5篇關(guān)于轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)

5篇關(guān)于轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)

5篇關(guān)于轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)

學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,所以,轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,下面是小編給大家?guī)淼?篇關(guān)于轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié),希望大家喜歡.

轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這項工作,自我任教以來,我覺得一定要報有精誠所至,金石為開的信心去做.下面是本學(xué)期以來對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育工作的一些總結(jié)：

一、適時教育

學(xué)困生有一個契機問題,這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育.在學(xué)困生煩惱時,渴望得到人們的理解和尉籍,班主任要用師愛和集體的溫暖,去幫助他;在學(xué)困生困難時,班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助;在學(xué)困生激動時,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明從錯誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動時,班主任要抓住這種情感潑動,把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來.我在學(xué)習(xí)中,多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識.

二、捕捉閃光點

能不能看到學(xué)困生的閃光點,這是班主任能否積極主動做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題.做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點,要細(xì)心捕捉學(xué)困生的閃光點,以此為起點,不斷激勵.讓其感受到成功的喜悅,增強自信心.如我班一位學(xué)生成績較差,但他很喜歡亂發(fā)言,我就抓住這一點,上課經(jīng)常提問他,回答錯了,也從不批評他幫他及時糾正,要他說完整話,并教育他寫作文就是很多句完整話連起來的.經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),他的語文成績大大的提高了.

三,抓反復(fù),反復(fù)抓

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃.盡管學(xué)困生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步,但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程,有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù)時,也不應(yīng)心灰意冷,要及時找到復(fù)病原因.這樣循序漸進(jìn),持之以恒,轉(zhuǎn)化工作才有成效.

學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,所以,轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,轉(zhuǎn)化的過程是有反復(fù)的,這就要求我們抓住反復(fù)點,促進(jìn)其飛躍.如我班一個同學(xué),喜歡欺負(fù)弱小同學(xué),一切以自己為中心,有霸王習(xí)氣,通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn),但過了一段時間,他又故態(tài)復(fù)萌.

我抓住他的這一次反復(fù),多次跟他談心,鼓勵他多參加有益的課外活動,以使他的精神集中到有益的活動上來,減少他調(diào)皮搗蛋的機會.在學(xué)校舉行的拔河比賽中,我有意地重用他,發(fā)揮他的特長,班級或得勝利,我有意表揚他.從此,他慢慢地把那些壞行為改正了.正是由于抓住了他的特點,采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信,令他在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變.

轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)篇2

為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、深入學(xué)生,全面了解學(xué)生的心態(tài)

在教學(xué)實踐中,深入學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài),對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究,并采取分類教育的方式,隨時比較和修正教育方式,讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展.

用教師美好的靈悟、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈,使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對我的進(jìn)步寄予很大的希望,在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想,鼓足勇氣,直面現(xiàn)實,積極向上,鼓勵他們從自己身邊的小事做起,一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度,使教師的情感理智融入他們的心田,并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果.

二、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生.幫助他們找回自尊和自信.

第一,和需要幫助的學(xué)生交朋友,多做他們的思想工作,幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,指出前進(jìn)的方向.告訴他們生活中都會遇到困難和挫折,能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,揚起理想的風(fēng)帆,發(fā)揮自身潛能,戰(zhàn)勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個快樂的人,一個自強不息的人.

第二,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予表揚和鼓勵.讓他們也能享受成功的快樂,找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭上游.

第三,多寬容需要幫助的學(xué)生,允許他們有失誤、有反復(fù).學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,學(xué)習(xí)好就更不容易.他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識,學(xué)習(xí)興趣更濃一點,學(xué)習(xí)效果也搞好一點.反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,導(dǎo)致作業(yè)錯誤多,或者停滯不前.這時,最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,實踐證明,誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路.

三、改進(jìn)教法,指導(dǎo)學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

1、聯(lián)系實際,講述知識在實際生活中的應(yīng)用,講課時注意增強趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué).

2、借用有關(guān)生活實例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,提出有關(guān)的問題,以引起學(xué)生的好奇與思考.

3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的化學(xué)問題,既可積累化學(xué)知識,更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的、最佳途徑.

4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài).

5、教學(xué)中貫徹因材施教的原則,對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo),分層分組,加強輔導(dǎo).平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待.

6、許多需要幫助的學(xué)生不愿動腦思考,一遇問題就問老師和同學(xué).例如我班的成羽戀同學(xué),意志力較差,平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考,只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助.為培養(yǎng)該生良好的意志力,我平時就注重對該生單獨進(jìn)行訓(xùn)練,例如,出兩道難題,即比平時學(xué)的知識稍難一點的題,給該生一定的時間,讓他攻克.在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求,讓該生能獨立地克服困難完成.通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅.

總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步.雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn).我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會越少.我會繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好.

轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)篇3

在本學(xué)期初,根據(jù)本班的實際狀況,我初步擬定了一份學(xué)困生工作安排,現(xiàn)已接近期末,為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果,為下個學(xué)期的學(xué)困生工作帶給理論基礎(chǔ),現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：

一、摸清班級學(xué)生狀況,制定工作安排

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,首先得摸清班級學(xué)生狀況,列出學(xué)困生名單,探找學(xué)困生的構(gòu)成原因,方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作.

在開學(xué)伊始,我透過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀察方法,摸清班級學(xué)困生的狀況,再與學(xué)困生進(jìn)行談話,了解他們的思想狀況,以便于做到心中有數(shù),萬事有個好開端.

在了解了學(xué)困生的基本狀況之后,我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃,根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),采取不同的.方法.

二、工作中的問題思索

學(xué)困生,追根究底,就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生.要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,光有計劃是不夠的,還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,方能有實效,也避免流于形式化.然而,說起來容易,做起來難.

首先,老師的工作量比較大;尤其是當(dāng)班主任,不僅僅要教書,而且要忙著班級里的一系列工作,還有學(xué)校的各種工作,有時候真的是心有余而力不足.在這種時候,則需要家長的配合.但是在計劃的實施過程當(dāng)中,我卻發(fā)現(xiàn),有的家長,尤其是外地生家長,平時忙著工作,對于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了問題,才會與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低,對于五年級的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因.

發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對子關(guān)系,剛開始的時候效果還不錯;但是時間一久,有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性,以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒.有的學(xué)優(yōu)生競賽一多,忙著自己的學(xué)習(xí),時間一久,也就照顧不上學(xué)困生,導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后,重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個大難題.要說實行幫扶吧,可這是一項長久的工作,并不一時的督促就能行之有效的,這需要我們進(jìn)行更深層次的探索.

三、探索有效方法,加強轉(zhuǎn)化效果

所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作.我認(rèn)為,要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,方能做到有實效.學(xué)生是一個獨立的個體,我們當(dāng)老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個人.一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是就應(yīng)探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,構(gòu)成正確的思想及行為.

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,并不是三言兩語就能就得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情.有時候,你付出了心血,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎樣樣,學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學(xué)工作中,我將會孜孜不倦地進(jìn)行探索,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列.

轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)篇4

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的,教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生.本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我不但了解了每個學(xué)困生的特點,而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排.一學(xué)年以來,在我的努力下,收到了一定的效果,一也取得了一定的成績.為了更好的總結(jié)經(jīng)驗,更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)總結(jié)如下：

一、尊重學(xué)困生,給他們更多的關(guān)愛.

尊重比愛更為重要,只有尊重他們,才能讓學(xué)困生感到師生的平等,才能形成和諧融洽的師生關(guān)系.本學(xué)年我所教班級是二年級數(shù)學(xué),面臨學(xué)困生,任務(wù)量也增加了.對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,沒有正確的引導(dǎo)可能就要把學(xué)習(xí)放棄了,從而會影響到任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí).這是個擺在教師眼前的事實,也是我們工作的重點.

我們班有個男同學(xué),學(xué)習(xí)特別的差,再加上家庭環(huán)境不好,有逃課的壞毛病,對于他的教育就是一個難上加難.了解情況后,我沒有放棄他,更沒有歧視他.反而不斷的給他鼓勵.不但對他的過去表示理解,并且?guī)椭麡淞⑿判?為實現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎(chǔ).在我的努力下,他的變化特別的大.學(xué)習(xí)的熱情很高,目標(biāo)也比以前明確了.不但能認(rèn)真聽講,而且能主動的完成作業(yè).當(dāng)然,讓他一下子就趕上來,甚至超過別人是不現(xiàn)實的事.這就要求教師要把心態(tài)放正,要有耐心,和信心.相信學(xué)生是可以造就的.

二、改進(jìn)方法,指導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣.

興趣是最好的老師.教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣.教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟,嘗試成功,感受樂趣,給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能.我在教學(xué)中是這樣的做的：

1,聯(lián)系實際,講述知識在實際生活中的應(yīng)用,講課時注意增強趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué).

2,為學(xué)生創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境.有一名同學(xué)成績比較不錯,但是偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,對數(shù)學(xué)科興趣不濃,總覺得這是副課,我根據(jù)這一狀況,把他安排在語文基礎(chǔ)不錯、但數(shù)學(xué)成績稍微弱點的同學(xué)周圍,他們起到互補的作用,成績都有很大程度的提高!.

3,在教學(xué)中貫徹因材施教的原則.對學(xué)困生,制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),加強輔導(dǎo).平時布置作業(yè),考查區(qū)別對待.利用課余時間給他們專門輔導(dǎo)!雖然開始有些麻煩,但是他慢慢入門了,學(xué)習(xí)積極性上來了,自己知道主動去學(xué)習(xí)了,成績提高不少!

