《同伴進行曲》教學設計

《同伴進展曲》教學設計【課型】賞識課【教材分析】這是一首用管樂器演奏的進展曲。樂曲為復三段體構(gòu)造。4小節(jié)引子之后，、有。主題旋律的后半局部消滅了屢次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑：當主題反復一遍時，一個秀麗如歌的對位旋律與節(jié)奏短促的主題旋律相伴進行，仿佛兩共性格迥異的好友攜手同行：一次變化重復后，樂曲進入中部，中低音樂器奏出安靜溫存的旋律音調(diào)上下盤旋似乎是對從前好友的深情思念。隨著第一局部的主題再次消滅，樂曲在熱忱洋溢的氣氛中完畢?！緦W情分析】三年。學生在音準、表，大局部學生對音樂的學習樂觀性格外高，上，。、音樂學問等方面有待提高，對于剛剛升入三年級學生來說他們已經(jīng)初步地把握了一，例如：他們已經(jīng)根本、長短、強弱，傾聽了一些內(nèi)容安康、秀麗、動聽的音樂，，具備了簡潔的創(chuàng)編力氣。一局部同學音樂根底學問欠佳，需要進一，來獲得更，加深對音樂的了解，感受音樂所表達的思想感情?！驹O計理念】《》中強調(diào)，音樂課的根本價值在于通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂制造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生猛烈的情感共鳴。，以學生的生活閱歷為根底，以探究、體驗、表，面對全體學生，留意共性進展，培育合作精神。承受互助合作，提倡學習過程中學生間的互幫互學，。【教學目標】1、。2、《》，聽辨樂曲的一樣樂段，生疏和了解一些西洋管樂器的外形和音色特點3、借助圖形譜和講故事的方式，表演和打擊樂器伴奏，進一步生疏和感受樂曲?！窘虒W重點】，，生疏主題【教學難點】傾聽、賞識。聽辨音的凹凸并能用動作準確的表演出【教學方法】情境教學法、分段傾聽法、細心聽辨法、引導。【教學預備】小軍鼓、音響設備、多媒體課件【教學過程】一、組織學習師生問好師：今日啊，教師想換一，我首先呢先和一、，然后再和三、四組的同學打招呼，期望我，你們也能給我回應！教師帶動：在音樂《同伴進展曲》中用身體語言給同學們打招呼，動作簡潔好學，點頭、擺手等。。師：剛剛同學打招呼還是很有節(jié)奏的，現(xiàn)在讓我們同學之間再打一打招呼吧。〔教師用語言指導〕二導入課學習節(jié)奏呈現(xiàn)小軍鼓師：打完招呼了，誰來說一下他現(xiàn)在的心情？生：愉快的，歡快的師：剛剛看到同學們隨著音樂在打招呼的時候都格外的整齊，那是由于我？生：格外有節(jié)奏的師：由于歌曲中有了“它” 呈現(xiàn)小軍鼓設計意圖：利用學生們生疏的樂器，來吸引學生們的學習熱忱。教師演奏小軍鼓師：現(xiàn)在讓他來給我們打個招呼吧〔圖片〕呈現(xiàn)節(jié)奏型師：剛剛教師敲的這一段，是我們剛剛聽的音樂里的一段節(jié)奏2/2X0X0|X0XXXX|X0X0|X0XXXX|X0X0|X.XX.X|X - - - |X - 0 0|學習節(jié)奏師：現(xiàn)在讓我一下節(jié)奏，用你們的雙腿來當鼓面，雙手當鼓錘，隨我一起一句句的來。2/2X0X0|X0XXXX|X0X0|X0XXXX|X0X0|X.XX.X|X - - - |X - 0 0|：，真正的參與到音樂中，在調(diào)動學生熱忱的同時，也能更好的使學生把握本節(jié)課的主要內(nèi)容。師：現(xiàn)在讓我們完整的表演一遍。師：動聽的還是秀麗的？生：動聽的師：所以我們在敲擊的時候要是能在短促一段就格外完美了。變化強弱規(guī)律演奏師：小軍鼓越走越遠了，聲音應當怎樣？輕聲演奏一遍師：小軍鼓又走回來了，就在我們身邊，聲音又有什么變化啊？