幼兒園音樂(lè)的設(shè)計(jì)與組織

幼兒園音樂(lè)教育第一節(jié)幼兒園音樂(lè)教育的基本觀念1.幼兒園音樂(lè)教育的目的：通過(guò)音樂(lè)教育活動(dòng)使幼兒獲得全面、和諧的發(fā)展。在幼兒園音樂(lè)教育中，音樂(lè)作品使教育的媒介；審美感動(dòng)是教育的手段；幼兒基本素質(zhì)的全面、和諧發(fā)展是音樂(lè)教育的終極目標(biāo)。2.幼兒園音樂(lè)教育的特點(diǎn)：⑴游戲性

●內(nèi)容中的游戲性：“玩”●形式中的游戲性：傳統(tǒng)游戲歌曲“猜謎歌、手指歌”等表演幼兒游戲的歌曲“老鷹捉小雞”等●方法中的游戲性：設(shè)問(wèn)、猜謎、啞劇、木偶表演、教具或玩具演示等⑵綜合性

●形式上的綜合性：既唱又跳、邊唱邊奏，邊跳邊奏。歌、舞、樂(lè)三種活動(dòng)交替進(jìn)行。不同的幼兒分別承擔(dān)唱、舞或演奏的任務(wù)。●過(guò)程上的綜合性：創(chuàng)作、表演、欣賞的過(guò)程總是相互融合、相輔相成的●目的上的綜合性：享受音樂(lè)本身快樂(lè)

⑶整體性

●學(xué)習(xí)對(duì)象的整體性●學(xué)習(xí)氛圍的整體性3.幼兒園音樂(lè)教育的原則：

實(shí)踐原則和諧原則低耗高效原則

可持續(xù)發(fā)展原則4.幼兒園音樂(lè)教育的途徑：●教師組織安排的音樂(lè)活動(dòng)：一切教師有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和組織的專門性或滲透性的音樂(lè)教育活動(dòng)，也包括教師根據(jù)需要臨時(shí)發(fā)起、組織的各種類型的音樂(lè)教育活動(dòng)●幼兒自發(fā)的音樂(lè)活動(dòng)：一切由幼兒主動(dòng)發(fā)起的與音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng)●專門性的與滲透性的音樂(lè)活動(dòng)：▼專門性的音樂(lè)活動(dòng)：由教師有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和組織的音樂(lè)活動(dòng)。▼滲透性的音樂(lè)活動(dòng)：其它教育活動(dòng)語(yǔ)言、美術(shù)、體育等。如早操中的音樂(lè)伴奏，加入歌唱、節(jié)奏朗誦，使用打擊樂(lè)器或其他能夠擊響的小型器械等●顯性的與隱性的音樂(lè)教育課程5.幼兒園音樂(lè)教育的實(shí)施者----教師：●教師的世界觀與行為特征：積極樂(lè)觀的人生觀、世界觀；樂(lè)業(yè)敬業(yè)的人生傾向；真城自然的人格傾向；尊重兒童；熱愛(ài)音樂(lè)；創(chuàng)新精神●教師的自我教育能力●教師的人際溝通能力●教師的基本音樂(lè)素養(yǎng)：▼鑒賞分析音樂(lè)的能力▼教師表現(xiàn)音樂(lè)的能力▼教師的音樂(lè)文化涵養(yǎng)：音樂(lè)理論知識(shí)、樂(lè)器知識(shí)、音樂(lè)舞蹈表演知識(shí)、著名作品的背景知識(shí)以及簡(jiǎn)單的創(chuàng)作知識(shí)等。

6.幼兒園音樂(lè)教育的外部環(huán)境-----

社區(qū)與家庭第二節(jié)幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)音樂(lè)教育目標(biāo)有：●總目標(biāo)---對(duì)幼兒在園3年發(fā)展的總體要求●年齡階段目標(biāo)---對(duì)各年齡班1年發(fā)展的總體要求●單元目標(biāo)---月內(nèi)或周內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)；“中心主體活動(dòng)”時(shí)段內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)●活動(dòng)目標(biāo)---就是一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)▼按心理活動(dòng)的領(lǐng)域不同來(lái)劃分即認(rèn)知、情感與態(tài)度、操作技能三方面▼按音樂(lè)活動(dòng)的領(lǐng)域不同來(lái)劃分即幼兒園音樂(lè)教育目標(biāo)可以分為歌唱、打擊樂(lè)器演奏、韻律活動(dòng)、音樂(lè)欣賞四個(gè)方面▼按生活實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)對(duì)象不同來(lái)劃分即人際交往、人物交往二個(gè)方面。幼兒藝術(shù)（音樂(lè)）教育總目標(biāo)1、初步感受、欣賞環(huán)境、生活和音樂(lè)作品的美。2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的敏感性。