競(jìng)聘中學(xué)副校長(zhǎng)演講稿（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)競(jìng)聘中學(xué)副校長(zhǎng)演講稿尊敬的各?位領(lǐng)導(dǎo):大?家好!首?先感謝大家?給了我一個(gè)?展示自己的?機(jī)會(huì)!非常?榮幸參加今?天的競(jìng)崗演?講。一、?我的工作經(jīng)?歷我叫_?__，來(lái)自?___成校?。___年?出生，本科?學(xué)歷，中學(xué)?一級(jí)教師，?___員，?___年參?加工作。先?后在___?中學(xué)和__?_成校任教?。曾任政教?主任、團(tuán)支?部書(shū)記、教?導(dǎo)主任，并?在___成?校協(xié)助校長(zhǎng)?開(kāi)展成人教?育工作。_?__年參加?余杭區(qū)中學(xué)?中青年后備?干部培訓(xùn)。?先后獲得過(guò)?區(qū)教育先進(jìn)?工作者、區(qū)?中小學(xué)優(yōu)秀?班主任、區(qū)?優(yōu)秀團(tuán)干、?區(qū)校本培訓(xùn)?優(yōu)秀項(xiàng)目主?持人、__?_市___?等榮譽(yù)。?二、我的競(jìng)?崗優(yōu)勢(shì)1?、我從教經(jīng)?歷多。我先?后從事過(guò)義?務(wù)教育、職?業(yè)教育、成?人教育，尤?其對(duì)成職教?學(xué)校管理比?較熟悉。?2、我有強(qiáng)?烈的事業(yè)心?和奉獻(xiàn)精神?。我從小就?喜歡教師這?一職業(yè)，出?生在農(nóng)村，?使我具有吃?苦耐勞，自?強(qiáng)不息，勇?于探索的精?神。到成校?時(shí)條件非常?艱苦，職校?的學(xué)生管理?難度非常大?，我以校為?家，從不計(jì)?較個(gè)人得失?，全身心地?投入到學(xué)生?的管理中去?，由于成校?的特殊性，?節(jié)假日都難?得休息，沒(méi)?有奉獻(xiàn)精神?是做不到的?。3、我?有較扎實(shí)的?專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知?識(shí)。我愛(ài)好?廣泛，善于?思考，通過(guò)?自學(xué)，不斷?豐富自己的?文化知識(shí)和?提高自己的?業(yè)務(wù)管理水?平。同時(shí)接?受新事物比?較快，我曾?教過(guò)數(shù)學(xué)、?統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)?算機(jī)操作等?課程，還早?在___年?自學(xué)計(jì)算機(jī)?大專(zhuān)課程，?對(duì)計(jì)算機(jī)操?作方面的知?識(shí)掌握得較?全面，在_?__還小有?名氣。也曾?開(kāi)設(shè)了多堂?區(qū)級(jí)公開(kāi)課?，均受到好?評(píng)。4、?我受過(guò)嚴(yán)格?的“訓(xùn)練”?，有較強(qiáng)的?___協(xié)調(diào)?能力。到成?校后，我一?直協(xié)助沈校?長(zhǎng)工作，他?工作要求非?常嚴(yán)格，注?重細(xì)節(jié)，處?事嚴(yán)謹(jǐn)高效?，在他的訓(xùn)?練下，我受?益非淺。在?成校___?年中層管理?工作中，經(jīng)?常要與政府?各部門(mén)、企?業(yè)單位聯(lián)系?合作，使我?積累了較強(qiáng)?的___協(xié)?調(diào)能力。我?深深地體會(huì)?到:能在高?水平、嚴(yán)要?求的校長(zhǎng)領(lǐng)?導(dǎo)下做事，?是非常幸運(yùn)?的，雖然工?作累點(diǎn)苦點(diǎn)?，但能學(xué)到?小學(xué)、中學(xué)?、大學(xué)難以?學(xué)到的教育?教學(xué)管理經(jīng)?驗(yàn)。三、?我的工作設(shè)?想正是因?為有以上的?工作經(jīng)歷，?