大聲演奏一遍：通過聲音大小的變化，讓學生更嫻熟的把握節(jié)奏隨音樂表演師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂敲起我們的小軍鼓吧師生一一段分析第一樂段的第一局部提問師：教師有一個問題要問大家了，咱們剛剛演奏的這段節(jié)奏，歌曲中消滅了幾次？傾聽第一樂段 學生帶問題傾聽生：3次隨音樂分組表演師：男生敲擊第一遍 女生敲擊其次遍 一起敲擊第三遍〔表演后〕師：，一個個小鼓手了，，讓我，除了節(jié)奏之外還有什么緣由能讓我們感到愉快的，大家想一想，我我，旋律的走向是怎么樣的？〔教師賜予手勢的提示〕再次傾聽第一樂段生：上的歌曲讓我們感到愉快，就像這段音樂一樣？設計意圖：同時進展，讓學生們直觀的了解了音樂的旋律走向和音樂的規(guī)律，更好的節(jié)約了教師講解的時間。隨音樂畫旋律線師：像爬樓梯似的漸漸上行的，我一起隨音樂劃旋律線做動作劃旋律線師：同學們表現(xiàn)的真不錯，誰能用一個動作表現(xiàn)這種漸漸上升的感覺？〔不管學生表演的什么動作，都給以鼓舞〕師：教師今日也帶來一個動作，你們看，教師表演動作要領(lǐng)：左手掐腰，上行師生隨音樂同做動作設計意圖：再次的用動作調(diào)動學生的興趣和課堂的氣氛。傾聽第一樂段的其次局部初聽其次局部師：音樂在3次上行以后，旋律又發(fā)生了怎樣的變化呢？？〔從第一局部聽到其次局部〕生：聲音突然間加重了師：讓我們來聽聽是的嘛？〔只聽其次局部〕師：這一段是我們整首音樂中力度最強的一個地方，由于里，那我們把這一段用一個大圓來表示，前面的一段用一個小圓來表示。師：全部的樂器都愉快起來了，都加重了，是不是讓我們有一，誰能用一個動作來表示〔給同學鼓舞〕教師也有一個動作讓我們來表演大叉，在最重的地方把它敲擊出來。設計意圖：用視覺上的大小來代替抽象的聲音上的大小，削減了學生的理解難度。用動作表演隨教師一起做動作。同學間相互做動作。〔同桌面對面拍手〕：同學間的合作，是一個相互溝通和總結(jié)的過程，。隨音樂完整的表演前2樂段師生全體起立表演，教師用語言引導。聽第一樂段的第三局部初聽音樂師：現(xiàn)在讓我，聽一聽音樂發(fā)生了怎樣的變化生：〔聽完后〕一遍復聽音樂師：和第一遍有什么不一樣的地方呢？生：〔似乎比第一遍多了個樂器〕師：大家猜一猜是什么樂器？呈現(xiàn)大號師：它就是大號，讓我們來聽一？想一想它的聲音給你一種怎樣的感覺？生：〔聽完后〕格外秀麗、消沉的師：就讓我們在音樂中找出大號再次傾聽第三樂段局部師：找到大號了嘛？它是什么顏色的？生：黑色的設計意圖：通過課件的呈現(xiàn)，讓學生們直觀的通過聽和看的同步進展，，解決了講解難度。劃出旋律線師：剛剛我看到有的同學已經(jīng)情不自禁的隨音樂畫起來了，現(xiàn)在讓我們伸出手隨音樂劃出大號的旋律線吧仿照大號的動作師：現(xiàn)在讓我們抱起大號，依據(jù)它的旋律變化來表演分角色表演師：我們知道了，這段旋律有幾個局部組成？生：2各局部師：1、2組的同學用身體表演上行的旋律，3、4組同學抱起你們的大號來表演大號的旋律，大家面對面的來表演設計意圖：合作表演是一，能很好的釋放學生們的學習熱忱。介紹歌曲的名稱和作者師：這么好聽的樂曲大家想不想知道它的名字啊？它是由《同伴進展曲》這首歌曲是進展曲中比較著名的歌曲之一，剛剛我們聽到的是它的第一樂段，就包含了格外多的變化。那我們知《同伴進展曲》那進展曲有什么特點呢？介紹進展曲進展曲特點之一：富有步伐的節(jié)奏師：誰用動作表演一下？生：表演師：就象我們尋常走路一樣，1，2，1的很有節(jié)奏，那今日教師帶來了4首歌曲來考考大家，聽聽哪些是進展曲？。假設你覺得是進展曲就把手高高的舉過頭頂，假設不是就在胸前打個叉。四首曲目是：《拉德茨基進展曲》 色多瑙河》 《小步舞曲》《運發(fā)動進展曲》設計意圖：通過選擇的方法來賞識不同曲目，既能起到了“玩”的效果，也能讓學生們在分析中把握進展曲的特點。賞識視頻師：我們邊聽邊想跟著音樂走起來，就連一表演的。介紹指揮師：《同伴進展曲》不光在舞臺上表演，有時候也會在軍樂隊中表演，現(xiàn)在讓我們來生疏一下