幼兒園教案設計

活動名稱：玩具送回家〔〕活動目標：1.能初步感知以及區(qū)分玩具的大小，高矮和樣貌等特點；知道要依據(jù)玩具的種類特點等進展分類擺放；在提示下知道要疼惜玩具，不破壞弄臟玩具?；顒又攸c：知道要疼惜玩具，不破壞弄臟玩具，用完準時歸還?；顒与y點：能初步感知以及區(qū)分玩具的大小，高矮和樣貌等特點并分類擺放玩具。活動預備：閱歷預備：幼兒道自己的家在哪兒，家庭成員，知道一些常見動物的家在哪兒物質(zhì)預備：圖片，玩具，收納箱活動過程：一、提問導入，引發(fā)興趣教師向幼兒提問，引發(fā)幼兒的探究和思考。①你的家在哪兒？你的家里有哪些人？②你知道圖片上的小動物的家在哪兒嗎？幼兒答復爭論，教師觀看記錄。教師導入情景，引入本次活動主題。剛剛大家都介紹了自己的家和知道了小動物的家在哪兒。假設有一天你走丟了，找不到回家的路了，你會怎么做？今日我們來當一次小警察，一起來幫走丟的玩具找到家。二、初步感知，嘗試操作出示玩具，依次介紹，幼兒用自己的語言對玩具外表進展簡潔描述，教師補充闡述。出示各種各樣的玩具，隨機請一兩名幼兒對玩具進展自己的分類，并講出這樣分類的緣由。教師進展分類，分類后請幼兒猜一猜，為什么教師要這樣收納。教師將玩具打亂后隨機分發(fā)給幼兒，幼兒嘗試自己對玩具進展分類擺放。三、教師總結，提升閱歷談一談：我們不僅可以把玩具送回家，還可以為玩具做些什么事？教師總結：得臟臟的，小朋友們都知道要穿的干干凈凈整整齊齊的來幼兒園和回家，玩具也是這樣，所以說我們要學會保護好玩具。他們可是我們的好朋友！活動延長：1.嘗試給圖書角里的圖書按凹凸大小進展分類擺放；嘗試給美工區(qū)里的畫筆顏料等材料按顏色或其他方式進展分類；回家后對爸爸媽媽和自己的鞋子進展分類整理。五、活動設計題(13030分)人園的小班幼兒在洗手時消滅很多問題，有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不凈皂液、有的爭搶或擁擠、玩水遺忘洗手、擦手后毛巾亂放在架子上，有的握不住大塊肥皂，有的因毛巾離水池遠，一路甩水把地面弄的很濕……請針對上述問題，設計一份改進洗手環(huán)節(jié)的工作方案，要求寫出：對問題的分析，工作目標，解決各類問題的方法問題分析：小班幼兒肌肉的力氣較弱、耐力較差，動作不夠平穩(wěn)、準確、靈敏和協(xié)調(diào)因此就會拿不穩(wěn)肥皂。由于才入園，還未把握洗手的正確方法、規(guī)章及挨次。肥皂太大教師應將肥皂變小且用布袋裝上捆在水龍頭下方，毛巾應盡量靠近水池，掛在幼兒身高能夠夠到的地方，組織特地的安康教育活動，承受直觀法、演示法和操作法讓幼兒更加清楚明白地對洗手有肯定的了解?；顒用Q：洗手真歡快 〔小班安康〕活動目標：1.在提示下知道飯前便后要洗手；初步把握洗手的的挨次和方法；知道洗手時不能鋪張水按挨次洗手?；顒宇A備：物質(zhì)預備：水、肥皂、毛巾、視頻、洗手步驟的圖片閱歷預備：已生疏手掌、手指、手腕。活動過程：一、提問導入、引發(fā)興趣教師向幼兒提問、引發(fā)幼兒思考。①我們的手變臟了怎么辦？②你知道怎么洗手嗎？③怎樣才可以把我們的小手洗干凈？幼兒答復，教師傾聽并予以訂正、鼓舞和記錄二、觀看視頻、初步感知教師播放洗手的動畫片，幼兒觀看后說一說自己的感受。教師向幼兒提問：你能教教他怎么洗手嗎？幼兒舉手到教師前方來示范他認為正確的洗手方式。三、教師示范、練習生疏教師播放洗手步驟的視頻，觀看后引導幼兒回憶視頻內(nèi)的洗手步驟。出示步驟圖，教師示范洗手。