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力。4、能通過(guò)多種感官感受不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，用不同的形式大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。5、在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風(fēng)格的音樂(lè)作品，提高音樂(lè)審美能力。幼兒兒音音樂(lè)樂(lè)領(lǐng)領(lǐng)域域階階段段目目標(biāo)標(biāo)小班班上上學(xué)學(xué)期期一、、歌歌唱唱活活動(dòng)動(dòng)1、、喜喜歡歡參參加加歌歌唱唱活活動(dòng)動(dòng)。。2、、嘗嘗試試用用自自然然的的聲聲音音演演唱唱歌歌曲曲。。學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)聽(tīng)聽(tīng)前前奏奏整整齊齊地地開(kāi)開(kāi)始始，，音音域域一一般般在在c1——g1。。3、、嘗嘗試試?yán)砝斫饨夂秃捅肀憩F(xiàn)現(xiàn)歌歌曲曲的的形形象象和和情情感感。。二、韻律活動(dòng)動(dòng)1、愿意參與與音樂(lè)游戲和和有簡(jiǎn)單舞蹈蹈，活動(dòng)，嘗嘗試隨音樂(lè)做做簡(jiǎn)單律動(dòng)。。2、嘗試感受受音樂(lè)節(jié)奏、、旋律的顯著著變化，并隨隨之變換動(dòng)作作。3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單的身體動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)的情感和內(nèi)內(nèi)容。三、節(jié)奏活動(dòng)動(dòng)1、愿意玩弄弄打擊樂(lè)器，，參與集體的的演奏活動(dòng)。。2、感受手鈴鈴、串鈴等打打擊樂(lè)器的音音色，3、學(xué)習(xí)隨熟熟悉的音樂(lè)合合拍地演奏，，能參加兩種種樂(lè)器的齊奏奏，嘗試看指指揮開(kāi)始和結(jié)結(jié)束演奏。4、嘗試用樂(lè)樂(lè)器演奏表達(dá)達(dá)對(duì)音樂(lè)的感感受。四、欣賞活動(dòng)動(dòng)1、愿意傾聽(tīng)聽(tīng)、觀賞周圍圍環(huán)境中各種種事物的形態(tài)態(tài)、聲音和運(yùn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2、嘗試聽(tīng)辨辨音樂(lè)中差異異明顯的音區(qū)區(qū)高低、力度度強(qiáng)弱、速度度快慢。感受受典型的搖籃籃曲、進(jìn)行曲曲等不同類型型音樂(lè)的特點(diǎn)點(diǎn)。3、樂(lè)意用自自己的體態(tài)、、嗓音和動(dòng)作作參與欣賞活活動(dòng)。4、嘗試在短短時(shí)間內(nèi)集中中注意地傾聽(tīng)聽(tīng)或觀看自己己喜歡的音樂(lè)樂(lè)舞蹈表演。。小班下學(xué)期一、歌唱活動(dòng)動(dòng)1.喜歡參加加歌唱活動(dòng)。。2.學(xué)習(xí)用自自然的聲音歌歌唱、正確的的姿勢(shì)歌唱，，能聽(tīng)前奏整整齊地開(kāi)始，，音域一般在在c1—g1。3.初步理解解和表現(xiàn)歌曲曲的形象和情情感。4.愿意為熟熟悉、短小、、工整的歌曲曲替換部分歌歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)創(chuàng)造性地參與與歌唱活動(dòng)的的快樂(lè)二、韻律活動(dòng)動(dòng)1.喜歡參與與音樂(lè)游戲和和舞蹈活動(dòng)，，能隨音樂(lè)做做簡(jiǎn)單律動(dòng)。。2.能感受音音樂(lè)節(jié)奏、旋旋律的顯著變變化，并隨之之變換動(dòng)作的的力度和速度度。3.嘗試用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)造性的的表現(xiàn)，體驗(yàn)驗(yàn)韻律活動(dòng)中中表達(dá)、創(chuàng)造造和交流的快快樂(lè)三、節(jié)奏活動(dòng)動(dòng)1.喜歡玩弄弄打擊樂(lè)器，，參與集體的的演奏活動(dòng)。。2.進(jìn)一步感感受手鈴、串串鈴、碰鈴、、木魚(yú)等打擊擊樂(lè)器的音色色，在日常生生活中引導(dǎo)幼幼兒模仿各種種聲音感受其其變化。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)隨熟悉的音音樂(lè)合拍地演演奏，能參加加兩至三種樂(lè)樂(lè)器的齊奏，，學(xué)習(xí)看指揮揮開(kāi)始和結(jié)束束演奏。4.