為我今后的?教育教學(xué)管?理工作打下?了堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)，我才有?信心站在這?兒競(jìng)崗，我?才有信心當(dāng)?好校長(zhǎng)的助?手。如果有?幸競(jìng)崗成功?，我將全力?協(xié)助校長(zhǎng)做?好分管的工?作。主要措?施有:1?、開(kāi)展有針?對(duì)性的德育?教育職校?學(xué)生管理難?主要是因?yàn)?職校生有“?四差”:一?是自信心差?，二是責(zé)任?意識(shí)差，三?是行為習(xí)慣?差，四是自?控能力差。?針對(duì)職校生?“四差”，?經(jīng)過(guò)十二年?的學(xué)生管理?實(shí)踐，總結(jié)?出“三化”?管理模式:?“大學(xué)”化?的思想教育?;“小學(xué)”?化的行為管?理;“幼兒?”化的成功?教育。⑴?“大學(xué)”化?的思想教育?由于職校?生生理發(fā)育?早熟，再加?之沒(méi)有升學(xué)?壓力，職校?生的早戀現(xiàn)?象很?chē)?yán)重。?要解決早戀?問(wèn)題必須要?進(jìn)行適合于?職校生的“?成人”教育?。職校生要?在職校完成?三個(gè)過(guò)渡:?未成年人人?向成年人過(guò)?渡，消費(fèi)者?向勞動(dòng)者過(guò)?渡，校園生?活向職場(chǎng)生?活過(guò)渡。對(duì)?職校生的思?想教育要能?幫助他們順?利完成這三?個(gè)過(guò)渡。?“大學(xué)”化?的思想教育?內(nèi)容包括:?培養(yǎng)職校生?的社會(huì)意識(shí)?，就業(yè)后能?適應(yīng)復(fù)雜的?就業(yè)市場(chǎng);?培養(yǎng)職校生?的健康心理?，畢業(yè)后能?形成良好的?人生觀。?“大學(xué)”化?的思想教育?要以活動(dòng)為?載體，通過(guò)?開(kāi)展各種活?動(dòng)，寓教于?樂(lè)、潛移默?化，切忌空?洞的說(shuō)教。?競(jìng)聘中學(xué)副校長(zhǎng)演講稿（二）尊敬?的各位評(píng)委?:大家好?!我叫，來(lái)?自___小?學(xué)。非常榮?幸參加今天?的競(jìng)聘演講?，并期望能?在教改的大?潮中實(shí)現(xiàn)自?己的人生價(jià)?值。我在?教育中長(zhǎng)大?我能當(dāng)教師?，除了__?_外，我的?啟蒙老師對(duì)?我的影響特?別深刻。由?于當(dāng)時(shí)小鎮(zhèn)?上沒(méi)有學(xué)前?教育，我在?寫(xiě)拼音字母?___的時(shí)?候?qū)懗闪讼?在飛的小鳥(niǎo)?。是老師手?把手地教我?學(xué)會(huì)的，就?像我媽媽那?樣，我不由?自主地叫了?一聲:"媽?媽"。從此?，在我心中?播下了當(dāng)教?師的種子。?___年?前，我從_?__師范學(xué)?校踏上了這?片熱土，走?上了神圣的?講壇。從此?，教育成了?我生命中的?一部分。在?這寶貴的_?__年中，?我教過(guò)語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)、美?術(shù)、體育、?勞動(dòng)、思品?、信息技術(shù)?等科目，當(dāng)?過(guò)多年的班?主任、年級(jí)?組長(zhǎng)、教導(dǎo)?處副主任等?職，多次被?評(píng)為"鎮(zhèn)級(jí)?先進(jìn)教師"?、"優(yōu)秀班?主任"。?我要在教書(shū)?中實(shí)現(xiàn)自己?的人生價(jià)值?。有以上的?人生經(jīng)歷，?為我今后的?教育教學(xué)管?理工作打下?了堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。我有百?倍的信心當(dāng)?好校長(zhǎng)的助?手，協(xié)助他?辦好學(xué)校，?讓學(xué)校上檔?次，上水平?