2023年初二語(yǔ)文教師期末工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?初二語(yǔ)文教?師期末工作?總結(jié)雖然?進(jìn)行了本科?階段的漢語(yǔ)?言文學(xué)的學(xué)?習(xí)，但真正?踏上工作崗?位才發(fā)現(xiàn)大?學(xué)里的知識(shí)?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，想要出色?勝任初中語(yǔ)?文教師的工?作必須不斷?學(xué)習(xí)，抓住?每一節(jié)課的?實(shí)踐機(jī)會(huì)。?對(duì)于教學(xué)?的內(nèi)容，從?題目上來(lái)看?覺得之前都?有涉及過，?但是細(xì)看具?體的內(nèi)容，?卻都那么陌?生。對(duì)此，?我沒有退縮?，我相信自?己的自學(xué)能?力，也很感?謝集備組的?老師們?cè)趯?業(yè)的方面給?予我的幫助?。半年來(lái)?，我每次備?課都比寫一?篇畢業(yè)論文?還要困難和?仔細(xì)，大量?的閱讀相關(guān)?的文獻(xiàn)資料?，并收集相?關(guān)的文學(xué)作?品或作者生?平，希望把?學(xué)生們眼中?距離他們生?活很遠(yuǎn)的文?人墨客們講?得有血有肉?，有助于學(xué)?生理解文章?，更重要的?是培養(yǎng)他們?對(duì)文學(xué)的興?趣。其實(shí)我?看過的資料?大部分都不?能直接運(yùn)用?在教學(xué)中，?卻對(duì)我擴(kuò)展?背景知識(shí)，?提升自己的?理論素養(yǎng)非?常有用。我?的課時(shí)很少?，目前只教?一個(gè)班的語(yǔ)?文，但是每?天的聽課學(xué)?習(xí)，備課、?思考卻讓我?異常充實(shí)。?這剛開始上?課的一年我?給自己的要?求是一定要?把基礎(chǔ)打好?。通過半年?的努力，我?覺得還是有?一定的收獲?和提升。?在教學(xué)設(shè)計(jì)?上，我從最?初的單純模?仿到有了自?己的理解與?思路，明確?了語(yǔ)文的板?塊教學(xué)，我?知道要想跑?先要走得穩(wěn)?，從板塊教?學(xué)開始打磨?自己的教學(xué)?，練好語(yǔ)文?教學(xué)基本功?。在課堂臨?場(chǎng)表現(xiàn)上。?初登講臺(tái)，?為了緩解緊?張情緒，總?是不自覺地?走來(lái)走去，?教態(tài)不夠穩(wěn)?重，經(jīng)過領(lǐng)?導(dǎo)和指導(dǎo)教?師的指正和?幫助，已經(jīng)?基本改正這?一問題，合?理規(guī)劃課堂?上站講臺(tái)時(shí)?間、走動(dòng)時(shí)?間及站在學(xué)?生中間與他?們近距離交?流的時(shí)間。?在教學(xué)語(yǔ)言?方面，注重?環(huán)節(jié)之間的?過渡，注重?對(duì)學(xué)生的即?時(shí)而有針對(duì)?性的評(píng)價(jià)，?變換評(píng)價(jià)語(yǔ)?言，增加課?堂的靈動(dòng)性?。除此之外?，注重與學(xué)?生們的眼神?交流，從他?們的眼睛里?讀出他們的?許、疑惑或?對(duì)某些問題?的不認(rèn)同，?及時(shí)調(diào)整教?學(xué)節(jié)奏。?在期中質(zhì)量?檢測(cè)的復(fù)習(xí)?中，我把重?點(diǎn)放在了基?礎(chǔ)知識(shí)上，?因?yàn)槲艺J(rèn)為?尤其面對(duì)的?是剛?cè)氤踔?的新生，學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)是十分重?要的，基礎(chǔ)?知識(shí)又是唯?一能抓得住?的部分，所?以日常教學(xué)?中就盡量鍛?煉學(xué)生當(dāng)堂?速背的能力?，抓住課堂?時(shí)間，好落?實(shí)，效果好?，并在一定?程度上減輕?了學(xué)生回家?后的課業(yè)負(fù)?擔(dān)。在復(fù)習(xí)?期間，每天?一個(gè)任務(wù)，?利用每節(jié)課?的前十分鐘?進(jìn)行隨堂小?測(cè)驗(yàn)，當(dāng)天?反饋，訂正?，再反饋，?如此進(jìn)行，?收效不錯(cuò)。?但班級(jí)閱讀?成績(jī)整體不?高，在經(jīng)過?反思后，期?末質(zhì)量檢測(cè)?中我加強(qiáng)了?閱讀的訓(xùn)練?，注重答題?規(guī)律的總結(jié)?鼓勵(lì)學(xué)生展?示自己的思?考過程，希?望通過思維?的訓(xùn)練使學(xué)?生在閱讀上?有所提升，?現(xiàn)在成績(jī)還?沒有出來(lái)，?但如果不盡?如人意，我?還是不會(huì)灰?心，及時(shí)調(diào)?整，不斷學(xué)?習(xí)。在培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面。?