鼓勵(lì)幼兒兒大膽地用樂(lè)樂(lè)器演奏表達(dá)達(dá)自己對(duì)事物物的感受，體體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)動(dòng)的快樂(lè)。四、欣賞活動(dòng)動(dòng)1.喜歡傾聽(tīng)聽(tīng)、觀賞周圍圍環(huán)境中各種種事物的形態(tài)態(tài)、聲音和運(yùn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2.能聽(tīng)辨音音樂(lè)中差異明明顯的音區(qū)高高低、力度強(qiáng)強(qiáng)弱、速度快快慢，感受典典型的舞曲、、勞動(dòng)音樂(lè)等等不同類型音音樂(lè)的特點(diǎn)。。3.喜歡用自自己的體態(tài)、、嗓音和動(dòng)作作參與欣賞活活動(dòng)，進(jìn)行多多種方式的創(chuàng)創(chuàng)造性表達(dá)。。4.能在短時(shí)時(shí)間內(nèi)集中注注意地傾聽(tīng)或或觀看自己喜喜歡的音樂(lè)舞舞蹈表演。中班上學(xué)期一、歌唱活動(dòng)動(dòng)1、用自然的的聲音、正確確的姿勢(shì)演唱唱自己喜歡、、熟悉的歌曲曲。會(huì)聽(tīng)間奏奏，音域一般般在c1—a1。2、初步學(xué)習(xí)習(xí)接唱、對(duì)唱唱等演唱形式式。3、喜歡為熟熟悉、短小、、工整的歌曲曲替換歌詞并并嘗試將創(chuàng)編編的歌詞填入入歌曲。二、韻律活動(dòng)動(dòng)1、學(xué)習(xí)隨音音樂(lè)做簡(jiǎn)單的的舞蹈動(dòng)作，，喜歡參與韻韻律活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)用相相應(yīng)的動(dòng)作表表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)內(nèi)容和情緒，，基本能隨音音樂(lè)的變化改改變動(dòng)作的力力度、速度、、節(jié)拍等。3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)律動(dòng)中的動(dòng)動(dòng)作組合規(guī)律律，初步學(xué)習(xí)習(xí)創(chuàng)編韻律動(dòng)動(dòng)作。三、節(jié)奏活動(dòng)動(dòng)1、喜歡隨音音樂(lè)演奏打擊擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)習(xí)用幾種樂(lè)器器演奏簡(jiǎn)單的的固定節(jié)奏型型。2、自由探索索和嘗試幾種種打擊樂(lè)器（（鈴鼓、圓舞舞板、鼓等））的演奏方法法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單單的打擊樂(lè)合合奏并保持自自己節(jié)奏型。。3、會(huì)集中注注意看指揮，，在集體中學(xué)學(xué)習(xí)保持與音音樂(lè)、與他人人協(xié)調(diào)一致。。4、嘗試用樂(lè)樂(lè)器、自然物物的不同音色色、節(jié)奏型表表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的的感受和對(duì)事事物的認(rèn)識(shí)。。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)樂(lè)器的態(tài)度和和習(xí)慣。四、欣賞活動(dòng)動(dòng)喜歡傾聽(tīng)、觀觀賞周圍環(huán)境境中各種事物物的形態(tài)、聲聲音和運(yùn)動(dòng)狀狀態(tài)。學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音樂(lè)樂(lè)中差異比較較明顯的音區(qū)區(qū)高低、力度度強(qiáng)弱、速度度快慢，進(jìn)一一步感受典型型的不同類型型音樂(lè)的特點(diǎn)點(diǎn)。感受二拍子和和三拍子樂(lè)（（歌）曲的特特點(diǎn)。學(xué)習(xí)用用多種方式表表現(xiàn)音樂(lè)作品品的感受。能在一定的時(shí)時(shí)間內(nèi)比較集集中注意地傾傾聽(tīng)、觀看音音樂(lè)、舞蹈、、戲劇表演。。中班下學(xué)期一、歌唱活動(dòng)動(dòng)1、能用自然然的聲音、正正確的姿勢(shì)歌歌唱，學(xué)習(xí)用用不同的速度度、力度、音音色變化來(lái)演演唱。2、樂(lè)意獨(dú)立立或與同伴合合作演唱，能能自然地進(jìn)行行接唱和對(duì)唱唱，3、積極為熟熟悉、短小、、工整的歌曲曲、創(chuàng)編、歌歌詞，并嘗試試將新編的詞詞替換到歌曲曲中演唱。