2023年小學(xué)轉(zhuǎn)化差生工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)轉(zhuǎn)化差?生工作總結(jié)?小學(xué)轉(zhuǎn)化?差生工作總?結(jié)差生的心?理特征常表?現(xiàn)為：既傲?慢驕橫，又?膽怯自卑；?既想奮起前?進，又信心?不足。在班?內(nèi)受到同學(xué)?的歧視，找?不到自己合?適的位置；?在家中受到?家長的批評?，沒有家庭?溫暖，而倍?感孤單。所?以差生常常?就會產(chǎn)生破?罐子破摔的?自暴自棄的?落后想法。?在實際工作?中，要轉(zhuǎn)變?他們的思想?，使他們成?優(yōu)秀的學(xué)生?，并非是一?朝一夕或只?言片語所能?湊效的。所?以差生的轉(zhuǎn)?變需要老師?動之以情，?曉之以理，?導(dǎo)之以行，?持之以恒的?耐心地說服?教育?？梢?，差生轉(zhuǎn)化?任務(wù)是十分?艱巨的。?差生亦即人?們常說的后?進生。后進?者，后來進?步也?？梢?，差生也并?非是絕對的?差，只是他?們在思想品?德和學(xué)習(xí)方?面，暫時都?達不到教育?培養(yǎng)目標提?出的階段性?基本要求而?已。所以，?差生除非是?天生___?或大腦有問?題，大多數(shù)?的差生并非?不可雕，而?是孺子可教?。因此，我?們應(yīng)該有信?心，相信差?生轉(zhuǎn)化是有?可能的，并?且是能夠取?得豐碩成績?的。一．?用愛心滋潤?差生，用真?情叩開他們?的心扉失?去尊重的人?最需要尊重?，失去信任?的人最需要?信任。后進?生最大的心?理障礙是長?期缺少愛。?因此處于特?殊境遇的差?生特別需要?同學(xué)的友愛?，老師的關(guān)?愛。愛有?著巨大的力?量，它是牽?連師生關(guān)系?的一條割不?斷的紅線，?也是后進生?轉(zhuǎn)化的內(nèi)動?力。因此，?我在平時，?總是用愛心?去滋潤差生?：有意或無?意地去接近?他們、關(guān)懷?他們，征求?他們的意見?，理解他們?的心情，用?實際行動感?召他們、支?持他們。讓?他們覺得老?師是真心實?意關(guān)心他們?、挽救他們?，而并不嫌?棄他們。比?如有些同學(xué)?，由于家庭?環(huán)境不好（?父母長期在?外打工，在?家無人管教?）而熱衷于?網(wǎng)上游戲。?一段時間內(nèi)?，他思想退?步，成績下?降，由原來?的上中等而?轉(zhuǎn)為雙差生?。我發(fā)現(xiàn)后?，并沒有批?評他，而是?主動與其接?近，作深入?細致的談心?：講明上網(wǎng)?并不是壞事?，從中我們?還可以學(xué)到?許多書本上?沒有的知識?，但迷戀上?網(wǎng)就會影響?我們的學(xué)業(yè)?和健康成長?，就變成了?壞事。聽了?我一番充滿?愛心的話語?，他深有感?觸。并決心?痛改前非。?事實上，這?樣做遠比一?般的說教，?頻繁的批評?，粗暴的訓(xùn)?斥效果要好?得多。二?．細心捕捉?閃光點，用?其長避其短?俗話說金?無足赤，人?無完人。同?樣，差生也?并非一無是?處，只要細?心觀察，我?們會發(fā)現(xiàn)他?們身上的確?蘊藏著無窮?無盡的聰明?才智。若能?及時點化，?往往會收到?良好的效果?。在實際?工作中，我?總是較善于?細心觀察后?進生的閃光?點，并充分?使他們的閃?光點發(fā)光、?增光。我的?做法是：對?他們立足于?爭，著手于?拉；極積創(chuàng)?造條件，給?他們一表現(xiàn)?自我的機會?。以便克服?消極因素對?他們的影響?，增強他們?的自信心。?如或讓他們?回答一些簡?單的問題、?或利用他們?的長處讓他?們上講臺演?講、上黑板?做練習(xí)、或?讓他們發(fā)本?子、去拿粉?筆等等。使?他們感到老?師信任自己?，并引以自?豪，從而可?能激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)興趣?，調(diào)動起他?們學(xué)習(xí)的積?極性和主動?性。實際上?，對差生來?說，用其長?的過程，也?就是避其短?的過程。同?時也是他們?心理上的一?種解放。這?種解放是有?利于促進后?進生的轉(zhuǎn)化?的。三．?耐心教育差?生，迎接反?復(fù)的挑戰(zhàn)。?終止一個?壞習(xí)慣和培?養(yǎng)一個好習(xí)?慣，都需要?有足夠的耐?心。因為一?種正確的觀?點，往往要?經(jīng)過多次反?復(fù)才能化為?學(xué)生自己的?認識。因此?，在差生的?轉(zhuǎn)化過程中?，我們決不?能操之過急?，希望一步?到位，或一?蹴而就，一?勞永逸。要?允許反復(fù)，?并在反復(fù)中?耐心地進行?誘導(dǎo)教育。?差生的轉(zhuǎn)?化不是輕而?易舉的事。?我們必須充?分認識到，?差生在進步?的過程中，?出現(xiàn)的反差?，是合乎規(guī)?律的正?，F(xiàn)?象。在前進?中反復(fù)，在?反復(fù)中前進?，是差生在?轉(zhuǎn)化期間的?運動轉(zhuǎn)跡。?對此，在教?育差生的過?程中我們要?有足夠的思?想準備，做?到寬嚴相濟?，持之以恒?，耐心細致?地做好他們?的教育工作?。決不能對?差生揭老底?，算舊賬，?全盤否定他?們已有的進?步。否則，?不僅會使以?前的努力前?功盡棄，而?且還會使學(xué)?生與教師之?間的矛盾進?一步加深，?使差生喪失?轉(zhuǎn)變的信心?，增加轉(zhuǎn)變?的難度。?后進生的進?步過程是曲?折上升的，?在這一充滿?了反復(fù)的過?程中。我們?不能看到_?__病又犯?了，又丟三?落四的了，?認為其無可?救藥，而喪?失了信心。?而應(yīng)反復(fù)地?、耐心地激?勵幫助他們?戰(zhàn)勝自我。?實際上，后?進生想一下?改掉自己的?缺點是不可?能的