總之,通過我的努力,我們班的學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步.雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法,手段還有些粗糙,還有待改進(jìn).

我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信學(xué)困生會是可以轉(zhuǎn)化過來的.我也會繼續(xù)的努力,爭取把這項工作做的更好.

轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)篇5

教學(xué)中,總有一個名詞在不知不覺中走進(jìn)我們的腦際,令我們傷感;總有一個群體在默默中凝視,在學(xué)海中沉浮,令我們困惑.學(xué)困生,當(dāng)他們不期而然地來到我們面前的時候,我們不得不冷靜下來思考對策.在平時的教學(xué)中,在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方面,我做了如下的嘗試：

一、確定補差對象

開學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的兩極分化現(xiàn)象很明顯,部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏自主性、上課心不在焉、注意力分散、課后不注重復(fù)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí),作業(yè)不能獨立完成,從而導(dǎo)致語文成績落后.主要表現(xiàn)為識字有障礙、積累有困難;語言表達(dá)能力差,說話不連貫、詞匯貧乏,寫作文困難.

通過觀察和學(xué)生課下溝通了解,確定補差對象：華媛、牛眾基、董帥超、楚亞博、王冰等10名學(xué)生.

二、分析問題,查找原因

經(jīng)過一段時間的教學(xué),我細(xì)細(xì)觀察分析了這些學(xué)困生,他們當(dāng)中有的由于性格上有缺陷(過于內(nèi)向)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實,不能按時完成所要求的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)成績低于與自己水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生(如劉釗鵬、王冰、楚亞波、李昕);有的因存在強烈的自尊心和逆反心理,有好勝心但不努力常惹事端,紀(jì)律性差制約了他們學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步(如李帥、王子豪).通過了解我深感他們非智力因素決定成敗,他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力以及讓自己逐步提高的耐心、恒心.一個字懶(如謝強、華媛)他們速度慢的主要原因在于注意力分散、愛磨蹭、鉆空子.

三、制訂對策,進(jìn)行引導(dǎo).

1、一幫一、結(jié)對子

讓每位學(xué)困生找一位小老師主要負(fù)責(zé)督促落實成效.給其明確學(xué)習(xí)目標(biāo).作業(yè)分層、面批,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,加強鞏固.座位上優(yōu)先照顧.小組內(nèi)采用比、學(xué)、趕、幫、超活動,定期評比.

2、激發(fā)興趣

在與學(xué)困生之間,課堂上,我特別注意自己的語言、態(tài)度、舉止,時時處處讓他們感到我是寬容的、民主的、真誠的.我從不戴有色眼鏡去看他們,總是真心實意地相信他們、期待他們、贊賞他們.

3、發(fā)揮優(yōu)勢,樹立自信

我細(xì)細(xì)觀察每一個語文學(xué)困生,發(fā)現(xiàn)他們身上或多或少總有學(xué)習(xí)語文的優(yōu)勢：他們中有學(xué)生記憶力強,但被懶惰遮蓋了;馬浩凡同學(xué)有講故事才能,講起故事來繪聲繪色,但寫字馬虎潦草;李豪杰思維獨特,經(jīng)常能提出與眾不同的看法.對于這樣學(xué)生的評價我不單純地看成績,只要在平時上課不出現(xiàn)違紀(jì),能夠服從管理,我就認(rèn)為他們已經(jīng)有了進(jìn)步,及時加以表揚,樹立了他們學(xué)習(xí)的自信及力求做合格學(xué)生的自信,使其有了不斷前進(jìn)的動力.

四、與家長互相配合,堅定學(xué)困生轉(zhuǎn)化的信心

在堅持與努力下,這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況得到了現(xiàn)在有了明顯的改善,他們的書寫干凈了,作業(yè)也能跟得上了,思維更加活躍,學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步.他們都在努力的改變著自己.

我班的牛眾基同學(xué)家長為了走捷徑讓孩子直接跨入一年級學(xué)習(xí),令家長至今后悔不已.由于基礎(chǔ)不牢固,致使他不能自然跨越拼音關(guān)識字關(guān),閱讀和寫作相當(dāng)吃力.孩子自暴自棄,語文學(xué)習(xí)的自主性也被磨平了,但家長的期望值又特別高,老拿孩子的不足和同級鄰家孩子長處相比.想給孩子孩子報奧數(shù)班、寫作及英語輔導(dǎo)班,作文書作文報不斷訂閱.周日回家不許出去玩,補課回家抄寫生詞,限制時間看電視,電腦不能摸.剩余時間看書讀報,孩子視力急劇下降,眼鏡度數(shù)不斷增加,令孩子苦不堪言,但收效甚微,家長也很苦惱.

透過孩子的日記,我看到了滿是渴望自由、渴望理解的心聲.了解到這一情況,我與家長及時溝通,建議