二、韻律活動(dòng)動(dòng)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)隨音樂(lè)做簡(jiǎn)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)動(dòng)作，體驗(yàn)參參與韻律活動(dòng)動(dòng)的快樂(lè)。2.嘗試用眼眼神或身體動(dòng)動(dòng)作與同伴、、教師進(jìn)行交交流，表現(xiàn)音音樂(lè)的強(qiáng)弱、、快慢和節(jié)奏奏的變化規(guī)律律。3.鼓勵(lì)幼兒兒獨(dú)立或結(jié)伴伴表演自己熟熟悉、喜歡或或自己創(chuàng)編的的韻律與動(dòng)作作組合，激發(fā)發(fā)其大膽表現(xiàn)現(xiàn)。三、節(jié)奏活動(dòng)動(dòng)1、喜歡隨音音樂(lè)演奏打擊擊樂(lè)器，繼續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)幾種樂(lè)樂(lè)器的演奏，，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單的固定節(jié)節(jié)奏型。2、自由探索索和嘗試幾種種打擊樂(lè)器（（增加沙球、、蛙鳴筒等））的演奏方法法，進(jìn)一步學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的打打擊樂(lè)合奏并并保持自己的的節(jié)奏型。3、能對(duì)指揮揮的要求作出出積極反應(yīng)，，提高合作意意識(shí)、演奏水水平，并積極極嘗試做小指指揮。4、大膽地用用樂(lè)器、自然然物的不同音音色、節(jié)奏型型表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)樂(lè)的感受和對(duì)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)識(shí)。進(jìn)一步養(yǎng)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器器的態(tài)度和習(xí)習(xí)慣。四、欣賞活動(dòng)動(dòng)喜歡傾聽(tīng)、觀觀賞周圍環(huán)境境中各種事物物的形態(tài)、聲聲音和運(yùn)動(dòng)狀狀態(tài)。能聽(tīng)辨音樂(lè)中中差異比較明明顯的音區(qū)高高低、力度強(qiáng)強(qiáng)弱、速度快快慢，進(jìn)一步步感受典型的的不同類型音音樂(lè)的特點(diǎn)。。進(jìn)一步感受二二拍子和三拍拍子樂(lè)（歌））曲的特點(diǎn)。。能用多種方方式創(chuàng)造性地地表現(xiàn)自己對(duì)對(duì)音樂(lè)作品的的感受。4、能在一定定的時(shí)間內(nèi)集集中注意地傾傾聽(tīng)、觀看音音樂(lè)、舞蹈、、戲劇表演大班上學(xué)期一、歌唱活動(dòng)動(dòng)1.積極地參參與歌唱活動(dòng)動(dòng)。2.用自然、、飽滿的聲音音歌唱，保持持正確的唱歌歌姿勢(shì)，會(huì)聽(tīng)聽(tīng)間奏，音域域一般在c1-c2。3.學(xué)習(xí)領(lǐng)唱唱、齊唱以及及簡(jiǎn)單的兩聲聲部輪唱。學(xué)學(xué)習(xí)控制、調(diào)調(diào)節(jié)自己的歌歌聲，較恰當(dāng)當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲曲情感。學(xué)習(xí)基本獨(dú)立立地即興編、、即興唱二、韻律活動(dòng)動(dòng)1、初步掌握握幾種舞蹈的的基本語(yǔ)匯和和律動(dòng)的組合合形式，積極極參與韻律活活動(dòng)。2、基本能隨隨音樂(lè)的變化化改變動(dòng)作的的力度、速度度、節(jié)拍、節(jié)節(jié)奏型、難度度等。3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單的身體動(dòng)動(dòng)作組合表現(xiàn)現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)構(gòu)及其形象、、情感和內(nèi)容容，積極使用用動(dòng)作、表情情、體態(tài)與人人溝通。4、了解一些些創(chuàng)編韻律動(dòng)動(dòng)作組合的規(guī)規(guī)律，積極參參與創(chuàng)造性韻韻律活動(dòng)。三、節(jié)奏活動(dòng)動(dòng)1、積極參與與節(jié)奏活動(dòng)，，學(xué)習(xí)更多樂(lè)樂(lè)器（三角鐵鐵、雙響筒等等）的基本演演奏方法。2、積極嘗試試自制樂(lè)器，，辨別樂(lè)器的的音色。3、初步體會(huì)會(huì)各種演奏方方案中音色、、音量、節(jié)奏奏型配置的表表現(xiàn)規(guī)律，積積極參與嘗試試集體設(shè)計(jì)演演奏方案。養(yǎng)養(yǎng)成對(duì)集體和和樂(lè)器負(fù)責(zé)的的積極情感。。