《三衢道中》學(xué)習(xí)活動設(shè)計

1.《三衢道中》學(xué)習(xí)活動設(shè)計科目：語文課時：科目：語文課時：1課時年級：三年級下備課教師：XX學(xué)習(xí)目標(biāo):.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會本課〃減〃1個生字，會寫〃泛〃〃溪〃2個生字。能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.借助注解和插圖，通過小組討論，交流，了解詩句的意思，感受春天的美好和大自然旺盛的生命力。教學(xué)重點：學(xué)會生字詞。教學(xué)難點：理解詩意，感受詩人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文預(yù)習(xí)要求：.通過查閱字典認(rèn)識本課生字，理解古詩題目意思。.有關(guān)古詩中的資料，如圖片或者視頻等。.能把古詩正確流利地讀通順，再有感情地誦讀。導(dǎo)學(xué)過程與方法一.導(dǎo)入揭題.認(rèn)識三衢山，導(dǎo)入新課。(1)課件出示三衢山風(fēng)光圖片。宋代詩人曾幾在游覽三衢山后寫下了這樣一首詩一一《三衢道中》。(2)板書詩題，讀好詩題。二、明確目標(biāo).學(xué)生自由讀目標(biāo)。.指明學(xué)生解讀目標(biāo)。三、預(yù)習(xí)反應(yīng).試著讀一讀古詩，檢查字詞掌握情況。.有感情的背誦古詩。四■師生活動學(xué)習(xí)活動一活動要求：自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形，爭取把詩歌熟讀成誦?！净顒舆^程預(yù)設(shè)】.課件出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，師口述明確學(xué)習(xí)要求.播放朗讀視頻，學(xué)生跟讀。.看課件畫出節(jié)奏，自己練讀。梅子黃時/日日晴，小溪泛盡/卻山行。綠陰不減/來時路，添得黃鵬/四五聲。.逐句朗讀檢查。.教師范讀、學(xué)生練讀。.齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。學(xué)習(xí)活動二活動要求:.詩人是什么時候游三衢山的？他沿途看到了什么？在課本上用〃〃畫出來。.請畫出詩人游玩的路線。詩人游三衢山時的心情是怎樣的？【活動過程預(yù)設(shè)】.課件出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，師口述明確學(xué)習(xí)要求。.學(xué)生自主思考。.小組交流。.點撥預(yù)設(shè)：(1)游玩的時間。①詩人是什么時候游三衢山的？你是從哪里看出來的？②〃梅子黃時〃是指什么時候？拓展詩句，理解〃梅子黃時〃。課件出示：三旬已過黃梅雨，萬里初來舶趣風(fēng)?！K軾《舶趣風(fēng)》黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。——趙師秀《約客》師：〃梅子黃時〃本是多雨的季節(jié)，可是詩人出行正好碰到了一一日日晴。(2)游玩的路線。①展示學(xué)生畫的游玩的路線。②結(jié)合詩句〃小溪泛盡卻山行〃判斷路線是否正確。師：〃泛〃和〃盡〃分別是什么意思？你是怎么知道的？③借助課文注釋，說說這句詩的意思。(3)想美景，品詩情。①感受詩人的心情。

師：如果你是詩人，欣賞了這樣的美景，你的心情是怎樣的？你從這首詩中感受到了詩人怎樣的心情？②師：整首詩表現(xiàn)出了詩人喜悅的心情，我們應(yīng)該怎樣讀出這種心情呢？③采用多種形式朗讀古詩。五、當(dāng)堂訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容填空：(1)梅子黃時日日晴，O,添得黃鵬四五聲。(2)在《三衢道中》的〃綠陰不減來時路，二讓我們聽到了春的聲音。(2020-2021)六、總結(jié)提升這節(jié)課你學(xué)到了什么？你能將它讀出來嗎？你能試著背背嗎？板書設(shè)計：三衢道中游玩梅子黃時小溪泛盡綠蔭濃求、q*q歸途\板書設(shè)計：