(更新)我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣.知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固。.課文主要講了一件什么事？.看投影，讀詞語(yǔ)。一棵的產(chǎn)藤花謝以后財(cái)蟲心里想盯著自言自語(yǔ)快長(zhǎng)啊賽過(guò)鄰居治一治感到奇怪慢慢二、學(xué)習(xí)課文。.學(xué)生自由讀文，邊讀邊在文中標(biāo)出自然段。.教師出示課文內(nèi)容的插圖，學(xué)生先看插圖后讀課文，圖文對(duì)照，看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。（出示課件）.逐段學(xué)習(xí)課文。（1）學(xué)習(xí)第一自然段。出示閱讀要求，學(xué)生讀文。（出示課件）★的產(chǎn)究竟長(zhǎng)什么樣？畫出描寫的產(chǎn)樣子的句子?！锬阆矚g這些小的產(chǎn)嗎？種的產(chǎn)的人喜歡它們嗎？從哪里知道的？指導(dǎo)朗讀“多么可愛的小的產(chǎn)??！”（出示課件）（2）匯報(bào)交流。過(guò)渡語(yǔ)：這么可愛的小的產(chǎn)能長(zhǎng)成大的產(chǎn)嗎？

（3）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段，感悟課文。①讀課文，想一想，種的產(chǎn)的人最后得到的產(chǎn)了嗎？你是從哪一個(gè)自然段看出來(lái)的？（出示課件）②種萌產(chǎn)的人此時(shí)是什么心情？應(yīng)該怎樣讀出來(lái)？③小萌產(chǎn)為什么會(huì)落呢？自由讀第二、三自然段，把課文中的人物對(duì)話畫出來(lái)。④比較讀。（出示課件）葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。有幾個(gè)蟲子怕什么！有幾個(gè)蟲子不可怕。⑤分角色表演讀第二、三自然段。⑥議一議：種的產(chǎn)的人看到小萌產(chǎn)都落了，會(huì)想些什么呢？⑦理解寓意。學(xué)習(xí)了本文，你想對(duì)種的產(chǎn)的人說(shuō)些什么呢？【板書設(shè)計(jì)】14我要的是葫蘆葉子（長(zhǎng)滿）葫蘆花TOC\o"1-5"\h\zI I就蟲 萌舍（可愛）I ■i ■不第7 落十（不懂生長(zhǎng)規(guī)制.不聽別人勸告）【教學(xué)反思】教學(xué)《我要的是萌產(chǎn)》一課，我從課題入手，出示大屏幕（的產(chǎn)的圖片）讓學(xué)生先介紹自己對(duì)萌產(chǎn)的了解，然后再讀課文讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用“我要的是……，而不是……”的句式說(shuō)話;讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，紛紛提出：那個(gè)人最后得到的產(chǎn)了嗎？那個(gè)人為什么得不到的產(chǎn)？學(xué)生帶著問(wèn)題再次走進(jìn)課文。在《我要的是萌產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解：“有幾個(gè)蟲子怕什么！”“葉子上的蟲還用治”“我的小的產(chǎn)，快長(zhǎng)啊快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”通過(guò)學(xué)生品讀、評(píng)讀、個(gè)人讀、分角色