初一年級(jí)的?學(xué)生，入校?后，需要一?段時(shí)間適應(yīng)?緊張的初中?學(xué)習(xí)。首先?，進(jìn)行一到?兩課時(shí)的起?始課明確初?中與小學(xué)語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的差?別及初中語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的要?求是十分必?要的。項(xiàng)項(xiàng)?要求都要細(xì)?致到位，及?時(shí)檢查落實(shí)?才能有效。?當(dāng)然我有著?太多急需改?進(jìn)的地方。?比較凸顯的?是我的教學(xué)?語(yǔ)言不夠精?煉。我總是?怕學(xué)生聽不?懂或是怕自?己的引導(dǎo)不?到位，不放?心沒耐心等?待他們自己?解決問題，?看不得學(xué)生?思考問題時(shí)?繞彎子走彎?路，其實(shí)暴?露錯(cuò)誤改正?錯(cuò)誤是一個(gè)?多么重要的?過程啊!除?此之外，在?教學(xué)中，應(yīng)?注重語(yǔ)文知?識(shí)的講授，?使自己的課?堂更有語(yǔ)文?味，而不是?講成一堂政?治課或歷史?課。對(duì)學(xué)生?咬文嚼字的?訓(xùn)練還不夠?。并且在分?層教學(xué)方面?領(lǐng)悟的不夠?透徹，不能?掌握其精髓?的有效運(yùn)用?在日常教學(xué)?中，這是我?正在思考并?深受困擾的?問題。我很?慶幸，有這?樣一個(gè)機(jī)會(huì)?實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老?師的夢(mèng)想，?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心下，?在其他老師?、同事的幫?助下，在同?學(xué)們的配合?下，我完成?了一學(xué)期的?教學(xué)工作。?初二語(yǔ)文?教師期末工?作總結(jié)范文?2酷夏已?至，一個(gè)學(xué)?期將結(jié)束了?，我覺得有?必要好好反?思這一學(xué)期?的語(yǔ)文教學(xué)?，以鞭策自?己更好地迎?接新一學(xué)期?的到來(lái)。針?對(duì)班級(jí)學(xué)生?學(xué)習(xí)能動(dòng)性?比較差這一?特點(diǎn)，我在?課堂教學(xué)設(shè)?計(jì)中有意識(shí)?地加強(qiáng)了語(yǔ)?文解題方法?的改良和指?導(dǎo)，注重基?礎(chǔ)訓(xùn)練，因?為我認(rèn)為興?趣是第一個(gè)?老師，如果?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣淡淡就?要讓他好好?學(xué)習(xí)出成績(jī)?，這是不符?合孩子成長(zhǎng)?規(guī)律的。語(yǔ)?文教學(xué)也是?如此，只有?讓他樂在其?中才能認(rèn)真?學(xué)習(xí)好。?語(yǔ)文教學(xué)的?腳踏實(shí)地還?體現(xiàn)在日積?月累的堅(jiān)持?性上。首先?要讓學(xué)生明?白語(yǔ)文學(xué)習(xí)?不是一蹴而?就的事情，?不是憑小聰?明就能學(xué)好?的科目，必?須有著堅(jiān)持?不懈的精神?。因此，我?要求每位學(xué)?生都有一本?積累本，堅(jiān)?持積累，爭(zhēng)?取做到厚積?薄發(fā)。積累?還體現(xiàn)在課?外閱讀上，?爭(zhēng)取做到每?天閱讀一篇?課外閱讀，?潛移默化地?提高自己的?閱讀能力。?語(yǔ)文學(xué)科和?其他學(xué)科相?比，應(yīng)試傾?向最不明顯?，并不是講?什么考什么?，試題內(nèi)容?和教學(xué)內(nèi)容?的直接聯(lián)系?表現(xiàn)得最不?明顯，很大?程度上體現(xiàn)?著對(duì)本學(xué)科?整體素質(zhì)的?考查。題海?戰(zhàn)術(shù)不適合?語(yǔ)文學(xué)科，?靠大量做題?難以培養(yǎng)出?學(xué)生的綜合?語(yǔ)文能力。?中學(xué)語(yǔ)文?不在深，而?在廣。學(xué)生?的知識(shí)面和?閱讀范圍決?定了語(yǔ)文綜?合素質(zhì)的高?低，而現(xiàn)在?初中生學(xué)習(xí)?緊張，課下?學(xué)習(xí)的時(shí)間?主要用于數(shù)?理化、英語(yǔ)?上，根本沒?有時(shí)間去讀?一些文學(xué)作?品，甚至可?以說(shuō)學(xué)生根?本沒有屬于?自己的時(shí)間?，更不會(huì)靜?下心來(lái)去品?味欣賞文學(xué)?作品，而現(xiàn)?在社會(huì)讀書?風(fēng)氣也不樂?觀，學(xué)生接?觸的東西都?很低俗，所?以良好的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)環(huán)境?