帶著幼兒一起洗手一次，加深印象。幼兒自己依據(jù)步驟圖洗洗手，洗后教師將步驟圖打亂，由幼兒進展排序。教師總結，提升閱歷①飯前便后要洗手，愛干凈愛衛(wèi)生②洗手的時候要留意不要鋪張水資源，關好水龍頭?；顒友娱L：1.在圖書角供給和愛干凈講衛(wèi)生相關的繪本供幼兒翻閱；2.在每次上完廁所后觀看幼兒洗手的變化，做好文字、照片記錄。五、活動設計題〔本大題1小題，30分〕16、請依據(jù)以下素材設計一個大班科學活動，要求寫出活動名稱、活動目標、活動預備、活動過程：大班的胡教師為幼兒供給了各種吹泡泡的工具，有吹管，鐵絲繞成的圈，塑料吹泡泡棒等〔如圖2〕，讓幼兒在戶外活動時自己吹泡泡玩。幼兒在吹泡泡的時候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多個泡泡，有的一次只能吹出一個泡泡。結果有的幼兒得意，有的幼兒懊喪。針對上述現(xiàn)象，胡教師打算組織一個科學教育活動，以引發(fā)幼兒深入探究的興趣，并使幼兒了解不同吹泡泡工具與吹出的泡泡之間的關系。班角色玩耍1玩耍主題穎，內(nèi)容豐富，能主動反映多種生活閱歷和較為簡單的人際關系；處于合作玩耍階段，寵愛與同伴一起玩耍，能按自己的愿望主動選擇并有打算地玩耍；在玩耍中自己解決問題的力量增加。2教師應依據(jù)兒童玩耍的特點，引導兒童一起預備玩耍材料和場地，多用語言指導玩耍，在玩耍中培育兒童的獨立性；觀看兒童玩耍的種種意圖，給兒童供給開展玩耍的練習時機和必要幫助；允許并鼓舞兒童在游戲中的點滴制造，通過講評讓兒童相互學習，拓展思路，不斷提高角色玩耍水平。活動名稱：吹泡泡 〔大班 科學〕活動目標：1.能通過自己觀看、比較分析查找怎么吹泡泡才可以吹的大的方法；寵愛與同伴一起玩耍，能按自己的愿望主動選擇并有打算地玩耍；大膽向同伴展現(xiàn)自己的探究結果，用較清楚準確的語言進展表達?；顒宇A備：物質(zhì)預備：各種吹泡泡的工具，有吹管，鐵絲繞成的圈，塑料吹泡泡棒、相關科普視頻、筆和紙閱歷預備：幼兒已把握吹泡泡的方法活動過程：一、實物導入，引發(fā)興趣教師向幼兒吹泡泡，引發(fā)幼兒興趣。教師向幼兒提問：泡泡是什么樣子的？大小一樣嗎？他們有顏色嗎？幼兒用筆和紙畫一畫泡泡的樣子并進展展現(xiàn)。二、樂觀探究，大膽嘗試教師向幼兒提問：怎么才可以把泡泡吹得很大？吹泡泡的水和我們尋常用的水有什么不同嗎？分發(fā)工具，幼兒小組爭論探究：怎樣調(diào)配泡泡水、用哪種工具來吹才可以把泡泡吹得很大還不簡潔破？隨機請幾幾組幼兒進展展現(xiàn)。教師帶著幼兒進展探究怎么調(diào)配泡泡水，區(qū)分泡泡水與一般自來水的區(qū)分。三、觀看視頻，提升閱歷教師播放與吹泡泡相關的科普視頻，提升幼兒閱歷。幼兒再次嘗試自己調(diào)配泡泡水并吹泡泡。教師總結，總結閱歷在我們生活中還有許很多多比吹泡泡更好玩的小試驗。你可以在回家以后和爸爸媽媽一起找一找，我們的生活中還有哪些除了玩具以外的好玩的東西?？梢酝ㄟ^我們自己的雙手來改造變化的。下一次活動的時候，請你們把他們帶來，介紹給我們?；顒友娱L：1.回家以后和爸爸媽媽一起找找好玩的東西，初步嘗試廢物改造；2.活動后在記錄本上對這次小組探究的結果進展記錄。活動名稱：小動物與生氣蟲 〔中班 安康〕活動目標：1.知道要常常保持開心地心情，不快活時能較快緩解。情愿把自己的心情告知給家人同伴或者教師。知道亂發(fā)脾氣是不對的，要敬重他人?