特色談話溝通的有效方法，進(jìn)而探求一條以談話溝通教育為突破口的班級(jí)德育教育新路子，以此提升學(xué)校德育教育工作的水平和班級(jí)治理的水平；并提高教師的師德水平，創(chuàng)設(shè)師生的公平地位，師生相互敬重的良好氣氛，營(yíng)造良好和諧校園。

二、本階段課題討論的任務(wù)

第一階段09年3月——6月

1、成立學(xué)校中心討論組。

2、查閱資料，進(jìn)展理論學(xué)習(xí)。

3．制定討論方案。

4．進(jìn)展“小學(xué)生談話溝通現(xiàn)狀”的調(diào)查討論，寫出調(diào)查報(bào)告。

其次階段：2023年6月-2023年12月

1．深入落實(shí)討論方案，進(jìn)展行為習(xí)慣的培育訓(xùn)練及不良行為習(xí)慣的矯正。

2．收集各項(xiàng)各類原始材料。

三、我們的方法

本課題組成員，學(xué)習(xí)理論，查閱資料，并進(jìn)展專項(xiàng)實(shí)踐討論。

（1）要公平待生，不“居高臨下”。教師與學(xué)生談心肯定不能擺出師長(zhǎng)架子，不行厚此薄彼，而要一視同仁。要多與學(xué)生進(jìn)展換位思索，設(shè)身處地為學(xué)生著想，這樣往往會(huì)發(fā)覺(jué)，站的角度不同，了解的狀況不同，熟悉問(wèn)題的方法和動(dòng)身點(diǎn)不同，就會(huì)得出截然不同的結(jié)論。因此，只有公平地對(duì)待學(xué)生，同學(xué)生交心結(jié)友，才能真正了解其內(nèi)心世界，從而準(zhǔn)時(shí)精確地教育和引導(dǎo)他（她）們。

（2.）要講知心話，不“空洞說(shuō)教”。與學(xué)生談心要講真話、實(shí)話。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè)，因此，要從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)懷，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于承受、樂(lè)于承受。

（3.）要有急躁，不“計(jì)較埋怨”。為了解決某個(gè)麻煩問(wèn)題，與學(xué)生談心時(shí)，肯定要有急躁，即使談心不順當(dāng)，產(chǎn)生了一些誤會(huì)，甚至遇到釘子，也不要灰心，或聽之任之、撒手不問(wèn)，更不能計(jì)較和埋怨學(xué)生。任何事物都有個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，學(xué)生的熟悉也是如此。

（4.）要選擇時(shí)機(jī)，不“急于求成”。對(duì)一些性格倔強(qiáng)或理解問(wèn)題比擬偏激的學(xué)生，與其談心往往在“火頭”上談不成，對(duì)此不必操之過(guò)急，而要實(shí)行“冷處理”的方法，等待時(shí)機(jī)成熟時(shí)再談。如在學(xué)校不便利，也可選擇家訪的方式談，場(chǎng)所變了，氣氛變了，有利于推心置腹地溝通感情，因勢(shì)利導(dǎo)，解決問(wèn)題。

（5.）要擅長(zhǎng)傾聽，不“先入為主”。這樣做的好處許多，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，總想找信任的人，特殊是其心目中敬重的教師一吐為快，教導(dǎo)迷津，哪怕是悄悄地聽完訴說(shuō)，他（她）也會(huì)覺(jué)得心情舒服得多了。假如教師對(duì)狀況不明，又不聽學(xué)生訴說(shuō)，就先入為主，自以為是，說(shuō)三道四，甚至捕風(fēng)捉影，橫加訓(xùn)斥，那么定會(huì)對(duì)學(xué)生有百害而無(wú)一利。

（6.）要以德感生，不“以勢(shì)壓生”。為人師者，特殊是班主任教師，平?？隙ㄒ唢L(fēng)亮節(jié)，為人師表，愛(ài)惜和關(guān)懷學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信任和敬重。這樣在與學(xué)生談心時(shí)，學(xué)生才會(huì)聽得進(jìn)。假如平常師者形象不正，談心時(shí)還使用高壓手段，就會(huì)增加學(xué)生的逆反心理，不僅使談心一無(wú)所獲，還會(huì)適得其反。

四、討論中的困惑

談話溝通教育是班級(jí)建立的一項(xiàng)重要內(nèi)容和任務(wù)。不同的學(xué)生，由于存在著成績(jī)、性別、年齡、性格、心情、習(xí)慣等差異，因此，教師在找學(xué)生談心時(shí)必需因人而異，應(yīng)針對(duì)不同類型學(xué)生的不同心理。制定相應(yīng)的“談心”策略。許多教師在與學(xué)生談心時(shí)傾注了全部的情感和盼望，卻無(wú)視了與學(xué)生談心之后的監(jiān)視和關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生在談心前后變化不大，致使談心“過(guò)程勝利”，而“效果失敗”。

