2023年教務(wù)主任年度總結(jié)

第4頁共4頁2023年?教務(wù)主任年?度總結(jié)將?本學期工作?與上一學年?工作進行對?照：上學年?工作突出“?管”，本學?期工作突出?了“導(dǎo)”;?上一學年的?工作我是站?在自己的角?度上，逼別?人去做，本?學期工作以?“實效性”?為中心，主?要是采用溫?和而誘導(dǎo)的?辦法，想讓?別人主動去?做;上學年?的工作“顯?性”多一些?，本學期的?工作“隱性?”多一些，?回顧一學期?的工作，忙?碌后有不少?遺憾但也有?些許收獲。?1、真誠?服務(wù)，追求?工作的實效?性以往教?師的備課、?業(yè)務(wù)檔案,?絕大多數(shù)教?師都疲于應(yīng)?付,所以常?常會出現(xiàn)備?課上課兩張?皮、業(yè)務(wù)檔?案相互抄襲?等現(xiàn)象，很?多工作老師?們都花時間?做了，但只?是按部就班?、墨守成規(guī)?，收效甚微?,如何避免?這種現(xiàn)象，?僅靠“管”?可能會導(dǎo)致?教師被動的?工作和隱性?的應(yīng)付，如?果能更多地?采用暗示、?認同、探討?等方式方法?“引導(dǎo)”老?師們主動去?思考、總結(jié)?、提升，激?發(fā)教師的工?作熱情，或?許實效性增?強，因此每?周我都用心?閱讀理綜組?每一位教師?的每一節(jié)課?的教學設(shè)計?，針對老師?們的教學設(shè)?計及時在交?流共享欄目?中闡述我的?觀點，或表?揚、或提出?建議，有時?也會在網(wǎng)上?下載一些與?本課題相關(guān)?優(yōu)秀教學設(shè)?計夾在老師?們的備課本?中供老師們?參考;除備?課外每位教?師的業(yè)務(wù)檔?案我都認真?閱讀，認真?批注，對老?師們?nèi)〉玫?成績及時肯?定，對教學?中存在的困?惑給予建議?;付出總有?收獲，在不?經(jīng)意間，理?綜組教師的?教案在變化?，逐漸趨向?于完善，教?師教學業(yè)務(wù)?檔案也消除?了網(wǎng)上下載?或抄襲現(xiàn)象?。2、用?心交流.走?進教師心理?。反思上?一學年學生?學習習慣培?養(yǎng)，動了不?少腦筋，也?舉行了各種?各樣的活動?，如“領(lǐng)導(dǎo)?常規(guī)巡查、?年級組常規(guī)?巡查”、“?教師走班聽?課”、“學?習常規(guī)示范?課”、“學?習習慣樹”?“年級組學?習習慣展示?”等，取得?了一定的成?績，但總感?覺付出與收?獲不成正比?，而且活動?的舉行有些?“擾民”，?如在常規(guī)巡?查中發(fā)現(xiàn)授?課教師和學?生往往分散?注意力來_?__常規(guī)巡?查，充分說?明我們的學?習習慣培養(yǎng)?并沒有做到?常態(tài)化，所?以本學期我?選擇靜下心?來思考這個?問題，尋找?問題的切入?點，類比教?學工作，走?進學生心里?，才能有效?解決學生問?題，那么走?進教師心里?，讓教師有?“認同感”?和“歸屬感?”，況且老?師們中不乏?有深刻的思?想者，熱情?的驅(qū)動者和?沉穩(wěn)的實干?家，我相信?大家的智慧?互相激發(fā)，?肯定會有一?些閃亮的火?花!鑒于此?我建立了工?作交談錄，?每天抽時間?與一位教師?就學生學習?習慣的培養(yǎng)?、教務(wù)服務(wù)?工作等話題?進行深入交?談，而事實?也證明了這?一點：學生?學習常規(guī)是?學生學習的?保障，象“?紀律、衛(wèi)生?”是學習的?保障一樣，?應(yīng)該在潛移?默化中形成?，應(yīng)該常態(tài)?化，可以通?過教師評價?學生和學生?評價教師相?互促進，通?過交流反思?、感悟，收?獲頗豐，雖?然還沒有形?成一份完整?的計劃，但?至少找到了?有效解決問?題的思路。?3、善于?變通，追求?有效性教?師期末工作?總結(jié)以往都?是空話和套?話，為了能?讓老師們靜?下心來研究?自己的問題?，讓老師們?的專業(yè)發(fā)展?從經(jīng)驗走向?反思，從單?干走向合作?，從被動走?向自主，期?末工作總結(jié)?改革為主題?式總結(jié)，“?我最得意的?一堂課”、?“我的教學?秘笈”、“?我的有效作?業(yè)”等，并?進行分類整?理，裝訂成?冊供所有教?師交流共享?。課堂一直?是我所__?_的，所以?本學期我照?舊堅持聽課?，了解教師?的課堂教學?和學生的整?體表現(xiàn)，為?加強聽課的?有效性，每?聽完一節(jié)課?利用課間時?間對聽課班?級學生進行?當堂抽測，?并將抽測結(jié)?果及時反饋?給授課教師?，當看到授?課教師面對?抽測結(jié)果吃?驚的表情，?我知道我聽?課的目的已?經(jīng)達到。?4、額外收?獲:督導(dǎo)評?估:雖說本?學期的很多?時間都在為?迎接督導(dǎo)評?估，評估前?后都少不了?一翻忙碌，?但我還是感?謝督導(dǎo)評估?，通過本學?期一次次評?估材料的準?備，我收獲?了很多，靜?下心來想想?很多評估條?目都應(yīng)該貫?穿于我們平?時的常規(guī)管?理中，如在?準備“現(xiàn)代?教育技術(shù)裝?備”和“信?息化教學”?評估材料時?，我深刻感?受到我們常?規(guī)制度的不?完善和制度?的滯后，?不足：1?、教務(wù)工作?沒有抽取一?個主題，圍?繞“主題”?開展工作，?讓老師們忙?的有中心，?忙的有目標?，忙的有頭?緒，讓老師?們體驗到付?出后收獲的?成功感。?2、丟了西?瓜撿了芝麻?，沒有正確?處理好督導(dǎo)?評估與正常?教學工作，?常為督導(dǎo)和?督導(dǎo)結(jié)果而?費神和不安?，忽略了最?應(yīng)該做卻沒?有做的教務(wù)?核心工作。?和大多數(shù)教?師同樣感受?：忙沒忙到?正事上。?3、一直反?思上學年學?生學習習慣?培養(yǎng)的有效?性，常為工?作的有效性?苦惱，所以?很多想法只?是在不斷想?，卻沒有付?諸于行動。?改進：?1、每學期?定一個教務(wù)?主題，圍繞?主題開展工?作2、正?確處理好評?估與正常教?學關(guān)系，讓?評估促進工?作而非影響?