四、欣賞活動(dòng)動(dòng)1、傾聽(tīng)、觀觀賞周圍環(huán)境境中各種事物物的形態(tài)、聲聲音和運(yùn)動(dòng)狀狀態(tài)。2、進(jìn)一步深深入感受典型型的不同類型型音樂(lè)的特點(diǎn)點(diǎn)。3、進(jìn)一步學(xué)學(xué)習(xí)使用多種種音樂(lè)的、非非音樂(lè)的表征征方式（歌唱唱、舞蹈、演演奏、語(yǔ)言、、繪畫(huà)、制作作、構(gòu)造、戲戲劇表演、角角色游戲等））參與欣賞活活動(dòng)，表達(dá)自自己的感受、、體驗(yàn)、想象象和創(chuàng)造，提提高體驗(yàn)和表表現(xiàn)音樂(lè)情趣趣的能力。4、初步養(yǎng)成成有情感參與與的安靜傾聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、觀賞賞舞蹈表演的的習(xí)慣。大班下學(xué)期一、歌唱活動(dòng)動(dòng)1.積極地參參與歌唱活動(dòng)動(dòng)。2.能用自然然、美好的聲聲音歌唱，保保持正確的唱唱歌姿勢(shì)，會(huì)會(huì)聽(tīng)間奏，音音域一般在c1—c2。。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱唱以及簡(jiǎn)單的的兩聲部輪唱唱、合唱，能能較自如地控控制、調(diào)節(jié)自自己的歌聲，，較恰當(dāng)?shù)乇肀憩F(xiàn)歌曲情感感。4.能基本獨(dú)獨(dú)立地即興編編、即興唱。。二、韻律活動(dòng)動(dòng)1、進(jìn)一步掌掌握幾種舞蹈蹈的基本語(yǔ)匯匯和律動(dòng)的組組合形式，積積極參與韻律律活動(dòng)。2、能較準(zhǔn)確確地隨音樂(lè)的的變化改變動(dòng)動(dòng)作的力度、、速度、節(jié)拍拍、節(jié)奏型、、難度等。3、學(xué)習(xí)用身身體動(dòng)作組合合表現(xiàn)音樂(lè)的的結(jié)構(gòu)及其形形象、情感和和內(nèi)容，積極極、熟練地使使用動(dòng)作、表表情、體態(tài)與與人溝通。4、進(jìn)一步了了解一些創(chuàng)編編韻律動(dòng)作組組合的規(guī)律，，積極參與創(chuàng)創(chuàng)造性韻律活活動(dòng)三、節(jié)奏活動(dòng)動(dòng)1.積極參與與節(jié)奏活動(dòng)，，學(xué)習(xí)更多樂(lè)樂(lè)器（鈸、鑼鑼等）的基本本演奏方法。。2.主動(dòng)參與與自制樂(lè)器，，辨別樂(lè)器的的音色。3.進(jìn)一步體體會(huì)各種演奏奏方案中音色色、音量、節(jié)節(jié)奏型配置的的表現(xiàn)規(guī)律，，積極參與，，集體設(shè)計(jì)演演奏方案。4.進(jìn)一步養(yǎng)養(yǎng)成對(duì)集體和和樂(lè)器負(fù)責(zé)的的積極情感。。四、欣賞活動(dòng)動(dòng)1.傾聽(tīng)、觀觀賞周圍環(huán)境境中各種事物物的形態(tài)、聲聲音和運(yùn)動(dòng)狀狀態(tài)。2.進(jìn)一步深深入感受進(jìn)行行曲、舞曲、、搖籃曲、勞勞動(dòng)音樂(lè)的特特點(diǎn)。3.能夠大膽膽地運(yùn)用多種種音樂(lè)的、非非音樂(lè)的表征征方式（歌唱唱、舞蹈、演演奏、語(yǔ)言、、繪畫(huà)、制作作、構(gòu)造、戲戲劇表演、角角色游戲等））4.參與欣欣賞活動(dòng)，表表達(dá)自己的感感受、體驗(yàn)、、想象和創(chuàng)造造，提高體驗(yàn)驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)情趣的能力力。5.養(yǎng)成有情情感參與的安安靜傾聽(tīng)音樂(lè)樂(lè)、觀賞舞蹈蹈表演的習(xí)慣慣第三節(jié)節(jié)幼幼兒兒園音音樂(lè)教教育活活動(dòng)的的指導(dǎo)導(dǎo)原則則一．設(shè)設(shè)計(jì)指指導(dǎo)原原則：：1.幼幼兒兒園音音樂(lè)教教育活活動(dòng)的的結(jié)構(gòu)構(gòu)功能能：：適應(yīng)性性功能能發(fā)展性性功能能2.幼幼兒兒園音音樂(lè)教教育活活動(dòng)的的基本本結(jié)構(gòu)構(gòu)一般可可以有有二種種基本本結(jié)構(gòu)構(gòu)⑴音樂(lè)樂(lè)課的的結(jié)構(gòu)構(gòu)▼三段式式：開(kāi)始部部分：復(fù)習(xí)習(xí)幼兒兒已學(xué)學(xué)過(guò)的的知識(shí)識(shí)。如如律動(dòng)動(dòng)進(jìn)教教室、、練聲聲、座座位上上的律律動(dòng)或或歌曲曲復(fù)習(xí)習(xí)?；静坎糠郑簩W(xué)習(xí)習(xí)新作作品或或新技技能。。結(jié)束部部分：復(fù)習(xí)習(xí)幼兒兒已學(xué)學(xué)過(guò)的的知識(shí)識(shí)。