六、下階段工作思路

我們將在此根底上整理完善根底資料，做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。做好總結(jié)是進(jìn)展班主任工作的教育理論討論和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結(jié)要熟悉缺乏，吸取閱歷，努力使今后的工作更加完善。

“金無(wú)足赤，人無(wú)宗人”，21世紀(jì)的今日，社會(huì)對(duì)教師的素養(yǎng)要求更高，在教育教學(xué)工作中難免有缺陷。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓進(jìn)取，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

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篇3：公司階段性工作個(gè)人總結(jié)和規(guī)劃

公司階段性工作個(gè)人總結(jié)和規(guī)劃

我個(gè)人作為公司的一員，立足于公司的整體進(jìn)展戰(zhàn)略是過(guò)去和將來(lái)都不會(huì)動(dòng)搖的堅(jiān)決信念，而且我個(gè)人更明確地要知道自己需要做什么，需要做到什么樣的效果。

我的定位是圖書的籌劃編輯，更多的側(cè)重于社科類圖書的領(lǐng)域。

在過(guò)去的令人追昔的四個(gè)月時(shí)間內(nèi)，我主要完成了以下幾個(gè)選題的籌劃。

一個(gè)是與安徽文藝出版社有接觸的“文學(xué)復(fù)興、國(guó)學(xué)崛起系列叢書”，選題還不是很成熟，執(zhí)筆的仍舊在聯(lián)系中，已經(jīng)有一個(gè)大學(xué)的教授進(jìn)入我們的視線，他是討論司馬相如的。整體來(lái)講，得到了安徽文藝的支持和確定，我在彼此的溝通溝通中困難的前進(jìn)。我信任會(huì)勝利。我不會(huì)放棄。

其次個(gè)就是一關(guān)于教育變革的圖書籌劃，這個(gè)占據(jù)了我的大局部時(shí)間，我差不多用了近兩個(gè)月的時(shí)間只是停留在搜集資料和撰寫局部篇章的階段，現(xiàn)在整體是一個(gè)“爛尾樓”的樣子，字?jǐn)?shù)大約20萬(wàn)。同樣，這個(gè)選題也和安徽文藝的有過(guò)溝通，得到認(rèn)可，而且我個(gè)人還是有信念的，能夠把這項(xiàng)工程打造成一棟華麗堂皇的建筑，取得商業(yè)效益和社會(huì)影響的雙重價(jià)值。對(duì)于這個(gè)選題，我抱有極大的樂(lè)觀。

再有，同黃詠春合作“日本”題材關(guān)于“愛(ài)你的鄰居”的圖書，開頭的時(shí)候已經(jīng)面對(duì)面交談過(guò)一次，后來(lái)主要通過(guò)電話聯(lián)系，現(xiàn)在進(jìn)展順當(dāng)，她已經(jīng)寫到5萬(wàn)字，規(guī)劃要寫10萬(wàn)。

第四個(gè)就是張卿，一個(gè)濟(jì)南的作家。我和他建立的聯(lián)系是基于我們的兩個(gè)選題，一個(gè)是談科學(xué)家的科學(xué)精神，另一個(gè)是談中華民族的擴(kuò)張和受欺侮的，目前的狀況是雙管齊下，大約一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)可以完成見到這兩部書稿。

談到關(guān)于科學(xué)的選題，還有一個(gè)是前段時(shí)間進(jìn)展的，關(guān)于科學(xué)中天文的，也得到了安徽文藝的支持，也許資料可以從網(wǎng)絡(luò)上找到，是一個(gè)相比照較簡(jiǎn)單編著的選題。

上面六個(gè)選題占用了我大局部的思索，也將是我將來(lái)，特殊是近期的工作重點(diǎn)?？梢陨萃A(yù)見的效果是，我們可以快速的推出六本書（或者由于不行猜測(cè)的緣由而缺失一本，但是缺失兩本就是很大的失敗了）。固然，至于每一本書的效益，我認(rèn)為都是轟動(dòng)性的立意，固然也會(huì)帶來(lái)轟動(dòng)性的利益。工作原來(lái)就是一場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)性的投資，而我們是拿著自己的才智和努力來(lái)賭博，我信任自己作為。

而且需要指出的是，為了避開我的失敗，這個(gè)工作必需在2023年內(nèi)美麗的完成，使我們能夠有所收獲。所以，可以觀察的必需要求的前期工作就是如下的檔期安排：1、黃詠春的“日本”

2個(gè)月完稿

2、天文

1個(gè)月完稿

3、張卿的科學(xué)家與民族

2個(gè)月完稿

4、教育

2個(gè)月完稿

5、班秀萍的文學(xué)人物

3個(gè)月完稿

在接下來(lái)的時(shí)間內(nèi)，連續(xù)開掘更好的籌劃選題是肯定的（北京奧運(yùn)會(huì)的選題需要在適宜的時(shí)間啟動(dòng)，假如其他的選題都是不確定的一桶金的話，那么這個(gè)選題