牛津上海深圳版五年級(jí)下冊(cè)Unit 9 Seeing the tor第2課時(shí)（教案）

單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題:Unit9Seeingthedoctor一、學(xué)情分析通過(guò)前四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)能力和一定程度的讀寫能力，具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)用和自主學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)藏上，他們知道身體的常見(jiàn)部位，也能大致表達(dá)自己的感受。從思維開(kāi)展來(lái)看，五年級(jí)的學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡，意義識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。從性格特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望，參與活動(dòng)積極性高。本課的話題為就醫(yī)，來(lái)源生活，貼近生活。因此，老師應(yīng)該通過(guò)設(shè)置真實(shí)語(yǔ)境，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的多樣化教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，體會(huì)學(xué)習(xí)的喜悅。二、教材分析牛津教材采用“模塊建筑式”編寫體系。教材以模塊(Module)為單位組織教學(xué)內(nèi)容，模塊內(nèi)的語(yǔ)言材料圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。本課所在模塊為5BModule3:Thingswedo.該模塊的三個(gè)單元都圍繞著生活中我們會(huì)做的事(如：校園參觀日、購(gòu)物、就醫(yī))而展開(kāi)。本單元是Module3的第三個(gè)單元：Unit9Seeingthedoctor本單元主題是關(guān)于生病、就醫(yī)以及如何對(duì)待病癥的相關(guān)內(nèi)容，分為四個(gè)課時(shí)教授。本單元教學(xué)重點(diǎn)為詢問(wèn)(what'swrongwithyou?)和描述病情Ihaveacold/fever/headache/toothacheo核心句型為使用Youshould-,*/Youshouldn，t…來(lái)表達(dá)生病后的合理建議。雖然關(guān)于病癥的內(nèi)容為牛津教材中首次出現(xiàn)，但是對(duì)于表達(dá)身體是否舒適(feelings)及關(guān)于良好的生活習(xí)慣(food/sports/sleep)等話題，學(xué)生在前幾冊(cè)的學(xué)習(xí)中已有所涉獵，為本單元學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)，也表達(dá)了教材“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”的系統(tǒng)性和螺旋形的編構(gòu)體系。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)中指出，英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)為“通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智開(kāi)展，提高綜合人文素養(yǎng)?！笨偰繕?biāo)的核心局部是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)為其基礎(chǔ)。所以，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)用能力、提高語(yǔ)言技能、豐富語(yǔ)言知識(shí)的關(guān)鍵?；诤诵膬?nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同情景的自然轉(zhuǎn)換，不斷復(fù)現(xiàn)核心知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)多層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生熱情，促進(jìn)情感體驗(yàn)，落實(shí)語(yǔ)用功能。本單元以課本主人公kitty為線索人物，創(chuàng)設(shè)“學(xué)校健康日”，學(xué)生們可以通過(guò)Kitty在校的學(xué)習(xí)生活，Kitty生病就醫(yī)，Kitty回家休息，Kitty病好返校四個(gè)關(guān)聯(lián)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)生病就醫(yī)相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)生活，愛(ài)自己?；谠撝黝}，我們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)課時(shí)分話題，進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)。它們分別是:課時(shí)一：Kittyatschool（健康日）-HealthDay:Knowsabouttheillness課日寸二：Kittyatthehospital（就醫(yī)日）一Kittyseesthedoctor.課日寸三：Kittyathome（養(yǎng)病日）一MumtellsastorytoKitty.課時(shí)四卜Kittygoesbacktoschool（健身日）一SchoolFitnessDay邏輯關(guān)系如下：第一課時(shí)的內(nèi)容文本為學(xué)校舉行健康日，邀請(qǐng)醫(yī)生進(jìn)行日常疾病的普及和身體護(hù)理，初步學(xué)習(xí)核心詞匯和核心句型；第二課時(shí)在前一課時(shí)的基礎(chǔ)上先進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，后又設(shè)立Kitty生病的環(huán)節(jié),通過(guò)Kitty與醫(yī)生的對(duì)話，鞏固強(qiáng)化如何綜合運(yùn)用核心知識(shí)點(diǎn)去詢問(wèn)病情，知道病因，如何調(diào)護(hù)身體；第三課時(shí)在前兩個(gè)課時(shí)的基礎(chǔ)上，以Kitty在家中養(yǎng)病為背景，通過(guò)Kitty媽媽講無(wú)齒老虎的故事，教育學(xué)生生活中應(yīng)該如何保護(hù)牙齒，引導(dǎo)學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)愛(ài)身體健康；第四課時(shí)為綜合復(fù)習(xí)課時(shí)，通過(guò)Kitty返校后，學(xué)習(xí)即將迎來(lái)健身日活動(dòng)，通過(guò)多維度的活動(dòng)設(shè)計(jì)，復(fù)現(xiàn)核心知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能螺旋式上升。本單元以四個(gè)關(guān)聯(lián)場(chǎng)合為線索，設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將會(huì)話教學(xué)、故事教學(xué)和書面表達(dá)相聯(lián)系，深化學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Kittyatschool:HealthDayLookandlearnAskandanswerListenandenjoy第二課時(shí)Kittyatthehospital:Kittyseesthedoctor.ListenandsayListenandenjoy第三課時(shí)Kittyathome:Mumtellsastory.ReadastoryLearnthesounds第四課時(shí)Kittygoesbacktoschool:SchoolFitnessDayRevisionPractice五、單元教學(xué)目標(biāo).能在就醫(yī)的語(yǔ)境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯和短語(yǔ)：haveacold/headache/fever/toothache,medicine,rest等。.能用核心句型…should…和…shouldn't…給出就醫(yī)建議。.能正確讀出字母組合ay,ai在單詞中的發(fā)音，并能遷移運(yùn)用到其他含有相關(guān)字母組合的單詞拼讀中。.能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用What'swrongwithyou?Letmehavealook.等日常用語(yǔ)。.通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)和技能，知道如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)身體鍛煉。第二課時(shí)課時(shí)話題：Kittyathospital教學(xué)內(nèi)容：Listenandsay,Listenandenjoy教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)角色扮演及句型操練，讓學(xué)生正確運(yùn)用核心句型，給別人提出建議。2、通過(guò)Listenandsay中關(guān)于看病的對(duì)話和反應(yīng)練習(xí)，幫助學(xué)生操練本單元的核心詞匯和句型。教學(xué)重點(diǎn)：本欄目主要學(xué)習(xí)核心句型Youshould...Youshouldn't.??，要求學(xué)生能用此句型為別人提供建議。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話，學(xué)生能夠表達(dá)得病時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)，并知道要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：（明確斐點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）1、本單元重難點(diǎn)句型：Youshouldtakesomemedicine.Youshouldn'tgotobedlate.2、通過(guò)回答下列問(wèn)題、反復(fù)聽(tīng)讀、操練對(duì)話等形式突破新句型的運(yùn)用，最終順利完成口頭和文字的輸出。教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容。出示四組圖片讓學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)短語(yǔ)，并把相應(yīng)的建議用線連起來(lái)。新知呈現(xiàn)與歸納通