2023年8月教師工作總結(jié)范文

第3頁共3頁2023年?8月教師工?作總結(jié)范文?為了能夠?在新的學(xué)期?能夠更好的?工作，及時(shí)?地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、教訓(xùn)，特?總結(jié)前段工?作如下：?首先，繼續(xù)?抓好學(xué)生的?日常行為習(xí)?慣養(yǎng)成教育?，及時(shí)抓住?學(xué)生點(diǎn)滴的?情緒變化，?及時(shí)解決問?題。許多學(xué)?生開始在思?想上出現(xiàn)了?極大的變化?，特別是很?多學(xué)生已經(jīng)?進(jìn)入“反叛?”時(shí)期，如?李__、王?__等常常?會(huì)自認(rèn)為自?己已經(jīng)長(zhǎng)大?，不再需要?這些條條框?框的約束，?因而在思想?上有了很多?的麻痹、松?懈。作為一?名班主任老?師，我適時(shí)?地在學(xué)期伊?始之際，召?開班會(huì)，重?新讓學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)，并?體會(huì)遵守規(guī)?范的重要，?從思想上給?學(xué)生以深刻?的認(rèn)識(shí)。在?實(shí)際工作中?，抓住日常?學(xué)習(xí)生活中?的不遵守課?堂紀(jì)律的、?課上睡覺、?不完成作業(yè)?甚至出現(xiàn)與?教師頂嘴的?現(xiàn)象等行為?，對(duì)同學(xué)進(jìn)?行“換位”?思考，并進(jìn)?行積極教育?，讓學(xué)生在?反省中受教?育，得真知?，約束自己?，培養(yǎng)自己?良好的行為?習(xí)慣。尤?其是針對(duì)初?二學(xué)生的思?想復(fù)雜、偏?激（范本）?、情緒不穩(wěn)?定、多變的?特點(diǎn)，及時(shí)?地發(fā)現(xiàn)存在?的問題，同?學(xué)生進(jìn)行談?心，而及時(shí)?解決問題。?同時(shí)，積極?開展文體活?動(dòng)，豐富學(xué)?生的業(yè)余生?活，引導(dǎo)學(xué)?生將情緒正?常的宣泄，?盡可能的調(diào)?整他們的心?態(tài)，積極的?投身于班級(jí)?的各種活動(dòng)?中。其次?，積極培養(yǎng)?學(xué)生的正確?的人生觀、?價(jià)值觀，并?會(huì)同各學(xué)科?老師多方面?、多角度地?激發(fā)學(xué)生地?學(xué)習(xí)興趣，?掌握科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法，?提高學(xué)習(xí)成?績(jī)。針對(duì)?中學(xué)生此階?段的心理狀?況，適時(shí)的?抓住學(xué)生中?存在的問題?，開展各種?形式的班級(jí)?討論會(huì)、演?講會(huì)、讀書?報(bào)告會(huì)等活?動(dòng)，或者跟?部分學(xué)生談?心地方式，?并結(jié)合語文?學(xué)科的特點(diǎn)?及時(shí)的讓學(xué)?生在寫出個(gè)?人的短期、?長(zhǎng)期目標(biāo)，?樹立自己的?正確的人生?觀、世界觀?。與此同?時(shí)，在課堂?提問、聽寫?、單元測(cè)試?等學(xué)習(xí)活動(dòng)?以及其他類?型活動(dòng)、競(jìng)?賽中將學(xué)生?的表現(xiàn)通過?加減分的形?式具體化，?激發(fā)了他們?的學(xué)習(xí)興趣?。與此同時(shí)?，增強(qiáng)了學(xué)?生的個(gè)人競(jìng)?爭(zhēng)，也鍛煉?了學(xué)生的能?力。第三?，積極配合?各學(xué)科教師?管理好學(xué)生?，探討教育?學(xué)生的方法?，用大家的?智慧解決問?題，積極的?向各位教師?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?班級(jí)管理、?學(xué)生教育的?經(jīng)驗(yàn)，取得?了較好的效?果。特別?是在新學(xué)期?開始，班主?任班級(jí)中出?現(xiàn)了大量的?學(xué)生上課前?遲到的現(xiàn)象?，及時(shí)的發(fā)?現(xiàn)不良苗頭?，及時(shí)的糾?正，讓學(xué)生?寫出200?0字說明，?給學(xué)生一個(gè)?改過自省的?機(jī)會(huì)，同時(shí)?積極在班內(nèi)?開展“我_?__來學(xué)習(xí)?”的大討論?，使學(xué)生在?大家的__?_中將此消?滅并且通知?任課老師以?及學(xué)生家長(zhǎng)?，及時(shí)__?_這類問題?，共同解決?。與此同?時(shí)，積極同?家長(zhǎng)聯(lián)系，?及時(shí)了解、?掌握學(xué)生情?況，共同管?理教育學(xué)生?。尤其是在?期中考試以?后，借鑒了?其他班級(jí)的?方法，采用?交流冊(cè)以及?量化評(píng)比匯?報(bào)單的形式?積極同家長(zhǎng)?聯(lián)系，及時(shí)?反映學(xué)生情?況，并及時(shí)?的了解、掌?握學(xué)生情況?，達(dá)到共同?管理教育學(xué)?生的目的。?第四，完?善班級(jí)的管?理制度，繼?續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制引入班級(jí)?管理當(dāng)中。?班級(jí)實(shí)行競(jìng)?選與班級(jí)考?察相結(jié)合，?繼續(xù)實(shí)施班?主任助理的?手法，鍛煉?學(xué)生的自理?自立能力。?同時(shí)將權(quán)利?下放，在開?展各種活動(dòng)?時(shí)，積極發(fā)?動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)?設(shè)各種機(jī)會(huì)?，給學(xué)生以?自己活動(dòng)的?自由空間，?積極提高學(xué)?生的能力。?當(dāng)然也有?問題存在：?在管理方面?，還欠缺更?加科學(xué)、民?主;學(xué)生的?知識(shí)能力層?次不一，落?后面大，在?處理問題時(shí)?還