；顒宇A備：閱歷預備：知道自己的心情物質(zhì)預備：《小動物與生氣蟲》故事PPT、圓形的紙面具、水彩筆活動過程：一、圖片導入，引發(fā)興趣教師出示圖片，向幼兒提問：圖上有哪些小動物？他們在做什么？你覺得他們快活嗎？幼兒爭論：為什么小動物們會不快活呢？代入故事背景。二、理解故事、溝通感受教師依次展現(xiàn)圖片，請幼兒猜一猜這個故事發(fā)生了什么教師表達故事前一半內(nèi)容教師向幼兒提問：聽完故事以后你們有什么感受嗎？你覺得生氣蟲這樣做對不對？為什么？那你有像生氣蟲這樣發(fā)過脾氣嗎？后來是怎么安靜下來的？幼兒爭論：假設你是小動物中的一員你會怎么來勸一勸生氣蟲？你是怎樣發(fā)泄你的脾氣的？三、教師總結，提升閱歷表達故事結尾。分發(fā)面具，幼兒來畫一畫生氣和快活的表情。兵說一說哪一個更好看，為什么。教師總結：要學會合理治理自己的心情，不行以處處亂發(fā)脾氣，尤其是對家人教師和同伴。這樣做是不對的。我們要學會把自己心中的心情表達出來，這樣就會好很多。學會和家人教師共享自己的快活與不快活?；顒友娱L：1.將自己畫的面具展現(xiàn)在教師里面。在美工區(qū)畫一畫自己的喜怒哀樂，并貼在主題墻上。每天和爸爸媽媽溝通自己的心情，家校聯(lián)系，教師做好記錄。6.小班趙教師覺察幼兒進餐時存在各種問題：有的幼兒心情不穩(wěn)定，吃飯時哭著找媽媽;有的幼兒不會拿勺子吃，肯定要教師喂;有的幼兒挑食，不吃這個，不吃那個;還有的幼兒吃一會兒，玩一會，飯涼了都還沒吃完……請設計一份解決上述問題的教育方案。要求寫出：對問題的分析、教育目標和解決問題的主要方法。問題分析及其解決方法：小班幼兒由于才入園，對環(huán)境以及作息等還沒有適應，所以難免會產(chǎn)生如上所述的相關問題。因此在教師解決時應留意如下幾點：局部教師在面對以下問題時難免會不耐煩，急躁。所以教師本人應處理好自己的心情態(tài)度，賜予幼兒足夠的急躁，急躁安撫，對較困難幼兒供給肯定的幫助，同時也應留意到?jīng)隽说娘埐瞬荒苣媒o幼兒食用。家校聯(lián)系。教師與家長準時做好溝通。通過家長層面對幼兒進展肯定的引導和教育。才入園的幼兒都會有一段時間的分別焦慮，家長應和教師共同處理好分別焦慮，給幼兒供給一個較為有安全感、像家一樣的環(huán)境。例如帶點自己生疏的玩具、花花草草放在教室里面。依據(jù)3-6歲兒童學習與進展指南中安康領域提到：3-4歲幼兒已經(jīng)能夠在成人的安撫下漸漸安靜下來。因此教室應當加強幼兒對心情調(diào)控力量熬煉的活動。在玩耍中進展學習，從而更好地吸取消化。營造一個舒適、溫和、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒產(chǎn)生依靠感和安全感，接納各個幼兒的優(yōu)缺點。教師與家長做好典范作用。幼兒挑食、鋪張食物、吃飯速度慢。是由于家里過于溺愛。做飯只做幼兒愛吃的，吃飯都是家長喂著吃。因此應培育幼兒的獨立性，削減這種溺愛的現(xiàn)象。教育目標：1.能漸漸在成人的安撫下安靜下自己的心情。知道挑食、鋪張食物是不正確的。知道要按時吃飯、合理掌控自己的心情。16.中二班幼兒在娃娃家玩耍中，接待“客人”主動熱忱，與長輩交往很有禮貌，可家長卻說。孩子在家不是這樣的，有客人來了很少打招呼，還常常對爺爺奶奶發(fā)脾氣。請針對上述幼兒行為的反差，設計解決這一問題的方法。(2)教學目標。(3)教育指導內(nèi)容，方法。問題分析：1..心理特點所打算。孩子年幼，自控力量較差，對家長有猛烈地依靠心理同時家長對孩子也會存在溺愛。