如如打擊擊樂(lè)、、韻律律動(dòng)作作、歌歌表演演或音音樂(lè)游游戲、、律動(dòng)動(dòng)出教教室。。這用于于常規(guī)規(guī)音樂(lè)樂(lè)課的的設(shè)計(jì)計(jì)。。▼一桿桿子式式：可以被被看成成一個(gè)個(gè)整體體，一一般只只含有有一個(gè)個(gè)音樂(lè)樂(lè)或舞舞蹈作作品。。用于于研究究課或或交流流課的的設(shè)計(jì)計(jì)。例：小班歌歌唱活活動(dòng)《《蘋果果》3.從從其他他角度度影響響幼兒兒園音音樂(lè)教教育活活動(dòng)的的結(jié)構(gòu)構(gòu)分析析從音樂(lè)樂(lè)實(shí)踐踐類型型的角角度可可分為為：歌歌唱活活動(dòng)、、韻律律活動(dòng)動(dòng)、打打擊樂(lè)樂(lè)器演演奏活活動(dòng)、、音樂(lè)樂(lè)欣賞賞活動(dòng)動(dòng)從活動(dòng)動(dòng)的目目的的的角度度可分分為：：音樂(lè)樂(lè)課、、音樂(lè)樂(lè)角活活動(dòng)、、音樂(lè)樂(lè)會(huì)或或音樂(lè)樂(lè)娛樂(lè)樂(lè)活動(dòng)動(dòng)。4.幼幼兒兒園音音樂(lè)教教育活活動(dòng)的的設(shè)計(jì)計(jì)指導(dǎo)導(dǎo)原則則：有重復(fù)復(fù)、有有變化化的原原則層層深深入不不斷變變化的的原則則動(dòng)靜交交替的的原則則5.幼兒園園音樂(lè)樂(lè)教育育活動(dòng)動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)書(shū)面面方案案（歌曲曲曲譜譜略））大班音音樂(lè)活活動(dòng)：：玻璃璃瓶里里的小小老鼠鼠活動(dòng)目目標(biāo)：：1.根據(jù)老老師的的講述述，初初步理理解““玻璃璃瓶里里的小小老鼠鼠”的的內(nèi)容容2.聽(tīng)辯音音樂(lè)ABA段結(jié)結(jié)構(gòu)，，能根根據(jù)音音樂(lè)創(chuàng)創(chuàng)編出出小老老鼠跳跳舞，，吃東東西，，著急急的樣樣子發(fā)展想想象力力與創(chuàng)創(chuàng)編能能力。。3.能夠在在一定定范圍圍內(nèi)控控制自自己的的動(dòng)作作?；顒?dòng)準(zhǔn)準(zhǔn)備：：1.多多媒媒體課課件、、圖片片、鈴鈴鼓。。2.音音樂(lè)樂(lè)磁帶帶、錄錄音機(jī)機(jī)。活動(dòng)過(guò)過(guò)程：：「開(kāi)始始部分分」一.、、幼兒兒跟隨隨教師師聽(tīng)著著歡快快的音音樂(lè)進(jìn)進(jìn)場(chǎng)。。（注：：帶給給幼兒兒一個(gè)個(gè)輕松松愉快快的氛氛圍。。）「基本本部分分」二、欣欣賞故故事，，并能能理解解故事事的內(nèi)內(nèi)容。。教師：：“你你們知知道貓貓最愛(ài)愛(ài)干什什么？？（抓抓老鼠鼠）今今天老老師給給你們們講一一個(gè)關(guān)關(guān)于小小老鼠鼠的故故事。?！保ㄗⅲ海盒∨笈笥褜?duì)對(duì)于貓貓和老老鼠并并不陌陌生，，而且且還比比較感感興趣趣，激激發(fā)幼幼兒學(xué)學(xué)習(xí)的的興趣趣）1.欣欣賞故故事，，初步步理解解故事事的內(nèi)內(nèi)容。。教師有有表情情的講講述故故事《《玻璃璃瓶里里的小小老鼠鼠》提問(wèn)：：“小小老鼠鼠在草草地上上干什什么？？它們們看到到了什什么？？小老老鼠怎怎么會(huì)會(huì)鉆到到玻璃璃瓶里里去的的？小小老鼠鼠為什什么會(huì)會(huì)鉆不不出來(lái)來(lái)？””（注注：《《玻璃璃瓶里里的小小老鼠鼠》這這個(gè)故故事比比較有有趣，，幼兒兒第一一遍聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)個(gè)故事事會(huì)感感到好好奇，，因此此為下下面的的活動(dòng)動(dòng)打下下了基基礎(chǔ)。。）2.再再次欣欣賞故故事，，進(jìn)一一步理理解故故事內(nèi)內(nèi)容，，并配配以畫(huà)畫(huà)面。。教師出出示多多媒體體幫助助幼兒兒理解解故事事內(nèi)容容。（注：：運(yùn)用用多媒媒體教教學(xué)富富有吸吸引力力，能能夠讓讓幼兒兒緊緊緊的跟跟著活活動(dòng)思思路走走。））三、要要求幼幼兒聽(tīng)聽(tīng)辯音音樂(lè)ABA段結(jié)結(jié)構(gòu)。。教師：：“老老師給給這個(gè)個(gè)故事事配了了一首首好聽(tīng)聽(tīng)的曲曲子。。聽(tīng)完完后請(qǐng)請(qǐng)小朋朋友告告訴老老師樂(lè)樂(lè)曲有有幾段段？聽(tīng)聽(tīng)起來(lái)來(lái)有什什么感感覺(jué)？？”1.欣欣賞樂(lè)樂(lè)曲（注：：這里里音樂(lè)樂(lè)出現(xiàn)現(xiàn)，讓讓幼兒兒初次次感受受樂(lè)曲曲的旋旋律。。）2.