的缺少也是?導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)?文綜合能力?差的原因之?一。鑒于?此種情況，?對(duì)于語(yǔ)文的?學(xué)習(xí)，我認(rèn)?為關(guān)鍵要靠?課堂教學(xué)，?而語(yǔ)文課堂?教學(xué)關(guān)鍵在?于教師，在?于教師的觀?念和教學(xué)設(shè)?計(jì)上。一節(jié)?課僅有40?鐘，如何調(diào)?控和把握這?個(gè)時(shí)間，使?學(xué)生在學(xué)習(xí)?知識(shí)的過程?中能夠循序?漸進(jìn)，由淺?入深，__?_，這就需?要老師作為?引導(dǎo)者應(yīng)該?懂得調(diào)控藝?術(shù)，做到理?論與實(shí)踐相?統(tǒng)一，使教?學(xué)行為上升?到理論高度?。而我發(fā)現(xiàn)?在教學(xué)過程?中經(jīng)常會(huì)出?現(xiàn)理論與實(shí)?踐脫節(jié)的現(xiàn)?象。我要把?課堂___?分用好，爭(zhēng)?取最佳的教?學(xué)效果，還?需進(jìn)一步努?力。同時(shí)針?對(duì)語(yǔ)文學(xué)科?，有不少學(xué)?生的學(xué)習(xí)觀?念仍未改變?，認(rèn)為聽與?不聽一個(gè)樣?，考試即使?考不了高分?，但也不會(huì)?比別人差多?少，帶著興?趣學(xué)的學(xué)生?并不多，學(xué)?習(xí)觀念的落?后與偏頗導(dǎo)?致學(xué)生閱讀?量太少，知?識(shí)面太窄，?基礎(chǔ)知識(shí)相?當(dāng)匱乏，出?現(xiàn)許多錯(cuò)別?字、錯(cuò)用詞?語(yǔ)現(xiàn)象，一?遇到仿寫句?子等題就束?手無(wú)策，作?文寫作立意?不新穎，主?題不突出，?內(nèi)容太膚淺?，有的學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度不?端正。作為?老師應(yīng)負(fù)一?定的責(zé)任，?要教給學(xué)生?學(xué)習(xí)方法，?要改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)觀念?和態(tài)度，另?外，更重要?的是要提高?自身的修養(yǎng)?和專業(yè)水準(zhǔn)?以及教學(xué)藝?術(shù)，先把學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣培養(yǎng)起來(lái)?。此外，針?對(duì)這一學(xué)期?中學(xué)生表現(xiàn)?出來(lái)的差異?，我覺得好?習(xí)慣使學(xué)生?終身受益。?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?不光要有方?法，良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣顯?得尤為重要?。半個(gè)世紀(jì)?以前，老教?育家葉圣陶?先生在論述?教育的根本?宗旨時(shí)指出?：教育的本?旨原來(lái)如此?，養(yǎng)成能力?，養(yǎng)成習(xí)慣?，使學(xué)生終?生以之。以?為教育可以?把學(xué)生所需?要的全部給?他們，學(xué)生?出了學(xué)校再?不用自己探?討追求了，?這種認(rèn)識(shí)是?根本不對(duì)的?。葉老教育?思想的一個(gè)?重要方面，?就是教育學(xué)?生在學(xué)習(xí)期?間養(yǎng)成使用?語(yǔ)文的良好?習(xí)慣。隨著?課改的不斷?深入，語(yǔ)文?教學(xué)也在發(fā)?生著質(zhì)的變?化。教師在?教學(xué)中不再?僅僅是傳授?知識(shí)，是教?給學(xué)生方法?，所謂授之?于魚，不如?授之于漁是?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?培養(yǎng)學(xué)生做?人的品質(zhì)。?據(jù)我觀察，?凡是思想品?質(zhì)不錯(cuò)，又?有良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的學(xué)生?，智力不管?好或差，學(xué)?習(xí)成績(jī)也不?會(huì)差到哪兒?去的。在?我所任教的?班級(jí)中，就?有幾個(gè)這樣?的學(xué)生。她?們平時(shí)上課?專心聽講，?積極動(dòng)腦，?作業(yè)清清楚?楚，而且善?于提問，每?天保持著學(xué)?習(xí)的熱情。?更重要的是?她們注重學(xué)?習(xí)習(xí)慣，如?回答問題的?完整性、針?對(duì)性，看到?不認(rèn)識(shí)的字?能及時(shí)地