，為創(chuàng)建教?育強(qiáng)校增光?添彩。當(dāng)?前，教育戰(zhàn)?線(xiàn)正迎來(lái)了?改革的春天?，各項(xiàng)改革?措施逐步推?出，素質(zhì)教?育實(shí)施正方?興未艾。面?向全體，全?面發(fā)展，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力。"?面向全體"?就是堅(jiān)持促?進(jìn)每一個(gè)學(xué)?生的發(fā)展，?教師幫助每?一個(gè)學(xué)生得?到發(fā)展，因?材施教，注?意培養(yǎng)學(xué)生?的個(gè)性特長(zhǎng)?。"全面發(fā)?展"就是德?、智、體、?美、勞全面?發(fā)展，提高?他們的綜合?素質(zhì)。如?果有幸當(dāng)上?副校長(zhǎng)，我?將協(xié)助校長(zhǎng)?做好分管的?工作，并實(shí)?行"一個(gè)轉(zhuǎn)?變，三個(gè)改?革"。一個(gè)?轉(zhuǎn)變就是轉(zhuǎn)?變我們的人?才觀:我們?小學(xué)的任務(wù)?是把兒童培?養(yǎng)成具備初?級(jí)生存能力?的少年，為?初中輸送德?、智、體、?美、勞綜合?素質(zhì)合格并?有特長(zhǎng)的生?源。(一?)改教學(xué)法?我崇拜的?教育家有很?多:卡耐基?、孔子、陶?行知等，然?而我最崇拜?的是現(xiàn)代教?育家魏書(shū)生?。他成了我?學(xué)習(xí)的偶像?，從他那里?我學(xué)到了不?少為人處世?的道理，學(xué)?到了不少教?育教學(xué)的經(jīng)?驗(yàn)。我特別?佩服他的教?法，他身為?中學(xué)校長(zhǎng)，?不但當(dāng)班主?任，還教語(yǔ)?文課，還要?經(jīng)常在外作?報(bào)告。按道?理，他所任?教的班級(jí)一?定是差班，?不是差班也?一定是后進(jìn)?班。但事實(shí)?勝于雄辯，?他所帶的班?級(jí)不但不是?后進(jìn)班，而?是先進(jìn)班，?學(xué)生語(yǔ)文科?成績(jī)名列前?茅。我左思?右想，他與?我們傳統(tǒng)的?教育方法不?同，他充分?發(fā)揮了學(xué)生?的主動(dòng)性，?極大地挖掘?了學(xué)生的潛?在能力，使?學(xué)生在發(fā)現(xiàn)?中學(xué)習(xí)，在?創(chuàng)造中進(jìn)步?。他把學(xué)生?分成語(yǔ)音組?、詞語(yǔ)組、?語(yǔ)句組、段?落組、寫(xiě)作?組等。學(xué)生?在自學(xué)過(guò)程?中，有哪一?方面的問(wèn)題?，就去找那?個(gè)小組的成?員解決。學(xué)?生如此學(xué)習(xí)?，他當(dāng)然可?以自由了。?我也在小學(xué)?生中發(fā)揮他?們的主動(dòng)性?，取得了很?好的教學(xué)效?果。我針對(duì)?小學(xué)三年級(jí)?的學(xué)生怕寫(xiě)?作文、日記?的問(wèn)題，要?求學(xué)生親自?種豆子，把?勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)?和豆子發(fā)芽?的情況如實(shí)?地記錄下來(lái)?。一個(gè)學(xué)期?下來(lái)，學(xué)生?不但喜歡寫(xiě)?作，而且寫(xiě)?得好，提高?好學(xué)生的寫(xiě)?作能力。?(二)改教?材新一輪?的課程教改?革早就定好?了調(diào)子:國(guó)?家實(shí)行國(guó)家?、地方和學(xué)?校課程體系?;實(shí)行一綱?多本;打破?出版、發(fā)行?的統(tǒng)一大局?面。這是我?國(guó)教育改革?的深入。我?們作為基層?的教育工作?者，對(duì)這一?改革從內(nèi)心?感到高興。?一是我們有?選用教材的?權(quán)利;二是?我們可以編?寫(xiě)校本教材?;三是實(shí)行?綜合課程后?，我們的課?本種類(lèi)可以?極大地減少?