出出示圖圖片幫幫助幼幼兒理理解音音樂(lè)的的ABA段段。教師：：“第第一和和第三三段一一樣，，我們們就用用小老老鼠做做游戲戲的圖圖片來(lái)來(lái)表示示，第第二段段就用用小老老鼠鉆鉆進(jìn)瓶瓶出不不來(lái)的的圖片片來(lái)表表示。。”（注：：形象象的圖圖片更更加能能夠幫幫助幼幼兒形形象記記憶。。）3.結(jié)結(jié)合圖圖片再再次欣欣賞。。四、根根據(jù)音音樂(lè)創(chuàng)創(chuàng)編出出小老老鼠跳跳舞，，吃東東西，，著急急的動(dòng)動(dòng)作。。1.幼幼兒創(chuàng)創(chuàng)編出出小老老鼠在在草地地上做做游戲戲、跳跳舞的的動(dòng)作作。（注：：這一一環(huán)節(jié)節(jié)，讓讓幼兒兒邊聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)樂(lè)邊創(chuàng)創(chuàng)編動(dòng)動(dòng)作。。一方方面讓讓幼兒兒再次次感受受A段段音樂(lè)樂(lè)，另另一方方面，，提高高幼兒兒的表表現(xiàn)力力，發(fā)發(fā)展幼幼兒的的創(chuàng)造造力。。）2.學(xué)學(xué)會(huì)在在一定定范圍圍內(nèi)控控制自自己的的動(dòng)作作。教師：：“小小朋友友把小小凳子子反過(guò)過(guò)來(lái)當(dāng)當(dāng)作小小瓶。?！?.幼幼兒在在“瓶瓶子””里創(chuàng)創(chuàng)編小小老鼠鼠吃東東西，，著急急的動(dòng)動(dòng)作。。4.聽(tīng)聽(tīng)到鈴鈴鼓聲聲表示示瓶子子破了了，小小老鼠鼠從小小凳子子里跳跳出來(lái)來(lái)，做做跳舞舞動(dòng)作作。（注：：讓每每一位位幼兒兒都參參與，，做到到面向向全體體，同同時(shí)也也讓幼幼兒感感受了了B段段音樂(lè)樂(lè)，體體現(xiàn)了了教育育的連連續(xù)性性。））五、合合著音音樂(lè)完完整的的進(jìn)行行表演演。（注：：進(jìn)一一步完完整的的熟悉悉樂(lè)曲曲，要要求幼幼兒適適當(dāng)?shù)氐乜刂浦谱约杭旱膭?dòng)動(dòng)作和和情感感。））「結(jié)束束部分分」1.放放小貓貓的音音樂(lè)，，引導(dǎo)導(dǎo)幼兒兒說(shuō)一一說(shuō)小小貓來(lái)來(lái)了該該怎么么辦。。2.教教師帶帶領(lǐng)幼幼兒出出教室室。附故事事：玻璃瓶瓶里的的小老老鼠一只可可愛(ài)小小老鼠鼠來(lái)到到了一一片綠綠油油油的草草地上上，它它一會(huì)會(huì)兒扭扭鈕屁屁股、、一會(huì)會(huì)兒做做做游游戲，，一會(huì)會(huì)兒又又跳起起舞來(lái)來(lái)。玩玩得可可開(kāi)心心啦??！忽然然，它它發(fā)現(xiàn)現(xiàn)草地地上有有一個(gè)個(gè)玻璃璃瓶，，走近近一看看，哇哇、、玻璃璃瓶里里裝著著好多多好多多的糖糖呢，，小老老鼠一一骨碌碌地鉆鉆進(jìn)了了瓶子子。它它吃了了一顆顆、真真甜，，又吃吃了一一顆，，真香香，不不一會(huì)會(huì)兒工工夫，，小老老鼠把把瓶子子的糖糖都吃吃完了了。哎哎呀、、不好好了，，小老老鼠吃吃了那那么多多的糖糖身子子變胖胖了，，小老老鼠出出不來(lái)來(lái)了。。這下下可怎怎么辦辦呢，，小老老鼠急急得都都快哭哭了，，它在在玻璃璃瓶里里轉(zhuǎn)著著圈圈圈。直直聽(tīng)““砰””的一一聲，，瓶子子破了了，小小老鼠鼠蹦了了出來(lái)來(lái)。它它又在在草地地上跳跳起了了歡快快地舞舞蹈。。以后后這個(gè)個(gè)小老老鼠再再也不不敢貪貪吃了了。二．幼兒兒園音樂(lè)樂(lè)教育活活動(dòng)的指指導(dǎo)1.方法法?！襁\(yùn)運(yùn)用語(yǔ)言言指導(dǎo)法法▼講解解。精煉而富富有藝術(shù)術(shù)性的語(yǔ)語(yǔ)言▼提問(wèn)。。開(kāi)放性、、啟發(fā)性性、引導(dǎo)導(dǎo)創(chuàng)新的的▼反饋。。一般性反反饋，重重點(diǎn)性反反饋▼提示和和指示。。▼激勵(lì)和和鼓勵(lì)。?！襁\(yùn)用用范例▼示范。。教師用現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的演演唱、演演奏、做做動(dòng)作表表演的方方法來(lái)向向幼兒提提供活動(dòng)動(dòng)的范例例。▼演示。。教師用操操作各種種直觀教教具的方方法向幼幼兒提供供活動(dòng)的的范例。。常見(jiàn)的的有圖片片、絨板板、磁板板教具、、桌面教教具、幻幻燈、投投影、錄錄音、錄錄像、多多媒體等等。●運(yùn)用角角色變化化。▼參與▼退出2.幼兒兒園音樂(lè)樂(lè)教育活活動(dòng)的指指導(dǎo)原則則●教師與與幼兒相相互作用用的原則則●面向全全體幼兒兒尊重個(gè)個(gè)別差異異的原則則●在整體體審美情情景中進(jìn)進(jìn)行全面面發(fā)展教教育的原原則第四節(jié)幼幼兒園園歌唱活活動(dòng)1．