人教PEP版六年級英語上冊Unit4《 B. Lets try Lets talk 第三課時》教學設計

教學內容B.Let?stryLet，staIk第三課時教

學

目

標.能夠聽、說、讀、寫句子“DoesheliveinSydney?No,hedoesn't.Doeshelikewordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.”并能在實際情景中正確運用。.能正確聽、說、認、讀單詞amazing,Canberrano.運用一般現(xiàn)在時的一般疑問句句型：Doeshe/she…？來進行提問。教學能夠運用一般現(xiàn)在時的一般疑問句型“Doeshe/she…？”來進行提問，并重點能作答。教學學生能夠在真實的語境中靈活運用本課重點句型，并能根據(jù)課文大膽創(chuàng)編難點對話。教學準備錄音機及磁帶，多媒體課件教與學活動設計意圖激趣，創(chuàng)設良好的課堂氣氛。多種方法教讀新句子，突破重難點。重視學生的自我評價，激發(fā)學習積極性激趣，創(chuàng)設良好的課堂氣氛。多種方法教讀新句子，突破重難點。重視學生的自我評價，激發(fā)學習積極性.播放歌曲"Mynewpenpal”，在歡快的旋律下進入本課的學習。2.同桌二人談論自己的筆友的愛好。Step2:Presentation.完成“Let'stry”局部的任務。先介紹背景引導學生觀察問題，然后播放聽力，找出問題答案。再次播放，核對答案。.教師播放一段視頻，展示自己筆友自我介紹的視頻：(1)根據(jù)所播放的視頻，教師提問：DoessheliveinBeijing?引導學生作回答：No,shedoesn,t.T:DoessheliveinGuangzhou?S:No,shedoesn,t.⑵學生提問：Doesshelikedancing/singing/readingstories/doingkungfu?教師可以做答,肯定:Yes,shedoes.否認：No,shedoesn't.(3)老師引導談自己的“penpal”的興趣，并展示兩張圖片：doingwordpuzzles,goinghiking,帶入句型練習：Doesshelikedoingwordpuzzles/goinghiking?.板書重點句子，并要求二人一組替換問答：DoesheliveinSydney?No,hedoesn't.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes..播放"Let'stalk”錄音，邊聽邊畫出不理解的句子、單詞，并思考問題：(1)WhatdothetwoJohnslike?(2)WhatisWuYifandoing?(3)WheredoesWuYifan,spenpallive?核對答案，并講解需認讀的單詞如(Canberra,amazing)；再放一遍，學生跟讀，然后同桌二人分角色練習，表演對話。Step3:ConsolidationandextensionMakeareporto可依次采訪自己組內筆友的愛好以及住址，采用一般現(xiàn)在時的一般疑問句來提問：Doeshe/sh