教育方法的不當、與幼兒園聯(lián)系不嚴密也會造成該類事情的發(fā)生。幼兒園教師應當加強對幼兒道德禮儀等方面的教育與指導。加強尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，知道見到長輩要問好。教學目標：1.會用禮貌地方式向長輩問好、說話。知道對長輩不禮貌、發(fā)脾氣是不對的，能自己合理掌控心情。體會家人對自己的愛，能向家人表達自己的愛與關心。教育指導方法及其內(nèi)容：方法：直觀法、玩耍法語言活動：閱讀繪本，幼兒通過理解故事內(nèi)容對文明禮儀進展初步感知與了解。并知道文明禮儀的重要性。知道要敬重長輩、關心家人。社會活動：通過觀看相關視頻、回家了解爸爸媽媽一日生活，感受父母的不簡潔，從而知道要學會感恩學會尊重。角色玩耍：過家家。分別對爸爸媽媽的生活進展體驗。體驗一次帶聽話的小孩和不聽話的小孩的父母。比一比哪個更輕松，哪個更辛苦。大一班自由活動時間，個別幼兒用泡沬板(30CMx30CM)當滑板玩(如以下圖)，很多孩子也想玩，但有的幼兒滑不起來，有的只能滑一點點。請依據(jù)幼兒利用泡沫拼板滑行的興趣，為大班幼兒設計一個體育活動。要求寫出活動名稱、活動目標、活動預備、活動過程和活動延長?；顒用Q：好玩的泡沫板〔大班安康〕活動目標：1.能在中間有間隔的物體上進展較平穩(wěn)的行走跑跳。能自己動腦筋想出其他不同的玩法，并大膽與同伴共享。體驗運動的樂趣和自己思考、廢物利用的趣味。活動預備：物質(zhì)預備：泡沫板、膠帶、安全剪刀閱歷預備：已經(jīng)思考好自己對泡沫板的玩法環(huán)境預備：塑膠操場活動過程：一、玩耍導入，引發(fā)興趣教師帶著幼兒進展熱身活動后進展玩耍。教師表達玩耍規(guī)章：跑步時只能跑在泡沫板上，不行以落地。中間有間隔的地方必需跳過去或者跨過去。跑到終點后再從左側跑回隊伍。跑步時應留意與同伴之間相互謙讓、排隊、不插隊。教師示范、帶著幼兒嘗試一次后幼兒自己玩耍。二、設計玩耍，動腦思考你能示范一下嗎？幼兒表達自己設計的玩耍玩法，并進展示范。教師對幼兒自己想出來的玩耍進展點評。選出較好的幼兒來進展示范和帶著全體幼兒進展玩耍。局部需要裁剪的材料在教師的幫助下進展制作、改善。三、教師總結、提升閱歷兒也進展肯定的嘉獎。教師總結：在我們的生活中，我們不僅可以利用泡沫板來制造很多好玩的，還可以用其他的東西來制作。比方我們的礦泉水瓶子、易拉罐等等。你們可以回家后試一試能用這些東西做出什么好玩的東西，下一次活動的時候帶來和我們一起共享共享，看看誰的點子又多又好玩！固然你們也可以在生活中找到其他更好玩的材料，和爸爸媽媽一起開動腦筋動手做一做吧！活動延長：1.回家后和家長一起試一試用廢舊材料進展改造利用。將制作的玩具帶到幼兒園內(nèi)，在美工區(qū)進展展現(xiàn)。將與父母制作過程的照片在主題墻上進展展現(xiàn)?；顒用Q：小小消防員 〔大班 科學〕活動目標：1.初步了解消防學問，火災自救學問。能分清常用報警知道撥打火災時應留意的問題。感受消防員工作的辛苦和火災的可怕，樹立良好的消防意識。活動預備：物質(zhì)預備：消防教育視頻、一些常用的消防器材圖片和玩具、毛巾。閱歷預備：知道火災的引發(fā)緣由活動過程：一、設置情景、引起興趣教師設置情景：有一天你單獨一人在家，家里的爐子上正燒著水，但是你在一旁玩玩具、忘了這回事，這個時候水溢出來、鍋也燒干了。你聞到一股焦味，走進去一看。廚房里燒水的鍋燒了起來。這個時候，你會怎么辦？幼