歌唱唱活動(dòng)的的教育內(nèi)內(nèi)容●歌曲。。專門為幼幼兒創(chuàng)作作的、傳傳統(tǒng)的歌歌謠、幼幼兒自己己創(chuàng)作或或即興創(chuàng)創(chuàng)作的歌歌謠?！癖硌菪涡问?。獨(dú)唱、齊齊唱、接接唱、對(duì)對(duì)唱、領(lǐng)領(lǐng)唱齊唱唱、輪唱唱、合唱唱、歌表表演。●歌唱的的簡(jiǎn)單知知識(shí)技能能●嗓音保保護(hù)的知知識(shí)技能能2．歌唱唱活動(dòng)材材料的選選擇歌詞詞的選擇擇●內(nèi)容與與文字具具有童趣趣并易于于記憶和和理解●歌詞內(nèi)內(nèi)容應(yīng)富富于愛(ài)、、美、想想象和教教益●歌詞形形式與內(nèi)內(nèi)容應(yīng)適適于用動(dòng)動(dòng)作來(lái)表表現(xiàn)曲調(diào)的選選擇●音域較較狹窄。。2—3歲歲E1—G13—4歲歲D1—A14—5歲歲C1—A15—6歲歲C1--C2●節(jié)奏較較簡(jiǎn)單●旋律較較平穩(wěn)●結(jié)構(gòu)較較短小工工整●詞曲關(guān)關(guān)系較單單純3．新授授歌曲活活動(dòng)的設(shè)設(shè)計(jì)與組組織●由動(dòng)作作開(kāi)始的的活動(dòng)設(shè)設(shè)計(jì)●由歌詞詞創(chuàng)編開(kāi)開(kāi)始的活活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)●由情景景表演開(kāi)開(kāi)始的活活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)●由故事事講述開(kāi)開(kāi)始的活活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)●由歌詞詞朗誦開(kāi)開(kāi)始的活活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)●由游戲戲開(kāi)始的的活動(dòng)設(shè)設(shè)計(jì)●由填充充參與開(kāi)開(kāi)始的活活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)●由“副副歌前置置”開(kāi)始始的活動(dòng)動(dòng)設(shè)計(jì)●由“無(wú)無(wú)意義音音節(jié)玩唱唱”開(kāi)始始的活動(dòng)動(dòng)設(shè)計(jì)●由直觀觀形象開(kāi)開(kāi)始的活活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)謝謝9、靜夜四四無(wú)鄰，，荒居舊舊業(yè)貧。。。1月-231月-23Saturday,January7,202310、雨中黃葉樹(shù)樹(shù)，燈下白頭頭人。。20:16:5520:16:5520:161/7/20238:16:55PM11、以我獨(dú)沈沈久，愧君君相見(jiàn)頻。。。1月-2320:16:5520:16Jan-2307-Jan-2312、故人江海海別，幾度度隔山川。。。20:16:5520:16:5520:16Saturday,January7,202313、乍見(jiàn)見(jiàn)翻疑疑夢(mèng)，，相悲悲各問(wèn)問(wèn)年。。。1月-231月-2320:16:5520:16:55January7,202314、他他鄉(xiāng)鄉(xiāng)生生白白發(fā)發(fā)，，舊舊國(guó)國(guó)見(jiàn)見(jiàn)青青山山。。。。07一一月月20238:16:55下下午午20:16:551月月-2315、比不了得得就不比，，得不到的的就不要。。。。一月238:16下下午1月-2320:16January7,202316、行動(dòng)出成果果，工作出財(cái)財(cái)富。。2023/1/720:16:5520:16:5507January202317、做前前，能能夠環(huán)環(huán)視四四周；；做時(shí)時(shí)，你你只能能或者者最好好沿著著以腳腳為起起點(diǎn)的的射線線向前前。。。8:16:55下下午8:16下下午午20:16:551月-239、沒(méi)沒(méi)有有失失敗敗，，只只有有暫暫時(shí)時(shí)停停止止成成功功！！。。1月月-231月月-23Saturday,January7,202310、很多事情努努力了未必有有結(jié)果，但是是不努力卻什什么改變也沒(méi)沒(méi)有。。20:16:5520:16:5520:161/7/20238:16:55PM11、成功就是是日復(fù)一日日那一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)小小努力力的積累。。。1月-2320:16:5520:16Jan-2307-Jan-2312、世間成成事，不不求其絕絕對(duì)圓滿滿，留一一份不足足，可得得無(wú)限完