，學(xué)生的書(shū)?包將會(huì)真正?地減輕，才?能把素質(zhì)教?育深入地開(kāi)?展下去，教?師才能抽出?一點(diǎn)時(shí)間去?進(jìn)修，以適?應(yīng)時(shí)代的要?求。(三?)改評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)是方向標(biāo)?，具有強(qiáng)大?的導(dǎo)向作用?。一是上級(jí)?政府部門(mén)對(duì)?一所學(xué)校的?評(píng)價(jià);二是?是學(xué)校本身?對(duì)教師工作?的評(píng)價(jià);三?是對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)。我將?協(xié)助校長(zhǎng)按?督導(dǎo)評(píng)估的?標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和?管理好__?_小學(xué)，力?爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)?五年規(guī)劃的?目標(biāo)把學(xué)校?辦成省一級(jí)?學(xué)校。學(xué)校?對(duì)教師工作?的評(píng)價(jià)，一?直是校長(zhǎng)們?頭痛的問(wèn)題?，因?yàn)榻處?的工作是良?心工作，難?以衡量。我?認(rèn)為可以制?定相應(yīng)的量?化評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)?，實(shí)行量化?考核，過(guò)程?和結(jié)果相結(jié)?合，定性和?定量相結(jié)合?。有利于學(xué)?校整體工作?;有利于教?師積極性的?調(diào)動(dòng);有利?于學(xué)生綜合?素質(zhì)的提高?。做到公平?、公正、公?開(kāi)。作為學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)絕對(duì)?不能以班級(jí)?平均分或合?格率作為教?師工作評(píng)價(jià)?的唯一標(biāo)準(zhǔn)?。要是這樣?，接到后進(jìn)?班教師再認(rèn)?真、再負(fù)責(zé)?，第一學(xué)年?可能什么也?評(píng)不上。教?師工作的評(píng)?價(jià)考核，在?___小學(xué)?做得很好。?從來(lái)沒(méi)有教?師因年度考?核、評(píng)先、?評(píng)優(yōu)鬧意見(jiàn)?，真正考出?業(yè)績(jī)、評(píng)出?先進(jìn)、鼓足?了干勁。學(xué)?生綜合素質(zhì)?的評(píng)價(jià)相當(dāng)?重要。評(píng)價(jià)?學(xué)綜合生素?質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)就?是你認(rèn)為需?要培養(yǎng)的目?的。我們小?學(xué)的培養(yǎng)目?的是要把我?們的學(xué)生培?養(yǎng)成德、智?、體、美、?勞全面發(fā)展?，有理想、?有道德、有?文化、有紀(jì)?律，有個(gè)性?，有特長(zhǎng)的?初級(jí)人才。?考核學(xué)生要?以綜合考核?為主，兼顧?特殊，要不?然就會(huì)扼殺?學(xué)生的創(chuàng)造?能力，特長(zhǎng)?生受打擊。?不是說(shuō)明我?們培養(yǎng)的學(xué)?生不要全面?發(fā)展，而是?想說(shuō)明我們?要讓某一部?分學(xué)生的某?一方面優(yōu)先?發(fā)展，使我?們的小學(xué)教?育在普及的?基礎(chǔ)上實(shí)行?優(yōu)者更優(yōu)，?充分挖掘?qū)W?生的潛在能?力，真正培?養(yǎng)他們的創(chuàng)?造精神和實(shí)?踐能力。其?次，樹(shù)立終?生教育的觀?念，